教育背景分析
1.教學內容分析
(1)課標分析：識記中國特色社會主義理論體系的內容，中國共產黨的指導思想等重要理論，理解並掌握“三個代表”重要思想的本質、意義、根本要求與科學發展觀的核心及貫徹意義。
(2)教材分析：《中國共產黨：以人為本、執政為民》是高中一年級思想政治必修2政治生活第三單元第六課第二框的內容。本節包括三目內容，分別是共產黨員的先鋒模範作用，堅持中國特色社會主義理論體系和實現最廣大人民的根本利益。本節內容是我國政黨制度的基本內容，其中中國特色社會主義理論體系作為黨的兩大理論成果之一，對於黨的發展具有重要意義。
2.學情分析
本課面對的學生處於高中一年級。在此之前，同學們已經通過學習第一單元《公民的政治生活》的兩課內容，知道了我國的國體和公民的基本權利與義務，並樹立了參與政治生活的公民意識;通過學習第二單元《為人民服務的政府》，瞭解了我國政府的性質、職能、職責，並樹立了有問題積極尋求政府幫助了意識;第三單元第五課又介紹了我國的政體，即人民代表大會制度。以上內容的學習都為本節內容的展開作了鋪墊。
3.教學重、難點
(1)教學難點：引導學生從思想上、情感上，真正理解、真切感悟中國共產黨以人為本、執政為民的執政本質。
(2)教學重點：理解中國特色社會主義理論體系的內容和意義。
教學目標
1.知識目標
知道中國共產黨堅持以馬克思列寧主義為指導，不斷推動馬克思主義中國化，取得了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果;理解中國特色社會主義理論體系的基本內容和意義;明確黨的一切工作的出發點和落腳點：以人為本、執政為民。
2.能力目標
通過分析貫徹黨的指導思想和中國特色社會主義理論體系的具體事例，提到學生理論聯絡實際，透過現象看本質的能力;培養學生關注生活的習慣，注重政治素養的提高。
3.情感態度價值觀目標
通過觀點的分析，教育學生擁護黨的政策，堅持黨的領導;同各國事例的分析，培養學生熱愛中國共產黨的情感，引導學生永遠跟黨走。
教學過程
上節課我們學習了中國共產黨執政是歷史和人民的選擇，那麼我們靠什麼立黨，為誰執政?靠什麼立黨，為誰執政，始終是執政黨建設中的一個根本問題。我們黨長期執政、執好政，必須堅持“以人為本，執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯絡”。我們一起來學習：“中國共產黨：以人為本、執政為民”。
【來自生活的報告】
我們偉大的黨，已經走過了90年的歷程，已經從最初的幾十人發展到現在的7000萬名黨員。他們來自五湖四海，從事的工作千差萬別，但他們都在自己的崗位上留下了永不褪色的記憶和光輝。
你知道下面的人物嗎?
活動一：猜猜他們是誰?
呼和浩特的當地群眾都管他叫“平民書記”，就任呼和浩特書記只有493天，他卻實踐了自己“活著一分鐘，工作六十秒”誓言。——牛玉儒
他是湘西土家族苗族自治州委書記，他信奉“老百姓比天大”，每到一地都深入到群眾中去，體察民情，贏得了人民“為民書記”的讚譽。——鄭培民
入伍20多年來，他先後出版16部政治理論專著，完成10項國家和軍隊重點科研專案，被譽為“平民教授”“大眾學者”和“科普專家”。2006年11月，被確診為晚期結腸癌，他從醫院回到學院，堅持為學生上完最後兩節課，還躺在病床上完成了對3名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。——方永剛(2008年感動中國十大人物)
在汶川大地震中，北川縣受災最嚴重。地震發生時，身為北川縣的他正在開會，他果斷地組織與會人員疏散，並用最快速度將縣城裡的8000多幸存群眾集中在安全區域。全面的救援工作展開以後，他成為北川抗震救災前線指揮部副指揮長，始終戰鬥在第一線，3天3夜沒有閤眼，而他家中的6個親人全部遇難。他沒有慷慨激昂的豪言壯語，只有一馬當先的身體力行。——經大忠(2009年感動中國十大人物)
像他們這樣的共產黨員，我們的身邊還有這樣許許多多，你能談談你熟悉的優秀黨員的先進事蹟嗎?
他們一心為公，無私奉獻，用實際行動，模範作用書寫著一個共同的主題——中國共產黨：以人為本，執政為民。
一.共產黨員的先鋒模範作用
共產黨員的先鋒模範作用體現了中國共產黨以人為本，執政為民。
二.堅持中國特色社會主義理論體系
【原題回放】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷;在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。
請以“見證”為題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特徵鮮明。
【範文】
歷史告訴了我們很多很多，古人的見證令我們受益匪淺。劃過歷史的長河，見證當前發生的事會更有意義。
當1998特大洪水來臨時，我們見證瞭解放軍的英勇，我們見證了人們的奮鬥;當雪災地震發生時，我們見證了領導人的沉著冷靜，見證了中華民族的團結拼搏。
2008年8月8日我們見證了盛大的北京奧運會開幕式，那足以令每一箇中華兒女為之自豪!高科技技術與傳統文化的融合創造了一幅美麗的畫卷，演員與演員之間語言、心靈的溝通建起了一架隱形的橋樑。當中國代表團走進會場時，我們聽到的是經久不息的掌聲和歡呼聲，看到的是人們眼中含著的激動的淚水。在賽場上，見證的是他們頑強拼搏的的勇氣，我們見證的是運動員永不言棄的霸氣。我們見證了一個又一個五星紅旗在賽場上緩緩升起的時刻，見證了一次又一次運動員努力過後露出的甜美笑容。
我們不會忘記李杜見證後所做的選擇，不會忘記他們見證後走的自己的人生之路。我們更不會忘記當前所發生的事，我們會見證每一個歷史性的時刻。見證是記憶的凝聚，是心靈的觀察。我們在見證人生的喜悲中感悟人生;我們在見證歷史的變遷中體味改變。一生中我們會見證很多事情，讓我們做好見證人，見證自我的發展，見證群體的進步，見證祖國的騰飛!
懂得見證，學會見證，感悟見證!
活動二：種種見證說明了什麼?
1.為什麼中國共產黨必須堅持以人為本、執政為民?
由黨的性質、國家的性質決定。
2.為什麼中國共產黨能夠堅持以人為本、執政為民?
保持黨的先進性需要理論的指導，其中黨的指導思想和戰略思想是保持黨的性質的決定性因素。
(一)馬克思主義中國化的兩大理論成果
黨的指導思想包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。
建黨之初，黨把馬列主義作為指導思想，為中國的未來指明瞭前進的方向。
革命時期，形成了毛澤東思想，指導我們取得了新民主主義革命的勝利，實現了社會主義改造和初步建設社會主義的勝利。
建設時期，形成了中國特色社會主義理論體系，取得了改革開放和社會主義現代化建設一次又一次的勝利。
(二)中國特色社會主義理論體系的結構和意義
1.構成
中國特色社會主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想，以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。
(1)鄧小平理論
a內容：圍繞什麼是社會主義，怎樣建設社會主義這個主題，深刻揭示了社會主義的實質,第一次比較系統地初步回答了中國社會主義發展的一系列基本問題。
b核心：黨在社會主義初級階段的基本路線
c精髓：解放思想，實事求是
(2)“三個代表”重要思想
a集中概括：始終代表中國先進文化的發展要求，代表先進生產力的前進方向，代表最廣大人民群眾的根本利益。
b回答的重大課題：進一步回答了什麼是社會主義，怎樣建設社會主義，創造性的回答了在長期執政過程中，建設什麼樣的黨，怎樣建設黨的問題。
c本質：立黨為公，執政為民。
(3)科學發展觀
a客觀依據：立足我國社會主義初級階段的基本國情，總結我國發展實踐，借鑑國外發展經驗，適應新的發展要求提出的。
b基本內涵：第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
c重大意義：與馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持的重大戰略思想。
2.意義
中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化最新成果，是中國共產黨最寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團結奮鬥的共同思想基礎。
三.實現最廣大人民的根本利益
【走進生活】
你心中的優秀共產黨員是什麼樣的?我們的優秀黨員是怎樣做到以人為本，執政為民的?讓我們一同傾聽你心中的優秀黨員是什麼樣子，傾聽你內心深處的感動。
在這裡，我給你們詳細講述一個女警察的故事，她叫蔣敏，四川省彭州市公安局政工監督室民警，一個普通的民警，一個普通的共產黨員，在四川汶川特大地震發生後，她的母親，2歲的女兒等10名親人遇難，但她卻依然奮鬥在抗災第一線。
2008年6月30日蔣敏同志在黨中央表彰先進基層組織先進黨員會議上的發言：《面對災難，我選擇堅強》。
活動三：談談你對此視訊的感悟。
總結：優秀的黨員就在我們身邊，我們要立志做一名黨員，堅定我們的信念，永遠跟黨走，譜寫中華民族的和諧樂章。
一、說教材
(一) 說教材的地位和作用
本課是《政治生活》第六課第二框題的內容。本框是前一框題《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》內容的深化，是從指導思想方面介紹執政的中國共產黨。為以後的學習打下牢固的理論基礎，具有承上啟下的作用。本課的內容具有重要的理論意義。
(二) 說教學目標
根據新課程標準的要求，以及對本課內容的分析，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：識記中國特色社會主義理論體系基本內容，理解我國黨的指導思想是與時俱進的。
2、能力目標：引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養學生善於綜合各學科知識，不斷提高自主學習的能力。
3、情感目標：通過展示中共領導社會主義事業取得的偉大成就，使學生對黨的認識昇華，進而更加信賴和熱愛中國共產黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。
(三)說教學重點、難點
中國特色的社會主義理論體系
二、說教法
1、直觀演示法：利用圖片、視訊等手段直接演示，激發學生學習的興趣，促進學生學習興趣，促進對知識的掌握。
2、集體討論法：針對學生提出問題，組織學生分組討論，促進學生自主解決問題，培養學生的團隊協作精神。
3、情境教學法
三、說教學過程
(一) 情境匯入
展示圖片，感受共產黨員的先鋒模範作用：
2008年 “中國第18屆十大傑出青年”——感動中國的義務支教者，大學生黨員徐本禹 。徐本禹是華中農業大學的一名學生。他放棄攻讀研究生的機會，去貴州省大方縣大水鄉大石村支教。
徐本禹身上顯示了當代大學生關注社會、關愛民眾、無私奉獻的高尚情操。他把自己融入人民群眾和現實生活之中，既體現了知識分子的思想、才華和激情，又體現了共產黨員的先進性。
探究活動：80多年來，中共為什麼能從幾十人發展成為擁有七千多萬黨員，領導著13億人口的中國的執政黨?
(學生活動)教師點評：黨為革命不怕犧牲、為中國特色社會主義事業無私奉獻的共產黨光輝形象，生動地印證了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想的指導作用。
依據：通過共產黨員的光輝光輝典範徐本禹的事蹟作為情境匯入。這一匯入使學生在思想引起整棟，感情受到薰陶的情況下，提出探究問題。這樣能更好地激發學生解決問題的興趣。
(二)合作探究突破教材重難點
探究活動：採用文字與圖片的方式展示“鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀”提出的背景。引導學生結合所學習的近現代史的知識，實際生活的感受，分別分析中國特色社會主義理論體系的主題。(分組討論)
什麼是社會主義?怎樣建設社會主義?
建設什麼樣的黨?怎樣建設黨?
實現怎麼樣的發展?怎樣發展?
鄧小平理論
“三個代表”重要思想
科學發展觀
核心內容、精髓
本質
第一要義、核心
基本要求、根本方法
中國特色的社會主義體系
與時俱進
依據：將學習的材料與學生已有的知識經驗相聯絡，會激發學生學習和解決問題的興趣。也可以讓學生感受到中共堅持把馬列主義同中國實際相結合，通過理論創新推動革命、建設事業的發展，從中領會、培養學生創新意識、能力。
(三)情景迴歸：實現最廣大人民的根本利益
視訊：“汶川地震中的黨員”
根據媒體報道、身邊事蹟，談談中共黨員是如何踐行“以人為本、執政為民”的?
教師總結：要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。
依據：在情景展示、討論中感悟中共“以人為本、執政為民”的精神境界。這使學生不僅有知識的接受，能力的提高，還有高尚人格的潤澤。這也是素質教育的要求。
板書設計：
一、共產黨員的先鋒模範作用
二、堅持中國特色的社會主義理論體系
1、十五大：鄧小平理論
2、十六大：“三個代表”重要思想
3、十七大：科學發展觀
三、實現最廣大人民的根本利益
黨怎麼樣踐行自己的性質——以人為本
四、說教學效果
本節課結合黨的發展歷程和模範人物的典型事蹟，理解了中國共產黨是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導思想的政黨，明確了中國特色社會主義理論體系包括鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀。
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