有人問李鎮西，做了這麼多年的老師，你覺得做老師幸福嗎？他認為做教師沒有職業倦怠而且幸福，原因有兩點：一是保持童心，隨時和孩子一起玩；二是不停創新，讓每一天的工作都不重複昨天的故事，而不是盲目而麻木的工作。想起當年走上工作崗位，那種渴望，那種期待，那種激情，那種躍躍欲試，不知疲倦。如今厭倦，興趣索然，也不過如此，處處逃避，期待沒了，激情沒了，活氣沒了，銳氣沒了，個性沒了……總之就是沒勁。這是產生了職業倦怠。以前在學校擔任校長的時候我還以為是我學校的個別現象，從事督學工作之後，與責任區的老師接觸多了，我發現有職業倦怠的教師大有人在。面對日趨加劇的教師職業倦怠，應該怎麼辦呢？對事業的信念和理想是職業倦怠的最好解毒劑，當你把教育教學當作一種“信仰”時，就會發現你的每一段人生經歷都在演繹著一個又一個美麗的故事，你會發現作為一個教師的生命價值所在。
一、 追求有價值的人生
觀念決定思路，思路決定出路，出路決定定位，定位決定地位。你的人生理想定位不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生價值就不同。當一個教師把深深的愛、濃濃的情奉獻給教育事業和學生的時候，將會享受到職業生命的最大快樂。教師的生命在一代代學生身上延伸，教師應該感到無比自豪。教師從自己獨特的工作物件—學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福。學生的學業進步、道德成長、個性萌發，便成了教師最大的幸福。
為了讓自己每天的生命更加飽滿，每天的工作更加愉快，作為教師，就要通過對學生的培養，提升我們每天的生命質量。站在人生的高度審視課堂改革的使命，讓生命與使命同行，這是教師的最高境界，我們的生命因有使命而格外厚重，我們的使命因為注入了生命的活力而生機勃勃。
二、學會轉化，在工作中尋找快樂
有位老師在部落格上說：“做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，但這是我的選擇，所以我將默默工作著，並深深感動著，我認為所有付出值得。”這位老師善於對苦與樂進行轉化，善於在工作中尋找快樂，勞動付出與幸福快樂並不完全是對立的，“痛，並快樂著”就是值得提倡的一種工作態度。
如果我們僅僅是為了謀生而工作，那麼我們就成了生活的奴隸。但如果我們把工作當作幸福的生活去悉心經營，那麼一定會收穫更多。其實幸福就是一種感覺，很簡單，但也很複雜，這取決於一個人的心態，心態決定一切，有了積極樂觀的心態就成功了一半。
三、抵禦不良誘惑，守在自己的精神家園
專業成長是一個精神家園。教師樹立起自己的職業人生信念，就能找到快樂。如今我們的教師更需要一種穩定而平穩的心態，需要寧靜和淡泊，需要對工作的信念和激情。教師的精神家園在哪裡？其實，人生真正的幸福是對平淡生活的熱愛。在教育教學中找到快樂，珍惜和孩子在一起的每一天，用心感受上好一節課、輔導好一個學生的喜悅。與學生在一起，我們自己也會變得年輕而充滿活力。孩子們的一聲聲問候，一個個電話，一封封書信，一張張賀卡，一束束鮮花都會感受到愛的無比愜意。
四、樹立為自己工作的理念
在這個世界上，很多人都抱著“少付出多收穫”、“不付出而有收穫”的觀念，其實這樣的人是永遠也不會成功的。如果想獲得成功，就必須改變這樣的觀念，樹立為自己工作的觀念。因為當你樹立為自己工作的觀念時，你將發現，工作將永遠不再是一種勞役，而是一件美好的事情，你會充滿熱情地去工作，而不是機械的完成任務，而是為實現自己的自我價值而奮鬥，從工作中，你獲得的不僅僅是薪水，而會實現你的人生夢想。
為自己工作，不要再讓領導在背後督促你了。其實，無論在哪裡工作，都屬於你自己的單位，要自己主宰自己，自己監督自己，自己對自己負責，自己想辦法出色完成自己的任務。一切都是自己的，怎好找藉口不給自己做？
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