鄉村教師個人工作總結

以校為家勤耕耘，滿腔熱血育英才

——鄉村教師個人工作總結

本人從教23年，一直堅守在偏遠的鄉村，任勞任怨，擔任著語文、美術、音樂等教學和班主任工作。多年來，憑藉積極進取的敬業精神、紮實的專業功底、先進的教育理念、精湛的教學藝術、高尚的師德修養，贏得了學生的喜愛、同事的認可和家長的廣泛讚譽。現將任現職以來的工作總結如下：

一、創新教學，提升效果

在教學上，我認真學習新課標，領會新理念，不斷實踐創新，刻苦鑽研教材。根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利於學生髮展的每一節課。在多年的教學實踐中，我的課堂始終以學生為主體，以教師為主導，根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，鼓勵學生自主閱讀，自由表達，充分激發學生的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，真正體現了自主、合作、探究的學習方式，形成了一定的教學風格。曾經參加了區級優質課競賽，多次擔任了鄉級示範課、觀摩課，均受好評。

二、鑽研教改，完善自我

“學然後知不足”。我利用一切機會和課餘時間，利用遠端教育網路和教育書刊學習，珍惜各種外出培訓學習機會，不斷提高個人理論素質和思想修養。深入研究教法，以適應教育教學改革與發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀，並以此來指導自己的教學。經常參加各級教研活動，堅持課後反思，不斷地發現問題、反思問題，解決問題，力爭在以後的工作中揚長避短。

三、熱愛學生，勤跟班級

班主任是學生精神成長的引路人。我在班務工作中，以熱愛學生為基礎，拿勤跟班級做保證。熱愛學生，主要表現在：

1.尊重學生。愛學生首先要尊重學生，我尊重學生的個性差異，尊重學生的成長規律，尊重學生的主體地位。

2.真誠地關愛學生。班級就是一個大家庭，學生總會有這樣或那樣的事情。學生吐了，我會坦誠地收拾；學生衣服破口子了，我會小心翼翼地縫；學生出現外傷了，我會心急如焚地找醫生包紮。這些發自內心深處的真摯情感，打動了學生的心扉，縮短了師生間的距離。

3.和學生經常傾心交談。我經常和學生循循善誘、以情載理地談心，並適時地給予鼓勵的眼神，善意的微笑，誠懇的表揚，溫柔有力的撫摸，意味深長的談話，給學生帶來了不斷奮進向上的動力，引起師生情感共鳴。

我經常深入班級，深入到學生當中去，及時、準確地把握班級的動態，對出現的有利因素和不利因素，隨時給予合理的引導和控制。具體地表現在以下幾個方面：

1.勤於觀察。在常規管理中，我事事留心、時時注意、處處發現，從學生的細微表現中，及時捕捉與學生健康成長相違背的現象，科學有效地預測問題的發展趨勢，從而防微杜漸。課間沒事，就到班裡去走走，看看學生都在幹什麼，有沒有不良的現象，防患於未然。

2.勤于思考。因為班主任工作是一項複雜的、創造性的工作，生搬硬套現成的經驗或工作缺乏策略性、靈活性、針對性，都可能使工作陷入被動或困境。我勤於動腦，認真分析班級問題產生的原因，思索學生樂於接受的有效矯正方法。我在教育學生時能把握每個學生的特點，在策略上有針對性、區別性，藝術性，注意時機、場合，維護了學生的自尊心。

3.勤於教導。作為國小班主任，我經常結合班級事例教導學生，做到“動之以情，曉之以理”。記得上次五年級舉行接力賽時，我班女生輸了，灰心喪氣地回到教室裡，一會兒傳出吵鬧、哭泣的聲音，我想這可能是其他學生責怪參賽女生沒有為班級爭光，招惹女生哭了。就連忙走進教室，果然不出所料。我就說，老師看見參賽的女生在跑道上拼命地跑，心裡很感動。雖然輸了，但是以後還有好多比賽機會。今後大家要認真地堅持鍛鍊，爭取下一次的勝利。並且嚴肅地告訴其他學生，不許在背後指責埋怨。

4.勤於動手。對學生的教育，用行動比口頭說教效果更直接、更明顯。作為班主任，我率先垂範，親自躬行。衛生保持成為班級管理的頭疼事。我曾經多次帶領學生把廢紙、飲料瓶等收集賣錢，為班級買清潔工具，資助貧困學生。這樣既使地面變得潔淨了，又培養了學生良好的環保意識。

一份耕耘，一份收穫，本人取得了比較優異的成績 ：

2016年被甘肅省教育廳評為“甘肅省農村骨幹教師”。2018年4月，被評為“甘肅省中國小骨幹教師”、“甘肅省中國小學科帶頭人”。2019年，被聘為西峰區教師培訓專家團隊成員。2021年9月，主持完成的甘肅省教育科學“十三五”規劃一般課題《提高農村國小二年級寫話語言表現力策略的研究》，通過鑑定。2021年度四方評價一致評價為優秀。2022年6月，在省級學術期刊《天天愛科學（教學研究）》上發表專業論文《淺說提高農村國小二年級學生寫話能力的策略》，被知網收錄。2022年9月被鄉黨委政府評為“先進教育工作者”。

作為省級學科帶頭人，我深感責任重大，在以後的工作中，我甘願一如既往地奉獻自己的青春和力量，帶動輻射其他教師，繼續在這神聖的教壇上創出佳績。