我從來不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡，
有的被海浪打溼，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
1、⑴讀詩，要體會詩中蘊涵的情感。這首詩抒發了詩人怎樣的情感？
⑵讀詩，還要品味詩歌的語言。請你品味下面詩句加點詞語中的任意一個。
我仍是不灰心的每天的疊著
2．《紙船》選自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度詩人 （填人名）《飛鳥集》的影響下寫的，請你用三個詞語概括《繁星》《春水》的主要內容： 、、
解析：此題是用主觀題評價學生的詩歌賞析能力。試題命制符合“淺易”的評價要求。第1題分別考查詩歌內容的概括及語言品析。⑴題概括詩歌內容，一看詩題，二看詩歌內容，三看作者詩歌創作的主流範疇。冰心的詩歌創作的主題是“母愛、童真、自然”，再結合課堂積累的知識即可作出符合試題要求的表述。按“這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價（總分總式）” 或按“這首詩採用了（表達方式，修辭手法，表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用”模式表述即可（有些專案的表述可視詩歌具體內容刪去）。⑵題品析詩歌的語言，有整體分析法（就是對整首詩的語言進行分析評價），區域性個案分析法（就是對某一詩句的分析評價）兩種。此小題屬於後者，分析加點詞語的作用，應圍繞詩歌的主題“母愛”，聯絡作品的背景（遠離母親）去思考，然後按語言分析題的答題模式作答：“××”一詞原指……，這裡指……，起到了……的作用，突出了……或反映（體現）了……
第2題是文學名著閱讀評價。課標要求閱讀的文學名著要認真閱讀，並把握各部名著的主要特點、重要內容幾主要人物性格特點。此題要靠平時的認真閱讀積累，並依據試題暗示的相關資訊搜尋、篩選。
答案：1.⑴．詩人對慈母的強烈思念之情。⑵。“不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念。或“每天”既讓人感受到疊紙船次數之多，又表現作者對母親思念之持久和濃烈。2．泰戈爾 母愛、童真、自然、人生哲理（內容任意答三個即可）
主觀題分析表述大多有一個答題模式，如：①分析詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）各是什麼；②抒感情：通過什麼內容+抒發（寄寓/揭露）什麼感情（詩歌情感：憂國憂民之感慨，國破家亡之痛楚，遊子逐客之淒涼，征夫思婦之幽怨，懷才不遇之寂寞，報國無門之激憤，建功立業之豪邁，自由悠閒之恬淡，秀美山河之熱愛，親情友情之真摯，歸耕隱居之樂，黑暗官場之苦，離別思念之緒，貶官謫居之恨，時光易逝韶光不再之感慨等。） ③體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境 ④品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感） ⑤賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感） ⑥賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什麼+抒什麼情 ⑦賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
詩歌貴形象思維，且語言含蓄。當詩人描繪什麼事物時，他的目的往往不在於說這事物怎樣，而在於表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴於詩歌語言的表述，如果我們在應試時能借助這一作詩技巧，抓住這些關鍵性的詩句，那麼我們就能撥開迷霧，透過現象，把握全詩的主旨，從而順利解答主觀題。
教無定法，考無定規，學無定則。個人見解難免掛一漏萬、貽笑大方之家。
緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧祕、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。打破現代文閱讀的神祕感，要有“答案都在原文中”的觀點。多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那麼多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。
多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重複或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。
現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依託內容去淡，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。
答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目瞭然，才不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。
紙船
——寄母親
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡，
有的被海浪打溼，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
1、這首詩的作者是我國現、當代著名女作家____________。
2、詩中的“母親”是實指，還是虛指？並簡要說出理由？
答：_________________________________________________.
3、詩末“求它載著她的愛和悲哀歸去”，其中“它”和“悲哀”各指代什麼？
答：________________________________________________.
4、全詩共三節，歸納其節意。
⑴ 第一節：________________________________________________.
⑵ 第二節：________________________________________________.
⑶ 第三節：________________________________________________.
5、請歸納出本詩的主旨？
答：____________________________________________________.
6、下列劃分的節奏有誤的一項是( )
A、我/從不肯/妄棄了/一張紙，
B、總是/留著/——留著，
C、疊成/一隻一隻/很小的/船兒，
D、從舟上/拋下在/海里。
紙船閱讀答案：
(二)
1、冰心
2、詩中的“母親”有著豐富的內涵，具有多層含義：親人、朋友和祖國
3、“它”指代紙船；“悲哀”指遠離親人、朋友和祖國的悲哀
4、⑴ 緊扣詩題，直接寫出了“紙船”的意象
⑵ 寫作者思念之情，難以傳遞到母親身邊
⑶ 寫紙船藉助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最後飛越到母親的夢裡
5、抒發了作者思念親人、朋友和祖國的感情，也表達了對親人與祖國的眷戀、摯愛
6、D(應劃為：“從舟上/拋下/在海里。”)
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡，
有的被海浪打溼，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著，
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看到一隻很小的船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1、詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句？（即點題句）
2、概括每小節詩的主要內容。
3、說“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留著”，卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”，這樣寫矛盾嗎？為什麼？
4、每天“不灰心”地疊船，希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”，這樣寫有何用意？
5、節由______寫轉為______寫，點明瞭______。詩人通過______，假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船，請母親不要感到驚訝，因為這船載著對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲，詩中的這一行為意味著什麼？詩中的紙船又象徵著什麼呢？
參考答案
1、第三節的後兩句：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，/求它載著她的愛和悲哀歸去”。
2、
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3、不矛盾。這樣寫形成了對照，暗示出詩人思念的執著、深切。
4、把對母親的一往情深表現得非常強烈執著。
5、實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裡的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨，象徵思念母親、祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
閱讀下列文字，完成習題。
紙船
—寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡，
有的被海浪打溼，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著，
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看到一隻很小的船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1．詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句？（即點題句）
2．概括每小節詩的主要內容。
3．說“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留著”，卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”，這樣寫矛盾嗎？為什麼？
4．每天“不灰心”地疊船，希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”，這樣寫有何用意？
5．節由______寫轉為______寫，點明瞭______。詩人通過______，假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船，請母親不要感到驚訝，因為這船載著對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲，詩中的這一行為意味著什麼？詩中的紙船又象徵著什麼呢？
參考答案
1．第三節的後兩句：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，／萬水千山，／求它載著她的愛和悲哀歸去”。
2．
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3．不矛盾。這樣寫形成了對照，暗示出詩人思念的執著、深切。
4．把對母親的一往情深表現得非常強烈執著。
5．實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裡的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨，象徵思念母親、祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
紙船
──寄母親
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著──留著，
疊成一隻一隻很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裡，
有的被海浪打溼，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
1、這首詩的作者是我國現、當代著名女作家____________。
2、詩中的“母親”是實指，還是虛指？並簡要說出理由？
答：_________________________________________________.
3、詩末“求它載著她的愛和悲哀歸去”，其中“它”和“悲哀”各指代什麼？
答：________________________________________________.
4、全詩共三節，歸納其節意。
⑴第一節：___________→←_____________________________________.
⑵第二節：________________________________________________.
⑶第三節：________________________________________________.
5、請歸納出本詩的主旨？
答：____________________________________________________.
6、下列劃分的節奏有誤的一項是( )
A、我/從不肯/妄棄了/一張紙，
B、總是/留著/──留著，
C、疊成/一隻一隻/很小的/船兒，
D、從舟上/拋下在/海里。
1、冰心
2、詩中的“母親”有著豐富的內涵，具有多層含義：親人、朋友和祖國
3、“它”指代紙船；“悲哀”指遠離親人、朋友和祖國的悲哀
4、⑴緊扣詩題，直接寫出了“紙船”的意象
⑵ 寫作者思念之情，難以傳遞到母親身邊
⑶寫紙船藉助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最後飛越到母親的夢裡
5、抒發了作者思念親人、朋友和祖國的感情，也表達了對親人與祖國的眷戀、摯愛
6、D（應劃為：“從舟上/拋下/在海里。”）
紙船印象
①每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼雲煙，很快消失，有的是熱鐵烙膚，記憶長存。有的像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠；而有些事，卻像夏日的小河，冬天的落葉，像春花，也像秋草，似有似無，又非視而不見——童年的許多細碎事物，大體如此，不去想什麼都沒有，一旦思想起來，便歷歷如回。
②我曾經有過許多紙船，在童年的無三尺浪的簷下的水道航行，是我幼時的雨天時光，特別顯得亮麗，讓人眷戀。
③那時，我們住的是簡陋的農舍，簷下無排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯地在簷下火車匯成一道水流，水流因雨勢而定，或急或緩，或大或小。我們在水道上放紙船遊戲，花色 者，形體 者，氣派 者，甫經下水即遭 者，各式各樣的紙船或列對而出，或千里單騎，或比肩齊步，形形色色，蔚為壯觀，我們所得到的，是真正的快樂。
④這些紙船是有感情的，因為它們大都出自母親們的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手。母親折船給孩子，讓孩子在雨天裡也有笑聲，這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。也許那雨下就是十天半月，農作物都有被淋壞、淹死的可能，母親們的心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但題目仍然平靜和氣的為孩子們折船，折成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙插，好讓孩子高興。
⑤童年舊事，歷歷在目，而今早已年過而立，自然不再是涎著臉要求母親摺紙船的年紀，只盼望自己能以母親的心情，為子女折出一艘艘未必漂亮但卻堅強的禁得住風雨的，如此，便不致愧對紙船了。
1． 第①段中的“如此的“此”所指的一項是：（ ）
A過眼雲煙 B 熱鐵烙膚 C 飛鳥掠過天空
D 夏日的小河，冬天的落葉、春花、秋草。
2． 將下列詞，填入第③段橫線上。
A沉浸 B 怪異 C儼然 D 斑斕
3． 第④段帶點字“這”指代的內容是：
4． 作者從紙船印象中體會到的感情是集中在第 段表達出來的。
5． 那些紙船“特別顯得亮麗充實，讓人眷戀”的原因是：
6． 第⑤段中加橫線的一句話的含義是：
7． “紙船是其中之一”這句話是從原文中抽出來的，應安排在第 段的開頭。
參考答案：
１．D
２． B
３．因為它們大都出自母親們的巧思．．．．．．手．
４．第四段
５．紙船給我們帶來許多快樂，凝聚著母親對子女深深的愛
６．繼承母親愛兒女的感情，教育子女做一個堅強自立的人
７．第二段
①我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
②我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
③我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。
④我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜裡被平平安安地帶到岸上。
⑤我投我的紙船到水裡，仰望天空，看見小朵的雲正張著滿鼓著風的白帆。
⑥我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽！
⑦夜來了，我的臉埋在手臂裡，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
⑧睡仙坐在船裡，帶著滿載著夢的籃子。
1．“我”在紙船上用大黑字寫上我的名字和住的村名，用意何在？
2．文中劃線的句子使用了什麼修辭手法？
3．給這首散文詩劃分層次正確的一項是（ ）
A．①②//③④//⑤⑥//⑦⑧
B．①②③//④⑤⑥//⑦//⑧
C．①//②③//④⑤//⑥//⑦⑧
D．①②③//④⑤⑥//⑦⑧
4．這首詩最大的特點即在於大膽的想像，請從文中找出這樣的例子來，用自己的話概括說明。
5．下列對這首詩描述正確的是（ ）
A．詩人以自己一片赤誠的童心，描繪了一個天真無邪的兒童世界。
B．這首詩獨具匠心地運用了兒童視角，表現了詩人對兒童的熱愛與同情。
C．這首詩最吸引人的地方在於想像奇特、大膽。
D．這首詩選取了一系列精緻的意象，成功地刻畫出兒童的活潑可愛。
6．末句的“夢”是指怎樣的夢？請根據詩人的一系列想像談談你的理解。
7．如果你也有一艘載夢的船，你將放進怎樣的夢？不妨作一首小詩，寫出你的夢想。
參考答案
1．“我”希望住在異地的人會得到紙船，知道“我”是誰
2．比喻
3．C
4．詩人首先想像寫有自己名字和住的村名的紙船讓異地的人得到，然後想到用船載著秀利花平安地到達岸上，接著想到天上的船也能放下來同自己的船比賽，最後想到紙船在星光下前行，而睡仙帶著滿載著夢的籃子坐在船裡
5．A B C D
6．對外面世界的嚮往，渴望得到友情，要給遠方的人捎去祝福，期盼自己的人生之船能在大風大浪裡平安度過，等等
7．略
蒙田範文網