中學問題生幫扶工作計劃

第1篇：中學問題生幫扶工作計劃

中學問題生幫扶工作計劃

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的挑戰，一定有不少可以計劃的東西吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編整理的中學問題生幫扶工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導思想：

根據學校要求及教學需要，我們幫教問題生要“以愛動其心，以嚴導其行”作為轉化工作的`基本原則，積極開展幫教活動，耐心引導他們逐步改變不良習慣，培養學生自尊、自愛、自律、自強的意識，提高對問題生的德育教育效果。

二、具體措施：

1、貫徹落實學校問題生轉化的各項措施。

2、建設良好班風、學風，藉助集體的力量感染問題生行為。

（1）明確班級奮鬥目標，立志爭當“文明班”、“三好班”。

（2）制定公認的班級道德行為規範，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

（3）加強班幹部隊伍建設，形成班級體核心，培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

（4）對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。

3、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈

（1）根據學生以往表現和平時的觀察和了解，初步落實問題生名單作為轉化的重點物件，在轉化過程中，“小老師”之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

（2）幫教教師要深入瞭解和研究轉化物件，瞭解學生的性格特徵、缺點、優點，瞭解學生校內校外表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎。

（3）根據問題生德育轉化長期性和反覆性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細緻，抓反覆、反覆抓。

4、發現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。

（1）教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待問題生，建立民主、平等的師生關係。

（2）要從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善於挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

（3）要嚴格要求問題生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出並耐心地教育，切忌聽之任之。

5、家庭、學校、社會形成轉化合力。

積極與家長溝通，定期向家長彙報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，班主任要在第一時間與家長，瞭解情況。

第2篇：中學問題生幫扶工作計劃

這篇中學問題生幫扶工作計劃範文很有代表性，送給你。

學年度第一學期XXX學校

教研室學困生幫扶工作計劃

XXXXX

年8月29

2018-2019 2018日

2018-2019學年度第一學期XXX中學

教研室學困生幫扶工作計劃

班級中一部分學生學習很差，沒有很好的學習方法，學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊，使他們儘快進步，激發學習的興趣，提高學習成績，儘快趕上來，特制定順利我學校學困生幫扶工作計劃 如下：

一． 建立民主平等的師生關係，讓學困生主動要求進步。

師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。他們學習、生活由於變化而還有些不適應，還有些父母離異，有些學生的家長在教育轉化中心受教育。老師必須採用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關係，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心並樂意學習，努力追上其他學生。

二、激發學生的學習興趣，使其主動學習。

及時指導學生的學習，引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動，激發學生的學習興趣，是他們變要我學為我要學，使他們愛學習，體會到學習的樂趣。

三、具體措施

1． 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。

2． 根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每週之間下課後把學困生留校給他最合適的複習方式複習，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。 3． 定期對學困生進行考了解學習生活情況。 4． 讓學優生自願與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。

5． 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，更加強家長對學困生的監督，建立好家長與個任課教師之間的關係，要獲取學生的家裡學習。

6．為學困生建立學習檔案，把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

7．利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

8.幫扶方法：以愛的教育為主線，以尊重與常識為基礎。 1.注重建立感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融合師生的感情。

2.尊重人格，理解學生，為他們改正錯誤創造寬鬆的氣氛。

3.以鼓勵為主，發現學生的亮點.捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行鼓勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

9．學困生考評獎勵措施

根據每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎，評出一二三等獎，最後記入教師的師德考核中。 幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。

2018年8月29日