一、教學目標
1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。瞭解文成公主的功績,受到民族團結的教育,體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內容,簡單講述故事。
二、教學重點、難點
瞭解文成公主的功績,抓住文章主要內容,練習簡單地講述故事。
三、教學時間 一課時。
四、教學過程:
(一)談話揭題
1、課前,我們收集了許多關於文成公主的資料,下面誰來談談對文成公主的瞭解?
2、教師簡介故事背景:
在唐朝,為了邊塞安定和平,不再連年征戰,朝廷採取和親的政策。為了促進唐、吐蕃之間的經濟文化交流,文成公主遠嫁藏王松贊干布,在吐蕃生活了四十年,為漢藏人民的友好和藏族經濟文化發展做出了歷史性的貢獻。
(二)初讀課文
1、根據“閲讀提示”,通過“閲讀提示”,明確課文應該從哪幾個方面去學習。
2、自由讀課文,讀準字音,大體瞭解課文內容。邊讀邊思考:哪幾個自然段具體寫文成公主進藏? (第5—13自然段)
3、指名學生讀生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、絹花、西藏、耕種、技藝(富於技巧性的武藝、工藝或藝術)、沼澤地(長期受積水浸泡,水草茂密的泥濘地區)、可惡
4、哪幾個自然段具體寫文成公主進藏? (第5—13自然段)(相機板書:公主進藏)
5、快速瀏覽這一部分,簡要説説文成公主進藏過程中發生了哪兒件事?
(5件,1、一條河擋住了去路,她找了一段樹幹搭了一座橋;2、在沼澤地上撒了一把羊毛,就走過去了;3、遇見可惡的烏鴉,以為松贊干布死了,修了一座石屋子紀念他;4、遇見神鳥天鵝;5、把乃巴山揹走。)
6、自由讀讀第五至第十三自然段,簡要概括。
(1)文成公主和她的隨從們,跨過一條條河,翻過一座座山,走了一程又一程,終於來到西藏,松贊干布迎接了公主,並和她結成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出發,一路上,她搭橋、鋪路,遇到可惡的烏鴉和神鳥天鵝,揹走乃巴山,終於來到西藏和松贊干布結成夫妻。
(一個運用故事中的話來總結,一個概括幾件小事來總結,都是好方法。)
7、讀了這一部分課文,有句話特別奇怪。
(1)出示句子:半路上,文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河,過不去。公主找了一段樹幹橫在上面,搭了一座橋。(PPT出示)
(2)有河水那麼寬的樹幹嗎?一段樹幹搭在河上怎能走馬行車?
這是帶有神話傳奇色彩的描寫
(3)課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多,劃出來,交流。
比如:往沼澤地上撒羊毛,因公主無心梳粧樹木也有的稀、有的密,揹走乃巴山等。
8、課文1到4自然段主要寫了什麼?用一兩句話説一説。
(四人小組討論交流:考驗智慧或“兩個難題”,最後求婚成功,教師相機板書“求婚成功”)
9、出示句子:他仔細一看,原來這個姑娘頭上戴的是鮮花,其他姑娘戴的都是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
(1)吐蕃使臣憑什麼就斷定戴鮮花的是文成公主?
可能有這樣幾個原因:
①這個姑娘戴鮮花,正是與其他姑娘的區別所在,因為從蜜蜂追花的情景來分析,只有一個戴着鮮花,文成公主也只有一個。
[學習目標]
1、通過學習,理解課文內容,能正解、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過探究閲讀,體會故事的“動人”,初步培養探究、推理的能力。
3、感受文成公主為促進民族團結和交流的自我犧牲精神,懂得要為民族團結作貢獻。
[教學重點]通過探究,體會故事的“動人”,感受文成公主的自我犧牲精神。
[課前準備]投影片,中國地圖。
[課時安排]1課時
一、初讀理解,感知“動人”
今天,我們一起用心來感受一位偉大的女性——文成公主。
齊讀課題。
我們要去感受她,瞭解她,那該怎麼做呢?(認真讀課文,讀了一遍就舉手,帶拼音的生字詞多讀幾遍,)
選擇性檢查:
1、讀一句你覺得最難的句子,説説為什麼?
2、讀一句你覺得最重要的句子,説説為什麼?
3、讀一句你認為讀得最棒的句子,好在哪?
4、讀一句你不理解的句子,説説哪裏不懂?
二、建立專題,感受“動人”
這是一個怎樣的故事呀?(動人)
三、研讀專題,探究“動人”
那課文哪些地方寫出了這故事的動人呢?請再讀課文,用橫線劃出,用序號標出。劃好地請先去讀一讀,體會它的動人。
先同桌交流,再全班彙報。(1、2、3、4、)
請自己選擇一動人之處進行研究。
(自讀理解—體會想象—交流體會—朗讀展示)
板書:樂意遠嫁他鄉歷盡千辛萬苦受到熱情歡迎
(勤勞建設西藏)
四、推理擴充,想象“動人”
本文重點只是講了進西藏時的動人故事,她在西藏生活了四十多年,和西藏人民一道建設西藏,肯定還發生許許多多的動人故事。請根據課本提供和你自己掌握的信息,推想一個動人的場面,並用筆寫下來。
五、昇華拓展,感悟“動人”
1、這個故事動人,我們也想象了動人,讓我們再讀課文,想一想,這些都是因為誰而動人呢?(文成公主)是的',因為她的什麼而動人呢?
(為了人類的和平,民族團結進步的自我犧牲精神)
——諾貝爾和平獎中國歷史上偉大的外交家
讓我們再一次感受文成公主的“動人”吧,再讀課文。
2、根據已有的資料,(課文和已收集的)再上網或查資料,寫一篇以《中國偉大的外交家——文成公主》為題寫一篇文章。
學習目標
1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內容,練習簡單地講述故事。
學習重點:瞭解文成公主的功績,受到民族團結的教育,抓住文章主要內容,練習簡單地講述故事。
課前準備:多媒體課件或文成公主進藏圖。
教學設計
一、故事導入,激發興趣
在唐朝,為了邊塞安定和平,不再連年征戰,朝廷採用和親的政策。先後就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當中,最聞名於後世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,她為漢藏兩族人民的友好和藏族經濟文化發展做出了貢獻。直到現在,在西藏的大昭寺和布達拉宮,還供奉着松贊干布和文成公主的塑像。藏族人民熱愛美麗的文成公主,把她當成神一樣崇拜,因此,民間流傳着許多關於文成公主進藏的故事。今天,我們要讀的,是其中的一個故事。
二、讀提示
明確學習目標
1、這是一篇什麼類型的課文?怎麼學習?
2、師生共同制定學習目標
(1)初讀課文,掃清文字障礙。利用工具書,質疑解釋。
(2)再讀課文,瞭解故事主要內容,理清故事脈絡。
(3)學習把這個故事簡要地講給別人聽。
三、學生依據目標自學
四、集體交流
五、練習簡要講述這個故事
1.導語激趣:這個故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽,你想怎麼講?
2.自己練習講述。
3.指名講述,進行評價。評價中指導學生理清文章思路:答應求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發生的幾件小事。
六、作業
把《文成公主進藏》的故事講給別人聽。