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晚上，我和小夥伴一起去新華書店看書。
在路上，我們有説有笑。走了一小段路，就到了崇和門。崇和門廣場上，人山人海，燈光閃亮閃亮的。廣場上跳舞的人，他們舞姿翩翩。走到噴泉那裏，我就想起了，我跟戴天音玩水的事。再往前走一會兒，就到了新華書店。
走到新華書店門口，我，劉芷伊，李佳軒三個女生一起跑了上去。我在那裏找了好長時間，終於找到《淘氣包馬小跳》看哪一本好呢？正好，劉芷伊也看，她選了《偵探小組在行動》我也學她拿起來了。我們找了一個位置坐了下來。津津有味地捧起來。正當，看到老杜在人間蒸發了，我的腦子出現了一個問題：人怎麼會蒸發呢？我決定繼續看下去。把下面看下去，終於知道答案了忽然這一幅情景出現在我的面前：最後老杜出現了，他和馬小跳去黃菊家集合。最後，我知道這本書的“答案”黃菊的爸爸是被好心的老杜撞得。當我看到“答案”，簡直不敢相信。
我希望我每天都能去新華書店。
星期天的上午，我和爸爸來到新華書店買書。
剛走進大廳，就看到裏面擺放着許多光盤和書籍。爸爸告訴我：“一樓是賣童話書和光盤，二樓是賣學生學習的圖書，三樓賣的是各種各樣的科技書。”
我和爸爸到了二樓，看見許多和我差不多大的同學都在書櫃前一邊安靜地看書，一邊選書。我和爸爸在學習資料的書櫃前挑選了幾本科目的練習冊。我又在經典童話挑了兩本書，拿到書店的預覽桌上看。我看得津津有味。我旁邊的小朋友也在看書。大家都保持着安靜。
等到差不多的時間，爸爸過來找我了。他問我：“你全部都挑好了嗎？”我點點頭。
在收款處付好了錢，我高高興興地和爸爸一起回家了。回到家裏，我一本本地看我的新書：《科學猜想》都是神奇的科學道理，《國小生作文指南》裏面有很多同齡人寫的優秀作文，還有課外的練習都讓我愛不釋手。
書是知識的海洋，許許多多的知識都藏在書裏，我要多讀書，獲取更多的知識。我要好好學習，天天向上！
今天，我去去書店，一進書店裏面早已擠得水泄不通，不過大家都很遵守秩序，去書店。書店裏只聽得見沙沙的翻書的聲音，偶有小聲的交談就被書店的阿姨用眼神制止了。書店裏除了老人、家長最多的還是孩子，這不我跟着一羣小朋友很快就找到了少兒圖書區。
少兒圖書區琳琅滿目的書讓我目不暇接，不一會兒我就發現了一本有趣的書，書的封面上是一個淘氣的小男孩，書名是《湯姆、索亞歷險記》，這本書講的是一個名叫湯姆的小男孩，他頑皮、勇敢、富於幻想，一心渴望自由自在，於是他和他的朋友們一起開始了歷險，這個故事吸引了我，我情不自禁地讀了起來，媽媽看我很入迷地看着書，輕輕地説，“實在喜歡就買回去吧。”接着我又翻閲了其他的書，每本書都讓我愛不釋手，科學知識書讓我長見識，美術繪畫書給我美的享受，童話故事讓我很神往，真想把書店搬回家啊！
時間不知不覺就過去了三個小時，我又挑了幾本書才依依不捨地離開了書店。我愛去書店是因為我喜愛讀書，書給了我知識和力量，給我的生活帶來了無窮的樂趣。
國慶長假期間，媽媽帶我和姐姐等一起去焦作玩。
我們踏上了公交車，路上我想：讓媽媽把我和姐姐送到書店，她和姨媽去購物，這樣不就一舉兩得嗎？
經過我和姐姐的軟磨硬泡，我倆終於如願以償，中午十二點我們來到了位於新亞商廈六樓的紅月亮書店。走進書店，映入眼簾的是一排排整齊的書架，書架上密密麻麻的排列着各種各樣、大下不一的書籍，它們被圖書管理員分門別類的擺放着，雖然書很多，但是並不雜亂。來到這書的海洋裏，我和姐姐就好像小魚一樣快樂地游來游去。一會兒摸摸這，一會兒看看那，最終我挑選了一本《查理九世》系列書籍《不死國的生命樹》，津津有味的看了起來。
書店裏沒有凳子，我只能靠着書櫃，單腳支撐地面看書。還擔心我和姐姐走散了，不得不過一會就用眼瞟瞟她。我想坐下來，可圖書管理員好像趕小雞一樣把坐在地上看書的小孩子都趕了起來。沒辦法，我只好變換着姿勢看書：時而蹲着，時而站着，時而跪着，趁管理員不注意又趕緊偷偷坐一會兒，雖然腿已經發麻，但是我全然不顧，陶醉在精彩的故事情節裏。等到媽媽來接我們時，我已經“啃”完了兩本書。
吃飯長身體，讀書長智慧。這次去書店，我收穫很大。
爸爸今天終於有空，同意陪我去新華書店買書了。我忙跑到樓上，告訴樓上的小姐姐，結果她高興得跳了起來，因為她很少去新華書店。姐姐告訴她媽媽，她媽媽同意她去，然後我徵求爸爸的意見，爸爸也爽快地答應了。
晚上，我狼吞虎嚥地吃了飯，上樓找姐姐，她在吃飯，我正想走，結果伯伯要我幫他在二戰風雲的遊戲裏找一級營線槍，我找了好一會兒都沒有找到。這時，姐姐飯吃好了，我們飛快地跑下樓，坐着爸爸的電瓶車很快到了新華書店，車沒停穩，我們倆就跳下車，直奔新華書店，身後傳來爸爸的聲音：“慢一點”。
到了新華書店，裏面人山人海，有的躺在地上看、有的坐着看、也有的站着看，嘰嘰喳喳的，太吵了。我正在找書，爸爸到了，我告訴爸爸八點半來接我們。我找了一本冰心奶奶的散文集，和姐姐坐在一個角落裏看了起來，時間很快到了，爸爸來接我們了，説我字寫得太差，給我買本字帖練習，字帖沒找到，卻給我買了一本五年級上冊的口算，我大叫不爽，悶悶不樂的回家了。
書是人類進步的階梯。書讓我們一起在知識的海洋裏遨遊，享受讀書的樂趣。書讓我們找到一個最好的、最忠實的朋友，它永遠不會拋棄你，也不會背叛你。無論我們是在歡樂或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時，書總會靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悦，撫慰我們的心靈。
古人説：“天下之事，利害常相半;存全利而無少害者，惟書。不問貴賤，貧富，老少!觀一卷，則有一卷之益;觀書一日，則有一日之益。”書帶給了我無窮的樂趣。
讀書讓我告別了平庸。古人有“不讀詩，無以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調。確實是這樣，讀書可以增長我的見識，豐富我的情感，提高我的閲歷，自然也就與平庸絕緣。讀書可以讓我發覺世界的精彩與生活的美好;讀書可以讓我在閲讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂，一種溝通的快樂。無論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛着清香的書，坐在沁着涼意的草地上，讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上，然後在青草與陽光的味道中，用長着觸角的心靈撫摸和領略書中的奧祕，領略在其他地方領略不到的快樂與安謐，充實着平乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。
高爾基説過書籍是人類進步的階梯。我很愛看書，有時候忘記吃飯了。有一次，上體育課，可惜外面下雨了，不能去上，老師説可以看課外書，我高興極了，馬上捧起書看了起來，一下子就看迷了，老師叫了我，我還聽不見，最後只有全班同學叫了三遍才聽見了。
還有一次，同學正在玩遊戲，我在看書，看着看着，突然發現天已經黑了，我馬上回家睡覺，過了明天，我問同學為什麼不叫我回去。同學説我叫你5遍了，你還在看書我當然走了。我聽了笑了。我吃飯也看書，上廁所也看書，有時候媽媽還在裏面收書3/4本書。我 是 一個小書迷 ， 大家願意和我做朋友嗎。
週記第一週
到公司的第一天師傅問我在學校學了些什麼，我一時竟不知怎麼説。我跟師傅説學的挺廣的，不過都不算怎麼深入。師傅問我預算學得怎麼樣，我説沒怎麼深入，只是學的些基礎。看來我得從頭好好學習了。第一天，師傅拿了一套簡單的建築圖紙給我，是以前的圖紙。然後讓我對照着《山東省建築工程預算定額》自己先計算該建築的建築面積。我先把定額中計算建築面積的規定看了幾遍，然後自己翻圖紙，按照定額規定自己把兩層的建築面積算了一遍，又驗算了一遍。期間，遇到不懂的及時向師傅請教。師傅都耐心幫我解答，有時放下自己手頭工作過來看我計算是否正確。每次問師傅他都細心講解，還會拓展一些我不知道的內容。師傅説要做好預算得會看圖紙，還要熟悉預算定額。相信在師傅的幫助下我可以學到更多。
第二週週記
我瞭解到計算工程量之前必須先熟悉計算規則，很多東西和實際中是不一樣的，必須知道各個構件的計算規則並熟記。通過一週的訓練和計算，我明白了所有樑都算至板底，長度算至柱間淨長，伸入牆內的樑頭樑墊計入樑內。圈樑工程量要扣除深入其內的樑的體積。柱子從柱基算至板頂，有柱帽算到柱帽下端，板厚所佔體積不扣除。板分有樑板無樑板，有樑板的樑計入板內套板的定額，板不扣除柱所佔體積。無樑板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工業廠房承受力大，基礎採用大板基礎。
一週算完後，感覺自己挺有成就感，瞭解到實際和圖紙中的區別，計算時必須要有耐心，認真觀察圖紙不懂得進行現場考察，最好分類計算防止掉項。算出工程量套定額，套定額必須設好計算規則，注意實際工程量和軟件默認的差異，特別是換算問題。通過這一週的集中練習不但明白了許多專業知識而且明白了許多做事的道理。做什麼事並沒有想象中的簡單，做任何事都要分好細節，規劃好自己的任務，今後一定多加培養自己的專業知識，多向前輩學習經驗。
第三週週記
按照定額的順序計算下去，我遇到了難題。這時師傅告訴我，我可以不按定額順序來進行。為了方便計算，我改變了計算的順序，我把定額的後一章節提前了，。在計算中我依然遇到了好多問題，我先在百度上了解搜索，能自己解決的就自己解決。實在是搞不懂的，沒處查詢的在問師傅。由於師傅工作比較忙，我把自己與道德問題先記錄下來，等師傅空一點或者問題有點多了再請教師傅，有的問題在自己的摸索中自己就解決了。這樣靠自己解決的問題在腦海裏的印象總是比較深刻的。有時候我總是不願意去問，想自己解決，但是這樣自己解決要花很多時間，有時很多時間花下去了卻還是求不出結果。這是讓我最糾結的地方，我認為自己解決印象會比較深刻，但相對而言花的時間就要多出好多。
第四周週記
砌築工程的工程量要計算基礎和上部結構。基礎與上部結構同一材料時，以設計室內地坪（或地下室地坪）為界，以上為牆身，以下為基礎。不同材料時，位於設計室內地坪正負300mm以內時，以不同材料為分界線；位於室內地坪正負300mm以外時，以設計室內地坪為分界線。石牆：外牆以設計室外地坪為界，內牆以設計室內地坪為界線，以上為牆身，以下為基礎。磚、石圍牆：以設計室外地坪為分界線，以上為牆身，以下為基礎。在計算工程量是要先分清基礎和上部結構，以便計算時因分不清而造成的錯誤。基礎的種類有好多，計算規則也大多不同，構成基礎的材料也大不相同，有磚基礎和混凝土基礎，現在磚基礎比較少用，大多是混凝土基礎，不過我們學習當然是學的多點比較好。基礎是房子的開始，房子要造好，當然基礎首先得保證。
第五週週記
通過計算模板工程量發現我們學的計算規則和實際當中有些差異，模板是按接觸面積計算，樑：樑按柱間淨長算，除圈樑外都要三面支模板，所有樑支到板底。樑的底可以合到板內計算，樑頭也要支模。認真看好每一跨的截面高度。板：和樑一塊現澆因此只需支底模。板內空洞要扣減，側面要增加。柱：從基礎放大腳開始算至板頂，四面支模。規範中説明柱要扣樑頭，柱與板厚部分不扣減，板不扣除柱所佔模板的面積。但實際中要看我們站在哪一方，如果給分包商算就是按實際接觸面積，如果和甲方結算就要嚴格套定額，按照定額計算規則和合同約定。
通過本週實習瞭解到做預算必須認真嚴格要求自己，認真閲讀每一份圖紙，記錄有關説明。必須有一定的空間想象力，能結合圖紙把實物想出來。瞭解工程的會審、圖紙簽證、變更內容。鍛鍊了自己的思維能力，能把專業知識與實際相結合。做任何事都要堅持，不怕苦，不怕累。學會和領導溝通，進一步提高自己適應社會的能力。
看書的週記篇二：週記
漫漫長路的盡頭是一片滿是星星的夜空，週記300字左右。長長的世界的旅程充滿太多物質的誘-惑。説不清對你承諾的一切還有多少沒有實現過。不願放開手，不願讓你走，不願眼睜睜的'看你走出我的生活——春天請留步!炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我願不願走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。今天我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最後一名成為第一名。我從中受到很大的啟發：無論做什麼事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悦。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收穫。”多麼好的名言，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品，範文《週記300字左右》。向以往那樣，我又好好學習，每天老師帶我們去知識的海洋，攻破了一道道難關。得到了一份份美好的戰利品。使我堅定了信念，鍛鍊了意志和不斷學習攀登的精神。等待下一關的挑戰......一天，在爸爸、媽媽的陪同下，我走進體育館的大門，我彷彿置身於一個奇妙無比的世界裏：噴水池前，兩盆大月季傲然怒放，數百朵小月季環繞簇擁，爭氣鬥豔，真是好一派佳景，東邊的鮮花白似飄雪，西面的鮮花金黃如金，陽光之下，黃白交映，分外清馨宜人，噴水池傍邊，還開滿了雅灑脱，多姿華麗的俏月季，枝頭低下來，好像一個臉紅的少女。還沉靜在遐想中我，突然，聽見一聲“嘟嘟，快過來呀”，我嚇了一大跳，原來是媽媽在叫我，我風一樣地跑了過去，媽媽給我報了暑假補習班，有奧數、作文和主持人，我開心極了，因為我最喜歡的就是這些，只是報主持人課的老師沒有回來，所以沒有上，多少有些遺憾。不管颳風下雨，還是身體有些不舒服，我都堅持上課，説實話，雖然這個暑假比較辛苦，學習任務比較重，但是苦中有樂，在爸爸、媽媽的鼓勵和陪同下，在老師們辛勤的培養下，我逐步攀登知識的智慧寶塔，在智慧的世界裏散步，飲着智慧仙泉，品嚐智慧之果。
關於學習計劃的週記
最近鼓動學生幾次,批語更多,週記仍不見起色。交者寥寥，交上來的內容仍然單調貧乏。昨天半夜，突然冒出個念頭，不由得偷樂一番。
今天直到上課前兩分鐘，科代表還在滿教室亂跑，到每個人跟前要作業。看學生反應，彷彿科代表收作業跟地主催租似的；只不過現在是人民當家作主的時代，租子不好收，要看人臉色的。同情一下科代表。
一上課，我便吩咐把週記發下去。科代表一臉無奈，嘟囔説：“老師，好不容易剛收起來。”其他學生也一臉愕然。“現在，打開本子，寫兩個計劃。今天的和這周的語文學習計劃。”寫計劃過程中，有的奮筆疾走，有的沉思半天一字未寫，有的眼神飄忽在走思。整整寫了三分鐘，計劃告一段落。接着是自由寫作五分鐘。寫完了開始上課。
講了一大通杜甫，他的經歷他的詩歌他的感情，主要説的是他入蜀那段時期的生活。講他跟高適、嚴武的關係，講他的國防觀點，講他連茅屋都住不好，幾乎一無所有卻能心念百姓胸懷天下??學生聽得很入神，甚至有點動容。我只是把我這兩天看書所得一古腦倒給他們，把我的感情傾瀉出來，不管他們能接受多少。説完了就讓他們寫，寫新講的《登高》中杜甫形象，寫武侯祠內杜甫的形象，寫“感受杜甫”片段。一些學生越寫越起勁，而一些學生則表現出極不耐煩的情緒。默不做聲看着他們，心想，不耐煩，以後課堂這種事兒多了，慢慢就習慣了。下課時吩咐把週記本全交上來，總算收齊了一次。
回辦公室開始看週記。計劃有定的過大的，有定的太小的；有模糊的，有具體的，我都一一做了批註，大致差不多，無外乎定了就要堅持完成啊，堅持就是一種超越啊之類的。那五分鐘自由寫作，五花八門什麼都有，以反觀自身，思考現狀的居多。看到這些，我又樂了，我的目的達到了。今天就是想通過這種看似無奈的方式，來喚醒他們，沒有強迫，師生都比較愉快。
我在學習着，我在嘗試着，我的教學方式在發生着變化。轉變的過程中有希望，有困惑，有懈怠，有奮起，忙併充實着，痛並快樂着。我喜歡這樣的狀態。
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