根據國家教育部頒發的《中國小教師繼續教育規定》和省市有關新教師培訓的文件精神及學校培訓工作計劃，為使新教師儘快適應教育教學工作需要，特制訂20__學年國小語文新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1、通過教師基本素質要求，教師職業道德學習，培養新教師愛崗敬業和創新進取精神。
2、通過教學常規、教學基本技能、新課程基本理念等方面的培訓學習，以及教學實踐指導，使新教師瞭解學科教學工作的基本特點和教學工作常規，逐步掌握教學的一般規律，提高教育教學工作的實際能力，儘快勝任教育教學工作。
3、通過班主任工作常規管理、心理健康教育等內容的培訓學習，掌握班主任工作規律。
二、培訓對象
20__年新分配的國小語文新教師
三、培訓內容
（一)教師進修學校組織的集中培訓(80學時）
1、教師基本素質和教師職業道德6學時
一、指導思想
針對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。
二。培訓對象
20__年後參加工作的新教師。
三。培訓目標
㈠通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識；
㈡通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長；
㈢通過培訓，引導新教師瞭解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮鬥的思想。
㈣通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。
四。培訓內容及形式
新教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集中學習、遠程研修等；鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”；校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發展期；培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標準、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自練等培訓形式開展。
1、一對一幫扶
由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時，時間為期一年。
2、名師結對
我鎮從20__年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果，今後將作為一項長期工程深入紮實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師儘快發展。
3、集中培訓
新教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師儘快瞭解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規範和要求。同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。
4、自學自練
新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閲讀2本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。
5、走出去、請進來
凡是教體局教研室或局屬國小組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬國小送教到我鎮，並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。
6、舉行新教師教學大比武活動。
五。職責與要求
㈠對學校的要求：
⒈各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓過程中嚴格管理、規範考勤，使新教師儘快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。
⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。
⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時瞭解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。
⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。
⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力；
⒍為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思。
㈡對新教師的要求：
⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。
⒉認真學習新課程標準，鑽研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施。
快速適應學校的工作節奏，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。
⒊認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課後反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。
⒋認真上課，善於借鑑導師的課堂技巧和教學設計，做到師生互動，促進課堂實效。上完課後，及時進行教學反思，撰寫教學後記。
⒌虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向老教師請教，每學期聽課不得少於20節，並有詳細的聽課記錄。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽羣書，建立自己的教育博客，勤於動筆記錄教育小故事，積累自己的教學感受；堅持教學基本功“大練兵”。
㈢對指導教師的要求：
⒈指導教師要本着對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據教育辦對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作，如：指導備課、上課、聽課、評課、課後反思、檢查教案、上示範課及輔導新教師上好彙報課和各類公開課等等。每學期聽新教師課10節以上，聽完課後要隨時點評指導。
⒉做好示範和引路的作用。為新教師制定出一年結對幫帶的整體規劃。每學期初，要確定好本學期培養目標，並制訂出具體的培養計劃。培養過程要有階段性跟蹤記錄。每學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養總結，並上交教育辦。
⒊瞭解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如：提供學習資料、讓新教師參與自己的課題研究、指導撰寫和修改論文等。
六。考核與評估
主要從以下三方面進行考核評估：
㈠思想品德、職業道德方面：主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、遵守學校規章制度表現等方面。由學校考評小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，於培訓期結束後進行綜合評價。
㈡學習和培訓方面
主要考核新教師參加各級教育部門組織的培訓和學習、教研活動情況；每學期教研組內的研討課和校內彙報課；每學期聽評課；教育教學理論的學習和學習體會；每學期撰寫的教育教學論文或教學總結等方面，由學校考評小組進行綜合評價。
㈢教育教學方面
主要考核新教師對班主任工作（或協助班主任工作）的態度、能力和成效；課堂組織教學能力和德育工作能力；學科教學計劃、備課、上課，作業批改、課內外輔導和教學效果等。由學校考評小組進行綜合評價。
學年度末，學校將實事求是地根據多方面情況，對每一名新教師分別做出綜合鑑定。教育辦將組織專門驗收。
初次接到要“國培”的任務時，正值學校排練健美操之際，身體的疲憊讓我着實為此而頭疼，況且校長告訴我，因為種種原因，這一次的培訓班已經開班快兩個月了，也就意味着我要用一個月的時間來完成此次培訓。剛開始，每每當我拖着灌鉛一樣的腿回到家時，多麼想和我的牀不離不棄，但是為完成培訓任務還得“痛苦”的打開電腦，“痛苦”的“被學習”！其實，那個時候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓任務，還是得認真學習吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網頁，掛上我的國培賬號，點開專家講座的視頻，接着就開始瀏覽其他的網頁了……但是不經意間，音響傳出“國培”專家講座的內容，“狠狠的”吸引了我！他們全新的教學理念，靈活多樣的教學方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導而無策”，才導致了學生的“學而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所説的一切滌盪着我的心扉，叩擊着我的心靈。慢慢地，我默默地關掉了所有的網頁，認真的聽起了講座，甚至記上了筆記，及時寫下心得……
久而久之，我發現在“國培”這個班裏真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學，哪怕很小的一個問題，都會有很多同學來幫忙，相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。這一切讓我的心中充滿無數感動，恍惚間又回到了學生時代，那裏有我無數並肩學習的同學，更有我們永不放棄的夢想和希望。
心如止水念無瀾，無瀾之境會安閒！
忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學習，而“國培”無疑給我們提供了一個潛心學習的舞台！不知道為什麼，當國培要結束時，我的心中總有着一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學的真諦，收穫着知識、幸福和快樂……我的“國培”，幸而有你！
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