第1篇：一年級美術科教學計劃
一年級美術科教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又有了新的學習內容，該好好計劃一下接下來的教學工作了！想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編整理的一年級美術科教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、班級情況分析
一年級的小朋友剛從幼兒園升入國小，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，課堂教學組織有一定的難度，除了每班的人數較多的因素外，就是學生的年齡特點的影響，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、學期教學總體要求
1、造型與表現：引導學生嘗試不同工具，用紙及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的'樂趣。
2、設計與應用：用卡紙和各種廢棄物為主要材料，以剪、折、刻、拼合組裝等手段和運用材質、色彩、裝飾造型手段作為設計造型的基礎，設計要注意以人為本，功能與創新、功能與美、功能與科學的結合。
3、欣賞與評述：讓學生廣泛接觸美術作品，擴大對美術領域的認識，初步瞭解美術的形式語言及作品藴涵的人文精神。
4、綜合與探索：讓學生形成大文化觀，美術與科技與文化綜合運用意識，策劃意識與能力、科學與藝術雙翼齊備的人格。
三、教學具體措施
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。
四、教學進度
第一週：準備課
第二週：1、大家一起畫 2、繞繞塗塗
第三週：3、田野的色彩（一）3、田野的色彩（二）
第四周：4、大眼睛5、我的太陽
第五週：6、我跟月亮做朋友（一） 6、我跟月亮做朋友（二）
第六週：7、七彩飛虹（一） 7、七彩飛虹（二）
第七週：8、奇妙的撕紙（一）8、奇妙的撕紙（二）
第八週：9、撕紙添畫（一）9、撕紙添畫（二）
第九周：10、我的拼音卡片（一） 10、我的拼音卡片（二）
第十週：11、數字變變變12、變臉（一）
第十一週：12、變臉（二）13、請跟我來（一）
第十二週：13、請跟我來（二）14、營養早餐（一）
第十三週：14、營養早餐（二）15、我長高了（一）
第十四周：15、我長高了（二）16、手拉手好朋友（一）
第十五週：手拉手好朋友（二）17、簡筆畫人
第十六週：18、畫畫火柴人（一）19、畫畫火柴人（二）
第十七週：20、螞蟻搬家21、漂亮的鉛筆頭
第十八週：22、鳥語花香23、小小食品店
根據學生情況，安排適合學生能力的美術活動。
第2篇：
國小一年級下冊 美術教學計劃
一、指導思想：
國小美術教學是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。它對於建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。
二、全冊教材分析
本冊教材共十九課。本教材依據教育部2001年頒發的《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。
本教材以促進人格全面發展為出發點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養學生的創新精神和美術實踐能力。
三、課程目標
造型表現方面：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
設計應用方面：
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。
欣賞評述方面：
觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。
綜合探索方面：
採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
四、教學措施：
１、進行各種有趣的教學活動。培養學生對美術的興趣。
２、鼓勵兒童用繪畫和製作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養他們形象記憶力和想象力。
３、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，並學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。
４、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的製作方法。
５、指導學生用正確的姿勢作畫和製作，培養動腦筋，愛思考的良好習慣。
教材分析：
教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合國小生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和國小生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。
教學重點、重點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合國小生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的嚮往與憧憬。
不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
教學目標： 知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悦和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操， 課程進度表
2010—2011學年第二學期
年級：一年級
科目：美術 周次 時間 內
容 課時
一 2.21-2.25 欣賞《冬日戲嬰圖》 1 二 2.28-3.04 《畫自己》
長呀長
1 三 3.07-3.11 太陽 1
四 3.14-3.18 漂亮的瓶子
1 五 3.21-3.25 洗澡 1 六 3.28-4.01 船 2
七 4.04-4.08 手形的聯想 1 八 4.11-4.15 獅子大王 1 九 4.18-4.22 可愛的動物 1
十 4.25-4.29 介紹我喜歡的玩具 1 十一 5.02-5.06 春天的色彩 1
十二 5.09-5.13 用春天的色彩裝扮自己 1 十三 5.16-5.20 我們身邊的線條
1 十四 5.23-5.27 下雨了 1 十五 5.30-6.03 童話城堡 1 十六 6.06-6.10 釣魚 1
十七 6.13-6.17 好吃的水果
1 十八 6.20-6.24 夥伴 1
十九
6.27-7.10 花的世界
善人格。 欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難後，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被徵入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所讚賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在於蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人讚歎不已，難怪故宮每次外展，不論到哪裏都帶着冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。
畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍於其間！庭院裏，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着紅線綁着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悦。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自於同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載於故宮書畫錄第三冊。
1.《畫自己》
課業類型：繪畫
教材分析：
本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥於一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關髮型和五官的指導，最後讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。
這節課，我是從激趣、觀察、探究、評説、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過遊戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特徵；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示範發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。
教學目標：
顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，並提高審美的觀察能力。
教學重點與難點：
本課的重點和難點在於啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行
表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。
教學評價：
1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？
2，能否通過鏡子觀察並説出自己的臉部特徵，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反覆塗 改的現象？ 4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特徵的描述？是否能向別人介紹自己的畫，並發表對別人作品的看法。
教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
課時安排： 一課時
教學過程：
一、遊戲導入
遊戲“猜猜我是誰？”
課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什麼判斷得這麼準？（身材、個頭、衣服??）
兒童參與遊戲活動，心情輕鬆愉快，可以充分調動學習積極性。
二、發表質疑
1，請表演的學生下移紙板，露出頭髮，請學生仔細比較他們的頭髮有何不同之處？（長短、髮型、顏色??）
2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）
4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）
5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？
運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特徵。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。
讓學生分段、分步尋找臉部特徵，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特徵。（髮型、五官、臉型??）
2，説一説：請同桌同學互相説説自己的臉部特徵。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）
3，演一演：請幾位特徵明顯的學生上台表演喜怒哀樂的表情。 通過看、説、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
四、感受實踐
1，講解演示作畫方法：
請學生説説老師的臉部特徵，根據學生髮言，教師在大畫紙上分步畫自己。
邊畫邊講作畫方法： a.根據臉型勾畫輪廓；
b.添畫頭髮和五官（抓特點、添表情）； c.上色（可線描）；
d.可用誇張手法畫自己（教師示範幾個被誇張的自畫像） 2，誰想做老師的好朋友？那麼就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特徵，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）
由學生先找出老師的面部特徵，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示範，無疑給學生的描繪提供了“枴杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導
1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特徵，就是好的。
2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、鬍子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。
3，可用些誇張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-
學生放假後的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。
進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。 六、欣賞評價
1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特徵最明顯？
3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們彷彿可以看到他們的內心世界。-
互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。
七、課後延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。
板書設計：
2.課題：長呀長
教材分析：
孩子們在幼兒園裏都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們説一説自己喜歡的植物是怎樣長大的並畫出成長的樣子並不是太困難，但可以提前一週要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。
教學重點：
教學的重點在於啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。
教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1． 學生課前準備：蒐集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
教師課前準備：教師帶領學生兩週前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便於觀察種子長的根。）學生的作品。
2． 教學器材：電腦、實物投影等。
3．
教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
教學設計： 一、課前準備教學
1．
教師帶領學生兩週前在透明的器皿中種下種子。
2．
請學生每日觀察並記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。 二、導入新課：
1．
請學生彙報自己兩週來觀察記錄下的種子的生長情況。
2．
教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，並且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。） 學生回憶彙報 學生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1．
教師出示一粒種子：
你們認識這是什麼種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土裏，幾秒鐘後它有什麼反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多麼神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，衝破了城堡的窗户，開出了鮮豔的花朵。）
2．
觀察想象：
面對着我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什麼地方？（出示課題）長呀長，它將長成什麼樣子？在它的生長過程中你將會做些什麼？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什麼樣子的花？會結果嗎？會結什麼樣的果？（教師引導學生逐一想象。） 3．
學生彙報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生彙報自己的想法，給其他學生以啟示。）
4．
動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5．
請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這麼短的時間，種子不會有什麼反映。 學生看動畫片。 學生獨自想象思考。
學生邊彙報邊用肢體語言形容。 學生欣賞動畫片，再次進行聯想。
學生小組內互相交流自己的想象，彙報自己的想法。
四、作業要求：
1．
根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2．
展示範畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結評價：
1．學生介紹自己的畫面。
2．頒發“勤勞種植”獎。
3．
頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
3.課題：太陽
教學目標：
1 ：採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2 ：培養創新精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。 教學重點：採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。
教學準備：彩泥及附帶工具。
教學過程 ：
一、上節課作業簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
蒙田範文網