1、想念一個人 靜靜的抽煙；默默的流淚 狠狠的想！
2、昨夜做了一個夢、夢裏我們又回到了手牽着手、醒來的失落無法言説！
3、明知道你不愛我、可思念卻如潮水般無法阻擋。
4、思念一個人是痛苦的，也是孤單的。
5、夢裏的一切都和你有關。
6、時常想念一個人、那個人會偶爾出現在夢裏、是那麼的遙不可及
7、思念一個人心會如此痛，這種心痛誰能理解。
8、總有一個人，一直住在心底，卻消失在生活裏。
9、習慣難受習慣思念，就是不能習慣沒有你。
10、太想念，以至於，聽到你的姓名都會痛到忘記呼吸。
11、突然 ，好想一個人。發瘋般的想念。
12、只剩下思念一片一片回味，好想對你説聲撒郎嘿。
13、在手心刻上你的名字，是不是就能記住你一輩子了。.
14、回憶裏演繹着曾經的一切，就這樣，看着路人，來來往往。
15、站在陌生城市的街頭，若我微笑，是我，想起你。
16、想念的滋味就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖可是依然叫人心憔悴！
17、相思若好不了，只能怪我，找不到解藥。
18、我曾路過你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。
19、喝醉，從來就不是酒精的罪過，而是感情的度數太高。
20、時光和破碎的夢想，被埋葬在一起不停地發酵，無法停止。
21、我懷念的不是你，而是你給的致命曾經，沿途的風景我只能邊走邊忘。
22、回憶在歲月的痕跡裏，沉澱出好看的樣子。
從幼兒園開始，我已經遇到過很多位不同的老師，然而最令我想念的就是我的啟蒙老師——王老師。
王老師是我的幼兒園老師，她教我們語文，有一頭黑中帶紫的頭髮，一雙棕色的眼睛如同寶石一般嵌在她的臉上，她性格温柔隨和，總是面帶笑容，對人十分親近，我第一眼看到她時，就打心底裏喜歡她。
有一次我和一個同學在教室裏追着玩，一不小心把花盆撞碎了，我嚇了一跳，很害怕老師批評，心臟砰砰砰亂跳。這時王老師來了，她温柔地問我：“花盆是你撞碎的嗎？”我心想：完了，如果我説是，老師一定會罰我；但如果我説不，那就是撒謊了。最後，我還是結結巴巴地説：“是我乾的。”沒想到王老師不但沒生氣，反而還表揚了我，她説：“做錯事不要怕，勇於承認就是好孩子。”聽了老師的話，我開心地笑了。為了大家的安全，我拿起掃帚把碎花盆掃乾淨了。
還有一次，我向一個同學借橡皮擦，他不借給我，説的話也不好聽，還動手打了我一下，我一氣之下就和他打了起來。王老師走了過來，對我們説：“發生了什麼事啊？”我説：“他不借給我橡皮擦，還打我。”老師説：“這件事你們都有錯，不願分享給同學，這就是小氣的表現。打架就是不關心愛護同學的表現，大家要互幫互助啊。”聽到老師的批評後，我倆同時説：“老師，我知道錯了。”很快，我和那個同學又和好了。
王老師讓我懂得了兩個道理，一個是做錯事不要怕，要勇於承認錯誤，然後改正。另一個是同學之間要互相幫助、互相關心，不可以因為一件小事而打架。
如今，我已經上了國小，變得成熟了，遇見問題我不會逃避，敢於面對現實，和同學相處也很愉快，我時常想起幼兒園的單純時光，也時常想念我的王老師，希望以後還能見到温柔可親的她。
懷念老師作文600字八年級2在我的記憶深處，常常浮現一個戴着深度近視眼鏡，面帶笑容的老師，他就是我的國小周老師。
周老是一名國中老師，因身體欠佳，下來教國小，當時也許是快退休的原因吧，在我人生最為低谷的時候，你來了，那時國中較難考，我也因幾分之差沒有考上，難過，悲傷，不敢見熟人，是你用親切的話語開道了我們，"不用怕，一次跌倒沒關係，重要的是要有站起來的勇氣氣。"這些言語就好象在昨天，那麼温暖、親切。他的課講太好，記得你第一次給我們上語文課的情景嗎？你提問；"為麼人們知道長城修建在山上，"我們都不作聲，大氣都不敢出，生怕點到了自己，你推了推眼鏡，用手一指説，你來，我漲紅了臉，結結巴巴的説不清，你微笑着，點着頭，説好好想想，我被你的微笑突發靈感，説了一句，因為它彎彎曲曲。你笑了，誇了一句，不錯，很好，我心高興得砰砰直跳，那以後，我不再害怕回答問題，還積極舉手發言，你樂了，象個孩子，借了很多作文書給我們看，還買了很多書，重此以後，你的辦公室就成了我們的樂園，我們把你當成最知心的朋友，探討，玩笑。無一不聊，這情景，今天想起來，還是歷歷在目。
然而，留給我印象最深的，還是你帶病給我們上課的情景。
你象往常一樣步入教室，攤開備課本，朗朗講起來，一邊在黑板書寫着，突然，你手撐着黑板，字也寫重疊了，有同學問道；"老師，字寫重疊了"你半天才説一句話，嘴裏説道，老師老了，不中用了，後來我們才知道，你的眼睛突發看不見了，還有低血糖。我們哭了，真正地哭了，發誓要學好，學紮實，全班不負你的後望，在畢業會考時，全部高分考上，為此，家長們還送了你一面錦旗，你樂了，開心得象個孩子，還在畢業班會上給我們唱了一首歌。
離開你已二十多年，也許你已走了，你的微笑，言語，常在我的記憶裏行走，出現，你有在天之靈嗎？老師，學生好想你。
懷念老師作文600字八年級3記得國小四年級時，學校裏新來了四位年輕貌美的女老師，很幸運我們班也分到了一位，懷念我的老師。聽説她們都剛剛大學畢業。我暗暗感到慶幸，雖然我不知道她的性格如何，但是我總算是擺脱了那些老教師黯然無趣、索然無味的講課方式了。
她都我們語文兼班主任。她帶着一副眼鏡，梳着馬尾辮，圓圓的臉上鑲嵌着一張小巧玲瓏的嘴巴和兩隻炯炯有神的眼睛。她經常穿牛仔褲，配着白色的運動鞋和白色的襯衫。
她的課講得很好，通俗易懂中似乎還夾雜着點兒深奧。當時正值炎夏，一節課下來後她的汗水浸透了她的衣衫，額頭上也時常帶着幾粒汗珠。也許因為這個原因吧，她的'課同學們都聽得津津有味，都顯得聚精會神。
她不僅課講得好，而且在育人方面也是一流的。我們班上有個調皮搗蛋的壞小子，總愛惹事生非。一次，他又惹禍了，由於我沒有目睹他惹事的經過，所以對此我一無所知。我只記得老師叫我們讀課文，而她卻把那個同學叫到教室後面跟他講了一大痛。她並不像其他的老師那樣，不管什麼事都用棍子來擺平。她靠的是她那張小巧玲瓏的嘴巴。她跟那個同學説了一節課，後來那個同學哭了。老師見狀，似乎心動了。便立即從口袋裏掏出衞生紙給那個同學。這時，教室裏靜極了，全班同學似乎都被這一幕感動了。老師察覺後回過頭來説：“大家趕緊預習課文吧。”在她回頭的那一刻，我從她的眼神中看到了焦急與無奈。
説也奇怪，從那以後，那個同學似乎很久不再惹事了。有多少位老師為這個同學都頭疼過，沒想到棍子擺不平的事情卻被她的一張嘴給説動了。我真敬佩她，由衷地敬佩她。
是啊，人們都説，老師就像蠟燭一樣，點燃自己，照亮別人。在她的身上不正表現着這樣的精神嗎？
懷念老師作文600字八年級4提起方老師，我的腦海中便浮現出一個可敬的形象。 方老師一臉和善，戴着一副眼鏡，透過鏡片那雙清澈的眼睛，顯得格外親切。上課時，她輕鬆的語言帶給我們回味的思考中，結束每堂課。但由於方老師整日操勞，歲月的痕跡已悄然爬上方老師的額頭。
在記憶的心扉中，一年級時，首次班幹部競選的情景，始終烙在我的腦海中。 選舉的前夕，我躊躇滿志，心中暗想着當上“學習委員”高站在講台上的情景。 選舉當天，教室裏寂靜無聲，那時剛適應國小生生活不久的我，產生了一種莫名的緊張，黑板上的票數更是加深了我的這種心情。緊鎖眉頭的我目不轉睛地盯着黑板，5分鐘過去了，10分鐘過去了，15分鐘過去了，我的心中漸漸顯得忐忑不安，果然，在老師宣佈各個班幹部職務時，我懸着的心頓時跌倒了低谷。眼淚便情不自禁爬滿眼眶，我竭力控制自己，將頭深深埋了下去。下課了，同學們都走出教室，剩下了方老師和我，這時的我再也剋制不住失望的眼淚，黃豆般大小的淚珠從我的雙頰流過。方老師似乎知道事情的原由，走到我的課桌前，用親切的聲音安慰着我，鼓舞着我，我漸漸停止了哭泣。 同學們都回到了教室，只不過他們都看到了黑板上班幹部名單裏，多一個學習委員叫“賀煬”。 因為這件事，在此後幾年學習中，就像推進器一樣激勵着我，特別在班幹部競選中，我都有不俗的表現。如果沒有方老師在當初對我的鼓勵，就沒有我現在的成績，是方老師給我了這個自信，給了我力量。儘管這件事過去了很多年，但這股力量一直伴隨着我，一直……一直……
各位領導，評委，老師們：
大家好。
今天，我要説課的內容是長春版國小語文教材第九冊第八版塊中的《秋天的懷念》。
1、內容與主題
2、文本特點
3、編排意圖
4、板塊特點
《秋天的懷念》是著名作家史鐵生對已故母親的懷念，講述了母親在病重期間細緻入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，並鼓勵兒子要好好地活下去，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養而親不待”的悔恨。
情感真摯
借用平常的小事來表達人物情感
利用對比的寫法寫出了母子之間深厚的愛
借景物描寫表達人物內心情感
對比中體現母愛的無私與偉大：
四件小事
“我”的表現
母親的做法
“我”發脾氣時，母親對“我”的安慰。
暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊着
安慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地聽2、悄悄地進來，眼睛紅紅的3、説要推我看花4、她的花都死了5撲過來，抓住手，“咱娘倆，好好兒活”
母親重病纏身，卻不告訴“我”
一直都不知道，後來妹妹告訴了“我”
疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
大口大口地吐着鮮血。
母親央求“我”去看花
我回答：“什麼時候？”
央求、喜出望外、高興、絮絮叨叨、敏感
母親臨終囑託
揹着“我”去看她
艱難地呼吸着。最後一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”
借景色表達自己對人生態度的轉變：
1、那天我又獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。
2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
1、親愛的，請不要怪我太煩，我只是太在乎你，請不要給我無聲的抗議，快點給我信息，因為我現在好想你。
2、你可知道你能夠走出我的視野，卻永遠走不出我對你的殷殷思念；你能夠遠離我的身影，卻永遠不能遠離我對你的濃濃眷戀。
3、我想你，我的相思就像纏樹的青藤一樣，在春日的雨露中飛長，而你，就是我心中那棵常春樹。
4、藍天碧海總有邊，你我之情無止境，我將濃濃的思念，化作默默的期盼與祝福，捎給遠方的你，願歡樂永隨你左右，幸福永伴你身旁！
5、無論在何地，千里或萬里，無論在何時，十年或百年，我都深深地思念着你，疼愛着你。我雖然否認一切神靈的存在，但我要永遠信奉你這個“新上帝！”
6、回想我們在一起相聚的日子，我的心緒迷迷朦朦。你那充滿朝氣的身軀總是伴着月光入我夢來，讓我牽掛不停。
7、雖然距離能把你我隔開，但隔不開的是對你的思念。每當你抬頭看見夜空中的明月，那月光就裏有我的一份思念，淡淡的，撒在你的窗前。
8、是怎樣的緣份，指引我們相識？在生命的際遇裏，牽連着你我的是絲絲真情搓成的紅線。
9、山川河流可以使人與人互相阻隔，卻無法將心與心阻隔，無論你走到天涯海角。我的心永遠陪伴着你。
10、不見你嬌美的姿容已經一個星期了，真如七年一樣。在這七天裏，你的倩影無時不刻在我心海浮現！
11、夜深了，我還伏在案頭給你寫信：天天掰着指頭計算着你的歸期，可日子像和我作對，踱着方步遲遲不肯離去。
12、不要問我在哪裏，不必擔心我會把你忘記，當你想我的時候，我也正在想你！
13、真正的愛是一個浪漫的過程，有苦有甜有吻有淚，你要走了，在沒有你的日子，我會深深珍藏你我的愛。
14、我的朋友，你好嗎？我願自己變成夜空裏的一顆小星，每天晚上掛在你的窗上；我也希望你成為一顆小星綴在夜空裏，每天晚上，我一抬頭就能看見你。
15、想你想你好想你，把你的名字寫在水杯裏，每天喝水親親你。想你想你好想你，把你寫在內衣裏，每天貼身保護你。
16、天空中有一顆美麗的星星。想我的時候就看看東方的天空，你一定會發現它在悄悄的與你説話，那就是我和你。
17、假如您心裏還有一個微小的我，請你回我一封信，痴心的我，苦等着您的回信！只有您的信，才能把我援救。
18、一毛錢買不到幽香的百合花，一毛錢不夠我找你的車費，一毛錢買不到貴重的禮物，但是一毛錢可以傳達我對你的深深思念：好想你！你過得好嗎？
19、被惦記是温暖的，被祝福是快樂的，被祈禱是神聖的，被保佑是安全的，親愛的朋友，你就是被我惦記着祝福着祈禱着保佑着的人！
20、我現在覺得是上天害了我！為什麼天公造出你又造出了我？為什麼使我們相識而不使我們結合？
21、隨着天各一方的時間越來越長，我的思念也越來越深，我很想找一個萬籟俱寂的深夜或一個陽光明媚的早晨，把許多心底的惆悵寂寞向你傾訴。
22、人海之中遇見你，漆黑之中想到你，孤單夜裏盼見你，在我心中只有你，最愛的人就是你。
23、晚上，對着孤燈，我陷入不可名狀的思念之中，實在排解不開時，我徘徊在我倆散步的海灘草地，對着星星月亮，聲聲呼喚着你！
24、思念中我一千次一萬次地問鴻雁問明月問春風，願鴻雁將我的眷戀捎給你；願明月將我的問候帶給你；願春風將我的關切送給你！
25、只要你永遠幸福快樂，無憂無慮，就是我一生中最為愉快的事情，因為你快樂所以我快樂，因為我是真的愛你。
26、在一年的每個日子，在一天每個小時，在一小時的每一分鐘，在一分鐘的每一秒，我都在想你。
27、你走了，留給我的是無盡的思念。但，即使再不能見到你，有這份真情伴我也就夠了。
28、思念是一季的花香，漫過山谷，籠罩你我。一句平安句句心語，數不盡的懷念思緒，化為對你殷殷的祝福：願歡樂幸福與你永相依！
29、時間衝不淡真情的酒，距離拉不開思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。
30、我仍舊受着期待的煎熬，心中仍在把你思念。你的容顏一次又一次地出現在我的面前，還是那麼親切美麗，但卻無法親近，就像天上的星星。
31、我恨，為什麼我倆的靈魂不能同處在一個軀殼之中？
32、沒有見過你，卻知道你。沒有説過你，卻想念你。因為，你早已在我心中！
33、整夜裏我歎息，不得好睡，當膝隴的曙色升起，那燕子又繞着我的四周，絮絮不休。小燕子啊，靜靜吧，讓我再睡一下，也許我會入夢，夢見她温柔的手臂繞着我。
34、人生是這樣矛盾和苦惱呵，我既然覺得配不上你，為什麼心裏絲毫不能平息，反而日趨熱烈，愛慕的心懷，一天比一天增加呢？
35、我不想上天堂，我也不要下地獄，我要留在人間愛我所愛，恨我所恨，我不要超脱，我寧願留在紅塵中墮落！
1．理解課文內容。體會作者是透過生活中的小事表達自己以母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的。
2．自學課文中的生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關心“我”的具體事例。
從一件件小小的事情中體會作者表達的感情。
投影片，掛圖。
共性教案個性教案
一．談話導入：
母親重病纏身，還想要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣呢？作者又是
怎樣懷念母親的呢？
二．通讀課文，檢查至課文內容的理解。
1、課文寫了一件什麼事？
預設：生：母親重病纏身，還要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果花還沒看，母親卻離“我”而去了。
2．表達了作者怎樣的感情？
預設生1：作者對母親的愛。
2：表達了作者對母親的懷念。
問：你是怎麼體會到的？
預設：生3：我是從課題“秋天的懷念”體會到的。
理解課題。
母親是在秋天（北海的菊花開了）去世的，作者懷念秋天，就是懷念母親。
三、細讀課文，説説母親怎樣關心我的，即從哪些事上可以看出母親對我的關心。
1、讀課文，用“用——“畫出與問題有關的語句。
2、反饋：
預設：
生1：當我摔砸東西時，母親便躲在我看不見的地方注意我的動靜；
生2：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍養的花都死了；
生3：母親肝病嚴重，還要推我去北海公園看花，還要帶我去吃我最喜歡吃的豌豆黃兒；
生4、我雙腿癱瘓後，母親對“跑”“跳”之類的字眼不敢提；
生5：訣別的最後一句話念着我。
四、反覆朗讀課文，通過事例，從中受到教育。
1、聯繫生活想一想，作者所寫的這些事情都是一件件怎樣的事情（小小的事情）
2、一件件小小的事情能不斷地在作者的筆下湧現，你從中體會到了什麼？是怎麼體會到的？
預設：
生1：體會到作者對母親的懷念。
生2：我可以聯繫自己的生活體驗來體會。
3、母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？為什麼？
（這個環節通過討論，懂得應該怎樣尊敬長輩，關心長輩，關注生命的價值，熱愛生活。）
四、加強有感情的朗讀訓練。
五、課外拓展以《媽媽，我想對你説》為題給媽媽寫一封信。
板書設計：
我摔東西時，躲
照料，花都死了
秋菊綻放懷念母親病重還摧我，去看菊花愛“我”
不提“跑”“跳”等
《懷念母親》是人教版國小語文第十一冊的第二單元的一篇課文，全文以回憶的形式，藉助日記、散文摘抄的語段，描述了季羨林先生在漫長的留學生活中，表達了對親生母親和祖**親的思念之情。
大目標：感受中華兒女的愛國情懷。
小目標：有感情的朗讀重點句子，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。
本節課主要採用要素組合加平台互動方式，採用要素組合是為了充分調動學生所有的感官，在動靜轉換中讓學生理解課文，採用平台互動方式是為了發散學生思維，可以讓學生從多角度、多途徑、多方法學習文章。
我們第一課時已經帶領學生學習了本課的生字詞語，感受了作者對親生母親的深情，所以第二課時我們將重點放在了感悟作者對祖**親的深情和敬意，這樣的設計切合了本單元的主題——祖國在我心中。我們引導學生抓住表達作者對祖**親深情的6個重點句，讓學生按照自己的意願隨機分組學習，深入探討。
（一）、激情引題，揭題導入。（課前學生欣賞了音樂視頻《我的中國心》，課上老師的深情引導，激發了學生的學習熱情，這樣防止了老師的空講，是學生自然而然進入文本的情感世界。）
（二）、探究文本，深情朗讀。（分4步）
1、快速瀏覽課文，畫出表現季老懷念祖**親的句子。
2、4人交互勾畫的句子。
3、彙總語句。
4、學生有感情的朗讀自己喜歡的句子。（這樣的設計可以調動學生看、想、做、動、靜等感官要素，使學生積極的投入學習。4人的交互、全班交流彙總語句
體現了有效教育“共同交流、補充、分享”的理念，防止與學生為敵。學生感情朗讀的設計，使學生和作者的情感引起共鳴，為下文的學習打下基礎。）
（三）、搭建平台，交流分享。（分5步）
1、隨機分組。
2、搭建平台，單元組活動。
3、彙報交流。
4、大動瀏覽。
5、反饋評價總結。
（學生隨機分組的設計，充分尊重學生的意願，為學生自由、民主、個性學習服務。真正把課堂還給學生，讓學生自主、探究進行學習，有效地防止學生假看假學。在小組活動中學生相互配合，人人有事做，防止邊緣生的出現。設計學生彙報交流，為學生提供了展示風采的舞台，學生以辦的大卡為本，大膽真實的談出自己的理解感悟與同伴交流分享，有效的防止了空講，防止了泡沫，提高了學習的效率。大動瀏覽和反饋評價的設計可以讓學生與其它同伴互相分享學習成果，學生可以和同伴取長補短，又一次強化攀升了知識點。）
（四）、拓展延伸，昇華情感。（分4步）
1、欣賞圖片。
2、妙筆生花（小練筆）。
3、交流分享。
4、總結昇華。
（這樣的設計可以將學生的學習延伸到課外，讓學生了解我們偉大祖國就建設的新成就，再次激發學生熱愛祖國，建設祖國的決心，引導學生表達自己對親生母親和祖**親的深情，使學生由情感的表達自然轉入實際行動，實現本節課的目標。）
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