（一）創作背景
《木蘭詩》產生的時代眾説紛紜，但據其最早著錄於陳釋智匠所撰的《古今樂錄》，可證其產生之時代不晚於陳。詩中稱天子為“可汗”，征戰地點皆在北方，則其產生之地域在北朝。詩中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭”，“但聞燕山胡騎聲啾啾”語。黑山即殺虎山，在今內蒙古呼和浩特市東南，去黃河不遠。燕山指燕然山，即今蒙古人民共和國杭愛山。據此，《木蘭詩》中之戰事，當發生於北魏與柔然之間。柔然是北方遊牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發生過多次戰爭。而最主要之戰場，正是黑山、燕然山一帶。429年，北魏太武帝北伐柔然，便是“車駕出東道，向黑山”，“北度燕然山，南北三千里。”（《北史·蠕蠕傳》，蠕蠕即柔然。）
此詩收入《樂府詩集》的《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中，至唐代已廣為傳誦，唐人韋元甫有擬作《木蘭歌》，可以為證。因此，學者們大都認為，民歌《木蘭詩》產生於北朝後期。
（二）木蘭的形象
木蘭的形象，是人民理想的化身，她集中了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅和淳樸的優秀品質，是一個深深紮根在中國北方廣大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社會裏尤為可貴。
詳略得當：忠孝兩全，深明大義。
勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛家人又報效國家，不慕高-官厚祿而熱愛和平生活，表現出淳樸和高潔的情操。
（三）木蘭詩裏的成語
成語
撲朔迷離
原指難辨兔的雄雌，比喻辨認不清是男是女。現指形容事情錯綜複雜，難於辨別。
特殊句式及重點句子翻譯
①省略句：願為市鞍馬。（願為‘此’市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）譯文：願意為此去買鞍馬。
②倒裝句：問女何所思（“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。）譯文：問一聲閨女想的是什麼？
文章修辭
互文交錯
(理雲鬢，對鏡帖花黃。
(2)將軍百戰死，壯士十年歸。
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
(4)開我東閣門，坐我西閣牀。
(5)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
復沓
(爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
(2)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。
頂真
(十二卷，卷卷有爺名。
(2)歸來見天子，天子坐明堂。
(3)出門看火伴，火伴皆驚忙。
(4)壯士十年歸，歸來見天子。
排比
(聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當户理紅粧；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
比喻
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
誇張
萬里赴戎機，關山度若飛。
設問
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。
對偶
(機杼聲，惟聞女歎息。
(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(3)將軍百戰死，壯士十年歸。
(4)策勛十二轉，賞賜百千強。
(5)旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
反問
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
借代
願馳千里足，送兒還故鄉。
（四）木蘭詩原文
唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
1. 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭
這是出現在課文第3自然段開頭的四句話。我問學生：“你們平時到商店買東西，有沒有發現那裏的商品擺放有什麼規律？”學生立刻回答：“同樣的商品會放在一起銷售。”我又問：“那麼，木蘭到集市去，在東市買了一匹駿馬，怎麼會到西市買鞍韉，再到南市買轡頭，最後到北市買長鞭呢？難道古人這麼不會做買賣嗎？”學生陷入深思。很快，一位學生舉手回答：“老師，這裏的東市、西市、南市和北市，是不是指的是同一個地點，就是集市呢？”我讓學生合作討論，結果大家得出的結論是一致的，就是這四個“市”實際上指的是同一地點――集市。
這時我才啟發學生，這就是互文的修辭手法。根據互文的定義，學生很快理解了這句話的意思：木蘭到集市上買了一匹駿馬，一副鞍韉，一副馬嚼子和韁繩，以及一把馬鞭。
我又適時提問學生：“作者為什麼要這樣寫呢？”
學生再讀課文，得出答案：作者之所以這樣寫，一是詩歌這種體裁的需要，更主要的是為了表現木蘭從軍前的準備是多麼的匆忙，從而側面表現戰事的緊急，照應上文“可汗大點兵”。沒想到這幾句互文，還加深了學生對課文內容的理解。
2. 將軍百戰死，壯士十年歸
我先讓學生把這兩句話譯成現代漢語。學生一致譯為：將軍身經百戰壯烈犧牲，壯士從軍十年勝利歸來。我又問學生：“難道將軍就這麼倒黴，全部壯烈犧牲，而壯士卻一個沒死，都勝利歸來？這符合戰場上的實際情況嗎？”學生答：“將軍和壯士都有可能有的壯烈犧牲，有的凱旋。”此刻，一些反應快的學生突然醒悟：“老師，這不就是您説的互文嗎？”我肯定地點點頭，表示贊同。一個學生接着説：“這兩句話，上文裏省去了下文裏將要出現的‘壯士’，下文裏省去了上文裏已經出現的‘將軍’，合在一起，應是‘將軍壯士百戰死十年歸’。”話剛落音，一個學生便迫不及待地站起來，把句子重新翻譯為：將軍和壯士身經百戰，從軍多年，有的壯烈犧牲，有的勝利歸來。看到學生對互文這麼感興趣，我也來了興致，並趁勢又提出下句。
3. 開我東閣門，坐我西閣牀
當我帶領學生讀到這裏時，一個學生主動向我提出疑問：“老師，木蘭既然打開了東邊房子的門，怎麼會坐在西邊房子裏的牀上呢？”這確實是個問題，值得探究。
我對學生説：“那麼，如果按照你們的意思，這句話應該怎麼説？”
學生答：“應該是開我東閣門，坐我東閣牀，開我西閣門，坐我西閣牀。”
對此其他學生沒有疑義。一個學生突然説：“老師，這也是互文呀！”
我問：“怎麼個互文法呢？”
學生答：“‘開我東閣門’”的後面，省去了‘坐我東閣牀’，因為後面已有‘坐我西閣牀’；而‘坐我西閣牀’的前面，又省去了‘開我西閣門’，因為前面已有‘開我東閣門’。”
我笑着鼓勵學生：同學們都很聰明，理解得也到位，這的確是一種形式靈活的互文。至此，我又引導學生，看看課文裏還有沒有互文句了。
4. 當窗理雲鬢，對鏡帖花黃
在我的點撥下，學生很快又找到兩句：當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。我讓學生説出理由。一個學生答：“‘當窗’和‘對鏡’互文，‘理雲鬢’和‘帖花黃’應同是當窗對鏡來做的。”接着一個學生很順暢地把這兩句翻譯為：木蘭對着窗户打開鏡子梳理像雲一樣的秀髮，給自己臉上貼上花黃。
課文上到這裏，學生對互文的理解加深了許多，而且還對文本發生了興趣。於是，我乘熱打鐵，要求學生回味一下，自己還遇到過哪些互文句，並把它們寫下來，翻譯出來。五分鐘後，學生給出了各自的答案：
岐王宅裏尋常見，崔九堂前幾度聞。（選自杜甫《江南逢李龜年》。譯為：岐王宅裏尋常見，幾度聞，崔九堂前幾度聞，尋常見。）
秦時明月漢時關。（選自王昌齡《出塞》。譯為：秦漢時的明月和關隘。）
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（選自《古詩十九首》。譯為：遙遠又明亮的牽牛星和織女星。）
主人下馬客在船。（選自白居易《琵琶行》。譯為：主人和客人同時下了馬，又一起來到船上。）
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（選自辛棄疾《西江月》。譯為：明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕風拂來，傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲。）
煙籠寒水月籠沙。（選自杜牧《泊秦淮》。譯為：迷離的月色和輕煙籠罩着寒水和白沙。）
ＸＸＸ*局（縣級）：
本人ＸＸＸ，系XXX公司法人**，身份證號碼為：ＸＸＸＸＸＸＸＸ，因本工作繁忙不能前來辦理*業務，現委託我公司員工ＸＸＸ，其身份證號碼為ＸＸＸＸＸＸＸ，前去辦理*業務，望貴局給予辦理相關業務手續。 特此委託！
委託人：ＸＸＸ（蓋手印） 受委託人：ＸＸＸ（蓋手印）
二〇xx年一月十一日
另外：
1、委託人、受委託人要身份證複印件（身份證複印件加註：複印件與原件一致）
2、不同的章需要不同的證明，如法人**身份證、營業執照、機構代碼證、税務登記證等
委託人：______有限公司法定**人：_________受託人(**人)：_________
委託人準備參加*農業銀行寶雞分行畫冊設計、印刷招標項目的投標，現委託人同意授權______展覽設計有限公司的___為委託人的。**人，報名參加該項目的現場競標活動。
一、該項目投標過程中**人(受託人)的**權限為：
1、進行談判；
2、按照雙方對該項目產品競價限額及服務標準的約定，參與競標；
3、協調各方關係、負責聯絡和傳達；
4、負責遞交投標文件；
5、**人無權轉委託。
二、若中標，中標確認文件須由委託人蓋公章方為有效。我方保證以投標合作者來約束自己，並願意承擔招標文件中所規定的需由我方共同承擔和分別承擔的義務。
三、**期限：自本委託書簽署之日起至X年X月X日止。
委託人：(蓋章)法定**人：_________
X年X月X日
委託人：________
性別：________
身份證號：________
被委託人：________
性別：________
身份證號：________
本人因工作繁忙，特委託受委託人________我的合法**人，全權**我辦理________有限公司的所有業務，________在其權限範圍內簽署的一切有關文件和所做的一切決定，我均予承認，由此在法律上產生的'**義務，均由授權單位和法定**人享有和承擔。
委託人(法定**人)：_________________
授權書授權單位：_________________
法人**人：_________________
被授權人：_________________
職位： _________________
工作單位：_________________
注：被授權範圍：_________________有限公司的全部業務
____年____月____日
致：___________（投標人名稱），為*******合法企業，法定地址：________________。
（營業執照法定**人）特授權________**我公司全權辦理_________________的投標、談判、簽約、執行等具體工作，並簽署全部有關的。文件、協議及合同。法人授權委託書範本。
我公司對被授權人簽署的所有文件、協議及合同負全部責任。
在招標人收到撤銷本授權的通知以前，本授權書一直有效。被授權人簽署所有文件、協議及合同（在本協議有效期內簽署的）不因授權的撤銷而失效。
被授權人不得轉授權。
被授權人簽名（章）：________授權人簽名（章）：________
職務：________職務：________
聯繫電話：________________聯繫手機：________________單位傳真：________________
公章
________________年________月________日
注：
（1）本授權書必須由法定**人本人簽署，不接受法定**人的委託人（比如公司總經理、商務經理）的轉授權；
（2）若被授權人有兩名或兩名以上，如未特別聲明，則任一被授權人簽署有關文件、協議、合同或處理的相關事務均應視為有效；
（3）每個投標人本項目只需填寫一份授權書；
（4）字體加黑部分為必須填寫的內容。
木蘭辭
《樂府詩集》
唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；願馳千里足，送兒還故鄉。
爺孃聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當户理紅粧；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣牀，脱我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【譯文】
歎息聲一聲接着一聲，木蘭對着門忙着織布。聽不見織布的響聲，只聽見木蘭一陣陣的歎息聲。
請問木蘭你在想什麼呢？你又在思念着什麼呢？女兒我沒有想什麼，也沒有思念什麼。昨天晚上看見軍中的文告，得知皇上正大規模徵兵，徵兵的文書有很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒有已經成年的大兒子，木蘭沒有年長的哥哥，我願意為了這次徵兵到集市上去買馬匹和馬鞍，從此代替年老的父親去征戰。
在東邊集市上買了一匹好馬，到西邊集市上買了馬鞍和鞍墊，到了南邊集市上買了嚼子和韁繩，到北邊集市上買了根長長的馬鞭。第二天早晨辭別父母出發，夜晚在黃河邊上宿營，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河流水發出的濺濺聲。第二天早晨離開黃河繼續往前走，晚上到達了黑山山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽到燕山腳下胡兵戰馬發出啾啾的鳴叫聲。
不遠萬里奔赴戰場參加戰鬥，像飛一樣越過重重關塞和羣山。北方的寒氣中傳來打更聲，清冷的月光映照着戰士們的鎧甲。將士們經過上百次戰鬥，有的犧牲了，有的經過十多年的征戰，終於勝利歸來。
木蘭從前線歸來拜見天子，天子高坐在舉行大禮的朝堂上論功行賞。朝庭為木蘭記功多次，並賞賜給她很多財物。天子問木蘭有什麼要求，木蘭表示不願做官，希望騎上千裏馬，快快回自己心愛的故鄉。
父母聽説女兒回來了，互相攙扶着出城迎接；姐姐聽説妹妹回來了，對着門户梳粧打扮起來；弟弟聽説姐姐回來了，忙着霍霍地磨刀殺豬宰羊。推開我東邊卧室的門，坐在我西邊卧室的牀上，脱下我從軍時穿的戰袍，穿上我先前在家穿的衣裳，當着窗子梳理我像雲一樣好看的頭髮，對着鏡子在臉上貼上美麗的花黃裝飾。出門去看一起打仗的夥伴，大家都很吃驚，共同戰鬥生活了十多年，竟然不知木蘭是女孩子。
傳説兔子靜卧時，雄兔兩隻前腳時時爬搔，雌兔兩隻眼睛時常眯着；可如果雌雄兩兔一起貼着地面跑，又怎能分辨出哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？
【寫作背景】
木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰疆場數年，屢建功勛，無人發現她是女子。唐代追封為孝烈將軍，設祠紀念。這個故事產生的時代眾説紛紜，但從歷史地理的條件可以判定故事和詩歌可能產生於後魏，這首詩源自民間，在長期流傳過程中，可能經過隋唐文人的加工潤色。本詩是南北朝時期北方的一首樂府民歌。樂府詩中的民歌分為南歌、北歌兩大部分。南歌，即南朝民歌，注重抒情，語言浮華，用詞細膩，風格委婉。北歌，即北朝民歌，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。
【內容主旨】
這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰沙場、凱旋迴朝、建功受封、辭官還鄉的故事，充滿傳奇色彩，塑造了木蘭這個女英雄形象。
【藝術形象】
詩歌中的木蘭既富有傳奇色彩，又真切動人。她女扮男裝，代父從軍，勤勞、智慧、勇敢、堅強，不慕高官厚祿，熱愛和平生活，熱愛國家，令人難忘。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在中國家喻户曉，木蘭的形象一直刻在人們心中。
【表現手法】
這首詩大量運用了民歌常用的藝術手法。一是頂針，如“壯士十年歸”與“歸來見天子”；二是反覆，如“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶”；三是排比，如“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”；四是誇張，如“策勛十二轉，賞賜百千強”；五是比喻，如詩歌最後以雙兔為喻，讚美木蘭的謹慎、機敏；六是對偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”；七是反襯，如用“火伴皆驚忙”來反襯木蘭非凡的智慧和無比的自豪。
【重要詞句】
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
這六句詩，運用對偶手法，概括地描寫了木蘭十年的征戰生活，筆墨精練，對仗工穩，音調鏗鏘，氣氛雄壯悲涼。其中“赴”“度”“飛”三字極有氣勢，運用誇張手法，描寫了木蘭出征的雄姿。
【詩歌風格】
格調雄健，節奏明快。
【會考鏈接】
1. （2012山東煙台卷）
______________，送兒還故鄉。
2. （2010四川樂山卷）《木蘭詩》中描寫戰事頻繁而慘烈，木蘭經歷了漫長的戰鬥歲月而最終英雄般凱旋的句子是（共10字）：________________，________________。
一首膾炙人口的北朝民歌《木蘭詩》，講述的是千百年前閨門女子木蘭的故事，她女扮男裝，挺身而出，代父從軍，展現了中華民族古樸、忠孝、堅貞、凜然大義等優秀品質。它是千古以來民謠民歌中的優秀傑作。 而今這篇中國“俗文學”作品的魅力，在海外又掀起一股“木蘭熱”。在國內，一些學者也紛紛為木蘭和《木蘭詩》而撰文，很多人認為木蘭氏起於隋唐，所言《木蘭詩》出自唐人之手。今究該説，不難辨識他們是步南宋章樵和左克明的後塵。樵著《古文苑》，克明著《古樂府》，二人並言“木蘭詩”為唐人作。現究章、左二説，實源於北宋的官方叢書《文苑英華》，就在該書的卷三三三[部]已載《木蘭歌》，並題作者為唐人韋元甫，於是，在南北朝時代未署作者姓名的《木蘭詩》，到了宋代始被韋氏盜名，對此，該書編者也知有弊，不得不筆端搪塞，另借含糊之意，隨於其下自注小字“韋元甫續、附入”，尚不滅該詩為前人所作之跡。載入《文苑英華》的《木蘭詩》，從此剽為韋氏所作，而且，開頭第一句就改寫成“唧唧何力力”，其錯中錯，移花接木之術，以及附於韋氏之榮，都導致後人嘲笑。再看宋初郭茂倩《樂府詩集》卷二十五題名《木蘭詩二首》，郭氏將未署名的古詩排列在前，韋氏新作排於後，新老分明，同時在題下，標明唐人韋元甫續與“附入”二字，由此，可以斷定唐以前即有《木蘭詩》。 《木蘭詩》始於南北朝的見證： 首先從該詩全文來鑑別：詩內曾提到的“可汗”一辭，這在《舊唐書·音樂志二》：“後魏所謂〈簸邏〉也，其曲多‘可汗’辭”。又在《樂府詩集》卷二十一載：“後魏之世，有〈簸邏歌〉，其曲多‘可汗’之辭”。二書所證，《木蘭詩》實存南北朝跡象。另外，詩中描述木蘭女“對鏡帖花黃”一句，它正是北朝人所沿用的民間風土習俗，那時婦女的化粧方式，往往濃飾“額黃”以求其美，這在《北齊校書圖》裏，已繪有當時女子的額黃像，流傳於今日尚存，該圖像的所施“額黃”那時相當流行，古人所遺此圖，堪稱力證。 其次，南朝陳後主時，由釋智匠在光大二年(568年)所編成的《古今樂錄》相繼問世，其中就有《木蘭詩》一首。除此，郭氏《樂府詩集》“木蘭詩”裏，首引《古今樂錄》“木蘭不知名”，已證古有未署作者名字的木蘭詩。但是近年一些學者認為它是一條南北朝的孤證，不免有疑。故另舉他例：南朝[樑鼓角橫吹曲]其中即有〈木蘭曲〉一折，並言木蘭女代父從軍事。從《辭通》和一些姓氏書裏，又皆言有南朝宋何承天的《姓苑》載其“花姓；木蘭氏，任成人”。還有《中國姓氏辭典》花姓條：引述“〈姓苑〉始見花姓，〈述異記〉載北朝有女英雄花木蘭”。所以筆者認為，將這篇描寫巾幗英雄的簡明史詩，歸於南北朝，是無可置疑的。
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