老爸是單位的“筆桿子”，不僅僅材料寫的好，而且還一肚子古典詩詞，在與人聊天時常常是信“口”拈來、脱口而出，個性是與朋友喝酒的時候，一旦進入了狀態，更是詩興大發、佳句連連，真有一點“李白斗酒詩百篇”的味道。有這樣的“詩仙”老爸，我自然就深受其“擾”、不堪其“苦”。
老爸跟我講，我學的第一首古詩是李白的《古朗月行》。那是我三歲的一箇中秋節的夜晚，老爸架着我來到院子裏賞月。當我看到空中有一個又亮又大的圓盤時，就對老爸説：“快看，大月餅！”老爸笑着對我説：“這不是月餅，是月亮。”於是，老爸就搖頭晃腦、一字一句的教我：小時不識月，呼作白玉盤；又疑瑤台鏡，飛在青雲端。我學着學着，不知不覺地在老爸的搖晃中進入了夢香。第二天起牀，老爸讓我背這首詩，我居然背得一字不錯。老爸十分高興，直誇我是個小神童。
記得國小一年級暑假的一天，天氣十分的熱，老爸帶我到家鄉的舜耕山玩，山上的知了叫聲此起彼伏，老爸就教會了我關於知了的唐詩：“垂緌飲清露，流響出疏桐；居高聲自遠，非是藉秋風”。為了炫耀自己，我回家後就給大家背起了這首詩，當我背到第二句的時候，引起大家哈哈大笑，搞得我莫明其妙。之後我才明白，原先是我把“流響”當成“劉翔”，又把劉翔和姚明搞混了，於是就讀成了“姚明出疏桐”了，真是貽笑大方。
我所學的近百首古詩中，大多都是老爸帶我在遊玩中隨時隨地、觸景生情教我的。比如，賞月時，老爸就教我張若虛的《春江花月夜》、蘇東坡的《明月幾時有》……下雪時，老爸就教我毛主席的《沁園春？雪》……當我們在放風箏的時候，老爸就教我高鼎的《村居》，等等。像這種教我古詩的情景，經常上演着。老爸樂此不疲，我也漸漸樂在其中了。
腹有詩書氣自華。在爸爸的薰陶下，如今，我對古代詩詞的興趣越來越濃厚，《唐詩三百首》、《宋詞一百首》成了我形影不離的“朋友”，我和爸爸媽媽在散步的時候常常吟誦古詩，引來了行人的讚許。在寫作文時，我也適時地引用上幾句，大家都誇我是個小才女呢！
雖説此刻的技校學生的就業率比較與本科生較高，但是我覺得我作為一個技校生總覺得比別人差，比如在學歷上就比別人低了，沒有英語等級證書，在技校課堂上老師除了教你課本上的知識教你如何操作之外，不會教你任何的做人道理就算有也是草草一句，不會提及以及聯繫更多的知識，所以眼界會很窄，學生除了下課玩手機，下課玩手機之外，也不會討論更多高質量的話題，思維想法很幼稚，思考問題沒有深度，只停留在表面。所以為了提高朋友圈的質量我不願與這種人有過多的聯繫，或者根本就不交這樣的朋友，免得朋友圈過多的垃圾信息或者低俗的東西出現。
望見這種現象，我難免會有些擔心自己的前途，我不明白以後是怎樣的，我也不明白別人是怎樣看待技校生的？我也不明白別人會不會認為技校生除了會點技能之外，什麼都不會，學歷也沒別人高，雖然有時候説實力重要，但是學歷是第一敲門磚阿，很多企業的最低門檻也要是本科畢業，工資and升職也要看學歷來阿。其實我對自己有時候還是挺自信的，但是有時候又挺自卑的……
但是技校的一點點好處就是自己的時間多，還有就是這麼一大段時間，用的好的人也許會大有不同畢業之後，若全都是用來玩手機玩遊戲等用來頹廢，那就是太沒用了……
反正這些空閒的時間我自己就是全部用來看書，因為隨處可見的一句話便是腹有詩書氣自華！所以我看是超多的看書，不管什麼書我都看，當然這種書不可能是言情小説或者是娛樂週刊之類的低級書籍。因為有時候為了看書的時候有方向或者看點高質量的書，我會關注微信上的一些公眾號，裏面有推薦一些書籍，都是高質量的，在看到一本想要看的書的時候，我會先去百度一下，看看目錄或者資料來確定要不要買。如果能夠好的話，我便買下來慢慢看，慢慢大口大口的吮吸裏面的營養，有的技校的同學看我看這麼看起來很厲害的書就覺得我很厲害，其實我覺得還好。以前有看到過一篇文章，標題就是“女孩20歲之後要學會投資自己”，此刻我的錢大部分都是用來買書，望見喜歡的書我就在淘寶上買回來，也很便宜。作為學生，沒有更多的錢，我想看書，就是一種很好的投資。既然不能行萬里路，也不妨讀萬卷書。技校相比大學視野比較窄，所以為了讓別人對我看起來不像是技校出來的人，在選書方面我也是儘可能的廣泛涉獵，拓寬自己的知識面，不能只看自己感興趣的鄰域，別的鄰域也不妨去試一試，説不定有新發現呢。這樣書看多了，跟別人聊天的時候，什麼話題你都能夠信手拈來，或者針對某個問題有自己獨特的見解，這樣才會讓別人覺得
你有文化，這樣別人才願意跟你聊天，跟你交朋友，這樣遇到人的也會不同。
雖然有些書看過之後就忘了，我也不明白我看的那麼多書，將來那一天才會發揮它的作用，但是覺得在看的過程中就已經塑造了我，影響了我。
讀書不為顏如玉亦不為黃金屋，只為腹有詩書氣自華。
在這潮濕的天氣中，我來到了充滿歡聲笑語的小樹林。
家長都説：“腹有詩書氣自華”，可見古詩詞對我們有多重要。古詩詞可以運用在寫作中，這能使文章看起來更美，所以我們要多多積累。
今天在小樹林裏，我們舉行了一場“詩詞大會”。我們先分組，我們組有六人，另外一組有七人，老 師簡單的介紹了一下規則，於是我們開始比賽了。
第一輪：分組輪番背詩
我胸有成竹地把手舉起來，靜靜地等待着老師請我起來發言。終於，老師叫到我的名字了，我自信地站起來發言，就這樣，一輪進行下去，我們組因為一個同學背不出來，於是這一輪，我們輸了。
第二輪：搶答補詩
這一次，我對自己失去了信心，因為老師都出一些難題，我絞盡腦汁都想不出來。張同學他平時積累古詩詞很多，於是老師出什麼難題基本上都難不倒他。我心想：要是我能像他一樣聰明就好了。心裏有些羨慕。這局我們組獲勝。
第三輪：飛花令
一聽這個題目心裏難免有些小激動。第一題老師出了“雨”字。我聽了，腦海裏馬上蹦出了一句詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。我暗暗自喜，我高高地把手舉起來，老師請我發言，這句話便流暢的從我口中吐出。發言完畢，我的嘴角禁不住地往上揚。對方組有人回答不出來，所以這題算我們贏。第二題：花。我細細思索一番，想到了一句詩句，我趕緊把手舉起，生怕被別人搶走了。老師請我的隊友發言，可沒想到，她搶走了我的台詞，我只好絞盡腦汁，可還是想不出來，只好下次再好好發揮。第三題：月。真簡單！我舉起稚氣的小手，老師的手揮了揮，示意請我發言，一句詩便脱口而出，我們組獲勝。
“腹有詩書氣自華”可見，平時我們還是要多積累詩詞，不僅能豐富自己的學識，而且在關鍵時刻一展風采。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
我叫劉俊菡，是劉家橋國小四年三班的學生。我平時的興趣愛好之一就是讀書。
我和書的緣分是從牙學語時開始的。那時媽媽給我買了很多故事繪本，她不是簡單地讀給我聽，而是帶着我一起看，一個字一個字地指給我讀。這一個個小字符在我的小腦袋裏留下了最初模糊的印象，也在我的心裏播下了一顆閲讀的種子。等到我會説話了，我竟然可以舉着繪本煞有介事地大聲朗讀啦！
隨着那些小字符越來越清晰，我的識字量也越來越多，對書也越來越感興趣，那顆閲讀的種子在慢慢發芽、長大！之後我開始讀文字多一些的故事書，像童話故事、寓言故事、成語故事讀書讓我的思維更加敏捷，口齒更加伶俐。後來我上學了，雖然學習任務多了，但我從未停止過閲讀。我每天放學後都會拿出一段時間來閲讀。週末，圖書館和書店是我最愛去的地方。
閲讀漸漸成為我的習慣，從最初的注音讀物到後來的純文字書籍；從米小圈馬小跳十萬個為什麼唐宋詩詞到小王子哈利波特百科全書上下五千年我在書籍的一路陪伴下成長，享受一路快樂的童年時光！
腹有詩書氣自華！我特別喜歡董卿和蒙曼，她們飽讀詩書，氣質高雅！我也要像她們一樣多讀書，讀好書，讓書籍浸潤我的人生！
英國哲學家培根曾説：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學使人善辯。”腹有詩書氣自華，閲讀會給人意想不到的收穫，我們在閲讀中充實自我、豐富自我。
你所讀的書的厚度，等同於你人生的高度。喜愛讀書，對我們大有裨益。從長遠上看，閲讀之於我們，可以陶冶情操、修身養性，並使我們由內而外的散發出一種氣質，成功需要付出，這所需的毅力也是難以想象的。就短期而言，我們的閲讀充滿“目的性”。我們的閲讀更多的是為了應試教育，是我們為了取得一定的成績、完成一定的作業而主動或被動的進行的。或許有的人會因為這種閲讀的出發點而否認它，但我認為，這樣也很好，雖然這樣的閲讀“目的性”強，但是不可否認的是，它的確使我們的大腦“裝”進了更多東西。讀書破萬卷，下筆如有神，不管為何而閲讀，多讀書，多智慧。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。每個人的閲讀都存在着差異，有的人喜歡內容多樣的雜誌，有的人則只愛大部頭名著，有的人對報紙情有獨鍾……閲讀雖分為若干種，但不論是在什麼樣的情況下，閲讀好書、好文章都是我們所需堅守的一個原則。若是隻對一些詞藻絢麗、語句浮誇、總是在無病呻吟的書籍感興趣，那將無法領略閲讀的真正魅力，也無法從中提煉出精華，只能是一種純粹的“耗時項目”，最終難有大成就。
在科技時代迅猛發展的今天，隨着時代的高速發展、人們生活節奏的加快，智能產品的普及，讀書也漸漸被人們所淡化、邊緣化。有人説：“周迅離我們越來越近，魯迅離我們越來越遠；知道比爾的人越來越多，知道保爾的人越來越少；聽周杰倫的人越來越多，聽貝多芬的人越來越少……”在我看來，這是社會的悲哀，也是文化的倒退，我們需重拾書籍，重回淨土，重新找到那片寧靜，在讀書中使自己得到昇華。
腹有詩書氣自華，只有自身有思想，行為有修養，才可以在抬頭時望見星空浩渺，在低頭時腳踏實地，繼續砥礪前行。
青春因閲讀而不被辜負，人生因閲讀而更加精彩。
我總覺得，古詩是含蓄的，猶如陳年佳釀一樣，是讓人去慢慢體會品味的，蹣跚學步的日子裏，我就開始背古詩。文人的筆墨就是有魔力，他們輕輕一揮，那句句詩詞像是有了神韻。而我就對這滿腔豪氣的詩情有獨鍾。
滄海之上，充滿着豪情。
碣石邊上，曹操迎着風，衣角被高高揚起。他望着這博大的滄海，縱然眼前洪波湧起，便高聲吟出“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”即使臨着蕭瑟的秋風，曹操依然能道出豪言壯語。這不朽的詩篇中傳達着他要建功立業、統一中國的偉大雄心和理想，全然沒有絲毫悲秋之感。
泰山腳下，充滿着豪情。
泰山，神奇秀麗，高大巍峨，為五嶽之首，為眾山所宗。然而，面對雄偉磅礴的泰山，年輕的杜甫仍是洋溢着蓬勃向上的朝氣。“蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。”杜甫充滿着青年的激情，表現出了詩人的不怕困難、敢於攀登絕頂、俯視一切的雄心氣概。
湘江河畔，充滿着豪情。
毛澤東正獨自佇立在橘子洲頭，眺望着湘江碧水緩緩流淌。萬千的山峯都變成了紅色，好像染過一樣。清澈澄碧的江水之上，一艘艘大船乘風破浪。在這秋高氣爽的日子裏，還真富有詩情畫意。毛澤東不禁吟道：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這説明了：主宰國家命運的，是以天下為已任、蔑視反動統治者，敢於改造舊世界的革命青年！
腹有詩書氣自華。從古至今，各朝各代的文人雅士都在用詩詞來抒發自己的滿腔豪氣。低吟着壯志凌雲的詩詞句，我的步履變得如此鏗鏘！
説實話，做為一名中學生，形象真的非常重要，況且，我還是一名女生。
今天上午，跑操後，沒有回到教室，管陽帆便帶來一個消息：謝老師叫我去辦公室！聽到這個消息，我顯然有些驚慌失措，懷着一顆沉重的心，我匆匆忙忙來到辦公室門口，緩緩推開門。
迎面而來的是七班的兩位高挑的女生，於可怡、靳子姍。尤其是靳子姍同學，站在那兒挺直挺直的，看上去比我高了一整頭。
她們是由謝老師委託，來糾正我的站姿。平日裏，我站在那裏總會顯得有些有氣無力，彎腰駝背的，形象不是很好。
在謝老師與兩位女同學的指導下我站得比直。我也找到了一個好方法：找面牆，後腦勺，雙肩，臀部，後腳根緊貼牆壁，稍抬頭，挺胸收腹，每天站立三十分鐘，期間看看書，背課本，一舉兩得。
站直也有許多好處，比如説可以長個兒，預防頸椎病，燃燒脂肪，活躍大腦，提升個人魅力等。
另外，謝老師告訴我：“不僅學習要好，氣質也非常重要，胸中有學問氣質才是腹有詩書氣自華！”
今天，我要感謝老師與兩位同學的及時糾正。從今往後，我一定會不負期望，做個“腹有詩書氣”的中學生！
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