六一兒童節的朗誦稿（精選7首）
在快速變化和不斷變革的新時代，大家都聽説過或者使用過一些比較經典的朗誦稿吧，朗誦可以提高閲讀能力，增強藝術鑑賞。什麼樣的朗誦稿才經典呢？以下是小編整理的六一兒童節的朗誦稿（精選7首），僅供參考，歡迎大家閲讀。
六一兒童節的朗誦稿1暖暖的陽光
暖暖的陽光下
布穀鳥在聲聲地叫着歡笑
白楊的倩手也在隨風搖晃
稚氣的歌聲
在流水中徜徉
歡樂的歲月就這樣流淌
青青的白樺林裏
有着蟲兒的呢喃
白白的蒲公英散發着美麗的花帽
歡聚的夥伴
在風中奔跑
醉人的時光就這樣跳躍
潺潺的小溪邊
有着魚兒的嬉鬧
油油的水草擺動着柔媚的線條
高聲的尖叫
劃破天空的煩惱
童年的歡樂就這樣默默地走掉
我們一起用心捧起童年的雨滴，我們一起用雙手挽留童年的風。
我們在春天的田野上祝願童年的'生活
可以永恆。
那純潔的白雲是我們歡樂的過去，那湖水的豐盈是我們蓄滿的真情，那空氣中激盪着的，是我們露珠般閃爍的笑聲。
羨慕我們嗎
白雲和藍天。
嫉妒我們嗎
清風和雨滴。
我們為這童年的燦爛深深的感動。
童年真好
真好童年。
六一兒童節的朗誦稿2我們的節日
鮮花
彩旗
美麗的氣球
歡笑着
我們幸福的心情
可我們更願把
我們花朵一樣的笑臉
編成一個巨大的花環
由全世界兒童
共同舉起
我們一起
告別貧困
告別戰爭
告別歧視
告別一切罪惡的猙獰
在這個蔚藍色的星球上
創造出一個地球村的高度文明
我們放飛一羣白鴿
在六·一兒童節的清晨
讓白鴿
帶着我們稚氣的宣言
飛向世界各地
飛向未來時空
六一兒童節的朗誦稿3我們是鮮花
你可曾看見鮮花的舞蹈，你可曾聽見鮮花的歡笑，你可曾在鮮花的歌聲中去追尋童年甜甜的曲調。.。.。.百花開放笑聲甜，拂面濃馥六月天。
對對白鴨遊碧水，雙雙木槳蕩畫船。嫦娥羨慕兒童節，織女思凡懶做仙。
敢問瑤台誰是主？新蕾初綻正童年。
在繁花喧囂的日子裏，六月告別春風的季節。
顆顆亮閃閃的致潔無比的心依依綻開。
翠色幕幔徐徐開啟，舞台上粉黛濃粧的小天使，咿咿呀呀地細訴着滿樹都是鮮豔的故事，天空湛藍如水。
“六一”的太陽為什麼這樣輝煌？
“六一”的花朵為什麼這樣芬芳？
“六一”的紅領巾為什麼這樣鮮豔？
“六一”的孩子們為什麼這樣歡暢……
你知道，他知道，大家全知道。
全世界最年少的節日已經來到，全世界最天真的節日就在今朝。
“六一”的歌聲為什麼這樣動聽？
“六一”的舞蹈為什麼這樣多情？
“六一”的故事為什麼這樣引人？
“六一”的集會為什麼這樣歡騰……
你清楚，他清楚，大家都清楚。
歌舞、故事、集會表達兒童的幸福，今天的小苗，必將長成參天大樹。
我們是出巢的小鷹，明天將飛得很高很高。
我們是含苞的小花，明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，紅領巾在胸前燃燒。
請看明天我們將舉起山，挑起河，捧起現代化的祖國，飛向金色的目標……
今天，我們是幸福的，今天，我們是驕傲的，是誰給了我們幸福快樂的生活，是我們偉大的祖國！
六一兒童節的朗誦稿4接送太陽
小太陽，早上好，老師接你上學校。
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，太陽車上快樂笑。
笑紅臉，笑紅霞，朝霞一路飄呀飄。
小太陽，下午好，老師送你回家了。
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，太陽揮手快樂笑。
笑紅臉，笑紅歌，歌聲一路飄呀飄。
六一兒童節的朗誦稿5文明密碼
給我一匹駿馬
就能跑到天涯
給我一個夥伴
我們就成快樂一家
給我一個漢字
我能演變詩和畫
啊，古老的中國文字
啊，神奇的文明密碼
給我一方沃土
就能種出莊稼
給我一汪清水
就能養殖好多魚蝦
給我橫堅撇捺
我就會筆下生花
啊，燦爛的中華文化
啊，神奇的文明密碼
六一兒童節的朗誦稿6天堂在那
小小的山坡暖洋洋
小小的我躺在山坡上
兩手枕着後腦勺
把那藍天久久地望
一陣又一陣風兒吹
一朵又一朵雲飄蕩
就是看不到美麗的天堂
是傳説故意騙人
還是上帝好心説謊
小小的花兒格外香
小小的我躺在花中央
兩手枕着後腦勺
把那藍天久久地望
一隻又一隻鳥兒飛
一行又一行雁歌唱
還是找不到媽媽的臉龐
是媽媽太累太累
還是媽媽把我遺忘
（嗚——天堂在哪
嗚——媽媽在哪）
天上沒有天堂
天上只有夢想
媽媽沒有走遠
媽媽在我心上
六一兒童節的朗誦稿7我陪你長大
你是草原上奔馳的駿馬
你是天邊瑰麗的朝霞
你是海中美麗的海浪花
你是我夢中的閬苑仙葩
我陪你長大
給了你一個温暖的家
我陪你長大
種下了一生的牽掛
我陪你長大
一起用餐一起喝茶
我陪你長大
陪你練琴教你畫畫
我陪你長大
帶你走遍海角天涯
我陪你長大
努力去做一個好爸爸
願幸福與快樂
在你心中生根發芽
讓平安與健康
陪你度過每一個春秋冬夏
教師你是慈祥的母親
無私奉獻
用豐富乳汁
哺育孩子茁壯成長
-本站§教師你是百花園的園丁
不分晝夜
不怕日曬雨淋
冒着嚴寒
勇往直前
義無反顧
栽培花草樹木
百花爭豔
百花齊放
教師是一股春風
春風化雨
送上祝福
送上希望
是一股暖流
流入心扉
激勵前行
是一股秋風
秋高氣爽
温暖人心
教師是一棵參天大樹
遮風擋雨
納涼
教師如果沒有你
世界就恰似無空氣
世界無氧氣
世界無陽光
世界漆黑一片
教師
你深知
科教興國
科技強國
實現中國夢
實現民族偉大復興
有賴你諄諄教導
有賴你言傳身教
教師
你是政治家
是思想家
是藝術家
是科學家
是人類靈魂工程師
是指路明燈
遠大理想、目標
定會如願以償呢！
教師
9月10日
舉國上下
尊師重教
尊師重道
祝願為人師表
辛勤園丁們
節日快樂！
明天會更好呢！
女A獨：用語言播種，用彩筆耕耘。
女B獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。
女A齊：這就是我們崇高的勞動！
女A獨：在今天和明天之間架起橋樑，在現實和理想之間鋪設跑道。
女B獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造着一代人，塑造着一個偉大的時代。
女B齊：這就是我們崇高的事業！
男A獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。
男B獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；
男齊：花的芳香，葉的濃蔭。
男A獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。
男齊：這就是我們執著的追求！
女A獨：講台上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點；
女B獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。
女A女B合：日曆上只有春天，生活中只有播種。
女 齊：這就是我們無私的奉獻！
男A獨：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向！
女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下；讀書萬卷，情思育人。
男A獨：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；
男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。
男 齊：這就是我們宏偉的志向！
女 A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。
女齊：這就是我們精神的支柱！
男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下；讀書萬卷，情思育人。
男齊：這就是我們快樂的源泉。
男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。
男A：有人説，老師是托起太陽的人。可我要説，我們是嚴冬裏的火炭，酷暑裏的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。
男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”
女A齊：真的種子，
女B齊：善的信使，
男 齊：美的旗幟。
女A；有人説，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。.。.。.
女A齊：叮咚的山泉
女B齊：潺潺的小溪。
男齊：奔瀉的江流
男A獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不迴避大山的沉重，才成為真正的大山。
女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅；我們精神富有，桃李芬芳滿人間；
合： 三尺講台酬壯志，一顆丹心照九天。
一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳！
有人説
教師是最光輝的`職業
是啊
因為有了陽光
幼苗才能茁壯成長
有人説
教師是紅燭
是啊
因為有了燭光
前途才不會渺茫
有人説
教師是父母
是啊
因為先有父母心
才做教書人
有人説
教師是園丁
是啊
因為祖國的百花園
有你而絢爛
有人説
教師是靈魂的工程師
是啊
因為寧靜以致遠
平凡才偉大
偶爾會想起我的一位高中語文老師。儘管是許多年前的事情了，但每每想到他，心裏總有些酸楚的感覺。在整個高中的學習中，我的這位老師艱難地陪着我們走過了三年，這之後又過了三年，我從別處聽到了他已經過逝的消息。算算他的年齡還不到六十歲。當時，心裏就一陣疼痛，彷彿看到他寫滿記憶的額頭在秋風中抖落掉層層霜色，看到他單薄的身體還是罩着那身藍色的中山裝，正踏滿落霞，鬱郁遠去。
説起我的語文老師，總有些感慨。老師是北京人，早年畢業於北京大學，老師的父親是國內著名的美學教授，家中兄弟姐妹多人當時已經是國內很有名望的學者和教授了，只有他還在這座城市裏做一名普通的高中教師。也許這就是一個人的命運吧。文革前老師從一所高校被打成右派，下放到偏遠的農村，從此就離開了他熟悉的城市和他習慣了的工作、生活環境。這之後的許多年，老師都是在異地他鄉一直漂泊，接受着所謂的改造和革命。為此，家人也與他斷絕了關係，聽説，後來直到老師去世，他的家人也沒有來看過他。
老師這一生在我們看來確實很艱難，難不在於那個時代給他造成的所有傷害，使他離開了往日熟悉的高校和已經習慣了的生活方式。難就難在他那段不幸的婚姻。老師是在教我們之前平反來到我們學校任教的，這之前聽説在好幾個地方的農村勞動過，這期間他娶妻生子，妻子是在農村勞動時經人介紹有些神經質的女人，婚後的很多年夫妻兩人經常動武，大打出手，而每次都是我這位老師敗下陣來，經常可以看到老師臉上青一塊紫一塊地給我們上課。
從二十多歲到五十多歲近三十年的時間裏他經歷了人生好幾個階段的磨難，但他很少講述他的過去。課堂上有時他會無意中説起他的童年，北京的頤和園、天壇、王俯井、天橋和那座被英法聯軍焚燒過的圓明園。也許是歲月給他留下了過多的感懷，從他每次的講述中總能感到一種留戀和珍惜。老師的知識面很寬，北京話更是地道，往往是拉着京腔一板一眼地為我們解惑釋疑，而每次的作文練習他都很認真地進行批改，從他身上總能看到“學高為師，德高為範”的影子。
老師喜歡用那句“晚景雖雲暮，霞光猶粲然”來形容和鼓勵自己，想在自己的晚年能夠有所為，他一直很感恩，感恩在三十年之後他又能重新站在講台上，儘管面對的只是些高中學生，但他已經感到很是滿足了。所以，老師很勤奮，背課非常認真負責，講課如行雲流水，得到同學們的'喜愛，我們因為做了他的學生也讓其他班級的同學非常羨慕。至今，我還記得他常講給我們的一句話：“人之相知，貴在知心，人之相悉，貴在悉品，人之相尊，貴在尊才，人之相敬，貴在敬德”。我知道，他希望我們今後都成為心正、品清、才優、德高的人。
偶爾會想起我的這位老師，想起他從老花鏡上面看人的樣子，想起他幾乎整年不換的藍色中山裝，甚至會想起老師的家庭和他當時年幼的一雙兒女。許多年過去了，有時總會有一種無奈和惋惜的情緒，對於我的老師，對於那個時代，對於人生路上出現的所有不幸和有幸。“風雨多加人未老，關心初度路猶長”。當年真希望我的老師能有一個好的晚年，但最終還是事與願違。我不知道能否用“捧着一顆心來，不帶半根草去”來評價他，但我還是會記住他的，記住他的一些話和與我們相處不長但已經建立起的那種師生情誼。師道有風，源遠流長。我的老師，我記憶中永遠揮不去的一份情誼。
1學生總講，老師您多像火炬，把知識的光明照亮每一個愚昧的地方
2學生總想，為什麼老師您總給我信心和希望
合：啊！我親愛的老師
啊！我尊敬的師長
1此時此刻，歌聲與微笑不能忘記我們辛勤耕耘，潑灑青春的老師
2此情此景，鮮花與掌聲必須記起我們默默無聞、無私奉獻的老師
1忘不了
您和風細雨般的叮嚀，盪滌了我們心靈上的塵埃
2忘不了
您浩蕩東風樣的話語，鼓起了我們前進的風帆
1儘管我用了這麼多華麗的辭藻，卻繪不出您的至善至美
2無論我傾瀉了多麼濃烈的真情，也訴不盡對您的'至敬至愛
1作為四中的學生，我們深深知道
2您要付出更多的辛苦
1您要付出更大的努力
2在這裏，我代表所有心懷感恩的學生説一聲（合）謝謝您！老師（鞠躬）
1在這裏，我代表所有曾不懂事的學生説一聲（合）對不起！老師（鞠躬）
（停頓）
1即使歲月變成星辰，
2即使歷史成為滄桑
合：親愛的老師，您是我們永遠的驕傲和自豪
您是我們永恆的尊嚴和力量
1請接受我們最真誠的祝福
2祝您平安！
1祝您快樂！
合：祝您身體健康！永遠幸福！
康乃馨
小小的那麼一朵
被學生舉着高過講台
剎那間師生眼光彙集
親情與愛交融
誕生永恆
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