1、《分清巾金睛景》——小金到北京看風景，小京到天津買紗巾，看風景，用眼睛，還帶一個望遠鏡。買紗巾，帶現金，到了天津把商店進，買紗巾，用現金，看風景，用眼睛，巾、金、睛、景要分清。
2、《花青蛙》——花青蛙，叫呱呱，西瓜地裏看西瓜，西瓜誇青蛙背背花，青蛙誇西瓜長得大。
3、《麻字謠》——麻家爺爺挑着一對麻叉口，走到麻家婆婆的家門口。麻家婆婆的一對麻花狗，咬破了麻家爺爺的麻叉口。麻家婆婆拿來麻針、麻線，來補麻家爺爺的麻叉口。
4、《月亮走》——月亮走，我也走，我給月亮提竹簍，竹簍裏面裝豆豆，送給月亮上的小猴猴，小猴吃了豆豆長肉肉。
5、《畫葫蘆》——胡圖用筆畫葫蘆，葫蘆畫得真糊塗，糊塗不能算葫蘆，要畫葫蘆不糊塗，胡圖決心不糊塗，畫出一隻大葫蘆。
1、中國近現代史上，共有兩次鴉片戰爭。1840年6月，英國發動了侵略中國的鴉片戰爭。1856年10月，英、法在俄、美的支持下聯合發動了第二次鴉片戰爭。
2、洋務運動始終被認為是中國近現代化的開端，它是清朝政府開明地主為了維護清政府的統治而實行的一場自救運動。
3、1912年1月1日，孫中山在南京宣佈成立中華民國，建立了中國第一個資產階級政權。
4、1912年1月12日，清帝退位。這標誌着統治中國幾千年的封建專制制度結束。
5、五四運動是中國舊民主主義革命和新民主主義革命的分界點。五四運動的導火索是1919年中國代表在巴黎和會上的外交失敗。
6、新民主主義革命與舊民主主義革命的根本區別在：領導階級、革命任務、革命目標的不同。
7、1949年中華人民共和國的成立標誌着我國新民主主義革命的結束和社會主義革命的開始。
8、1921年7月1日，黨的一大的召開宣告了中國共產黨的正式成立。參加黨的一大代表有13人。
9、新民主主義革命是指在帝國主義和無產階級革命時代，殖民地半殖民地國家中的無產階級領導的資產階級民主革命。
10、1898年6月，光緒帝頒佈“明定國是”詔書，宣佈戊戌變法。這一變法歷時103天，又稱“百日維新”。
11、洪秀全領導了太平天國運動，是近代中國偉大的反帝反封建的農民運動，對中外反動勢力給以了沉重的打擊。
12、兩次鴉片戰爭中，中國陸續簽訂了《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》等一系列不平等條約。
13、李大釗是高舉社會主義大旗的第一人。
14、新文化運動是一場前所未有的思想解放和啟蒙運動，為五四運動的爆發作了思想準備。
15、共產國際是由無產階級的革命導師馬克思和恩格斯創建的，通過批判地吸收空想社會主義的思想成果，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀分析社會的客觀規律，認真總結工人運動的實踐經驗，而提出來的一種光輝的社會理想。
16、共產黨就是以實現共產主義社會為最終奮鬥目標的無產階級政黨。
17、京漢鐵路大罷工的爆發，是因為直係軍閥吳佩孚、帝國主義買辦打死工人30多人，打傷200多人的“二七慘案”而引發。
18、1921年中國共產黨成立後，旋即領導工人階級掀起了第一次工人運動的高潮。
學史增信，是習近平總書記在黨史學習教育動員大會上提出的明確要求，也是全黨從歷史中獲取滋養、滿懷信心開創未來的重要保證。深刻理解學史增信的要求，感悟百年黨史的增信歷程，從黨史中獲得增信的不竭力量，對於深化黨史學習教育、鼓起奮進新時代的精氣神、以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新徵程，具有重要意義。
一、學史增信是黨史學習教育的目標要求
習近平總書記在黨史學習教育動員大會上把學史增信作為其中的目標要求之一，凸顯了黨史學習教育的政治價值，反映了走過百年曆程的中國共產黨強大的歷史自信和清醒的歷史自覺。
黨史學習教育着眼凝心聚力，學史增信正是對中國共產黨精神的再感悟、再弘揚。中國共產黨是一個具有崇高理想、負有偉大使命的先進政黨。為了理想與使命，一代又一代中國共產黨人披肝瀝膽、犧牲奉獻，創造和積累了一系列彰顯黨的性質、反映民族精神、體現時代要求、凝聚各方力量的偉大精神，構築起了中國共產黨人的精神譜系，是黨創造歷史輝煌的力量所在，也是繼續完成崇高使命的動力所在。黨史學習教育就是要把黨百年奮鬥所形成的寶貴精神財富傳承給每一位共產黨人，感受中國共產黨精神的偉大和由此產生的力量的強大，思考和總結屬於新時代共產黨人的精神特徵，展現新時代共產黨人的精神品質，在新的歷史傳承中豐富中國共產黨人的精神譜系，賡續共產黨人的精神血脈，把精神力量轉換為推動使命完成的強大動能。
黨史學習教育着力激發鬥志，學史增信正是對新時代偉大斗爭的再準備、再推動。中國共產黨經歷百年曆史風雲，正處在“兩個一百年”奮鬥目標歷史交匯的關鍵節點。這裏的關鍵節點，不僅僅體現在時間上的前後相繼、進而關係到能否順暢銜接，還體現在環境上的錯綜複雜、進而關係到能否準確識變，更體現在能力本領上的練就提升、進而關係到能否高強過硬。如此的關鍵節點，使中國共產黨處在了愈進愈難、愈進愈險的歷史關口，所進行的具有許多新的歷史特點的偉大斗爭任務愈加艱鉅，極需當代中國共產黨人有不畏艱險、知難
而進的勇氣，有見微知著、把控風險的能力。黨史學習教育恰好在這樣一個關鍵節點開展，就是要用歷史視野把握重大風險挑戰，從歷史中取得經驗，從經驗中獲得啟迪，做好較長時間應對外部環境變化的思想準備和工作準備，提煉出克敵制勝的法寶，在把握社會發展規律中牢牢掌握歷史發展的主動權。
黨史學習教育着重主流本質，學史增信正是對黨的初心使命主題的再認識、再踐行。中國共產黨為初心使命而誕生，為初心使命而奮鬥。一部中國共產黨的歷史，就是一部中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的奮鬥歷史。在奮鬥的征程中，無論遇到什麼樣的艱難困苦，中國共產黨人實現中華民族偉大復興的信心始終不曾動搖過；無論遇到什麼樣的挫折，讓人民過上更加美好生活的奮鬥目標始終不曾改變過。因此，開展黨史學習教育，就是要使全黨牢牢把握初心使命這個中國共產黨的精神原點、邏輯起點和價值支點，讀懂百年黨史，特別是要讀懂馬克思主義在中國發展的歷史必然，中國特色社會主義在中國發展的歷史必然，從而以更高的歷史自覺踐行初心使命，帶領人民走向中華民族偉大復興的美好未來。
二、黨的百年輝煌歷程是學史增信的豐厚歷史滋養
習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書。對我們共產黨人來説，中國革命歷史是最好的營養劑。”中國共產黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開闢未來的一百年。一百年成就了中國共產黨的歷史輝煌，也造就了強大的中國共產黨，為中國共產黨人學史增信提供了極為豐富的歷史營養。
黨的理論發展是學史增信的重要思想源泉。中國共產黨以馬克思主義為指導思想，在百年曆史中始終堅持馬克思主義的真理信仰，努力把馬克思主義基本原理同中國實際相結合，不斷推進馬克思主義中國化，產生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，在探索共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律中形成了寶貴的理論成果，不斷開闢了馬克思主義新境界，使馬克思主義始終綻放着真理光芒，為中國人民照亮了擺脱苦難、走向強盛的前進道路。馬克思主義與時俱進地發展，是中國共產黨能夠從小到大、由弱到強、完成近代以來各種政治力量不可能完成的歷史任務的重要根源，也是馬克思主義能夠賦予學史增信以強大思想理論支持的重要條件。
黨的歷史成就是學史增信的重要實踐依據。一百年前，中華民族內憂外患、
社會危機空前深重。一百年後，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，創造了讓世界驚歎的“中國奇蹟”。如此巨大的歷史成就，是中國共產黨領導人民砥礪前行、接續奮鬥、勠力拼搏所取得的。中國共產黨以奮鬥的筆墨書寫了氣勢恢宏的歷史畫卷，展現了極其豐富的政治智慧，彰顯了無堅不摧的政治力量，成功地回答了中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”，以豐碩的實踐成果為學史增信提供了極富説服力的實踐材料，堅定了人民永遠跟黨走的信心與信念。
黨的自我革命是學史增信的重要政治基礎。黨的自我革命內藴着“堅持真理、修正錯誤”的崇高追求和自我淨化、自我提高的膽略氣魄。在百年建設發展中，中國共產黨堅持一切從人民根本利益出發，以合乎人民根本利益為最高原則，不掩飾缺點、不迴避問題、不文過飾非，一刻不放鬆地糾正和解決自身存在的問題，努力跟上時代、實踐和人民的要求。無論是遵義會議，還是延安整風，無論是黨的十一屆三中全會的撥亂反正，還是黨的十八大以來的全面從嚴治黨，中國共產黨都在歷史關鍵時刻顯示了敢於直面問題、敢於修正錯誤、敢於刀刃向內的巨大政治勇氣和理論勇氣，表現出極強的自我修復能力。自我革命作為鮮明品格已經熔鑄在黨的形象中，成為中國共產黨歷史閃耀的光輝，賦予學史增信以內在的品格魅力。
三、學史增信在砥礪奮進新徵程上共鑄新輝煌
百年大黨的歷史輝煌不能忘記，這是中國共產黨繼續前行的深厚基礎和重要條件。面對世界百年未有之大變局帶來的日益複雜的國內外環境，中國共產黨的新時代開創依然任重道遠。學史增信，就是要以史為鑑、以史為師、以史明志，胸懷“兩個大局”，從百年黨史中汲取經驗、智慧和力量，用信仰信念信心照亮未來的奮鬥之路，用實際行動創造無愧於偉大新時代的新輝煌。
學史增信，增的就是一代代中國共產黨人用熱血和生命澆鑄的理想信念。中國共產黨的理想信念，就是馬克思主義真理信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。理想信念是政治靈魂，理想信念是精神之鈣，理想信念是力量凝聚。中國共產黨之所以能夠歷經挫折而不斷奮起，歷盡苦難而淬火成鋼，歸根到底就在於有千千萬萬中國共產黨人對遠大理想和革命信念的始終堅定追求。中國共產黨用百年的歷史證明：堅定的理想信念是黨和人民事業成功的“勝利之匙”，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱，是人民羣眾始終跟黨走的力量支持。學史增信，就是要堅定理想信念，引導全黨在不懈奮鬥中
築牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵，讓理想信念之火永不熄滅，用理想信念之力開創美好未來。
學史增信，增的就是經過千辛萬苦探索而成的中國特色社會主義“四個自信”。自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身價值的充分肯定。中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是中國共產黨在百年的偉大實踐中領導人民歷盡艱辛、克服千難萬險而取得的寶貴成果。中國共產黨用百年的歷史證明：只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。學史增信，就是要堅定“四個自信”，引導全黨從黨的歷史中獲得堅守的底氣，帶着對中國特色社會主義偉大事業的自信心和自豪感，把中國特色社會主義道路堅定不移地走下去。
學史增信，增的就是在中國共產黨領導下實現中華民族偉大復興的信心。實現中華民族的偉大復興，是近代以來埋藏在中國人民心中非常強烈的願望和夢想。中國共產黨以高度的歷史自覺和主動的歷史作為，義無反顧地肩負起這一歷史重任，經過百年的艱苦鬥爭和艱辛探索，把一個曾經內憂外患、積貧積弱的舊中國建設成為今天日益富足強大的新中國，比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。中國共產黨用百年不懈奮鬥的歷史證明：沒有共產黨就沒有新中國，只有中國共產黨才能團結和帶領全國各族人民實現中華民族的偉大復興。學史增信，就是要堅定對中國共產黨的信心，堅定對中國共產黨團結帶領人民實現中華民族偉大復興的信心，引導全黨學會運用歷史思維判斷歷史大勢，堅持黨的領導，保持政治定力，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，繼續朝着實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。
目錄：
1.黨史發展脈絡及學習意義
2.九十八年艱辛與輝煌
3.光明的使者 幸福的源泉
4.鍛造維護核心對黨忠誠的堅定信念
第一部分：黨史發展脈絡及學習意義
歷史量最好的教科書， 中國革命歷史是最好的營養劑。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。在對歷史的深入思考中做好現實工作，更好走向未來，不斷交出堅持和發展中國特色社會主義的合格答卷。
學習黨史的重要意義
意義一：可以從歷史中汲取智慧和力量；
意義二：是加強黨的思想理論建設的重要任務
意義三：是繼承黨的成功經驗和優良傳統的需要
馬克思主義在中國的傳播
1921年——中國共產黨成立
1935年——毛澤東思想基本形成
1992年——鄧小平理論成形
1978.12至今，中國特色社會主義道路是中國必由之路
第二部分：九十八年艱辛與輝煌
1.新民主主義革命時期
新文化運動——打破了封建思想的桎梏，在中國社會中掀起了思想的啟蒙運動，為馬克思主義的傳播奠定了基礎 。
北京“五四”運動——中國舊民主主義革命的結束和新民主主義革命的開端，中國革命從此進入一個新的歷史時期。
2.中國共產黨 第一次全國代表大會
時間：1921.7.23-7.31;地點：上海、嘉興南湖；
標誌着中國有了一個完全新式的，以馬克思列寧主義為行動指南、以實現共產主義為目標、全國統一的工人階級政黨，自此我國的革命面貌就煥然一新了。
深遠意義：中國革命從此有了一個新的領導力量和領導核心，有了新的指導思想和新的革命綱領，有了發動羣眾的好方法，有了新的道路和前途。
3. 中國共產黨第二次全國代表大會，掀起了中國工人運動的第一次高潮
時間：1922.7.16-7.23;地點：上海南成路輔德里625號
4. 中國共產黨第三次全國代表大會
時間：1923.6.12~6.20;地點：廣州
意義：第一次國共合作的實現，中國國民革命運動不斷興起和走向高潮。
5. 中國共產黨第四次全國代表大會
時間：1925年1月11日—22日；地點：上海
6.中國共產黨 第五次全國代表大會
時間：1927.4.27-5.9;地點：武漢
7. 中國共產黨第六次全國代表大會
時間：1928年6.18-7.11;地點：莫斯科
8. 中國共產黨第七次全國代表大會
時間：1945.4.23-6.11;地點：延安
意義：為抗日戰爭和民主革命的勝利做了充分的準備。
9. 中國共產黨第八次全國代表大會
時間：1956年9月15日-27日；地點：北京
意義：為新時期的社會主義事業的發展和黨的建設指明瞭方向。
10.中國共產黨第九次全國代表大會
時間：1969年4月1日-24日；地點：北京
11. 中國共產黨第十一次全國代表大會
時間：1977年8月12日-18日；地點：北京
意義：重申在本世紀內把我國建設成為社會主義現代化強國是新時期黨的根本任務。
12. 中國共產黨第十二次全國代表大會
時間：1982年9月1日-11日；地點：北京
13. 中國共產黨第十三次全國代表大會
時間：1987年10月25日-11月1日；地點：北京
14. 中國共產黨第十四次全國代表大會
時間：1992年10月12日-18日；地點：北京
15. 中國共產黨第十五次全國代表大會
時間：1997年9月12日-18日；地點：北京
意義：對建設有中國特色社會主義事業的跨世紀發展作出了全面部署。
16. 中國共產黨 第十六次全國代表大會
時間：2002.11.8-11.14;地點：北京
17. 中國共產黨第十七次全國代表大會
時間：2007.10.15-10.21;地點：北京
大會的突出貢獻，是對科學發展觀的時代背景、科學內涵和精神實質進行了深刻闡述，對深入貫徹落實科學發展觀提出了明確要求。
18.中國共產黨第十八次全國代表大會
時間：2012.11.08-11.12;地點：北京
19. 中國共產黨第十九次全國代表大會
時間：2017年10月18日；地點：北京
習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章。
第三部分：光明的使者 幸福的源泉
是誰把光明播撒在中國人民頭上——偉大的中國共產黨
習總書記指出：
“現在，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心，更有能力實現這個目標。”
沒有共產黨就沒有新中國，他指給了人民奮鬥的目標，他領導人民走向復興。沒有共產黨的領導就不會有未來中國的前途和發展，所以説共產黨是勝利的保障，幸福的源泉！
第四部分：鍛造維護核心對黨忠誠的堅定信念
1.堅定維護核心，既要靠內生的思想認同、政治認同、情感認同，也要靠組織凝聚、紀律約束、制度保障。堅決聽從黨中央、中央軍委和習主席指揮。
2.堅定的信仰信念源自理論上的高度認同，鑄牢維護核心的信念首先必須強化科學理論的武裝和引領。堅定維護核心的政治站位，高舉習主席系列重要講話時代精神旗幟。
3.堅定認真要貫徹落實黨的十九大精神、深入推進公司黨風廉政建設和反腐敗鬥爭的部署要求，紮實開展專題教育和基層學習教育，全面做好思想清理和組織清理工作，切實純潔思想、純潔隊伍。
4.紀律嚴明是維護黨的團結和集中統一的重要保證。政治紀律和政治規矩是黨最根本、最重要的紀律，嚴守政治紀律和政治規矩是堅定維護核心信念的內在要求。
5.維護核心、對黨忠誠，在重大任務考驗面前最能檢驗。
《三國鼎立》一課的教學內容多，範圍廣，如果面面俱到，重點就不會突出。所以，我對教學內容有所取捨，“諸葛亮治蜀”這個問題放到了下一節課；我確定的教學重點是充滿矛盾、歷史上有爭議的曹操這個歷史人物，難點是如何正確評價曹操。本課涉及了官渡之戰、赤壁之戰，這兩次戰役都與曹操有關，都是中國歷史上以少勝多的著名戰例；同時也是教會學生分析戰爭勝負因素的極好例子。學生對有關戰爭題材的內容，特別是戰例比較感興趣，所以我在教學中把重點放在分析戰爭成敗的因素上，從而使學生能夠正確評價曹操這個歷史人物。
要引導學生對戰爭勝負因素的分析，重要的前提是學生要讀懂課文，掌握更多的材料。引入新課之後，我要求學生閲讀第一個問題“官渡之戰”的內容，並提出從背景、時間、地點、交戰雙方、經過、結果等方面去把握官渡之戰，將此內容進行了板書。並特別要求學生把課本小字的內容也認真閲讀。在七·三班上課時，我直接要學生講一講戰爭的背景，也就是在什麼情況下發生的戰爭？從學生對問題的回答情況來看，學生對戰爭背景的理解還比較有難度；學生在回答這個問題時，不夠簡潔或不得要領。看到這樣的狀況，我在七·二班的教學中，改變了處理這個問題的方法，學生在看書以後，我設計瞭如下幾個問題：
（1）東漢末年，黃河流域的軍閥主要有哪兩個？誰的勢力更為強大？為什麼？
（2）曹操為發展自己的勢力在政治和經濟上採取了什麼樣的措施？
（3）官渡之戰是誰發動的？目的是什麼？當學生弄清楚這三個問題後，就解決了官渡之戰的背景問題。也在一定程度上解決了曹操戰勝袁紹的因素。
然後讓學生思考為什麼會有如此意想不到的結果？學生進行充分討論，學生代表積極發言。學生們説到了這些原因：袁紹驕傲輕敵，不採納謀士的建議，導致謀士棄他而去；曹操“挾天子以令諸侯”政治上佔有優勢；招募流民墾荒，組織兵士耕田，經濟實力增強；重視人才，善於用人，採納謀士策略，制定了正確的戰略戰術。學生髮言後，我及時進行總結，指出：決定戰爭勝負的因素主要有：雙方實力的對比；指揮者的素質；民心的向背；戰略戰術；戰爭的性質等等。在分析這些原因時，可將雙方進行對比。戰爭勝負不是僅取決於人多糧多，軍事的裝備和軍事的技術，更重要的是綜合實力的對比，包括政治、經濟、人心、謀略等。這樣，學生便能夠深刻了解、認識曹操了。
有了這個鋪墊，同學們在學習第二個問題“赤壁之戰”中就顯得輕鬆自如，比較容易，課堂氣氛更活躍了。我們只用了較少的時間，教學效率也大大提高了。學生在分析兩次戰爭中曹操的一成一敗、一得一失中充分認識和了解了曹操，為正確評價曹操奠定基礎；同時，也突破了本課的難點。
在新一輪課程改革中，衡量一節課是否成功的標準，我覺得不再是教給學生多少歷史知識，而是能否激發起學生學習歷史的熱情，學生能否掌握學習歷史的方法。因為興趣和能力，要比知識本身重要的多，這就是我們常説的“授人以魚，不如授人以漁。”我認為，教會學生閲讀課文和分析問題的方法，提高學生閲讀課文和分析問題的能力是學習歷史的關鍵一步。
新教材提供給我很多新的教學理念，新的教學理念需要我在教學實踐中轉化為具體的教學行為，教學行為的轉變是基於作為歷史教師的我如何理解當今的歷史教學。我深知自己做的還遠遠不夠，我會繼續努力，不斷充實和提高自己。
1、《是燈還是星》—天上滿天星，地上滿山燈，滿天星亮滿天庭，滿山燈接滿天星。星映燈，燈映星，分不清是燈還是星。
2、《麗麗和弟弟》——麗麗家來了小弟弟，弟弟叫麗麗出來做遊戲，麗麗和弟弟拿不定主意，是做遊戲還是玩玩具。
3、《北京和天津》——天津和北京，津京兩個音。一是前鼻音，一是後鼻音。如果分不清，請你認真聽。
4、《肥豬、肥兔》——小蘇要餵豬，老魯要養兔。老魯會餵豬，小蘇會養兔。老魯教小蘇餵豬，小蘇教老魯養兔。兔肥如豬，滿院肥豬、肥兔關不住。
5、《四個頭》——天上有日頭，地下有石頭，嘴裏有舌頭，瓶口有塞頭。天上是日頭不是石頭，地下是石頭不是日頭，嘴裏是舌頭不是塞頭，瓶中是塞頭不是舌頭。
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