以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閲讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
第一輪複習：本學期爭取完成高中7冊書的複習，根據每冊課文知識點進行復習，且進行詞彙複習，為第二階段複習打好基礎。且每週進行一次測試，每月進行一次月考．資料採用高中新課標《20xx贏在大學聯考》及其配套練習。
教學安排與措施
１.抓好詞彙複習
詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。
２.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。
３.聽力訓練常抓不懈
大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。
４.加強語篇訓練，進行限時閲讀
有專家曾説過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閲讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面
表達。在這四項專題訓練中，閲讀理解是重中之重，學生在做閲讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閲讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閲讀理解，堅持持之以恆的自我閲讀訓練，閲讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閲讀材料閲讀並及時評講。
５.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
在學校教學工作計劃指導下，根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本着着眼聯考、放眼大學聯考，拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念，現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差，試卷中閲讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性；第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞彙、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗
三、課堂教學特殊原則
1、堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練
2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閲讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閲讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2、11—10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。
4、5月—大學聯考，根據《考試説明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閲讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法，課文以閲讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導工作。
2、抓好詞彙複習
根據《大學聯考詞彙手冊》，把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響着學生其他各方面能力的提高，因此一定要紮實、有效，爭取做到長效。
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試説明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到大學聯考要求；通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
（一）加強研究
1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試説明》，明確複習教學要求。關注自治區《20xx年考試説明》與《2015年考試説明》之間變化。
2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年大學聯考英語試題、10年大學聯考英語試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。
3、研究大學聯考信息和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。
4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習方案。
（二）繼續夯實基?
1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試説明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。注意20xx年新增詞彙識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言運用能力。
2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪複習結束前完成語法項目的複習與訓練。
（三）培養應試能力
1、加強對語篇閲讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閲讀訓練，確保一定的閲讀量，指導閲讀的方法和技巧，不斷提高閲讀理解能力。
2、加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閲卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。
（四）提高複習實效
1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
（一）20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段
專題訓練含閲讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閲讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試説明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求，強化各種新大學聯考題型的限時訓練工作。指導學生完成《高三英語複習資料》。
（二）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。要重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
（三）5月中旬後到大學聯考前為衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。
大學聯考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．複習與學新課相結合 高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞彙量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞彙量，將詞彙的雪球越滾越大，降低學生在閲讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞彙量。
3．精選練習，精講精練練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。閲讀材料除了我們選用的教材外，以《英語週報》與《38套大學聯考模擬試題彙編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語週報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套大學聯考模擬試題彙編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。
４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力內容2）師生共同討論，認真研究試題3） 要帶着問題去聽4） 要敢於捨棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於大學聯考的《大學聯考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞彙和較複雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀
一、學情分析
高三一年的複習質量直接決定着學子們的辛苦付出能否在最後時刻獲得理想的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫學生規劃高三一年的學習生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成複習，是我們廣大教師在展開高三教學之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學科來説，150分的分值更使得師生對其來不得半點忽視。
教師一定要充分發揮自己的主導作用，一開始就須對整個複習進程科學規劃，統籌安排；在具體實施中，更重要的是要突出學生的主體地位，盡力激發他們的學習熱情，督促他們不折不扣地完成各項學習任務。盲目性和隨意性是複習課的兩大禁忌。一份遵循教學規律、可操作性強、貫穿複習始終的計劃有助於教師把控複習節奏，保障各項教學活動緊緊圍繞既定目標有條不紊地開展，從而提高複習效率。
雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，繫於此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們的幫助。這一學年的第一學期真是漫長得讓人窩火，怎麼走也走不完，路漫漫其修遠兮？？第二個學期轉瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。針對這一特殊情況，高三一年我們重點實施“關注學生，落實到位”策略。因為我們發現英語教師非常辛苦，我們感覺我們都已經做好了，做到了，但往往成績還是不盡如人意。究其原因就是學生這頭沒熱。所以這一年我們就從學生這頭抓落實。
二、教材分析（特點、重點、難點）和工作目標安排
説明：執行本計劃前，高三教材已經教授並複習完畢；複習備考實施時段為20xx年8月初至20xx年6月初，除去各類假期和被佔用時間外，實際可支配時間總計40周；在實施過程中應充分分析我們年級的具體教情學情，靈活參照使用。
一）老師們為備考須做的5件事：
1、對照課標、圍繞考綱，把握大學聯考的整體要求；
2、深度分析近三年的大學聯考真題；
3、全面瞭解所執教班的學生情況；
4、依據本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃；
5、收集新信息，瞭解新動向。
二）三輪複習法：
第一輪，教材知識複習，包括語法項目複習；
第二輪，大學聯考題型分項複習；
第三輪，大學聯考綜合衝刺複習。
第一輪（20x。8月～20xx。3月上旬）：
利用《名師指津》（把答案統一收上來）和《大學聯考3500詞》，大概5課時複習1單元教材內容為一循環，具體安排如下：第1課時，佈置學生自主複習教材內容，利用配套課件光盤，過好詞彙和句型關。輔以基礎性練習查驗複習效果；第2課時，操練美句、活用語法；第3課時，走進大學聯考，實戰操練；第4課時，寫作輔導，翻譯句子、欣賞美文；第5課時，自主複習。形式多樣，可老師就本單元內容給予綜合性的總結和歸納，聽寫、看書、做題、討論均可；層次各異，學生完全根據自己的學能來確定學習內容和形式；一輪複習中，每六週進行一次階段性測試以強化複習效果；每週三下午一次周練，要求全批全改；穿插聽説訓練；另要求學生加強課外閲讀，具體安排是週一、三、五各做2篇閲讀，週二、四、六各做1篇完形。
第二輪（20xx。3月中旬～4月下旬）：
迎接聽説練習，針對大學聯考各題型作分項專題複習。老師要用大學聯考真題為範例跟學生一道分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。這輪複習中，階段性中心任務明確，可按如下方案分配時間和任務：語法填空；完形和閲讀交叉進行，研讀10種類型的範文20篇並各寫2篇（課內外各寫1篇），重點在模仿中寫作。
要求學生要特別關注易錯題和經典題，着力培養良好的閲讀習慣和改善閲讀質量，堅持6：4比例的閲讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），理清英語寫作的基本套路。
第三輪（20xx。5月上旬～大學聯考前）：
每3課時（2+1模式：2課時做，1課時評）完成1套大學聯考模擬題，並要求學生重温教材，迴歸基礎。衝刺階段應着力培養學生的綜合應試能力，包括應試心理指導。具體説來，就是要通過高密度的綜合套題強化訓練來促使學生在應試時做到合理分配時間，並能把一、二輪複習所掌握的知識淋漓盡致的發揮在考試中。簡而言之，使學生把知識要能轉變為分數以免出現學得好卻考不好的現象。優生要追求完形和閲讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何學生都應該確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大
膽拋棄偏題和怪題，關注熱點題和常考題，但也不要放過考綱範圍內的冷點題，做到有備無患。重温教材就是要把教材詞彙、短語、課文、語法等內容再紮紮實實過一遍，使腦海裏的知識網絡輪廓清晰，確保高中階段所學知識不漏網。最後幾天，老師一定要把時間交給學生，讓他們根據各自的具體情況來確定複習方式和內容，但要提出整體要求：降低難度，迴歸基礎；減緩節奏，注重效益；排除疑慮，調控心態；完善技巧，堅定信心。
三、提高教學質量的措施
一）制定計劃，構建合理序列
[教師層面]：凡事預則立，不預則廢。高三複習開始前，首先對高三學年的複習內容全面把握，整體安排複習計劃，並詳盡制定階段複習計劃。同時指導學生在班級整體計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確複習的目標、做法和安排。組內老師要求互相聽課每學期至少4節，互相學習，取長補短，美美與共。
[學生層面]：學生根據老師的教學計劃與安排，從中發現自己的缺漏並有意識地進行補救，在自己的計劃中引出教師未複習到的知識死角和問題所在，並安排出時間進行專題複習和難點的各個擊破。
二）細心謀劃，抓好“詞句篇章”
[教師層面]：計劃好的詞彙教學，在複習課文詞彙的同時，複習大學聯考詞語
[學生層面]：學生除了掌握課堂上所講解的詞語意思，並要學會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和大學聯考詞語。通過參加聽寫、班級內部小組詞彙競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。
[教師層面]：計劃好的寫作教學
1、（輸入）背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”
2、（輸入）作文專題講解與訓練（《名師指津》上的習作欣賞分析）
3、（輸出）上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練
[學生層面]：學生要學會欣賞並掌握優美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質。增加作文的訓練量。教師全批全改後，在課堂上展示班級佳作，由學生指出值得學習的'優點，大家再根據講評受到啟發後，進行習作修改，並背誦。
三）研究大學聯考，準確把握命題動向
[教師層面]：深入鑽研考試説明和歷年大學聯考試題，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套大學聯考英語試題，並且不斷地增補、修訂。
[學生層面]：只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的，學生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰不殆。這裏的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，學生解起題來才能得心應手。每次的試題講解要請學生指出考點是什麼。每個學生都備有考點積累本。
四、精講巧練，重視試卷講評的促進作用
進入高三後，試卷講評課也就成了高三英語課的重要內容。如果試卷講評課上得好，對加強學生的記憶，促進理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學生就會感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。我們在進行試卷講評時，絕不能滿足於把答案一公佈就完事，多方面多角度備課，注意處理好以下幾個方面的問題。如果試題比較簡單，學生基礎又好，得分也高，那麼教在講評時，整個進度就放得快。一些題可以點到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學生得分不佳，則講評的速度放慢。但必須讓學生參與講評。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。例如科技文閲讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關知識的理解有時會比教師更加準確。每一大題的一些基礎知識，會讓形象思維比較突出的學生講解。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解則需要有清晰的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考。讓學生講的過程並不會浪費時間，反而更能促進提高學生的聽課效率，加深他們對於知識的理解與記憶。然後老師再歸納總結提升。在他們的講解中，普通學生也同樣有很大收穫，有時還會激起他們也想當小老師的願望，學習的主動性就會更強了。
五、培優策略
當學生進入優秀行列時，為避免他們產生自滿或鬆馳心態，各科老師應注意課堂和課後及時為他們設計新的“障礙”，由學校優秀教師及時制定更新、更高的學習目標，使他們時時保持上進心。
每個老師要攀登新的高峯。其實各個年級那個班的尖子生相對集中大家肯定是瞭解的，這樣的班級對於學科老師要提前有“課程設計提醒”讓尖子生一定要做到基本每節課“有所獲”（但這樣對於不放棄每一位學生的目標會有影響，有待於大家繼續商榷）
我們還可以考慮做以下工作：
（1）學校能夠定期召開年級尖子生（前30名）座談會，聽聽學生的想法：
（2）製造機會，讓尖子生在班裏當“小老師”；
（3）備課組老師要及時碰頭，將本班的尖子生情況要及時分析總結，及時找學生談話彌補不足或消滅弱科，而不是隻有班主任來做此項工作。
（一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入瞭解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所瞭解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和大學聯考知識考點的分佈情況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際情況，不同基礎的學生的大學聯考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閲；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
（三）走好六步棋，加強教學計劃性
複習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：
1、第一輪教材複習
2、詞彙、句型知識複習
3、語法填空專項複習
4、閲讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
（四）共享集體備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，彙集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。
（五）瞄準五個着眼點，提高教學效率
時間對高三學生來説非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力着眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照大學聯考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內裏的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近大學聯考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化複習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識温故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閲讀思維過程，着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語大學聯考有一個好成績。
一、指導思想
以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以牛津英語教材為依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。密切關注今年的大學聯考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能和非智力因素，調動他們學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應大學聯考形式和要求。
二、工作重點
1. 加強備課組建設，充分發揮集體智慧
認真落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協作，集思廣益，實現腦力資源和教學經驗的共享，提高備課和複習備考的質量。教學過程做到統一教學進度、統一教學內容、統一作業內容。集體備課每週一次，做到定時、定點、定人，認真反思上週教學情況，主備人主講下週教學目標、內容、策略等，大家共同探討教學的問題、困惑等。平時教學工作，隨時討論新發現、新問題。每雙週備課組內公開課，認真聽課、評課。
2. 優化高三課堂教學，提高教學效益
認真研究各課型的課堂教學（新授課、詞彙教學、閲讀講評課、試卷講評課、語法複習課、模塊複習課等），努力提高課堂教學效率，積極探索適合我校學生學情的的有效途徑和方法，確保高三英語教學工作保質保量，學生的英語學習成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動，借鑑他人好的做法，不斷完善我們的教學，形成我們自己的特色。
3. 狠抓學生學習基礎，做好分層教學
紮實的英語學習基礎是學生學好英語的前提和保障，因此要幫助學生過好詞彙關、語法關，掌握好一些閲讀和解題方法、策略，學會分析長難句，能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外，教學中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學進度、教學內容、課後作業等方面分層要求，適當調整；針對不同學習水平的學生還要做好提優補差工作，使他們能夠學有所獲。
三、教學進度
1. 學年教學進度
第一階段（20xx年9月—11月上旬）：完成9、10模塊新課教學和m11詞彙教學
第二階段（20xx月11月中旬—20xx年3月中旬）：完成第一輪模塊知識複習和 語法複習（市一模考試前完成）。
第三階段（20xx年3月下旬—4月中旬）：完成第二輪專項複習
第四階段（20xx年4月下旬—5月底）：綜合訓練，考前衝刺，迴歸書本，查漏補缺，學生心理疏導等。
2. 本學期教學進度
1. 新授課（第1周—第11周）：一週一個單元（reading & project & 詞彙）
2. 語法複習（第6周—第16周）：一週一個項目
3. 一輪模塊複習（第12周—第19周）：一週半完成一個模塊。
（進度表見附頁）
四、具體教學要求及措施
1. 高三新授課：完成第九、十模塊教學，第十一模塊重點處理詞彙。
新授課以閲讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句，利用單元話題寫作。
2. 3500大學聯考詞彙：本學期完成第一輪詞彙複習，按照模塊書進行。
優化詞彙的教學方法，複習時做到詞不離短語、詞不離句，詞不離篇，把記憶和使用結合起來。循環反覆地督促學生識記詞彙，尤其是核心詞彙要牢牢掌握。堅持詞彙聽寫，並通過各種詞彙練習，利用語境幫助學生操練詞彙，提高他們詞彙辨析能力和活用能力。
3. 語法複習：本學期完成語法第一輪複習，掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。
明確《新課程標準》和《考試説明》中對語法教學要求，幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理，弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本，及時整理和歸納，經常複習和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。
3. 聽力訓練：每週安排至少三次聽力訓練，養成良好的聽力習慣。
加強反饋，注重解題指導。要求學生在聽力過程中必須做到：聽前讀題幹，聽中記筆記，聽後歸納總結。
4. 閲讀訓練：堅持限時閲讀，提升學生的解題速度和質量。
加強指導學生掌握完形填空、閲讀理解和任務型閲讀的解題方法和技巧，以幫助學生提高閲讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閲讀量，每週至少一次限時閲讀練習。要求學生課後完成閲讀作業時一定要限時。
5. 書面表達訓練：狠抓學生英文書寫，指導學生能正確寫出5種基本句型。
實驗班每週完成一篇書面表達，平行班根據實際情況進行調整。針對基礎薄弱的學生和班級，我們要堅持單句翻譯練習，訓練學生定時態和語態，定句型和短語，注意一致性。認真批改學生作文，及時反饋點評優缺點，並做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閲作文中的錯誤，摘抄和積累好詞好句並背誦、學會運用。
6. 綜合訓練：每週週末完成一套綜合練習，重視學生良好答題習慣的培養。
精心選題（以最近3年各大市模擬試題和大學聯考題為主），嚴格把好試題的質量關。做到及時批閲、講評試卷，並編制鞏固練習，幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。
7. 提優補差：儘快瞭解學生的學習情況，確定好提優補差的人選，利用好課內外時間多幫助輔導學困生，多關注優生。分層要求，努力使不同層次的學生能有所進步和提高。
一、第一學期的工作總結
高三上的教學分為兩條主線：每週完成一單元的新授課（約4-5課時）；每週完成1-2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的複習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。
二、第二學期的工作計劃
1.夯實基?
基礎知識是大學聯考的“本”和“源”。所以我們第一輪的.複習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在大學聯考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉換；語法點的再現。所用材料以《導與練》為主。要求學生讀、背基本詞彙，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。
2.分項突破
從四月上旬開始我們將着手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閲讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關大學聯考題型時間分配的要求，強化限時訓練。對於寫作薄弱的學生，我們會採用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會採用少部分有難度的大學聯考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，我們也會關注和篩選最新的模考題。
3.綜合提高
綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積累考試的經驗。
4.全面提高素質
鼓勵學生針對自己的薄弱環節，有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾注更多的關愛，幫助他們提高。
三、教學內容及複習建議
（1）、3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。
（2）、4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練；提供30-50篇優秀短文給學生。
（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。
（4）、最後階段着重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。
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