各位老師、親愛的同學們：
大家好!
下面介紹給大家如何防止校園暴力的措施
一是開展專題教育。學校集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，充分利用品德與社會、心理健康和安全教育課，讓學生深刻認識到學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的危害性，這樣做不但損害了他人的身心健康，還違反了《中國小生守則》，嚴重的還構成了犯罪。同學之間應該互相關心，彼此愛護，共同進步。同時，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。
二是完善工作制度。學校制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。請鎮派出所的領導來校開展法制教育。加強對外來人員的管理，完善門衞和執勤巡邏制度，值班人員做到24小時手機開通。
三是明晰工作責任。學校加強校園欺凌治理的`人防、物防和技防建設，充分利用心理諮詢室開展學生心理健康諮詢和疏導，公佈學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人，及時處理。教師要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。
四是強化監督指導。學生上下學時段校門口保證2名教師執勤，對不熟悉的大人來校接學生，除了反覆詢問外，必須查驗身份證等有效證件，並記錄相關信息，學生、來人簽字後方可接人。學校領導加強對學校開展校園欺凌治理的檢查，對校園內的治理全程監督，發現問題及時與家長溝通教育處理，做好記錄並及時向相關部門報告備案。
老師,同學們:
大家好!
我今天講話的題目是:預防校園暴力,共創和諧校園. 大家都知道,校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,這裏承載着我們美好的夢想,但是, 如果這片聖潔的土地上因充斥着暴力而失去生命,將是何等的悲哀啊! “暴力”,它不但可以摧殘人的肉體;還可以使一顆純淨的心靈走向彎曲;更能使人的精神 受到痛苦的折磨,嚴重時,能威脅人的生命安全.近幾個月來我們國家發生了多起校園慘案,讓人觸目驚心,也讓我們更加關注校園安全.針 對近期連續發生的校園安全極端事件,我們學校高度重視,積極行動起來,爭取得到了市政府的 支持,投入了近六萬元完善了學校的監控和報警系統,並聘請了三名校園專職保安,切實加強校園安全保衞,確保師生生命安全.
在學校加強安全保衞的同時,同學們也要學會一些面對危險的應急方法:
1.在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕.要相信邪不壓正,終歸大多數的同學與老 師,以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾,會堅定地站在自己的一方,千萬不要輕易 向惡勢力低頭.而一旦內心篤定,就會散發出一種強大的威懾力,讓壞人不敢冒然攻擊.正如剛才 那位升旗手説的,萬一發生危險,要像小老虎一樣會撕咬,像小山羊一樣敢頂角,不能聽之任之,要想方設法逃離.
2.大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的制裁,會為此 付出應有的代價.同時迅速找到電話準備報警,或者大聲呼喊求救.
3.如果危險發生,可用自己的書包、糞鬥、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打 擊;若是隔闢班發生危險情況,要趕快關緊自己班的門、窗,不讓歹徒進來.
4.如果受到傷害,一定要及時向老師、警察申訴報案.不要讓不法分子留下“這個小孩好欺 負”的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中.
5.如果周圍有人,要大聲喊叫,引人注意,同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,須以保全生命為 第一考慮.
6.要冷靜與歹徒合作,先取得信任,再運用機智逃離.
7.找機會逃到人多的地方求救,或躲入商店、民宅.
8.在公共場所應找服務枱人員或向警察求助.
9.若在大馬路上,可以用手敲打路旁停放的車輛,讓車子警報器大響以嚇退壞人.
同時希望同學們做到以下幾點:
1.上課期間,學校大門、邊門關閉,任何同學都不得私自走出校門;因生病等特殊情況需家長 來接的,要經過班主任同意,開具《學生離校通知單》後,方可離校.
2.嚴格遵守學校的作息時間,堅持不懈地養成守時的好習慣.上午七點四十分以後到校,下午 二點三十五分後到校,週一如有升旗上午七點三十分後到校.
3.遵守學校的秩序,課間不在走廊追追打打,橫衝直撞;上下樓梯靠右走,一定要做到,不推、不擠、不跑、不跳.
4.上午、下午放學清校鈴聲響後,任何同學不得在校內逗留.上午清校時間為11:50,下午清 校時間為5:30.
5.放學後排好路隊,出校門後到指定位置及時回家,不在路上玩耍,不搭理陌生人.一旦被壞 人糾纏,要冷靜與其周旋,並設法向路人或警察求助;及時將情況向家長、班主任或學校保衞科 人員報告. 老師、同學們,為了個人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同築起 思想、行為和生命的安全長城,提高安全意識,在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛 圍,做到警鐘長鳴. 讓我們行動起來,一起預防校園暴力,共創和諧校園.從你我做起,從大家做起,從現在做起.謝 謝大家!
1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉着冷靜。採取迂迴戰術，儘可能拖延時間。
2、必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4、順從對方的話去説，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。
5、教育孩子上下學儘可能結伴而行。
6、家長給孩子的穿戴用品儘量低調，不要過於招搖。
7、在學校不主動與同學發生衝突，一旦發生及時找老師解決。出國留學網
8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
9、學校定期開展心理、思想道德課程教育;適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。
怎樣讓暴力遠離校園?
1、學校要切實肩負起教育管理的責任，採取有效措施防範校園暴力。
2、經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。
3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。
4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。
5、看管好孩子遠離暴力遊戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷於網絡。
6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對於單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子時，不要採用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。
9、當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。
在校中學生的校園暴力犯罪的原因是多方面的，其有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。我們主要從以下六點進行分析：
1、中學生身心發育不夠成熟，極易衝動，自我調節能力較弱。
根據中學生身心發育的特點，他們由少時的依賴性向獨立性過渡，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀意識能力，但心理髮育並不成熟。他們的精力充沛，體力旺盛，血氣方剛，易於衝動，往往判斷事物缺乏客觀，處理問題時帶有情緒，不太冷靜，做事不考慮後果的嚴重性。他們好奇心強，模仿性強，但自我控制能力差，對什麼事情都感興趣，對什麼都想試一試，同時又喜歡出風頭，好逞強。另外，受到一些影視媒體的影響，喜歡充當“老大”，認為“老大”很酷，能獲得同學們的崇拜。
出於這樣的心理，他們會不擇手段，往往以暴力行為來獲得這種成就感，滿足自己的虛榮心。這一切無不都有助長了校園暴力發生的趨勢，造成一定的危害後果。只有在強暴者對他人發生傷害後，才感到事件的嚴重性，懊悔之極，且譴責自己的魯莽與衝動。這就是顯現了中學生的心理不成熟。
現在社會正處於激烈動盪的轉型時期，在經濟潮流的衝擊下，他們樂於接受新思想、新事物，但自控能力又差。由於認識方面的原因，在外界不良環境的影響下，容易迷失方向。例如泡網吧、打遊藝機，許多青少年都是從這裏走向犯罪的。因為玩這些東西很容易上癮，另而且需要花錢，這樣會導致他們會為了錢去搶劫、勒索等，在校園內發生諸如此類的暴力行為。
2、中學生“面子”觀較強，報復心理強。
俗話説“人要臉，樹要皮”，更何況是處在身心發育時期的中學生，因其精力充沛且好勝心強，一切都力求做得比別人好，從而贏得老師與同學們的加倍讚賞。但有一些學生心胸狹窄，自尊心較重，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風順的，且平時受老師厚愛的學生，一旦受到某些挫折後或遭教師的批評後，由於面子上過不去，自己又咽不下這口氣，就會產生報復心理，且易導致暴力行為的發生。
如某地一名中學生，系班裏的團支部書記，曾出席本地區的團代會，是一名很有前途的學生。一次，他因違反了學校的規章紀律外出打牌，受到老師的批評，該學生頓感失了“面子”，一氣之下出走，後來為了報復，返回學校用火燒了學校的招待所，並持刀衝入校園逢人便砍。
3、家庭環境與家庭人際交往教育的偏頗對中學生的影響。
家庭是青少年的第一課堂，對青少年的成長起着不可估量的作用。據調查表明，許多暴力行為的青少年多出自於家庭問題，如單親家庭、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中，生活在那些有在巨大壓力和衝突的家庭中，由於得不到愛，得不到温暖，很容易形成一種畸形心態，養成偏頗冷漠，好鬥等不良習慣;
除此之外有的家庭過度溺愛孩子，放棄對孩子教育，這同樣會導致孩子產生不良習慣，這些不良習慣帶到學校後，就會與學校規章制度以及教育管理方式發生衝突，與其它同學發生矛盾，產生對抗，以致產生暴力行為。其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生並增強了中學生的攻擊性，小孩子在學校與同學發生糾紛和矛盾時，其家長往往錯誤地暗示和引導孩子去攻擊或還擊他人。
多數家長認為“在學校裏不能太老實”、“受人欺負咱不幹”。《新民晚報》報道過在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳，男孩推了小男孩一下。當即小女孩的母親重重地將小男孩往後一推，並大聲訓斥女兒：“你怎麼這麼傻，別人欺負你也不敢吭一聲”。正是家長的錯誤慫恿和恰恰相反的鼓勵，助長了青少年的攻擊性行為，這也是校園暴力頻頻發生的原因之一。
4、學校教育體系與管理的不健全。
首先是學校思想道德教育的相對薄弱。在處於轉型的社會現實中，學校道德教育跟不上時代的發展，對學生還是進行着老一套的説教方式，對新時期中學生出現的思想問題不可能很好的解決，其次是教育思想老化，教育方法不當，教師整學生、罵學生、打學生的現象仍然存在，引起了學生的反感。
如同自然界中的優勝劣汰競爭規律那樣，中學生中一部分學生因成績不好而被人貼上了“差等生”這樣的標籤，他們往往受家長的指責、老師歧視、同學嘲笑。這無疑會使這部分中學生產生強烈的被剝奪感和被遺棄感。
挫折理論認為，當中學生遭受挫折後，在情緒與行動上會產生一種對有關人或事攻擊性的牴觸反應，以消除來自挫折的痛苦。部分差生的暴力行為正是對外界歧視等消極刺激的心理釋放。第三，由於學校在處理學生之間的糾紛與矛盾上不夠重視與及時，使一些原本是很小的事情暴力化與惡性化，促使了校園暴力行為的發生。還有的學校對於所發生的暴力事件不是積極地配合有關部門查處，而是千方百計地掩蓋，息事寧人，這無疑縱容了校園暴力事件的發生。
5、社會上一些不良因素對中學生的影響。
中學生正處於生理與心理成長的階段，身心的發育還不成熟，容易受外界環境的影響。近年來，在經濟利益的驅動下，各種色情、兇殺、暴力等書、畫刊物充肆各地書攤，而且許多錄像、碟片及影視作品充滿了打打殺殺的畫面，這一切都極其嚴重地影響了中學生的身心健康發展。
中學生正處於身心發育時期，有着明顯的情緒不穩定，易衝動，好奇心強，極具模仿性等特徵。在社會上一些“黃”毒文化的思想侵蝕後，極易誘發強姦事件的發生。再如《逃學威龍》、《校園小霸王》等所謂的青春校園片描述的全是校園中的不良習氣，對於那些學校中打架的，能捉弄同學的老師的稱之為英雄或老大。這些影視對身心發育還不成熟的中學生來講，必然產生誤導。並極易促使校園暴力行為的發生。
6、法制觀念淡薄，利己主義嚴重，隨心所欲，做事不考慮後果。
中學生犯罪的一個重要原因是他們法制觀念淡薄，國為不知法，不懂法而犯罪。據2000年2月19日中央電視台焦點訪談報道，浙江温州市橋頭鎮中學九年級(10)班學生楊統焰、單勝傑劫持同班同學鄒昭靜，向其家長勒索5萬元現金，鄒不從，楊、單便用刀把鄒刺成重傷，當這兩個犯罪人得知被害人沒死，就認為沒事了，輕描淡寫地説：“過幾天和爸爸帶點水果去醫院看看傷者就行了，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。
校園，我們學習的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環境中愉快地學習，健康的成長。
然而，校園裏也時常有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加;也許因為一次無意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。
?校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生説：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，甦醒後的祥祥只好向家人説出了自己遭到敲詐的真相。
原來祥祥受到高年級同學的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢後，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的後果。
同學們，如果這件事發生在我們身上，你會怎麼做呢?有的同學説：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學説：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學又説：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了防止校園暴力的發生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要沉着冷靜，根據現場情況，做出反應和判斷。
3、可以給對方一些財物，並尋找時機，記住對方的相貌特徵，衣着打扮，並及時告訴班主任或家長，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!
4、學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發區。上學和放學期間不要單獨在這樣的小巷裏行走，儘量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受，應及時告知老師、父母或其他監護人，有必要時還要尋求法律的保護。同時，也不能不計後果、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗!
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