一、指導思想
以學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國教育工作會議精神為主線，以學校五年發展規劃為支撐，以教研室工作要點為指南，以精細常規教學為基礎，不斷提高教師業務素質及個人素養，切實促進教育教學質量的提升，努力追求一種有效的管理、有效的教學、有效的評價，用心打造好養利的教學品牌。
二、工作目標
1.堅持常規為本，深入開展教研活動周活動，進一步提高我校教學規範化、高效化水平，不斷強化高效課堂構建工作。
2.踐行科學質量觀，科學、規範、高效地提高教學質量，實現教學質量新跨越。
3.狠抓教師培訓工作，全面提高我校教師素養。
4.教學質量目標（均分）：一、二年級語數90分；三年級語數85分、英語70分；四年級語數80分、英語65分；五、六年級語數75分、英語60分。
三、工作措施
（一）均衡齊優發展，有效運行，使教學常規更精細。
“備、教、批、輔、改、思”是教學六大常規工作。本學期我們將加大對這六大常規工作的管理和監控，教務領導做到三查（課堂日查、作業周查、教案月查）並認真做好記錄，發現情況及時處理，確保教學秩序有條不紊，教學工作有效運行，使教學常規更精細。
1.備課改革分類推進
課堂是教學的主陣地。備好課才能生成精彩的課堂，才能促進教學質量的提升。本學期我們將分類推進以下三種形式的備課：
（1）科學引導共享集智式備課
集智式備課即3+1+1式備課。學校將選派教研積極性高、教研活動紮實開展的語數英教研組參加此類備課。每個小組集體備課時，每個成員要擔當一次主講任務，課前主備人要説明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法，並提前蒐集好三份名師教案在組裏學習，其它成員要圍繞能力發展、教法學法等方面進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。上課後，根據實際情況每位成員要當場書寫評課材料，再結合自己的特長以及所教班級的學情，進行個性化的二次備課，形成個案。本學期，每位教師除了及時地在書上批、畫、點、評以及作為單元中心主講人的3+1+1的詳細材料外，還須有一定篇數的高質量教學反思。（另見教務處教學常規要求）
（2）細心指導特色化備課
我們要求新入校教師、青年教師，特別是小高職稱未評的教師以及語數學科外的其他科目教師進行特色化備課。備課教師必須在備課本上認真備課，嚴禁複印和照抄。每位教師必須根據教學內容、學生情況制定出特色化教案，以教案指導教學行為，有效提高教學質量。這樣針對每位教師的不同情況分類推進備課制度，必將使教師們收穫更多教育智慧、教育經驗。（另見教研室教學常規要求及教務處教學常規要求）
2.文化課堂高效展開
本學期我們將繼續發揮學科帶頭人引領作用，以學區長學校帶動學區內學校、學區內學校教師教學交流、以老帶新、結對幫扶等方式促進教師專業化成長，確保文化課堂高效展開。教導處除繼續培養青年教師，輔導新老師以外，還將不定期對教師進行隨堂聽課，加強對教師日常課堂教學質量的管理。學校領導和教導處要深入課堂進行跟蹤聽課，老師與老師之間也要經常性推門聽課，在聽課後要及時進行評課交流。我們期待本校教師的課堂是生動的有深度的有效課堂，我們期望分校教師在本校走教教師的示範引導下逐步形成有個性的、能促進學生素質全面提升的有效課堂。
3.特色課堂真修實煉
我們將以示範課為切入點，在學習和提高的基礎上，進行優質課比賽，每個教師都逐步形成自己的特色。我們還要注重閲讀、作業等習慣課堂的紮實有序開展。語文教師要把學生的課外閲讀工作當作一項常規工作來抓，開展“百本最佳作業”、“經典誦讀”等活動。各科老師都要注重學生的作業質量，經常提醒學生書寫要規範、作業要整潔，正確率要高。各班要組織好晨讀、午讀，背誦經典篇目；利用早讀，讀背課文、數學概念、英語句子等等。
4.輔優幫困形質轉換
輔優幫困工作是一項長期的艱鉅的工作。教師要全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識，對一部分學習上有困難的學生，更要尊重他們的人格，多一份愛心，教學中要做到四優先：提高優先，激勵優先，面批優先，輔導優先。開學初，每位教師要制定好輔優幫困計劃，學期中要認真執行計劃。教導處要經常抽查，推薦先進典型交流經驗，幫助教師做好輔優幫困工作。
5.質量檢測關注全面
每個孩子都是一個家庭百分之百的希望，也是國家與社會的未來。我們教師在伴隨孩子快樂成長的同時，有責任有義務讓他們獲得更多的知識。因此，各位教師要認真做好單元檢測工作，學校對教學情況將進行期中、競賽、期末三次大型檢查，教師們要認真進行試卷分析，指導學生訂正錯誤，科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次。教導處要特別注意以下幾點：
（1）學科均衡
新世紀需要的是全面發展的人才。注重學科均衡，堅持依法執教，嚴格執行課程計劃，按照規定上足、教好各類課程，堅決做到學生、教師、教室、教導室的課表一致。不準有空堂課、不準人隨意調課，本學期除教務人員對課程計劃執行情況進行不定期檢查外，還將以學生調查問卷的形式來監控教學全過程，不斷促進教師增強執行課程計劃的法規意識，從而產生自覺行為，用規章制度確保各學科均衡發展。
（2）班級均衡
每個班級都有一羣可愛的孩子，他們都是祖國的花朵。我們要促進學校各班的均衡發展，讓每個班級都成為孩子們生長的沃土，讓每個孩子都為自己的班級而自豪。
（3）特性發展
在保證學科均衡、班級均衡的基礎上，我們鼓勵支持各學科、各班發展自己的特性。比如，我們要繼續重視英語教學工作。着力於適合學生興趣的學習方法的研究，通過行之有效的英語活動營造英語學習氛圍，從而擴大學校影響，將我校的英語教學工作推上一個新台階。我們要加強圖體音勞、思品、科學課及信息技術課的教學。音樂、美術旨在對學生進行美的欣賞和情趣的培養，繼而進一步去創造美，表現美。體育學科要在注重學生的身心健康上下功夫，特別注意上課的安全和上課的質量，教會學生基本的體育知識，提高學生的身體素質。信息技術課較好的利用學生家裏有電腦的特點，充分的與家庭資源結合起來。
6.常規管理分析推薦
教育教學是一所學校的生命線，紮實抓好常規工作教育質量才能有保障。本學期我們將繼續發揚過去管理教學工作的優良傳統，結合新的教學管理辦法，量化教師個人的備、教、批、輔、改、思，規劃並量化各教研組工作，經常採取抽查方式瞭解教師及教研組工作情況，通過教師大會或教研組會議及時將抽查情況反饋給老師，力爭從精細處入手，從細微處深入，向課堂要質量。
（二）創新研修形式，本源修煉，使教學研究更精密。
教師是學校的一面鏡子，教師隊伍素質的優劣，是教書育人、教學質量的關鍵。我校一直把培養一支高素質的教師隊伍作為學校的首要工作。本學期，我們將積極做好校本培訓工作，創新研修形式，本源修煉，使全體教師適應素質教育的要求，具有現代化教育理念和適應課程要求的教育教學技能，具有創新精神和開拓進取意識，樂於奉獻，並使一部分教師成為學者型教師，使我校的教學研究工作更紮實、更深入、更精密。
1.創新學習形式，讓資源庫成為教師自我成長的切入點。
本學期在人手一台辦公電腦的大好新形勢下，我們力求將信息技術工作進一步加強。一要狠抓管理，逐步完善各項管理制度，健全各種檔案，美化遠程教育環境；二要加大培訓，強化使用，提高教師的信息技術知識和運用水平，保證設備使用率的提高。
（1）學期的第一個月，各組教師行動起來，蒐集本冊教學相關的所有課件，組建資源庫。
（2）年級組長或單元主講人蒐集教學相關的名師教案，建立年級資料夾。
（3）學期中，組織教師相互聽課評課，相互學習、交流，切實搞好並完善學科網絡教研團隊的創建。使信息技術真正成為突破教學重難點、提高教學效益的有效工具。
（4）每位教師要創建自己的教育資源庫，可收集名師教案、經典案例、學生習作、優秀課件、課堂視頻等，用於自己的教育教學工作，並把雙師教學模式在我校鋪開。我們相信，利用網絡廣泛學習，建立好學校和個人的教育資源庫，必將促進教師個人飛速成長。
2.創新教研形式，讓教研周成為教師專業成長的期待周。
教而不研則淺，研而不教則空。本學期我們要把教學教研工作做“實”做“精”。我們將以年級為單位，以提高學生學習能力為目標，選定教研主題開展教學研討活動。各年級語數英學科教師在本期教材內共同選定一個教學內容進行主題研討活動。要求每位教師上交教案、做課感言與看課隨筆。讓教研周成為教師專業成長的期待周。
3.創新培養模式，讓課例成為教師個人提升的生長點。
什麼是課例？課例是教師個人對一個教學內容深入認識後設計出來的可以廣泛運用於該年齡段各校學生的一個教學案例。每個飯店都有自己的招牌菜，每位名師也都有自己的課例。我們養利教師也應該根據自己的教學特點設計出屬於自己的課例。設計一個課例，首先要吃透教材，其次要廣泛學習。我們希望每位教師在設計自己的課例的同時，實現教師教學品位的提升。
（三）緊扣學科特點，傳承特色，使課題研究更精準。
教育科研是一項十分嚴謹的工作，每個學科有它不同的特點，每位教師在教學中都會遇到不同的問題。課題研究是為課堂教學服務的，每個學科、每位教師都應該有自己的課題，緊扣學科特點，傳承特色，課題研究才會更精準。比如語文，我們要緊抓作文閲讀兩條線，切實用好我們的新派讀寫結合模式。閲讀方面要注意教給學生“讀”“摘”“用”一體。數學則應從激發學生的興趣，拓展學生的思維入手，開展更精細的研究。
（四）搭建展示平台，關愛促進，使教學品牌更精緻。
堅持以活動促質量，以活動為每位教師搭建展示自我的平台，關愛每位教師，幫助每位教師，是教導處工作人員的職責。本學期，我們將積極教師參加各級各類的教學比賽。我們會幫助、關愛每一位參賽者，讓他們用愉快的心情、昂揚的鬥志去參加比賽，有優異的成績展示自己，使我們養利教學品牌更精緻。
四、主要工作安排：
8、9月份：
1.一年級新生名單公佈、分班等工作（教務處）
2.人員調配、教師任課安排等工作（教務處）
3.學習縣教研室教學教研工作計劃，制訂學校教學工作計劃、教務處工作計劃。（許惠英、黎代權）
4. 新入職教師、一年級教師崗前業務培訓；師徒結對（教務處、教研組；覃小平）
5.一年級新生學籍信息錄入（教務處；黃志梅）
6.教研組、教師個人工作計劃及教研組長專題會。（教務處、教研組）
7.雙週業務學習或校本培訓（教務處、教研組、年級組）
8.教學常規檢查。（教務處、教研組）
9.教研周：新進教師嘗試課。（教務處、教研組）
10.學生活動：迎國慶（紅色經典）年級學生讀書分享會（各年級組）
10月份：
1.抽查學生作業規範情況。（教務處、教研組）
2.教研周：示範課。（教務處、教研組）
3.家校活動：家長開放日（走進課堂）（教務處）
4.期中複習（各科教師）
5.常規檢查。（教務處）
6.雙週業務學習或校本培訓（教務處、教研組、年級組）
11月份：
1.期中檢測（教務處、各科教師）
2.教研周：教師課堂教學技能比賽（教務處、教研組）
3.第六學區教學交流活動（教務處、教研組）
4.常規檢查。（教務處）
5.雙週業務學習或校本培訓（教務處、教研組、年級組）
12月份：
1.學生活動：迎元旦聽寫大賽（教務處、教研組、年級組）
2.期末複習（各科教師）
3.雙週業務學習或校本培訓（教務處、教研組、年級組）
2021年1月份：
1.雙週業務學習或校本培訓（教務處、教研組、年級組）
2.期末評選校級“百本最佳作業”；檢查經典誦讀情況（教務處、教研組，年級組）
3.期末複習、考試與質量分析（各科教師）
4.學期末教學工作總結
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