一、指導思想：
根據幼兒園學期工作計劃的要求，本學期我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《3--6歲兒童學習與發展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的，開展集體教研活動，並利用集體教研時間開展集體備課、業務培訓、教學經驗交流等活動，同時加強幼兒習慣養成方面的課題研究，為教師團隊整體素質的提升提供保障。
二、現狀分析：
在過去的一年中，我園開展形式多樣、內容豐富的教研活動，無論是時間上還是在教研活動開展的實效性上都得到了很好的保障。但由於受到教研團隊、師資隊伍的整體水平等多方面因素的影響，我園的教研工作的開展仍存在以下幾個方面的問題：
(一)、教師隊伍整體素質雖然處在提升的階段，但是由於整個教師隊伍的水平起點較低，幼兒園的培訓力度雖然有所加大，但是教師們的成長難以達到滿意的效果。
(二)、區域活動是幼兒在園活動的一個很重要的部分，但是我園區域活動的開展不能得到很好的保障，這裏面的問題主要有：
1、有的區域是擺設，教師沒有組織孩子們進區行域活動;
2、區域活動材料更換不夠及時;
3、教師們不能從專業的角度對孩子們的活動進行引導、評價，區域活動的開展有些盲目、隨意。
(三)、幼兒的習慣養成存在很多問題，比如就餐習慣、閲讀習慣、整理物品的習慣、握筆姿勢等等，這些都成為擺在我們面前的需要研究、解決的課題。
三、本學期教研工作重點：
(一)、開展"區域活動開展實效性的研究"專題教研活動。
(二)、開展"幼兒習慣養成教育"研究活動。
四、具體工作措施：
為保障以上兩項活動的正常開展，本學期重點教研工作安排如下：
(一)、作為幼兒園的專題教研活動，"區域活動開展實效性的研究"將在我園每週四集中展開。具體實施步驟：
1、準備階段：
八月份，開學前一週：討論、制定區域活動開展實施方案：
由於教師的調整、教材的更換，所以，開學前集中討論如下問題並拿出解決方案：
1)託、小、中、大四個級部可以開設哪些適合自己班級幼兒發展水平的區域?
2)班內開設的這些區域中可以投放的成品材料有哪些?
3)如果讓區域活動按時、有效開展，你覺得自己應該要努力做到哪些?
讓老師親自參與到方案的制定以及過程的實施中來，這會為區域活動的有效開展提供最基本的保障。
2、實施階段：
九月份到十二月份：
1)每個月份的第一個週四，安排如下的教研活動：各級部主任負責梳理教材以及裏面所涉及到的區域活動，然後共同商定哪些材料可以在這個月中投放到各班的區域裏，哪些材料是可以在某個區域中長時間投放的，哪些材料需要及時更換等，要求所有參與活動的教師作好記錄，區域活動的開展不只是班主任的事情，要讓每個教師清楚的知道自己身上都擔負着什麼樣的責任，這種參與研討、作好記錄的方式會讓每位教師對自己所要做的工作有一個清晰地認識。
2)每個月的第二、第三個週四，集體研討時間，研討內容：提出自己在上一週的區域活動中遇到的問題--比如説區域材料的投放是否適宜、需要在下一週為孩子們投放什麼樣的活動材料、哪些材料需要幼兒園準備、哪些需要家長準備、哪些材料可以共享、教師在觀察孩子們活動、記錄孩子們活動的過程中遇到了哪些問題等等，這會對下一週工作的順利開展提供保障。。
3)每個月的第四個週四上午，我們安排如下活動：兩次幼兒園區域創設觀摩活動，時間分別在九月底和十一月底;兩次幼兒園區域創設評比活動，時間分別在十月底和十二月底;無論是觀摩還是評比，目的都是為平行班級之間、各級部之間提供一個相互學習、交流的機會，觀摩、評比是激發老師們開展這些活動的動力。
(二)、"幼兒習慣養成教育"活動具體實施步驟如下：
考慮到孩子們的年齡特點，同時也考慮到不能讓老師們的感到任務太重，所以，我們會將幼兒的習慣養成教育滲透、整合到幼兒園一日生活的多個環節中去，力求達到"潤物無聲"的教育效果。具體做法如下：
1、學期初召開班主任會議，每個班主任需要了解自己所帶班級的孩子的年齡、心理特點，根據帶班經驗梳理出需要解決的習慣養成問題在哪裏，確定出解決方案，可以根據年齡班的特點，一學期確定1--3個好習慣的培養目標，老師們要形成書面材料。
2、鼓勵教師將習慣養成教育與區域活動的開展相結合，嘗試進行整合教育。我們將帶領教師開展這方面的研究、探索，這些的活動的具體實施會體現在每週四的常規教研活動中。我會在保證取得好的教育效果的基礎上儘量減少老師們的工作量，提高老師們生活幸福指數。
3、評價工作：教研組會根據老師們自己確定的好習慣培養目標、以及她們制定的實施、解決方案，11月底在全園開展一次"習慣養成我真棒"評比活動，選出習慣養成良好的班級並予以獎勵。
4、做好總結工作：12月份我們將根據教師學期初制定的目標以及11月份的評比結果在幼兒園展開一次研討活動，各班主任總結自己在幼兒習慣養成教育活動中獲得的經驗，找出不足，為下一學期開展幼兒習慣養成教育確定目標與方向。
五、其他教研常規工作：
(一)、組織教師繼續學習《3--6歲兒童學習與發展指南》，不斷更新教育觀念。繼續開展讀書活動，鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，並利用業務學習的時間互相交流學習心得，做好讀書筆記。
(二)、備好課是上好活動課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前一週備課，並在業務學習的時候集中交流、研討。
(三)、定期開展教育實踐觀摩、交流活動。教師每人每學期至少講一節公開課，要做好説課、評課活動。
(四)、進一步細化幼兒園教育教學的量化考核評估細則。將量化評估細則調整得更加便於操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。
(五)、班級管理工作要進一步細化。教師要尊重愛護幼兒，嚴禁歧視、體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
(六)、不斷完善班級環境創設，根據教育內容與要求，因地制宜地創設適宜幼兒發展的、良好的教育環境。
(七)、加強早教師資力量的培訓，加強與社區的聯繫，開展豐富多樣的早教活動，提升0--3歲嬰幼兒家長及看護人的育兒水平。
本學期教研工作活動安排：
九月份：
1、集體教研活動：教材梳理、區域活動材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區域環境創設觀摩活動;
3、制定"幼兒習慣養成教育"課題研究實施方案;
4、公開課活動;
十月份：
1、集體教研活動：教材梳理、區域活動材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區域環境創設評比活動;
3、"幼兒習慣養成教育"課題研究;
4、教研活動："美麗的秋天"繪畫展組織技巧的探討;
5、公開課活動;
十一月份：
1、集體教研活動：教材梳理、區域活動材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區域環境創設觀摩活動;
3、"幼兒習慣養成教育"課題研究--"曬曬孩子的好習慣"活動;
4、教研活動："家園陽光體育大賽"組織技巧的探討;
4、公開課活動;
十二月份：
1、集體教研活動：教材梳理、區域活動材料投放合理性的探討;
2、幼兒園區域環境創設評比活動;
3、做好"幼兒習慣養成教育"課題階段性研究工作總結;
4、公開課活動;
一、指導思想
本學期我校英語教研組工作以新課程標準為依據，以提高本校英語教研、教學質量為目標，提高教師的學習意識、服務意識、質量意識、合作意識和教科研能力。開展實效、和諧的教研活動，探究科學有效的課堂教學形式，結合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改變以往舊的傳統教學理念，探究自主高效的課堂教學方式，為進一步提高我校的外語教學質量而開展切實有效的教學研討活動。
以“閲讀聯想，對話應用，自主學習，合作探究”的陽光課堂教學理念為指導;以學生為主體教師為主導，以培養學生的語言運用能力和創新精神為重點，以培養學生的學習興趣和未來學習能力為根本，在語言學習基礎上培養學生跨文化意識和借鑑學習先進的意識，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。在學校工作計劃的安排下，我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是合作進步;工作的靈魂是努力創新;達到全面推行以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的目的，為學生獲得終身學習能力、創造能力、合作互助能力打下良好的基礎。
二、工作目標
1、提高英語教學質量，確保更科學地完成本學期教學任務。
2、繼續以課改為中心，落實英語學科課程標準和科學的教學理念。
3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。
4、在上級和學校領導的指導下加強理論學習，運用好英語微課，搞好“情景教學”、“任務型教學”和“翻轉課堂”、網上教研相結合的應用研討，推動教學改革。
三、本學期主要工作
1、進一步加強理論學習，更新教學理念。
全體英語教師都要抽出時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期要學習有關有效教學資料以及改進評價內容和評價方法的資料，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。
2、進一步有序、規範、高效地組織開展教研活動。
教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內容充實、組織規範、成效顯著，教研組活動記錄詳實。
(1)每週五下午第一節課，為英語科組教研活動時間，地點在辦公室，活動圍繞本計劃，確立英語組科研重點，通過開會討論，學習閲讀理論知識，進行互評和反思，最後將教研工作落實到實際教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。
(2)開展公開課、聽、評課活動
通過課堂教學的研討活動來促進課堂教學不斷優化。本學期仍繼續做好開展公開課、互相聽課、互相評課工作，取長補短，使教研組全體英語教師能夠共同提高、人人受益。每位年輕教師一學期上一節公開課，定時間、定課題，要求按時完成。開展青年教師基本功比賽，全組教師都要參加聽課並及時評課。
(3)寫教學反思
對自己的教學不斷反思，才會有不斷的進步。因此根據自己的實際課堂教學情況，提倡多進行教後反思。要求每一模塊教學寫一個教學反思，全學期不少於10個，要有質量。
3、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率。
指導檢查教師的教學工作，特別抓好“備課”、“上課”、“作業批改”、“課後輔導”等主要環節，鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。教研圍繞研究教材、研究教法、研究學生進行，控制作業總量，提高作業質量，規範作業批改。按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業制度改革不斷深入，實現“減負增效”的目的。教師平時在備課本上記錄學生易錯題，每次出卷前提供給出卷教師。加強學生的聽力訓練，努力提高學生的聽力水平。
4、抓好英語起始教學。
三四年級學生剛開始學習英語，一定要學生樹立英語是説會的，不是教會的意識。英語老師要採取切實有效的措施，抓好起始教學。要注重新生學習習慣的養成教育，從聽、説、讀、寫方面嚴格要求學生。把“自然拼讀法”滲透到日常課堂教學中去，着力加強學法指導和能力培養。從根本上為學生後續發展終生髮展考慮。
5、做好培優補差工作，縮小“兩極分化”現象。
(1)嚴格遵守英語教學規律，重視聽、説能力的培養，同時，堅持精講多練，為每位學生提供發言機會。培養學生養成自己整理錯題集的習慣。
(2)結合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。
(3)對學習困難生要加倍關心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。採用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果，讓每位學生真正產生親近感，有利於師生間的情感交流、教學和諧。
(4)每月與家長飛信或電話聯繫一次或以上，及時瞭解學生在家學習情況，並做好反饋記錄，爭取得到家長的支持與配合。
6、開展英語課外活動，開展英語知識競賽活動，提高學習興趣：
1)為了激發學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展英語作業合作檢查、英語書法展示比賽、英語繪本比賽、六一文藝匯演，英語歌唱和課本劇表演比賽。並適時地對成績的班級和個人進行多種形式的表揚和獎勵。
2)加強學生英語文明禮貌問候，推進學校英語文化氛圍建設。充分利用班內黑板報、牆報，開闢英語專欄。
3)開展每日一句活動，推動英語學習熱潮。週一至週四中午由英語科代表領讀，英語課堂上，檢查、複習，每週五英語小組長檢驗。
一、指導思想。
堅持以人為本、全面、協調、可持續的發展觀，堅持全面育人、全面發展的質量觀，認真學習貫徹《東橋中心國小09年春工作計劃》提出的各項任務和目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，在進一步深化課程改革，促進教師專業化發展，促進國小教學質量不斷提升的過程中，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能。
二、主要工作思路：
厚積薄發提升教師羣體素質，有的放矢高效落實教學常規，百花齊放推進課改實驗進程，靜泊致遠深入開展校本研修。
三、主要工作及措施。
（一）注重提升教師羣體素質。
1、搭建三個平台，促進教師的專業成長。
（1）學習交流平台。
中心國小“骨幹教師每週薦讀”的網上博客和《橋風》的宣傳報道。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這裏交匯、碰撞。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平台。
（2）專業引領、帶動平台。
通過參與骨幹教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去、請進來”的專家講學。
（3）教學展示平台。
通過參加每學期一屆的“青年教師教學基本功大賽”活動、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課、優秀論文評選活動。
2、提升教導（教研組長）的專業素質。
倡導教導（教研組長）勤學習（學理論）、勤實踐（課堂教學與課堂調研）、勤反思（理論與實踐有機結合）。堅持“教研日”校本研修制度，使教導（教研組長）在互動交流中增強研究意識、服務意識，提升專業素質。
（二）有效落實教學常規。
1、貫徹落實免收學費和課本費的收費制度，強化防流鞏生責任制和完善扶貧助學制度，做好招鞏生工作。特別要做好學困生和“留守”兒童的入學動員與三殘兒童的隨班就讀工作，強化家校聯動機制，確保他們正常入學就讀。力爭在校生輟學率控制在100％以內。
2、根據《東橋中心國小教學常規管理制度》的要求加強教學常規管理的全流程監控、檢查、反饋和整改工作，建立相應的制度，切實提高教學常規管理實效。學校繼續開展定期與不定期檢查，達到抓管理檢查，促質量提高的目的。
3、重視畢業班教學工作，加強畢業班教學調研與指導。要繼續開展各年級學科素質技能培訓與競賽工作，加強學生考試命題的研究，提高命題水平，強化期中期末的知識測查工作，進一步提高教育教學質量，爭取達到或超過去年質量水平。
4、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。
（三）穩步實施課改實驗。
1、繼續積極開展新課程理論與學科教學培訓。瞭解教學中的實際問題，有針對性地組織開展學科教材教法培訓。
2、繼續開展各科教學研討與案例、論文徵集評選等活動，促進學校間教研資源優勢互補。
3、加強新實驗年級（六年級）學科與其他年級綜合、活動學科的教學研討，在研訓一體中提高教師學科教學能力和水平。
4、以啟用新的學生評價手冊為契機，推進學生評價改革，建立多元的個性化發展性評價體系，實現學生評價由絕對的成績量化到模糊評價的變革，促進學生全面發展。
5、加大教案撰寫改革力度。加強對教師備課過程的指導，營造紮實備課的良好氛圍，並着手做好教師解讀教材能力的培養，學校允許、鼓勵教師撰寫風格各異的教學設計，倡導教師編寫實用教案、創新教案和個性教案。
（四）深入開展校本研修。
（1）繼續完善“教研日”校本研修制度，健全教研網絡，紮實、有效地開展校本教研活動：新課程教學沙龍、課題（專題）研討、課堂教學案例（現場課、錄像課、文本課等）研究、課改實驗的相關問題診斷等，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。
（2）開展以解決教學問題、課改突出問題為主要內容的專題研究，加強合作攻關。
（3）切實做好重點課題的實驗研究，提升課題研究的整體水平，提高廣大教師的科研素養。做到課題研究日常化、常規化。
四、各周重點工作安排：
（一）預備周。
1、義務教育宣傳活動，做好招生、鞏生、防溜工作。
2、調整落實“三表”。
3、討論、制定學校教研工作計劃。
4、整理分發教學用具。
（二）第一週：
1、制定“教研日”活動方案。
2、落實六項技能、美術書法比賽、數學競賽培訓人選及培訓方案。
（三）第三週：
1、參加教導會議並傳達會議精神。
2、新課程教材學習培訓。
3、畢業班教學調研：全月。
４、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（四）第四周：
1、執行省教學常規工作自檢（一）（期初計劃撰寫情況檢查反饋）。
2、三年科學研討課（xx）。（研討活動課統一時間為每週四上午第一節校本研討時間為晚7：00）
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（五）第五週：
1、新課程實驗研究成果徵集（縣評選）。
2、片區科學優質課評選。
3、省陶研課題《運用陶行知教育思想，構建“自主建構”的課堂教學研究》課題實驗基地校申報。
4、一年語文研討課（xx）
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（六）第六週：
1、學區開展科學課堂優質課評活動。
2、學區“教研日”實施情況跟蹤檢查。
3、學區美術書法比賽。
4、四年音樂研討課（xx）。
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（七）第七週：
1、教學常規工作全面檢查。
2、片區音樂優質課評選活動。（xx）
3、英語研討活動課（xx）。
4、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（八）第八週：
1、學區音樂優質課評選活動。
2、學區六項技能比賽。
3、學區綜合實踐活動教學方案設計評選。（選拔送縣參評）
4、六年數學研討課（xx）。
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（九）第九周：
1、學區英語書寫比賽（指導師：xx）。
2、“橋風杯”教師教學大賽（現場論文，課堂教學與反思）。（參加對象：xx、xx）
3、二年語文研討課（xx）。
4、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十）第十週：
1、學區四、五年級常識科知識競賽（品社、科學）。
2、學區教學案例、隨筆徵集評選活動（評選優秀送縣參評）。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十一）第十一週：
1、期中測試與質量分析。
2、全面家訪並修訂教學計劃。
3、年會論文撰寫（全學科，左上角註明：20xx年度論文評選一式兩份郵件發到李教導處）。
4、片區畢業班教師座談會。
5、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十二）第十二週：
1、縣國小骨幹教師教學展示活動。
2、學區課題研究活動（教學開放活動）。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十三）第十三週：
1、畢業班知識檢測試卷徵集評選。
2、五一放假一天（週五）。
（十四）第十四周：
1、片區分年段教研。
2、四年品生研討課（xx）。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十五）第十五週：
1、橋風杯三至六年作文競賽（星期六上午9：00）。
2、學區畢業班知識普查（第一輪）。
3、五年班隊活動觀摩課（xx）。
4、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十六）第十六週：
1、期末教學常規管理工作自查、自評。
2、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十七）第十七週：
1、組織各年級技能科期末測試命題工作
2、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十八）第十八週：
1、橋風杯三至五年數學競賽（星期六上午9：00）。
2、六一系列活動。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（十九）第十九周：
1、縣國小畢業班教學質量檢測。
2、1——5年級語數功課結束，常識科學期考查。
3、每週薦讀。主講人：xx；記錄：xx。
（二十）第二十週：
1、1——5年級語數學期複習開始。
2、撰寫學生評語。
3、學區年會論文評選。
（二十一）第二十一週：
1、1——5年語數總複習和學期考試。
2、彙總各種榮譽。
（二十二）第二十二週：
1、上交教研總結
2、教育教學工作資料整理、歸檔，收集、清點各種教學儀器、設施。
3、7月4日學期結束，暑假開始。
迎來新學期，新的一年、新的開始、新的計劃。凡事預則立，不預則廢。教育教學工作是學校的中心工作，確保提升草地國小的語文教育教學質量，語文教研組應該在總結反思上學期的經驗後為本學期的教研工作制定一份切實可行的教研計劃。
一、教學常規檢查。
每月一次教學常規檢查，主要檢查教師教案以及備課情況和批改學生作業情況。教案設計應該完整，教學目標清晰和教學重難點突出，教學過程符合學生實際情況。教學反思書寫及時，總結課堂亮點和發現不足。學生作業要求每月不少於16次，佈置作業提倡形式多樣，避免機械重複的抄寫。可以多佈置對學生思維具有啟發性的作業。要求學生作業書寫字跡清晰，作業本保持乾淨整潔。
常規檢查是督促教師指導學生養成良好的語文學習習慣和培養學生基本的學習語文的能力。國小語文教學任務的完成應該在常規教學中養成習慣，形成語文核心素養。
二、教研活動開展要求。
根據縣教育局的要求和結合本校的實際情況，我們語文教研組計劃每月至少開展兩次教研活動。活動內容包括集體備課、教學研討、觀摩公開課、集體學習新課標。活動要求定主題、定時間、定承擔人，活動內容要求準備充分。
三、教研活動內容。
語文教學要以讀促學，讓學生在大量閲讀中積累語文知識，養成閲讀習慣，提高學習積極性。教師要組織學生多讀書讀好書，避免枯燥的閲讀，語文教研組可以開展形式多樣的閲讀活動。根據學校學生實際情況和語文教師的反映，本校學生平時沒有養成閲讀的習慣，老師對學生整本書的閲讀缺乏指導方法。學生一學期基本只讀語文書籍，很少完整的閲讀一本課外書。所以鑑於以上情況，我們語文教研組討論確定本學期教研活動以“指導學生閲讀整本書”為主題，來培養學生課外閲讀興趣和提高學生學習語文的能力。
安排二至六年級的語文教師在本學期上三堂指導學生閲讀整本書的語文閲讀教學公開課。在上公開課之前，語文教研組要進行集體備課，上完公開課之後組織聽課教師積極參與評課議課活動。上課內容根據不同學段，低中高選擇適合學生閲讀對學生身心發展有較大影響的經典名著等書籍，提前安排學生自行閲讀，完成相關任務，然後在根據學生閲讀情況和所選書籍的特點設計課堂閲讀指導教學過程。
為了認真落實指導學生整本書閲讀，語文老師要提前熟悉閲讀內容，挖掘書中的閲讀教學資源，以提高學生閲讀積極性和訓練學生語文思維為出發點，語文教研組計劃在上閲讀指導課之前，組織語文教師探討適合本校學生閲讀的方法。
四、教研活動安排
本學期將按照教研計劃開展教研活動，為了認真落實開展每次教研活動，語文教研組制定出以下教研活動時間安排表。
第一週 撰寫教研計劃，確定教研活動內容主題。
第二週 蒐集教研資料，選擇閲讀書籍。
第三週 集體備課討論。
第四周 授課教師自行備課。
第五週 語文教研組第一次公開課。
第六週 集體備課討論。
第七週 授課教師自信備課。
第八週 語文組第二次公開課。
第九周 教學常規檢查。
第十週 集體備課討論。
第十一週 授課教師自行備課。
第十二週 語文組第三次公開課。
第十三週 教學常規檢查。
第十四周 教學研討活動。
第十五週 撰寫教研總結，上交教研日誌。
一、加強師德建設，全面提高教師素質
1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、建議教師經常翻閲《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。紮紮實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。
2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人蔘加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
4、積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，並進行交流。
5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每週二下午放學後一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業務知識。每學期記業務筆記10000千字，幼兒教師師每週記教育敍事筆記一次。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛鍊教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。全園以濰坊教材為重點和我鎮的市十一五規劃課題《農村幼兒園利用優勢資源，開展八個一教學活動》課題、和《幼兒教育教學國小傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口，注重各領域之間的橫向聯繫和有機整合，從幼兒的生活實際出發，尊重幼兒身心發展的規律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術發展的規律，運用主題活動的形式，引導幼兒主動探索、實踐、表達、表現，激發幼兒熱愛、感受、表現藝術的情感，促進每個幼兒富有個性的全面發展。
四、開展系列活動，提高教師素質
我們繼續要開展各項活動，讓大家都能積極參與活動，進行教材教研活動，主題活動後的個人反思與集體評價，能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。
主題活動的開展，對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由於活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供發揮的空間。教師要學會傾聽、觀察幼兒；教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學期繼續開展區域活動展示、環境創設與主題研討等活動。
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