做“忠誠於黨的教育事業,做合格的人民教師”專題對照檢查材料

做“忠誠於黨的教育事業,做合格的人民教師”專題對照檢查材料

德高為師，身正為範。教育是文明傳承的主渠道，是理想、價值與社會精神構建的主要驅動力，一個民族、一個社會，道德繼承、文化襲承、歷史傳承主要靠教育來實現，這是教育的本質特徵。黨的教育方針明確提出，必須堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這對廣大教師和教育工作者而言，使命光榮，責任重大。因此，只有對黨忠誠，堅定理想，始終忠誠於黨的教育事業，忠誠於人民教師的光榮職責，我們才能不辱使命，不負眾望。否則，失去忠誠，背離了黨的教育方針，再好的教育手段、教育效果，都會得不償失，甚至走向反面。

忠誠黨的教育事業，是黨的召喚，是人民羣眾對廣大教師和教育工作者的職業期許。忠誠源於真情，源於真信，源於真心。忠誠黨的教育事業，源於對黨的宗旨的深刻了解，源於對教書育人使命的真正認同。忠誠不是附庸風雅的口號，不是抽象的道德，甚至也不只是一般的道德表現，而是一種為了國家和民族利益堅貞不渝、甚至奉獻一切的信念和追求。

對黨的事業忠誠，需要培養；對黨的事業忠誠，需要考驗。作為一名黨員教師，要應具有很強的觀察事物和獨立判斷能力。忠誠，是不屈的永恆的愛，是堅貞！忠誠，只能源於對黨、對中華民族歷史的深刻了解，只能源於對黨的思想理論體系完全的信服。黨的十八大報告提出，“圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民、務實、清廉為主要內容的黨的羣眾路線教育實踐活動，着力解決人民羣眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下羣眾工作的能力。”這是加強黨的作風建設的重要載體，也是推進黨的建設的新舉措，對於我們黨始終保持先進性純潔性、始終保持同人民羣眾的血肉聯繫、始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，具有十分重要的意義。根據教育實踐活動的安排，現將本人自我檢查對照的情況彙報如下:

一、遵守政治紀律、執行“八項規定”方面的情況

開展教育實踐活動以來，按照學校教育實踐活動領導小組的安排，我認真學習了習近平同志一系列重要講話，學習中央“八項規定”及實施細則，進一步深化了對這次黨的羣眾路線教育實踐活動的認識。習近平總書記在中央政治局會議上關於改進作風、密切聯繫羣眾的重要講話，使我深刻認識到領導幹部的作風如何，對黨風政風乃至社會風氣具有重要影響。

一方面，我按照學校教育實踐活動領導小組的要求，進一步把思想和行動統一到中央精神上來，把加強作風建設擺在更加突出的位置，在遵守政治紀律方面，堅持做到，做好，不做違反“八項規定”的事。另一方面，我按照“開展教育實踐活動必須與自己所負責的工作結合起來，與自身問題結合起來”的要求，和老師們開展討論、談心，參加總支和支部學習等一系列活動中，認真聽取了來自各方面的寶貴意見和建議，感到了平時感覺不到的真摯和坦誠，使我深受啟發、深受教育。尤其是大家提出的意見和建議，對我震動很大，觸動很深。對照這些意見我逐項檢查剖析，覺得大家存在的問題，不同程度在我身上有所表現。我將按照教育實踐活動的要求，先是集中一段時間對照查擺，深挖出現這些問題的根源;並在今後的工作中，逐步加深對黨的羣眾路線的理解，通過加強理論學習和自身修養，強化執行黨的政治紀律的自覺性，自覺地用“八項規定”“嚴格約束自己，從根本上改變自己的工作作風。

二、存在的突出問題

（一）通過學習和開展“四對照四查擺”活動，發現工作中形式主義的東西還有存在。

一是平時我還是喜歡看書學習，但稍有工作忙些的時候，經常以工作多為理由，放寬了對自己的要求，基本上沒有系統安排過自己的理論學習。有時空閒之餘也是網上學習。對組織上每次發放的學習資料和業務書籍有時有厭煩情緒，甚至放在桌子上一擺了之，或者簡單翻翻目錄，需要用時再到百度去搜索。這樣長此以往，只工作不充電，理論知識匱乏，工作思路越來越窄，方法守舊，最可怕的是自己還無意識，看不到自身的落後。有時反而埋怨上級單位不理解基層單位的工作性質，不支持我們的工作，哪有時間學習。二是在工作方面。形式主義體現為重形式，忽視結果；走過場，忽視提高。有的工作只停留在靠會議佈置安排上，會後沒有及時跟進，及時督促，及時瞭解情況，解決工作中的困難和問題。例如，每學期的期初、期中、期末等學初工作及常規工作，做為學校的領頭人，存在一定形式的走過場。工作只停留在最後看結果的狀態。對“兩基”成果的鞏固提高沒下大力氣，對學生的流動沒及時採取措施和辦理相關手續等，對掛鈎學校成績的提高沒盡到最大的努力。

（二）通過學習和開展“四對照四查擺”活動，也發現了官僚主義的現象。

主要體現在：對基層單位或掛鈎單位的瞭解不夠，走訪的少，參加基層活動少。很少主動和教師們交心談心，甚至有時因為工作忙，只採取QQ、郵箱等形式安排或交付工作。難得有機會了解他們的工作狀態和困難。在一起聊，也多是就事論事的談工作，很少能推心置腹地談談思想、家庭、生活，談談他們遇到的矛盾和困惑。和其他同事也是一樣，雖然長年一塊兒上班，也只是上下往時打個招呼，對同事們的生活和工作關心不夠，有脱離羣眾，影響工作上的默契現象。

（三）工作進取心不夠。

工作進取不夠強，安於現狀，不立新目標，缺乏新動力，滿足於已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創新的意識。

（四）工作中有老好人、工作中有講面子的思想。

在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習慣於明哲保身。在我分管的工作中，有時需要佈置一些工作餐之類的，有把握不好份量或超標的現象。個人生活也沒安排好，好吃懶做，體重嚴重超標。

三、原因剖析

在這次黨的羣眾路線教育實踐活動中，我按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，聯繫自己的思想和工作實際，重點查找了自己存在的問題和不足。對個人存在問題的原因進行更深層次的剖析，我認為主要是自身世界觀改造滯後，因此導致了宗旨意識淡漠，羣眾觀點弱化，理想信念動搖，政治覺悟降低。具體地説，主要有以下原因：

（一）政治理論學習不夠深入，政治理論修養不到家。

多年來，一方面是社會上的誘惑多，總覺得別人過得比自己好，更主要的是自己理想信念不夠堅定，沒有把理論學習放在重要位置，缺乏對理論的系統研究和深刻理解。尤其是在完整、準確地理解和學習理論原著及精神實質上沒有下功夫。由於學習不深不精不繫統，不能融會貫通，因此理論與實踐脱節，不能用馬克思主義的立場和觀點認識問題、分析問題和解決問題，前進道路上容易出現偏差。

（二）加強黨性修養不夠。

加強黨性修養和鍛鍊，是每一個共產黨員人生的永恆主題。對照黨員標準自我剖析，我覺得自己黨性修養不夠，是出現“四風”問題的根源之一。自己雖然也常常告誡自己，但在具體工作中，為老師、為學生辦事做得不夠；在正確對待權利觀、地位觀、利益觀上，還存在一些偏差，雖然自己也倡導樹立共產主義文明新風，抱怨社會上急功近利嚴重，可現實中自己助人為樂做得並不多，艱苦奮鬥、謙虛謹慎未能處處身體力行。

（三）理想信念動搖。

黨性不強、覺悟不高，對發生在身邊的各種不正之風見多不怪，聽之任之。工作上創新不夠，成績觀不是以是否符合科學發展觀的要求作為標準，而是滿足於完成規定動作，滿足於面上不出問題，缺乏工作的積極性、主動性、創造性，滋生了享樂主義；四是改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮鬥的精神。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要認真改造自己的主觀世界。但實際上存在着重前者輕後者，認為完成了工作就是最大的政治，往往以事務工作代替政治和黨性鍛鍊，對自己要求放鬆了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮羣眾利益和全局利益少了，致使工作有時不夠深入；五是羣眾觀念淡漠，宗旨意識淡化。對黨的羣眾路線認識不深，人生觀和價值觀有所偏離，沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。

四、整改措施

通過查擺問題、開展批評與自我批評、深入基層聽取意見，本人確定了今後的努力方向和整改措施：

（一）加強學習。

認真學習黨的十八大精神以及中央的“八項規定”，學習深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動實施方案，在各級領導的統一部署下，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民、務實、清廉為主要內容，以轉變工作作風、提高人才培養質量，努力為社會發展做貢獻，着力克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等 “四風”問題，帶頭樹立正氣，提升能力，團結職工，積極為投身學校的各項工作出好成績做好準備。

（二）加強作風建設，反對“四風”。

繼續學習黨的羣眾路線教育實踐活動工作會議精神，特別是習近平總書記重要講話精神，提高了對“深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動”的認識；深入基層、瞭解教師，為基層解決問題。今後重點加強與基層的聯繫，到基層去，到教師中去，瞭解問題、解決困難，提高水平。對於存在的問題，屬於沒有制度的完善制度，屬於有章可循的，嚴格按照規章辦事，屬於執行有偏差的，以有利於維護羣眾利益、提高工作水平為原則邊，避免形式主義；進一步突出作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，着力解決工作中的突出問題。做到堅持理想信念不動搖，樹立宗旨意識，振奮精神；不貪圖名利，不弄虛作假，講究實效；做到密切聯繫羣眾，聯繫實際，樹立責任意識；避免鋪張浪費；解除奢靡享樂；遠離以權謀私、腐化墮落，以實際行動維護黨在人民羣眾中的形象，為學校建設目標做出貢獻。