今天，我看了一幅華君武畫的漫畫，名叫《假文盲》。這幅漫畫畫面雖然簡單，但內容卻讓人深思。
漫畫上畫的是一個寒冷的早餐，在一個小公交站上，靠近欄杆處有一塊牌子，牌子上有五個大字“母子上車處”，而站在這裏的卻是四個人高馬大的男士，抱着孩子的母親卻被擠到了一旁，瘦弱的母親只能無奈地望着這些男士們。你看第一位男士，他穿着一件時髦的大衣，雙手插在口袋，表情非常嚴肅，眼睛看着地面，好像沒看見那塊牌子似的。第二位男士，他穿着一件毛領大衣，頭戴一頂雷鋒帽，雙眼微微閉着，一副若無其事的樣子。第三位男士，他戴着一副眼鏡，穿着一件羽絨服，看起來文質彬彬的，好像很有學問的樣子。第四位男士也穿着厚實的大衣，還帶着大口罩，只露出一雙眼睛看着前方，好像在告訴別人：我只是跟在別人後面排隊罷了。
看他們的.穿衣打扮，難道是不識字的人嗎?他們的眼睛難道也看不見，站在一旁抱着孩子的母親嗎?不，他們並不是不識字，而是“假文盲”，他們也只是裝作看不見那對母子而已。社會上也很多像他們一樣的人，為了自己的利益而不顧別人的感受，比如在公共場所裏明明貼着“禁止吸煙”，可還是有人在那吞雲吐霧;在公園的草地旁都立有一塊“足下留情”的告示牌，可總有人在草地上玩耍、踢球。
“假文盲”請不要再做文盲了，讓我們都找到自己的道德品質，都擁有一顆善良的心，那我們的世界一定會越來越美。
小小的感恩，像一縷和煦的春風，像一滴晶瑩的露珠，來去無痕，温暖人心。
“朋友一生一起走，那些日子不再有……”每當耳畔想起這熟悉的旋律，我便會禁不住跟着哼起來，簡簡單單的調子，卻真正唱出了朋友間的情誼。
十月的天氣忽冷忽熱，像個耍把戲的小孩兒，陰晴讓人捉摸不透。但校園生活依舊豐富多彩。
我的朋友不知是心血來潮還是怎的，把我拉到她身邊，斷斷續續的講了一大段話：“我很幸運能有一個你這樣的好朋友，”她停了一停，然後繼續對我説，“我是一個不自覺的人，也常常發泄自己的小脾氣，但你從來不會生我的氣，你總是會在我分心的時候提醒我，你從不會吝嗇你對我的建議，我真的很感激你，我只能對你説這些話，來表示我的感謝了，我只想永遠做你的朋友。”對這突如其來的感謝，我有點兒不知所措，平常一向大大咧咧的她竟説出這麼文縐縐的話，但確是感動了我，這是第一次有人這麼真誠對我説話，心中久久不能平復温暖的漣漪。但我又是多麼慚愧，我從來沒有這樣有誠意地對朋友説過一句感恩的話，甚至覺得那樣是一種矯情。
朋友，這個既熟悉又陌生的人，在我們失落的時候帶來温暖，在我們快樂的時候同我們一起歡笑。他們可以為了讓你開心而丟了作業，也可以為了給你一個詳細的解題過程而花費一節課的時間鑽研。我們曾一起抱怨過功課的繁重，卻又在期末考試前一個晚上搜尋每一個知識點。我們為什麼不感恩他們呢？我們應該感恩他們，是他們陪伴我們一同走過青春。
當樹葉一片一片落下，當塵埃裏的時光一點一點逃離，或許我們才會慢慢懂得朋友之間的距離。所以，讓我們從現在起，感恩我們的朋友吧，讓他們知道他們的朋友們是懂得感恩的，讓他們知道他們的付出都是有價值的'！
今天，我們女生和男生總算是較量了一次。説實在的，誰不想戰勝自己的對手呢?各隊隊員都摩拳擦掌，準備着進行這次拔河比賽。
比賽一開始，女生隊就輕而易舉勝過了隊方。不過這只是第一局比賽，雖説萬事開頭難，但我們還是要努把力才行喔!
交換場地後，第二局比賽就要開始了。老師一下號令，隊員便立刻抓緊了又粗又長的繩索，整個身子直往後仰，前一個人的後腳和後一個人的前腳尖頂着。我們隊的隊員可以算是用盡了九牛二虎之力。就説排在最後的那位同學吧!她脹紅了臉，用牙齒緊緊地咬住嘴脣，腿做成弓部形，腳根穩穩地定在地上。中線上鮮豔的紅綢左搖右晃，一直沒有結果。過了好一陣子，紅綢緩緩地移向對方。最後那位同學好像非常着急，可惜她已把力氣用得差不多了。這怎麼辦呢?她可不甘心就這樣眼睜睜地看着自己被對方拖走，便轉過身，把繩索扛在肩上，腳拼命地向前移動。“女生隊，加油!”“女生隊，加油!”在這緊張、激烈的關頭，啦啦隊的隊員們都扯開了嗓門為場上隊員吶喊着。瞧!那個平時顯得非常文靜的女同學，現在睜大了眼睛，握緊拳頭，上下揮動，腳也跟着節奏跺着。紅綢在中線的那邊忽左忽右地動着。我們每個人的心，跟紅綢一樣不穩定地晃動着，晃動着。突然間，一股強大的力量把比分扳成了一比一。
第三局是最關鍵的一局，在這局比賽中，我們女生隊靠着團結的力量，又一次勝過了對方。勝利的喜悦在校園中盪漾着，遲遲不願離去。
現在的世界，科學發展日新月異，隨着科技的發展，人們的生活水平也像是芝麻開花——節節高。我們的生活隨之豐富多彩起來了，可以説是科技改變了我們的生活，但痛心的是同時也改變了我們的環境。聽媽媽説他們剛結婚時我們家的交通工具是不產生任何污染的自行車，隨着條件的好轉，我週歲的時候家裏買了不用人出力的摩托車，當我上國小的時候，就買了能吞油吐煙的轎車。條件是好了，再也不用擔心下雨天坐在摩托車後被雨淋了，可是又出現了新的擔憂——霧霾和沙塵暴。
記得上中班的時候，在一個秋天的早上，我坐着媽媽的小摩托車上學，由於有霧能見度很低，當時我很好奇地問媽媽霧是怎樣形成的?媽媽説霧是空氣中熱的水蒸氣遇冷，因為媽媽曾多次給我講過洗手間的鏡子上的霧的形成，所以我就接着媽媽往下説：“水蒸氣遇冷液化成小水珠，小水珠附着在一起就形成了霧。”我還記得媽媽當時誇我“寶貝真棒，長大可以當科學家了，不過霧不是小水珠附着在一起，而是小水珠附着在塵埃上形成的。”雖然那時還小，但我記得一年也就一兩次有大霧的天氣。現在可好，霧都不知去哪了，直接就出來霧霾了。現在我會上網了，經查閲知道了其中霧是自然天氣現象，空氣中水蒸汽液化，雖然以塵埃作為凝結核，但總體無毒無害;霾的核心物質是懸浮在空氣中的煙、灰塵等物質，顏色發黃，氣體能直接進入並粘附在人體下呼吸道和肺葉中，對人體健康有傷害。霧霾天氣的形成主要是人為的環境污染，首先是地面灰塵大，空氣濕度低，地面的人和車流使灰塵攪動起來。第二汽車尾氣是主要的污染物排放，近年來城市的汽車越來越多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個因素。所以説我們家的汽車也為霧霾的形成貢獻了一些力量。如果我們每家都儘量少開車出行，都開小排量的汽車，那又會減少多少次霧霾。
“滋—滋—”，一排排的大樹應聲倒下，大樹都去哪了?原來他們進了工廠，變成了一雙雙的.方便筷，變成了一個個漂亮的紙杯，僅被人類使用一次，然後就被委屈地丟進了垃圾箱裏。方便了你我，方便了大家，而不法商人卻不加節制的濫砍濫伐，樹木一年年的在減少，其實就是我們在不經意間把一棵棵樹木隨手扔進了垃圾箱裏。過度開發自然資源、過量砍伐森林，這些掠奪性的破壞行為加劇了沙塵暴災害。如果我們把一個本子用完放進可回收垃圾桶裏，如果我們的包裏隨身攜帶自己的筷子和水杯，那麼一年就能節約多少棵樹，能保護多少土地不被沙化啊!
“譁—譁—”，水源源不斷流進下水道里。水是生命之源!如果您有細心注意，你會發現：洗車行業在嚴重浪費水;工業和生活中的廢水排入江河，導致水被污染;沒擰緊的水龍頭在浪費水。如果，全世界的人，每人節約一滴水，那會有多少水啊?被以為水用之不盡，取之不竭。如果真到了“水比油貴”，那就悔之晚矣了。
空氣、土地、水就像一道護身符，保護着人類的生命健康和豐衣足食的生活。我們一起為國土資源做一些小貢獻吧!勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓空氣中飄滿花香，讓田野裏充滿綠意，讓我們在這個地球上還有立足之地。
這天，我在書上看到了一幅漫畫。這幅漫畫叫作《等着乘涼》，他雖然內容十分簡潔，但非常引人深思。
畫面中，一個穿着皮鞋，帶着帽子，穿着一件襯衫，戴着眼鏡，年紀大約中年左右的人雙手抱着膝蓋，倚坐在一棵剛種下的枝葉還很稀疏的小樹苗下，樹幹都被那人的身體壓得彎彎的，似乎都快被壓斷了。另一邊，站着一個卷着袖口，提着水壺的年輕人，旁邊放着一把鐵鏟，一看就知道是剛剛栽樹的人。那青年人快步跑來，正要給樹澆水，卻看那個戴眼鏡的人坐在樹底，又看見那被壓彎的樹苗，不由得生氣的問：“你幹什麼?”那人扭過頭來，答道：“等着乘涼。”
看到這些，我覺得很可笑。這個戴眼鏡的人都不去勞動，就坐在樹底下，等着別人把樹養大，而自己卻坐享其成，這也太過於可恥了吧。
這些可恥的坐享其成的人，在我們生活中其實比比皆是。有些富二代，自己不去上班幹活，天天吃喝玩樂，揮霍着父母們的財產;有些普通人不去上班，靠着政府給的錢混日子;而且這樣的人在我們身邊其實也不少，就像有些同學，自己學習不好，也不用功，專門去抄襲同學的。有一次在我們學習班進行小測試時，我的同桌就一直瞄我的卷子，改完發下來後，他有好幾個錯都跟我一樣，我真想告訴他：像你這樣坐享其成的人，到最後都會失敗的。
我們絕不能像漫畫中那個戴眼鏡的人一樣想要坐享其成，要做一個腳踏實地、勤勤懇懇、懂得自己付出勞動的人。
你可能認為我這位老師是什麼班主任啊，語文老師啊，數學老師之類的。不，這位老師是一名普普通通的美術老師，不，美術老師未免太嚴肅了——是一名畫畫老師。
這位老師是我最喜歡的老師，她長得挺高，梳着一條三股辮，總是穿着一條長裙。雖然不是雙眼皮，但眼睛很大，嘴巴看着總覺得很像兔子的三瓣嘴，一副十分和藹的樣子。
老師有藝名，叫素心，我們叫她素心老師。素心老師教我素描。
素心老師教法獨特，她會找一些與我們水平及學習內容相關的書，書上是一幅幅作品，素心老師用斬刀切開，再從中找適合的作品讓我們照畫。
畫一段時間後再修改作品。素心老師一幅作品修改兩次，一次是打型後，一次是上明暗後，修改時還會故意畫錯，看看我們知不知道錯誤。
因為老師這種獨特地教法，我的技術大有進步。一般是一學期一個階斷，現在一學期兩個階斷。
素心老師不僅教法奇特，還富有愛心。
畫室不知怎麼，總是招引來許多蜜蜂，莫非蜜蜂也被美麗的畫面所吸引。有一次，班上的哥哥把蜜蜂困在紙杯裏。哥哥回家後，素心老師輕輕地拿起紙杯，帶到窗前，再輕輕地打開蓋子把蜜蜂放生。
素心老師那迷人的微笑，時時閃現在我眼前;老師那美好的德行，深深地印在我的心上。
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