就像，風鈴叮噹源於風的吹拂；花瓶典雅源於花的絢爛；而我的成長源於老師的細心教誨。
明媚的陽光透過樹葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風吹過樹林發出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學們都安靜地坐在座位上，這時腳步聲從走廊傳來，她邁着快步走向講台，留着齊肩捲髮，帶着一副深紫色眼鏡，膚色白皙，五官端正，皮膚細膩，雙眼如含星辰。清秀中不乏温柔，像是日落時分的夕陽，讓人感到十分舒服，卷卷書香撲面而來。
我們開始小聲議論起來，誰知，當我們抬起頭時，一張嚴肅的面容正凝視着我們。好一會兒，窗外的鳥鳴打破了沉寂，“説完了嗎?”一句低沉又略帶嚴厲的話語讓我們都開始有些怕她了!
叮鈴鈴，叮鈴鈴......這刺耳的鈴聲傳來噩耗:下節就是數學課了，而且是那個宋老師的課!我們的內心十分忐忑不安，這時，門輕輕地開了，隨機入眼的確實一位滿面春風的老師，“同學們，開始上課。”她拿起一支粉筆，流暢地在黑板上寫下娟秀的板書，她講課時似做着舞蹈動作，温柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。
我們的判斷似乎一些偏差!
宋老師最喜歡的就是學生問問題了。我一向都是比較怕老師的，但是在做作業的過程中遇到了一個難題，怎麼都解不出來。內心的戰爭開始萌發:已知我現在遇到了一個難題，問:我要不要去問老師呢？
經過數次猶豫，我忐忑不安的來到老師辦公室門口，不敢發出一絲動靜，心裏像揣了一隻兔子一般。看了看門，幾次想推開，卻無從下手。當我已經想離開之時，門緩緩開了，看見的依舊是那雙如含星辰的眼睛，她看見我，臉上漾着春風，親切地説:“你來幹什麼呀？”我頓時滿臉通紅，“我......我。”吞吞吐吐地半天也沒有説出幾個字。
她好像看破了我的窘態，看穿了我的心思，依舊微笑着:“快進來!”我使勁的點頭，慢慢的拖動着身體進到辦公室裏。
我和她一同坐在窗前，陽光穿過薄紗，變得朦朧而絢爛，微風不燥，陽光正好。她給我解析題目，是那樣認真，那樣投入，還時不時摸摸我的頭，窗外嘰嘰喳喳的鳥鳴聲和老師温柔的話語編制在一起，就是一首最動聽的樂曲。
一支粉筆寫盡古今中外，三尺講台訴完人間冷暖。您的關注與鼓勵，使我茁壯成長。謝謝您，宋老師!
剛離開媽媽的懷抱來到學校，我思緒萬千，時時想念媽媽在身邊的温暖。但不到幾天，我就認識了一個新的“媽媽”。她長着一頭烏黑的頭髮；一雙水靈靈的眼睛前掛着一副精緻的黑框眼鏡；她的嘴角每時每刻都是微笑的，使人看上去特別親切。她是誰呢？對，她就是我們的生活老師——劉琴老師。
劉老師，您可能不知道我的姓名、班級、寢室，但您一定認識一個女孩，一個時常喜歡向您撒嬌的女孩，一個老喜歡抱您的女孩。那個人就是我。
我們寢室有時候打掃衞生不徹底或某人的被子沒摺好，您都會幫我們完善。我知道我們寢室是您最操心的一個寢室，但您每次都沉住氣，輕聲細語地對我們説：“孩子們，你們已經長大了，很多事情都要獨立了。”我們每次在生活上遇到困難時，您就會像媽媽一樣鼓勵我們：“只要我們努力，就會是最棒的。”您還對我們説：“世上無難事，只怕有心人。”您的話就像一縷陽光，使我們勇敢地邁步在新的成長道路上。
有一天，我校服上面的兩粒釦子都掉了，我驚慌失措，在寢室跑來跑去。忽然，寢室門被推開了，只見門外照進一縷陽光，我就覺得我的“及時雨”到了。我往外一看，果真是您！我一看到您，心裏便想我的衣服終於有救了！我的衣服終於有救了！您跑上前來問：“怎麼了？”我便向您説了我從掉了釦子到現在的不知所措。您一聽，便立馬對我説：“孩子，快把你的校服和釦子拿來，我幫你釘好。”啊！我高興得幾乎要跳到天上了。
我急忙把衣拿給您。您還輕聲地對我説：“你今天晚上可以來我這拿。”説完，我都沒來得及説一聲“謝謝！”您就已經走了。那一刻，我的眼眶濕潤了，我感覺到了媽媽般的温暖。更讓我感動的是——我才從午睡中迷迷糊糊地醒過來，您就已經把縫好的衣服送到了我的手上。我連聲説：“謝謝劉老師！謝謝劉老師！”我當時真想叫聲“媽媽”，可這句話湧上心頭時，我卻沒有勇氣對您説。
我洗完澡，穿上這件校服，好似這件衣服無比的珍貴，因為那是我“媽媽”縫的，我牢牢抓緊那兩粒“釦子”，一定不能讓它再掉了。
下課了，我和吳可欣、向一帆正在玩抓人遊戲。跑着跑着，吳可欣突然摔了一跤，大哭了起來。這時正好被酈老師看見了，正怒氣衝衝地向我們走來。我們正在擔心酈老師要批評我們時，她突然變成了牛魔王。
吳可欣説：“快逃！”我們像一窩蜂似的逃到了操場上，這時，“操場”立刻變成了一片森林。牛魔王馬上就要追來了，我們趕緊躲在一棵大樹下商量起逃跑計劃來。
我轉頭一看，牛魔王站在我身後正向我撲來。突然一張大網把牛魔王彈得老遠。原來，我的兩個好朋友把大網放在地上，牛魔王一來，吳可欣和向一帆就把網拉直，牛魔王就一定會被彈出去了。
我們想牛魔王肯定還會再追來，我們要想好應對的計策。突然！吳可欣看到了一個馬蜂窩，吳可欣對向一帆説：“你爬到樹上，躲在馬蜂窩前面。牛魔王來抓你，你就蹲下”。牛魔王來了，向一帆説“我在這裏，快點來抓我”。牛魔王來抓向一帆，向一帆一蹲下來，牛魔王抓到了馬蜂窩，馬蜂把牛魔王叮地滿頭大包。牛魔王氣壞了，吹了一口氣把我們全都吹到樹上，然後一伸手就把我們全抓住了。
我們一口同聲地説：“你以大欺小，不如我們來比賽。”牛魔王愣了一下，説：“可以，我們來比背課文吧？”我們説：“不行，你是語文老師，比賽背課文我們肯定比不過你，不如我們比算術，兩百米賽跑，還有唱歌吧”。牛魔王説：“那好吧，我會讓你們知道我的厲害！”
比賽開始了。
第一局比算術，向一帆説：“一百九十六乘以八百三十七等於幾？”牛魔王拿出手機，我們説：“犯規！”牛魔王只好收回手機，這時我説：“我算好了，等於十六萬四仟零伍拾二”，第一局牛魔王輸了。
第二局馬上開始了，比賽跑步，牛魔王的腳步比我們快好幾倍，牛魔王開始就把我們甩在後面了，二十幾秒就衝過終點，第二局我們輸了。
最後，也是最激動人心的第三局比賽開始了，牛魔王唱歌漏風，吳可欣動人的歌聲無可爭議的贏得了最後一場比賽的勝利。
我們在為我們勝利歡呼時，我聽見上課鈴的聲音，我睜開眼睛，原來我剛才打了個盹啊。我跑出去一看，操場還是我們操場，教室還是我們學習的教室，酈老師還是那個可愛的酈老師！
酈老師，你可不要變成酈魔王哦！
冬天來到了，鄉村的冬季格外寒冷，每當同學們戴上暖和的手套、端起茶杯時，就會不由地想起我們的“暖男”老師——可愛可敬的於興坡老師。
於老師三十多歲，是我們的英語老師。他中等偏瘦身材，烏黑略帶捲曲的頭髮，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑，還戴着一副眼鏡，臉上總是洋溢着甜美的微笑，可親、斯文又帥氣。
那是前年冬天裏，寒風颼颼，我們的小手躲在暖和的衣兜裏不肯出來，可還要讀書寫字呀，每當我們伸出手時，寒風就會毫不留情地把它變得紫紅紫紅的，很多同學的手都被凍爛了。於老師發現後，就買了許多大大小小、花花綠綠的手套，帶到了學校，把手套發給同學們，這樣每個同學都有一雙暖和的手套了。手套是“帶帽”的，寫字的時候，我們就把“帽”脱下，不寫字時我們就把“帽”戴上，很方便，也很暖和，戴上它舒服極了。小小手套温暖着我們的手，也温暖了我們的心。
於老師還為我們做過許多好事，有天下午課間，很多同學都湧向校園水池旁，對着水龍頭喝涼水，學校備的幾個開水瓶遠遠不能滿足學生的飲水需求。於老師發現後，積極在學校家長羣裏發出倡議，並率先捐資，在於老師的帶領下，不到30分鐘時間就募集資金一千多元，有幾個家長還因為捐資通道關閉而特意把現金送到學校。資金問題解決後，於老師精心選購品質好、安全性能高的熱水器配發到各個教室，又通過自己的朋友圈募捐到兩大箱水杯發到學生手中，讓每位學生寒冷的課間都能喝到安全、乾淨的熱水！
於老師講課也很有特色，英語説得特棒。他為了提高我們的英語水平，使我們發音更標準，每週都要安排一節課在電教室裏上，讓我們與外國友人視頻會話。還教我們讀一些英語小故事，瞭解一些國外的風土人情。同學們學習熱情可高了，英語水平不斷提高。
説到這大家一定認為這是一位優秀稱職的專業老師吧！告訴大家一個祕密：於老師並不是我們學校的專業老師，他從高校畢業後，從事了多年的翻譯工作，兩年前回鄉創業。看到家鄉國小缺少專業的英語老師，於是自告奮勇，義務來教我們學習英語。他不僅分文不取而且對我們還這麼關心，總是把同學們的生活和學習放在首位。多麼難能可貴呀！大家都被於老師的這種默默付出、不求回報的無私奉獻精神深深感動！學生及家長都誇他，真是一位貼心的“暖男”於老師！
國中一年級的生活即將結束了，回顧漸行漸遠的時光，也是我最不願意談及的，還是我學習數學的心路歷程，這……，凝聚了老師的無私心血。
不知為什麼？我非常不喜歡數學，即便換了老師，對數學也沒報多大希望。因為，我覺得那一串串數字，再加上一個個字母，攪合到一起變成了理不清的“亂麻”，所以，我就不想看，也就不想做題了。以致於課上分心走神，有時犯困打盹，老師講的沒聽懂，重點沒學會，造成基本知識不掌握，很多題不會做，數學成績直線下滑。也就出現了老師給家長通報我的學習情況，然後父母給我喂心靈雞湯……唉！
數學老師經常和我講：“楊騏瑄啊，你這個態度，數學怎麼辦啊？”“你每次完成作業情況不好，也不改錯，我就會把名字寫到白板上去；我這要是天天催你，你還嫌煩吧，我要不催你，你成績又上不來；你是想我沒事兒催催你，還是説無所謂了，我媽已經給我找好路了，不用你管了。是第1種還是第2種啊”。老師問的問題有點怪異……。但我還是聶聶地回答：“第一種”。我經常躲着數學老師走，見到老師就繞行，生怕老師把我叫過去改錯。老師再也沒有催過我，只是偶爾還會提醒我一下。
還記得考試前的一天，課上沒有改完錯的我，把卷子改完後，託一個同學幫我拿給數學老師，我去找別的老師。但，聽説是週四才考試，我發現我已經迷糊了……然後匆匆跑去數學教室，剛到門口，就聽到老師正要找同學去叫我，剛一轉頭，便看見我已經走了過來，老師面帶微笑的説：“剛想去讓她叫你去，今天這麼主動啊。”同時，眼睛裏彷彿有一絲驚喜在裏面閃閃發光。改的過程中遇到了不會的題，我走過去問老師，看到老師細心的講解，聽到老師温柔又獨特的聲音，我愣住了，原來，數學老師也有這樣的一面啊。從小就不喜歡數學老師的我，第一次感覺到老師的温柔……
我和老師的故事還很多，一直演繹着……
一年的經歷，讓我深深感受到，數學老師沒有因為我學習差而放棄我，非常感謝您這一年來對我的提醒和催促，是您那赤誠的愛，喚醒了我的迷惘，點燃了我的信心，撐起了我的遠帆。今後我會更加努力，持之以恆。下學期的我就要走了……，我還想説聲：謝謝您！
在教過我的所有老師當中，王老師是時間最長的一位，她是一名語文老師。自從我在國小三年級成為她的學生後，她改變了我許多。
剛轉來是，我寫的字歪歪扭扭，而且還髒亂不堪。看着其他同學所寫出的字，我感到望塵莫及，甚至還有些自卑。但在老師對我的嚴格要求下，我開始堅持練字，一開始是一週兩次課，漸漸地我發現自己對書法產生了興趣，我開始喜歡練字並且成為我們班寫字最好的。這個時候，老師又為我推薦了軟筆書法。致於到了現在，我還感謝老師對我的嚴格要求。
當初我的字寫的不好只能算作小問題，關鍵在於特別髒亂，寫錯了也不用膠布，直接拿筆一劃了事。老師對我也毫不客氣，直接撕掉。當我有一次不小心劃掉一個字，老師極其生氣，還威脅我説：“今後再劃一個字，就在你的臉上劃一道。”小時候的我聽了這話，再也不敢輕視作業了，從那時起，我的任何書本上再沒敢劃過。
國小五年級時，老師為我們舉辦一次競選，選的是班級內所有班幹部，我的心中嚮往體委位置很久了，但苦於身材廋小，一直沒有信心去爭取。但老師對我們説：“人人都可以，都可能成為班幹部。”老師鼓勵我們參加競選，我壯了膽子説完演講，沒有想到後來我竟真的如願以償成為體委。競選後，我看到落選同學的眼淚，突然明白了競爭的殘酷，人生需要不斷競爭，所以必須具備很強大競爭意識。與此同時，我也感到肩上的擔子似乎更重了。
成為體委後，才發現比想象中要難做的多。由於身材矮小，所以站在隊伍中顯得並不起眼。而且嗓子總是沙啞，剛上任時沒人把我放在眼裏，總是各自忙自己的事。但隨着時間的不斷累積，老師有耐心地指導我，讓我逐漸明白如何與同學相處，如何領導同學。我不知不覺中發現，體委改變了我，使我更善於與人相處。更讓我知道只有你有實力，別人才能發自內心地佩服你。
這就是我的老師，我成長的基石是由您為我打下，使我做人、做事方正、誠懇。雖在當時您批評我時，心中有許多不滿。但當我受到他人讚譽時，我才理解您的良苦用心。在這裏，我向您説聲“謝謝了！”
我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯着你，頭上彷彿冒着火，臉色也非常難看;當她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏滴溜溜地轉，非常有趣。
楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護着我們。
記得有一次放學後，在離學校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學校裏出來，她看見我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生為我包紮的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。
我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來，不能着急。每天放學後還特意為我們幾個作文不好的學生補一節作文課，教我們怎麼閲讀文章，怎麼理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領;“衣身”代表正文;“鈕釦”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產生了極大的興趣。
在楊老師的精心指導下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《國小生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑着對我們説：“你們又沒試過，怎麼知道不行啊?你們一定行的，我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下，我們懷着忐忑不安的心情把裝着我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以為我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手裏攥着一份報紙興奮地走進教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的作文呀!我激動極了，差點跳起來!楊老師的眼裏也含着淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她為我而驕傲的淚花……
謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的實際行動報答您對我們的關心和愛護!
房間裏很安靜，只能聽見筆尖沙沙地劃過紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊，不厭其煩地解苦澀而又無趣的數學題。沒一會兒，筆就被丟到了一邊我惱怒地撓着腦袋，趴在桌上，恍惚眼前又閃過了他的身影。
依舊是那黝黑的皮膚，挺着將軍肚，穿着不太合身的'格子襯衫，手上和褲腿上則沾滿了雪白的粉筆灰。他，就是我的老師洪老師。
那是我第一次坐在那間教室裏，縮在角落，看陌生的同學們在前排打鬧。突然，門被推開，隨即整個教室就響起了他響亮的聲音：上課了！我趕忙打量了我的新老師一番：稀疏的頭髮，有些矮小的身材，手裏抱着幾本教材書和幾張沒改完的試卷。他似乎並沒有意識到我這個新同學的存在，三步並兩步地站在黑板前，告訴我們今天要學的新課。正當我納悶為何老師會忽略我這個初來乍到的新生之時，老師出其不意，竟突然點名讓我回答問題！當我回答正確時，他便微笑着讓我坐下；但當我回答時稍有紕漏，他就慢慢引導我，等到我全部回答出來以後，他又在黑板上重新講一遍。
他的手掌上、手肘上全是粉筆灰，我曾經問過同班的學生原因，至於他們的理由，我聽的有些將信將疑。第二次上課，他原本在黑板上寫了題，但是寫錯了，只有拿粉筆擦擦掉，但又寫時，還是寫錯了，他胡亂地用手抹掉，彷彿忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來時，他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆託，以至於褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話。
他喜歡將英語的英文發音讀成恩格里虛，而這總能成為同學們談笑的熱點。他十分嫌棄我的計算極為不好，要我與弟弟一起練練國小的加減乘除。我總是以只要用了草稿紙我就能算對的理由來回絕他。之後，每次上課前他便總是讓我加答許許多多的關於計算問題。
教了數學，他還同時兼任九年級年級的物理，有時還幫高中的同學講解化學，甚至我還看見他在辦公室幫即將會考的學生們補習英語。於是，他被我們戲稱為一名合格的地下黨員，並且常常用這個稱呼逗他，他便常常笑着，異常驕傲的樣子，抽一口煙：怎麼？不服嗎！那樣子，極為神氣。
回憶至此，我彷彿又來了無限的幹勁，拾起筆繼續寫起那些數學題來，所謂革命尚未成功，同志仍須努力。我的洪老師呀，我的數學計算，你可還嫌棄？
我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭髮略帶着卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍着智慧的光，不高的鼻樑上有時架着一副黑框眼鏡。雖然，她是美術系畢業的，但特別的愛乾淨。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗乾淨。
她上課時特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當她一邊示範一邊給我們講要點時，一個同學突然打斷了她的話。那個同學指着畫紙上燕子腮部的紅點問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個紅點嗎？”我們很緊張，害怕老師會因此而生氣。可她並及有，而是拿出手機，找出燕子的圖片來，再放大，然後指着燕子的頭耐心地為我們解釋道：“你們仔細看，這燕子的腮上是不是有一個紅點？”我們認真地看着圖片，連忙點了點頭。老師接着説：“這個紅點是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是為了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個紅點是這樣來的啊！
張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會很耐心地解決。
有一次學畫葡萄，張老師再三強調要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎麼也掌握不好要領：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個尖兒。看着滿滿一張紙的“不規則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會説我的
就在這時，張老師巡察到了我身邊。她看着急躁的我，臉上沒有露出一點生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然後問我：“怎麼了悦天？葡萄畫不圓嗎？”我點了點頭。於是，她温和地告訴我：“畫不圓是因為你沒有領會運筆的方式，我帶着你一起畫，你要好好感受一下筆的走向。”説完，她輕柔地握起我拿着毛筆的手，慢慢地帶着我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這裏一定要輕輕地把筆轉一下，然後提筆，接着再畫另一筆，把它補圓”在老師的指導下，我終於領會了要領，把葡萄畫圓了。
現在我的國畫水平進步很大，全都得益於張老師的耐心。可以説，沒有她的耐心，就沒有現在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！
一提起華老師，我的腦海裏就會浮現出兩個詞——滑稽，可愛。無論是在課間十分鐘還是在課堂上，她總能把我們逗得開懷大笑。
瞧，她來了。那烏黑的長髮隨意披散在肩上，白淨的臉龐，明亮的雙眸，苗條高挑，仙氣十足。你可千萬別被她的外表所迷惑，其實她是個老頑童。
“這次玩摸人摸，誰來摸呢？”一下課，小楷就召喚大家一起玩摸人摸的遊戲。
“當然是老華來摸啊！哈哈哈！”同學們異口同聲地笑道。”
“怎麼又是我啊！真討厭。”華老師嗔怪道。
遊戲開始了，華老師把眼閉上，在原地轉了三圈後，就開始摸了起來。只見她東倒西歪，猶如一根正被風吹得左右搖擺的蘆葦。過了一會兒，華老師才回歸狀態。但她卻站在原地一動不動。我想也許華老師還在休息吧！於是，我來到她面前做了一個鬼臉，伸出舌頭張開手臂，嗷嗷叫，逗得同學們哈哈大笑。猛然間，華老師伸出了她那細長的手，向前一撈，然後又把手收到了回來，一把抓住了我。她哈哈大笑道：“小真兔，你可別以為我不知道你在我前面。”同學們見了笑得前俯後仰。
要上課了，華老師説回教室看她做動作猜成語，猜中就加分。同學們聽了立即回到教室，端端正正坐好。華老師來到講台準備上課時，郭浩正卻翻着白眼吐出舌頭做起了鬼臉，我以為華老師會因此責罰他，心中不禁為郭浩正着急。沒想到華老師卻走到了我桌前，她把手放在我的桌子上，清了清嗓子，説：“有些同學呀，上課還在做鬼臉，該罰。”我的心怦怦直跳，閉着眼，想，我只在下課做了鬼臉，上課可沒有，華老師幹嘛要站在我這裏，她不是要冤枉我吧？就在這時，只聽“啪”的一聲，我嚇得睜開眼睛，只見華老師已到了郭浩正桌旁，並把手拍在了他的桌子上。接着回到講台，問道：“根據剛才老師的動作，請大家猜一猜是什麼成語？”
“啊！真是嚇死我了，可惡的華老狐狸。”郭浩正拍拍胸脯道。
“呀！我知道了，這就是所謂的‘聲東擊西’啊！”我大聲答道。同學們聽了，哈哈大笑着鼓起了雷鳴般的掌聲，華老師也笑着朝我豎起了大拇指。我們就在這歡聲笑語中記住了這個成語。
這就是我的華老師，一個既有趣又可愛的老師，這樣的老師又有哪位學生不喜歡呢？
在還沒與吳邦榆老師相見時，我對他是十分好奇的。因為班主任那句“不要欺負你們吳老師啊！”覺得有些不解——哪有老師會被學生欺負？我們對班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶着對這位素未謀面的老師沒有好印象——會不會是個喜歡打小報告的老師？
我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進教室。我們無數雙小眼睛盯着他，他不慌不忙地自我介紹，完畢後便開始講課。我們的第一次相遇十分平淡無趣，本以為日後的歷史課都會如此枯燥，誰知他總給人驚喜。
課前的提問總是我們的噩耗，但吳老師的提問總是讓我們忍俊不禁。被提問的同學少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時面帶糾結與無奈的樣子，真是非常可愛了。那一刻，他不是嚴肅的學者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對他的認可、讚美和尊重。而“心太軟”也是他的大標籤了。
歷史晚自習，吳老師總是要一臉委屈地責怪我們不復習歷史，卻也體諒我們課業負擔重，並不真的發脾氣。偶爾歷史作業佈置多了，面對我們的哀號與撒嬌（其實是苦苦哀求），他總是一臉無奈地説：“要不遲點交？”緊接着，在全班歡呼雀躍中發出一聲歎息：“歎，怪我心太軟。”風扇在轉動，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學們聚精會神地聽着、看着。我看着熾熱的陽光從玻璃窗打進來的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應該是夏天最美好的樣子。
炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱着很多資料找吳老師問題目。認真負責的“心太軟”老師會耐心地為你解答疑問，還會為你拓展知識，時長不限。夏日炎炎，你在開着空調的辦公室裏援疑質理，時長是整個課間，不浪漫嗎？不心動嗎？既緩解了暑熱，又學習了知識，豈不美哉？
時光如流水，轉眼間，一學年即將結束，我們正在期待着與“心太軟”老師接下來的相處時光。而“心太軟”老師與這個班級共同擁有的美好記憶，會在以後的歲月中醖釀、發酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！
雅斯貝爾説過：教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見證了我們的成長。
老師是我們學校生活的中心人物，不僅教我們知識，還給我們愛，做我們的朋友。相信每個同學都有自己心目中最敬愛的老師。今天我想講講我和班主任張老師之間的故事。
張老師是我心中最漂亮的老師。一雙會説話的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉龐上，顯得格外美麗。特別是她朗讀課文時，聲音甜潤，感情充沛，可好聽了。在張老師的影響下，我也喜歡上了朗誦。
張老師是我最信賴的老師。我猜她一定有“明察秋毫”的能力，要不為什麼我那些學習上的困難、思想上的困惑，她好像早就料到了，想出各種各樣的辦法幫我解決呢？我學習落後了，沮喪失落時，張老師給我鼓舞勇氣。我情緒浮躁，自大自滿時，張老師給我“降温”。有一次我生病落下了不少功課，為了能抽出時間給我補課，張老師先把自己的女兒從幼兒園接到我們教室裏，然後給我細心講解，直到很晚。
張老師更是讓我感受到最多愛的老師。這方面的事例太多了，我就講講我10歲生日這天的事吧。這天早上我和往常一樣上學，心裏樂滋滋的。到了學校，我正和同學們一起安安靜靜地寫作業，張老師平靜地讓我去報晨檢。回來後，同學們都在若無其事地聊天。之後就開始上課……這一天平淡地過去了。到放學的時候，張老師把班長叫到講台上，從夾子中取出一大疊紙條交給班長。兩人神祕地一笑，班長便轉向我，微笑着説：“劉海寧，我們祝你生日快樂！”我疑惑地接過紙條，迫不及待地看了起來。哇，居然全是同學們寫給我的生日祝福！瞬間，興奮、激動充滿心中。我好感謝同學們，同時也有些莫名其妙，因為我並沒有告訴大家今天是我的生日啊。旁邊的同學悄悄告訴我：“早晨你去報晨檢一出門，張老師就對我們説，今天是劉海寧的10歲生日，我們每人在紙上寫一句祝福語，給她一個特殊驚喜。動作要快，在劉海寧回來前交給我。哈哈，就是這些小紙條啦，你快看看吧。”聽完這話，淚水從我眼中奪眶而出，啊，張老師每天給我們上課這麼辛苦，居然還不辭辛苦地為我祝福生日！老師的這份愛是我最可貴的生日禮物！
這就是我最敬愛的張老師。我不僅從她那兒學到知識，更感到生活的快樂。張老師，我多麼希望永遠跟您在一起！
人的一生有許多老師，我也不例外。有和善的；有嚴厲的；有幽默的……令我印象最深的，莫過於教我作文的老師——張老師。
張老師身材高大魁梧，頭髮稀疏，中間有點地中海的韻味兒，另人不自覺想到一個成語——聰明絕頂。頭髮下有一雙炯炯有神的眼睛，閃爍着智慧的光芒。高挺的鼻樑下有一張能説會道的嘴巴。對了！他還有一個將軍肚哩，俗話説：小人之心妒君子之腹，他肯定很大方吧。他常常摸着肚子，笑呵呵地説：“這兒，可都是墨水，出口成章都靠它呢！”
他很風趣幽默，不僅在言語上，還體現在課堂上哩，不信？我給你講講吧！
上堂課，我們學習“歇後語編故事”。開始分角色了。大家爭先恐後，躍躍欲試。不一會兒，黑貓警長、黃鼠狼和小花雞都有表演者了，就剩下老母雞了。大家便召集了，有的高舉雙手，大叫“我！選我！”有的都忍不住跑下位置，衝到老師跟前，着急地説：“老師！看這兒，選我！”有的生氣了，嘟着嘴，一臉的不滿……
就在這一瞬間，老師做了一個驚人之舉，拍拍胸脯，對自己伸出大拇指，自豪地説：“老母雞在這兒呢！”我瞬間石化，過了“一個世紀”，一陣爽到極點的大笑聲湧出來了，同學們有的趴在桌上，捂着肚子，不時發出:“哎呦~~哎呦”的聲音；有的快笑暈了；有的眼淚都飛出來了。我“噗嗤”一聲，笑得直不起腰來。心想：天哪！這雞舍會不會撐破啊，咯，咯……
老師拿起一個文具包，説：“喏，這個是高檔火腿，又提起一個文具包：“今年過節不收禮，收禮只收腦-白-金！”説完，還裝模作樣的對小王説：“你説這禮物好不好？”“那是相當的good！”説完還伸出了大拇指，張老師喜形於色。
開演了，張老師一會兒指着黑板，説那是100寸的液晶電視，一會兒指着門説那是水晶防盜門，一會兒指着木椅，説那是牛皮沙發。明明老母雞（老師）很安全，但他卻在那兒大呼救命，連我都忍不住上去救他一把，明明黃鼠狼很和善，但在他嘴裏就變成了奸詐，我恨不得去幫黃鼠狼辯解。最後，我差點脱口而出：“反了，反了，這個世界反了！”……
老師，您的課是一把鑰匙，為我們打開智慧之門，您的課時另一個世界，讓我們暢想遨遊，老師，我永遠是您的學生！
黃老師可以説是我們班的惡魔，上課板着一副可怕的面孔，他的目光像兩把鋒利的劍，讓我們抖衣而站。他只要眼睛一瞪，嗓子再稍稍提高些，我們更是鴉雀無聲。如果有幾個膽大包天的惹怒了他，黃老師一定會讓他們先走圈200米的鴨子步練練手。他所做的一切，與周圍熱鬧愉悦的環境顯得格格不入。
我對黃老師也是十分恐懼，每次見他都像老鼠見了貓，貓見了狗似的，拔腿就跑。就算迫不得已與他接觸，也總是小心翼翼，不敢正視他的目光。至少當時我認為這樣是不可取的，就像你死死地用手按住一個彈簧，但你永遠也改變不了它會跳的事實，可後來我就不這麼認為了……
那一次的體育課和以往一樣，我同樣上得心驚膽戰，同樣不敢正視他的目光，同樣有幾個倒黴蛋被罰走鴨子步。而這些倒黴蛋到了下課的時候卻依舊在奮鬥，豆瓣大的汗珠從額頭滾落，打濕了他們的衣衫。我由於要等人，一直在操場上望着艱苦奮鬥的他們。
那一天的太陽讓我感到很不舒服，陽光是那樣的刺眼，可一旦離開它到了陰影下，不由感到寒冷，我不喜歡這樣的陽光，這讓我感到很彆扭。
就在這時，我發現了在我身後不遠處喃喃細語的黃老師：“她體力不好，得再練，不然會考很吃虧！他的協調性不好……”他右手拿着筆，左手拿着一本登分冊。我清楚地看到我們每一個人的名字旁邊都有或多或少的標記。對於一個體育老師，能做成這樣，也是對我們的成績下了很大的功夫啊！黃老師一會兒抬頭看看受罰的同學，一會兒低頭看看手上的登分冊，偶爾會微微搖頭又或者是輕皺一下眉頭，就這樣短短几分鐘，他反覆地做着同樣的動作，沒有一絲厭倦。那應該是我第一次仔細地看他，他的皮膚似乎比其他老師黑出許多，個子不算高大，站在那裏卻顯得那麼威風。他的目光不再像寒冷的寶劍，卻顯得那麼嚴厲，在這一份嚴厲中不乏擔憂、關心與着急。周圍熱鬧的氣氛完全沒有打動他，黃老師只是死死地盯住那幾個人，不放過他們的一舉一動。如果有人站起來走幾步，他就會大聲喊道：“好好走！別偷懶！”聲音宏大，氣勢非凡。
我驚呆了，惡魔般的黃老師竟然如此關心我們，像今天的陽光一般，以自己獨有的方式温暖着大地！
時光荏苒，如水的歲月匆匆劃過，徒留一抹淡淡的痕跡。新的事物不斷代替舊的回憶，漸漸地淡去，甚至遺忘，而仍記得那抹温暖的笑。
三月的風拂過岸邊的垂柳，青綠的柳條在水面劃過，漾起一圈又一圈的水紋。8歲的我因為父母工作的原因不得不離開原來的學校來到這裏，那時不懂離別的憂傷，高興地和朋友道了別便走了。母親為我找了所新的學校，那時已經開學好幾天了。母親將我帶到學校和我的新班主任説了幾句話又交代我要乖乖聽話，然後就走了。新班主任領我去教室，此時正是二節課下，所有學生都在下面做操，教室裏空無一人。新班主任給我安排好位置後並沒有離開，而是留下來打掃教室，看着她忙碌的身影，我也開始打量起這位新班主任：她個子不高，微胖，皮膚白皙，披肩的長髮烏黑亮麗。天氣有些熱，她的額頭很快就佈滿了一層汗珠。似乎察覺到我在看她，她抬起頭朝我微微一笑，眼睛眯成一條線，笑容明媚動人。我卻因為這一笑害羞地將頭轉向一邊，心中泛起陣陣漣漪。
後來聽別人説班主任姓張，她不僅長得漂亮，字也很漂亮，和她的人一樣高端大氣，而她也非常注重學生的字，所以這個班上每人的字都很漂亮，每次課上的後20分鐘張老師都會給我們練字。
五月的風夾雜着悶熱的氣息掠過每人的心，挑起一片浮躁與不安。安靜的教室中只有刷刷的寫字聲，偶爾夾雜着橡皮摩擦的聲音。因為一個字不會寫卡住很久，看着別人都快寫完了，內心更是一片焦急，一不小心，擦破一個洞，抬眼望去整潔的紙張上烏黑一片，看着滿目瘡痍的紙，我目光呆滯，淚水不知何時溢出眼眶，掉落下來。周圍沒人注意到我。不知什麼時候老師已經走到我的身邊，他的手搭在我的肩上，温柔地用只有我們兩人才能聽到的聲音説道：“不要哭，我教你。”説完便俯下身，用她的手一筆一劃地教我寫起來。老師身上淡淡的清香籠罩着我，漸漸安撫了我的焦躁與不安。幾遍下來我已經掌握了要領，老師也放開我的手，摸着我的頭，笑着説：“以後有不會的就來找我。”望着老師那和藹的笑容，我一陣恍惚，然後説道：老師，您真的很温柔呢。
碎碎的光陰灑落一片零碎的記憶，歲月如歌，流年似水，猶記那一抹温暖的笑。
有這麼一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣；有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦！
這位老師頂着一頭豎起來的灰黑灰黑的短髮，這短髮卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍着光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規規矩矩又很乾淨整潔，像一個瀟灑的90後那樣神清氣爽。
他有時候會帶擴音器，有時候不帶；有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太着急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講着講着把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到説話都語無倫次。當班裏很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地説：“不要吵了，不要影響到其他同學學習。”
記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業，我正在練字他從旁邊走過，看到以後，就對我們説：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現在才來練字那肯定要花大力氣，你要是國小的時候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對？”然後，月考過後評講試卷的時候，他給我們講題時，還説我們的字喲，都寫成什麼樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然後有個同學説了句：老師你的字我們看不懂啊！老師呆住了幾秒就説：“我是為了寫得快，再説了，哪裏會看不懂呀，照你們這寫字速度，大學聯考要吃虧的嘞！”全班都被他的話給逗樂了。
每次下課，他都會捧着他的那幾本教科書回辦公室，彷彿那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此，他就是帶着他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。
正是他的嚴肅而又不乏風趣、坦誠直率的真性情讓我們願意和他親近，願意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
“哐”的一聲，班級的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩穩當當地立在講台正中央。
定睛一看，來人個子着產不高，面容上溝壑縱橫，甚至附着些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放着精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰能想像那一雙肌鬆弛、盤着縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們説的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡直不像從那副小身板裏傳出，吐字極慢，卻帶着強大的氣場似的，他眼裏的精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的——“你們知道數學中的歷史嗎？”看着同學們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被鬆弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤，從一戰到二戰，越講越痛快，好似他的腦袋裏裝着整部數學史，甚至他就是經歷者，帶我們重新認識了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我後來也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的課題，同時把我們拉回課本。
看來對於數學的一切他都是極為熱情極為熱愛的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫下兩行草稿，又大跨步至講台前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講台，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴裏還喃喃着“等下得這樣講”之類的自言自語。幾分鐘後，他又上台，一掌蓋在未知數上，神奇地方法就從他腦袋裏蹦出，三言兩語間便得出正解。這個方法你們在哪裏都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎麼都掩不住，眼裏精光大熾，蒼老的臉上寫着欣慰。
接下來是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數學學得不錯，建議買幾本競賽書，不懂的及時問我，我24小時在線的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講台上，一聲“下課”裏透着爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步着，頭也不回地走了。
在我的印象中，嚴肅、一絲不苟、不苟言笑就是醫生和老師的代名詞，他們叫我從心底敬畏，同時自然而然地不願親近。但是，她的出現，徹底顛覆了我之前的認知。
那是國小二年級開學第一天，她——劉老師，一張猶如春日陽光般明媚的笑臉出現在我們的面前，一張圓圓的笑吟吟的臉，臉頰上一對淺淺的酒窩充滿了笑意，最讓我安心的是那雙清澈又彎彎的滿含笑意的眼睛。一下子，原本內向的我覺得，我和她的距離一下子拉近了。
她教我們語文，課堂上清新又愉快，在課間，她會將不好背誦的詩歌用我們當時喜歡的歌曲形式唱出來給我們聽，儘管語不成調，但她倒是揚起那雙會笑的眼睛，洋洋自得地説她才是“世界第一喉”，唱完了，她經常會哈哈大笑。她會讓我們圍着她一起唱，那神采飛揚的眉毛，那透着亮光的笑眼，讓小小的我明白，自信是什麼。
那次期會考試，我自信地認為我一定能考一百分，但是萬事卻總是不盡人意，九十九點五分，我發現是因為“花”字的草字頭書寫不規範，我當時非常遺憾但是又心存不甘。第二天一大早就去找她，希望她能寬鬆點放我一馬，賜我滿分。她得知情況後笑眼彎彎地地接過我的試卷，非常認真地在旁邊寫下了“花”的正確寫法。雖然不記得她當時説了些什麼，但我到現在依然能記起那張笑吟吟但認真的眼，是她讓我明白——什麼叫一絲不苟。
一年的時光很快過去了，不知道什麼原因，她要調走了，得知消息後我默默地抹起了眼淚，低着頭不做聲，但她，依舊是一雙笑眼，不過多了些淚水。
那天放學值日，她依舊認真地監督着，她看着每一個人，儘管那時候還是小小的我們都能看出她的不捨。她一一擁抱了泣不成聲的每一個孩子，發尖觸到我的臉，我能記得那沁人心脾的清香，她哭了又笑了，那雙含淚的笑眼，抿起的嘴巴，淺淺的酒窩，在那天格外好看。
是她——劉老師，笑眼，是她獨一無二的代名詞，感謝她，出現在我的生命中，授予我知識，教會我自信和認真。她的影子在我今後的人生道路上，依舊熠熠生輝。
回憶起我以前的老師，有很多個，如：袁老師，詹老師，彭老師和孔老師……他們都令我非常感激，但最讓我持久不能忘懷的卻是彭老師，她的身體微胖，臉蛋兒圓圓的，可愛極了！
彭老師雖然不像詹老師那樣年輕漂亮，但是她給我的感覺是和藹可親。她有一雙火眼金睛的眼睛，同學們看見了都怕。一雙粗糙的手，一頭烏黑的長髮，整天不分晝夜的為我們們批改作業，顯得非常辛苦。
記得有一天中午放學後，學校裏的其他同學都走了，因為我是中午留校的學生，還有幾個同學也是和我一樣的，但是他們都去玩了就只有我一個人在教室。我看着教室是多麼的髒，就開始打掃了地來，把教室打掃得乾乾淨淨，灑上水，然後，我滿頭大汗的去了
下午，彭老師一進教室就把目光投在我身上，全班同學都笑了，我心裏也甜滋滋的。
彭老師也有嚴厲的時候，有一次，我上課走了神，開起了小差，彭老師看見了，用一副嚴厲的眼神看着我，我趕緊又聚精會神的聽起課來。
我還清楚的記得一次，同學們都在恥笑我是大嘴巴，我很生氣對他們説：“我不是，我不是，我只是嘴皮厚而已，我知道我在班上很討你們煩，我愛管閒事，但是我也是為了你們好啊。你們就不要説我了好嗎？”就這樣，他們就變本加厲到不停地説，一直在説。我想逃，但是又沒有這個勇氣，我沉默了。就在這是彭老師來了，“你們在幹什麼，不知道做作業嗎？你們這羣孩子就是沒有上進心，要多多向班長學習。”説完話後，老師就把我叫走了，走在路上的時候，我就在想彭老師叫我幹什麼，這幾天我做錯了什麼嗎？”這時，彭老師就説：“好了，他們已經看不到你了，你安全咯！”她那温柔的雙眼讓我不得不流出激動的淚水，我抱着彭老師痛哭起來，彭老師也不多問就在那裏安慰我的情緒……
是啊！多麼和藹的彭老師，現在我讀國中了，依然還想念你，你對我説的話我到現在還記得：你的人生會因為你的努力拼搏而變得美好，你的事業會因為你的努力而成功。從現在起努力學習，努力打造自己美好的人生！
你是我的老師，與其他老師不同的老師。你並不教我知識，卻教會我堅持；你並不教我讀記，卻教我堅強；你並不教我學習的方法，卻教我學會如何團結一心，如何堅定勇敢。
見到你是在一個豔陽高照的下午。陽光明媚地照着，一絲絲地從樹葉的縫隙間撒下；天空湛藍得沒有一點雜質，一朵朵白雲悠閒地飄着；鳥兒歡快地唱着歌，鮮花上，蜜蜂為它伴舞。
你終於來了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的眼簾。我細細地觀察起你的模樣來：古銅色的皮膚，透出健康與強壯。濃密的眉毛下鑲嵌着一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻樑，厚厚的嘴脣，給人一種不怒威的威惡。
“同學們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了。”洪亮的聲音正如你那精神的軍裝一般，“同學們前幾天看過閲兵式嗎？”
“看過。”我們齊聲回答。
“那他們帥嗎？”
“帥！”
“你們想不想跟他們一樣帥！”
“想！”
“想不想？”你又放大了聲音。
“想！”我們的志氣在幾句話中不知不覺點燃了。我心裏不由地奇怪起來：這教官有什麼魔力，我們志氣立刻被 點燃了。
接着，你就對我們開始了魔鬼訓練。
“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟併攏，腳尖分開呈60度……”你不斷地幫我們糾正動作。時間一分一秒地過去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了。可你還是對任何人嚴格要求。
終於可以休息了。你親切地與我們交談，這時，我第一次看見了你的笑容。笑得是多麼燦爛，就像那陽光，明亮，温暖。
時光飛逝，五天時間一眨眼就過去了。分別的那天終於還是來了。
所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零，化成了傷心與難過，有那麼一刻，我忽然很想哭，可想起了你的話語，你的教導，我忍住了淚水。在最後的時光裏，同學們紛紛抱住了你，向你要手機號，QQ號。你似乎也不捨，但你此時顯出了軍人特有的風範，堅強地忍住了眼角的淚。
你是我的老師，特別的老師。對我沒有懸河般的教導，不佈置作業，卻教會了我很多東西。所以，我沒有理由不稱你是老師！
叮鈴，叮鈴。上課鈴聲想起來了，同學們爭先恐後的進了教室，我也懷着激動地心情走進了教室，因為今天同學們會迎來我們新學期的新老師，我們的語文老師——何老師！在老師沒到之前，我的腦子裏就開始在想，這個老師會是怎樣的一位老師呢？還好，她和我之前的語文老師一個姓，頓時心中有了幾分親切感！
這時一個清脆的聲音傳來了……同學們好！哦，老師來了，何老師中等身材，一身休閒的打扮，顯得很精幹，一雙明亮的大眼睛閃爍着智慧，自信的光芒！
雖然老師是第一次融入我們這個新集體，但是她顯得是那麼的和藹，可親，尤其説的那句話，因為這堂課是讓我們家長了解我們這個新班級，相信爸爸，媽媽也是期待着我們會有一個好老師！老師就那麼自然的把她和我們30個同學的心連到一起了，她説了：你的孩子，我的學生，在這個大家庭裏希望我們成為孩子最好的朋友，我們一起努力把孩子培養成才！雖然我們不是天才，但願我們能成為天才的父母！她的話贏來了陣陣掌聲！
她簡單的介紹了自己，就開始給我們上課！她的課講得非常生動，而且每講到一處還讓我們發表自己的理解，遇到成語，她還會娓娓動聽的給我們講一些成語故事，這些故事是我們從沒聽過的，當然都是一些有名的文學素材，讓我不由自主的感覺到我的語文老師只知識很淵博，她知道的可真多呀！老師的書一定讀了很多！一節課講完了，我們不僅掌握了課本知識，還學到了很多課本以外的知識，這不僅讓我對許多文學作品產生了濃濃的興趣……同時渴望着老師能關注到我！這時我就儘量讓自己保持最好的坐姿，睜着大眼睛認真聽講，也許是我的專注引來了老師的注意，這時老師甜甜的聲音傳來了：這個小姑娘坐姿最好，我喜歡你！老師指着我，對於一個生性靦腆的我，這句話彷彿是一束陽光直射我的心田，給了我力量！也給了我想表現自己的勇氣，我對自己説，陳馨雨，加油！
我慶幸我在中學時期能碰到一位好老師，在通向成功的道路有你和我一路同行，我想成功一定會屬於我！
我的老師是個愛裝“聾”作“啞”的人。自從他來到我們班後，我們班有些上課不敢大聲發言的同學都被這位老師訓得變成“大炮筒”了。你想知道他姓什麼嗎？他姓李，我們都叫他李老師。
有一次，上語文課時，李老師讓我們班最害羞的蔣少梅同學站起來回答問題。李老師説：“王熙鳳是個什麼樣的人？”蔣少梅低聲回答説：“王熙鳳是一個潑辣、張狂、放肆、善於阿諛奉承、見風駛舵、喜歡炫耀特權的人。”李老師説：“什麼？婆辣、江王、奉侍、善於喝魚鳳湯、卷粉肆垛、喜歡硬要特權的人？”聞言，同學們忍俊不禁，正要“哧哧”發笑時，蔣少梅高聲喊：“老師，你聽錯了，王熙鳳是一個潑辣、張狂、放肆、善於阿諛奉承、見風駛舵、喜歡炫耀特權的人。“”對啦，就是要照顧好我這位‘耳聾’同志嘛，大家説對吧？”李老師説。我們齊聲高喊：“對呀，我們就是要照顧好這位‘耳聾’的老同志嘛！”這回我們踏踏實實笑了個前仰後合。笑的是老師的幽默課堂的有趣。自從這次以後，我們班那些上課都不敢大聲發言的人再也不敢作“娘娘腔”了。
還有一次，我生病了，回家休息了幾天，等我回到學校那天就要測驗語文了。我幾課都沒學，怎麼辦呢？我問我前面的農美琦：“農美琦，我有幾課都沒學，怎麼辦？”農美琦説：“沒關係，等一下我給你看答案。”我説：“謝謝。”李老師捧着試卷進來了。老師發了試卷，我就認真答題，又抄了農美琦的，李老師幾次擦肩而過都沒有發現。終於測完了，我的心裏一直忐忑不安的。終於，李老師改完了試卷，把我叫到他的辦公室去。我心想：完了，完了，肯定挨批了。我走到李老師的辦公室，李老師讓我坐下，然後説：“你這幾課都沒學，竟然全做對了，厲害，佩服！佩服！”我吞吞吐吐地説：“李老師，其實我是抄農美琦的。”説完之後，我就定定在那坐着。李老師竟然一句話也不説了，埋頭備他的課去了。看他全神貫注的樣子，全當我不存在一樣。我心裏直發毛，很後悔自己不懂裝懂，弄虛作假。就這樣，一直捱到放學他才讓我走。顯然，老師是讓我自我反省啊。第二天老師給我“開小灶”，那是後話了。
這就是我那愛裝“聾”作“啞”的李老師，怎麼樣，有趣吧！
9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學校報名，我心情極好，望着湛藍的天空我想着:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴厲?
來到學校，我找到教室隨便找個座位坐下，與前桌同學聊了起來。不一會兒，一位約30來歲的女老師走上講台，她面帶微笑，一頭長髮乾淨利索地紮起來，挺立的鼻樑以及那雙淨透着温柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。
許老師非常負責任。在軍訓期間，我們教官太過温柔，而且他説話表達不清，所以我們軍訓的效果不太好。這時許老師就出面了，許老師站在隊伍裏，仔細檢查我們的動作是否標準，有時也會幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。並且，不管我們軍訓時是陰雨綿綿，還不是烈日當頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發燒，但她也不請假，毅然來到操場。我們練習效果不行時，老師就着急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對齊，整排女生被各踢一腳時，老師心疼我們不準教官再體罰我們。被集體罰俯卧撐時，老師對教官説:“怎麼又罰我們班，讓我們班孩子們都起來。”老師像母親般呵護着我們自己卻生病了，我們心裏慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護。
許老師的嚴厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學吃過午飯後不回教室，在外面閒逛，沒能在規定時間內回教室。兩位同學志忑不安地站在門口，動也不敢動。站在講台上的許老師原本和藹的笑容頓時消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什麼不按時回教室，隨及開始大聲訓斥，直到把其中一位同字訓哭了才肯罷休。
這就是我們的老師，負責任、關愛學生卻極嚴厲的許老師。國中生活是一艘船，我們七七班同學同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領下，我們在三年後一定可到達成功的海岸！
“叮——叮”，隨着一聲聲上課鈴響起，我們照常看到了那抹熟悉的身影。首先看到的是一件紅色體恤衫，一條黑色長褲一雙黑色皮鞋，左手拿着三本書，右手一根棍子——這便是我國中數學老師的日常打扮。
我的數學老師姓張，有一頭白花的頭髮，下巴有青色的鬍渣，皺紋細細密密地分佈在臉上各個角落，有四五十歲了吧？他的眉頭老是皺在一起，好像有思考不完的事情、想不完的題；他要麼拿着手機看，要麼盯着教材、練習冊，要麼拿着筆在本子上寫寫畫畫，計算？練字？但他還需要練這些嗎？依我看不需要了吧！聽説老師之前還是教美術的！
“我來了，你們準備好沒有？你們的草稿本拿出來沒有？”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下後，前腳剛進教室，響亮、緩慢的聲音就和着聲音一起踏了進來，緊接着便是微微拖的背、一臉幽默、嚴肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步，變把在左手裏書一併拿在右手裏，似是聽見我們還在拿書的聲音，轉過頭，看了我們一眼又將右手裏的書放在左手裏，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計算着時間，四五步後，聽見有人還在拿書，眉頭輕蹙，微微側頭，眼珠左右來回轉動，似在搜尋着：“是誰？還沒準備好？”
評講完作業後，張老師要講新課了，他看了看黑板，一臉嫌棄的表情：“值日生，來吧黑板擦了。”大概是覺得燈光有些暗，左手拿着棍子，慢悠悠地走到黑板旁燈開關的位置，眼珠上下、左右轉動，仔細地尋找開關的身影，怎麼就找不到呢？他又將雙手放在板報上，上面有各種通知單釘在上面，他應該是擔心通知單把開關遮住了吧，於是雙手便在通知單上來回摸索，摸了半天，不對呀？開關呢？不免有些焦急起來，蹙了蹙眉，向我們看看，臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最後，實在找不到了，便叫一個同學來幫忙開，不到五秒鐘，找到開關了，燈亮了。全班同學鬨堂大笑，拍桌子，跺腳，笑得前仰後翻，張老師雙手交疊，放在胯前一隻手握着棍子，左右晃動，他也忍俊不禁。
唉，這不怪張老師年紀大看不清東西，只怪開關太乾淨，晃到老師眼睛了。
他，張老師，我國中的數學老師，我畢身的老師。
人的一生中會遇見許多老師，讓我印象最深刻的當屬在八年級下學期來給我們當班主任的樑軍老師。
俗話説的好“新官上任三把火”，樑老師剛上任，學校就舉辦了一次大型活動，讓樑老師大顯身手！
這是一次詩詞朗誦比賽，樑老師在班會課上公佈這個消息時，臉上還洋溢着興奮的笑容，他説：“我們要利用這次機會，讓全校師生對我們班刮目相看。”因為這句話我們全班的積極性都被調動起來了。
在接下來的這幾天裏，我們都絞盡腦汁地想着如何把這次活動辦得高大上。終於，在幾天後我們和樑老師拿出了一個方案：朗誦岳飛的詞作並且演唱《精忠報國》這首歌。方案確定好後我們立刻着手實施起來。有同學借來服裝和道具，七手八腳把另一名同學扮成岳飛的樣子，利用大課間積極排練，還特意向學校借來了彩旗以造勢，大家可謂是煞費苦心！
終於到了比賽的日子，我們全班同學懷着無比激動的心情走上了主席台，背景音樂很快將我們帶入情境，我們瞬間穿越到千年前的宋朝沙場……
雷鳴般的掌聲，歡呼聲將我驚醒，原來我們在舞台上表演！我們班收穫了掌聲也取得了驕人的成績。
這，就是“第一把火”，那麼“第二把火”呢？請看下文。
這第二把火就是運動會開幕式我們帶來的“龍飛獅舞”了。當時我們都在想怎樣才能讓我們班在開幕式上驚豔亮相呢？同學們可謂是絞盡了腦汁：“聽説四班在弄和平鴿，要不我們也弄吧？”，“不行，和平鴿花錢多不划算，也不夠環保”……
大家議論紛紛，最後還是樑老師親自出謀劃策，他先問：“大家誰能借到龍和獅子？只要有人能借到這些東西，問題就好辦了。”教室裏先是一陣安靜，緊接着歡呼沸騰了……
一位同學從老家借來了龍和獅子。樑老師挑選了幾個精壯男生，然後親自教大家怎樣舞動龍和獅子。他先講動作要領，接着親自做示範，直到大家舞得更生動、更精彩，才放手讓大家自己練。同學們全力以赴，默契配合，這才有了運動會開幕式上精彩的一幕——龍爭虎鬥。
這就是我們的樑軍老師，既有智慧又富有激情！
他是一位男士，卻擁有一頭披肩的捲髮。他的眼睛並不大，但卻閃閃發光，好像智慧要從中溢出來。他的臉很瘦，尖尖的雙頰，讓我一下子就想到了《加勒比海盜》中神祕的“傑克船長”。他有一雙修長的手，彷彿能彈奏出世間最美妙的音樂。猜猜他是誰？很巧的是他和“傑克船長”同名，他就是我的吉他老師——“傑克”。
“傑克”老師不僅長得很有文藝範，而且也是一位負責任的好老師，盡他所能來教好我們，讓我愛上了吉他。
“傑克”老師對我們並不是非常嚴格，因為他知道我們都是課餘時間去學習，所以他對我們的要求並不是非常高。雖然古人説：“嚴師出高徒”。但是，“傑克”老師用自己特別的方式來教導我們。在我們犯錯時，“傑克”老師會用一個道理來告訴我們，自己犯的錯誤，會造成多大的後果。
有一次課上，一位同學把筆忘在家中，而我們卻要用筆來記重點。所以，他只能向老師借一支筆。“傑克”老師雖然把筆借給他了，但後來他説：“細節決定成敗。如果你沒有意識到自己的錯誤，那麼以後你將會遭遇更大的麻煩”。當時大家聽完，都不以為然，覺得是“傑克”老師在嚇唬大家。
果不其然，幾天後大家要去參加一個演出。演出前，我們都認真準備，我每天放學後都認真練習，生怕自己彈錯。“傑克”老師還讓我們整理自己的吉他和樂譜，突然那位同學大喊一聲：“老師，我的樂譜沒有帶！我明明放在琴袋裏了……”“傑克”老師聽到後馬上圍過來，只見他臉上沒有一絲笑容，眼睛瞪着像銅鈴一樣：“你出門前確定檢查了嗎？那你樂譜能背出來嗎？”那位同學支支吾吾地説：“早上出門急，忘了。樂譜我背得不熟。”那個同學的聲音越來越輕，他的頭越來越低，羞愧難當。“傑克”老師想到再批評也於事無補，於是急忙聯繫朋友幫忙把樂譜送來。誰知道天意弄人，當天風太大，樂譜在送來的路上就被大風颳走了。就這樣，本來被傑克老師很看好的同學，由於自己對細節的疏忽把這場演出搞砸了。通過這件事，我更是對“傑克”老師，佩服得五體投地，感覺他能未卜先知。
“傑克”老師雖然只是一名普通的吉他老師，但他更像一位哲學家。從他的一言一行中，我感受到做人做事的哲理，讓我受益匪淺。
有人説老師是園丁，引一股清泉來澆灌我們這些渴求知識的幼苗；也有人説老師是一盞明亮的蠟燭，照亮別人，犧牲自己；還有人説老師是學生精神上的支柱，讓我們有信心迎接每一場考驗。我的語文老師很特別，他有媽媽般的温暖，有父親般的嚴厲，時時關愛着我，促使我成長進步。
媽媽老師
新學期，我作為一個插班生來到了一個新集體。上課鈴響了，同學們陸續回到了教室。語文老師大步流星地走來，簡單的做了一下自我介紹，便開始了講課。課堂上他親切的語言讓我如痴如醉，時不時的還貫穿着一些冷笑話。忽然，他提了一個問題，並點名讓我來回答。我不知所措地站起來，腦子裏全是剛剛的冷笑話。看看同學，看看老師，然後低下頭又看着面前的課本，一隻手茫無目的地指着，另一隻手拽着一隻衣角，滿臉通紅。同學們看着我慌張的表情一下子就笑了，有的在模仿，有的在好心地提醒着。這時，老師緩緩地走到我的身邊，一手拿着書，一手指着書告訴我要怎樣做還鼓勵我不要緊張，不用怕，第一次回答問題都是這樣。老師，您讓我感受到了媽媽似的關愛。
包青天
晚上第三節自習課時，我對語文老師的態度發生了一百八十度的轉變，他活像一個"包青天"，鐵面無私。沒有完成作業的同學，一個個排好隊接受他的批評與指責，早上上課時，他是那樣的慈祥、和藹、幽默。可現在對於沒有完成作業的同學和我來説，那簡直是一座火山，分分鐘把你烤熟。那條戒尺在我的手掌上跳躍，真像是從巖漿的高温中提煉出來的烙鐵，把手心燙的通紅。
萬金油
經過一週的學習，我對錢老師的瞭解更深入啦！他的學識是那樣的豐富、淵博。可以説是上知天文，下知地理，實事政治一清二楚，一篇課文，他講得是妙趣橫生。在我眼裏，他簡直是"學通經史，屬文千言"的才子，更是"氣衝九霄，志幹青雲"的大學士，滿腹經綸，經世紀用。告訴你們吧，在他的精心指導和修改下，我發表了人生第一篇文章，第一次獲得了稿費，拿着自己親手勞動掙來的鈔票，別提多幸福了。
萬金油老師，我將在您的引領下，努力學習語文知識，做一個有文化內涵的學生。
老師是一個神聖的職業，他們孜孜不倦地教給我們知識，並且教給我們一些做人的道理，其中張老師就是其中一個。
張老師非常的敬業，雖然他從事教師這個職業並不是很久，但是我可以看出來他每天都在提高自己的職業操守和職業素養，在上課的時候我從來都沒有看過他把手機帶進去，並且他也很少會喝水，只有在講課感到嗓子非常不舒服的時候才會喝一口水，可以説他在上課的時候比我們要認真多了，一直全神貫注地講課，去督促我們學習。張老師不僅是我們同學都很喜歡的，而且他的同事和上級也對他非常的讚美，都認為他是一名非常負責任的老師，在很多教師評比的比賽中，他都能拔得頭籌，深得人心。張老師的敬業是每個人都知道的，有時候他會留在辦公室裏面批作業和試卷，即使他已經下班了，也會留在辦公室裏把這些處理完再走。
張老師還是一個非常公平公正的人，其實在學校裏面有很多老師都不會做到一視同仁的，他們有時候就覺得學習好的同學什麼都好在有一些地方，即使學習好的同學跟學習差的同學犯了一樣的錯誤，但是有的老師還會偏袒學習好的同學去懲罰學習差的同學，這學習是不對的，但是張老師就不會這樣他平時會交給我們要做人，要公平公正，不要因為一個人的不相干的品德而戴上有色眼鏡去看他。如果在張老師的課堂上，一個好同學和一個差同學犯了一樣的錯誤，那麼他就會一視同仁的公平的去處理，而不是偏袒好同學。我們都很喜歡他這一特點，我們覺得這樣真的非常的公平公正，而且他自己也會説到做到，確實處理的非常讓我們滿意。
與其説張老師是我們的老師，不如説它是我們的朋友，張老師對我們每個人都非常的好，他關心同學不僅在學習上面非常的認真在生活上也對同學們關愛有加，如果有同學的心理狀態不是很好，他就會找他談心，和她聊聊天，為他處理生活上的一些瑣事，他也會關注一些心態不好的，態度不端正的同學也會將他們交到辦公室裏面，和他們談一談會，用那種非常温柔的語氣，而不是訓斥的命令的語氣。
“上課！”一個帶有一絲沙啞而十分醒目的聲音突然響起，我一驚，慌忙站起來。“坐下！”還是那個沙啞的聲音。身為七年級新生的我不滿地坐下，開始打量這位“嚇人”的老師：一頭有點糟亂的黑髮，帶着一副隨意的黑框眼鏡，樸素而隨意的衣服着於身。煞一看，整個人顯得極為邋遢。哼！一個糟老頭，威風個什麼勁呀！
我一開始不太喜歡這個老師，可自打那以後，我的態度轉變了。一天上課，一切都如往常一樣。我在台下無所事事，他在台上認真上課。最後五分鐘，他出乎人意料地叫了班裏幾個“常開會議”的學生上去答題，其中就包括我。我嗚咽了半天沒説出一個字，全班笑聲對我而言十分刺耳，我不禁埋下像熟透的柿子一樣的臉。可老師的反應卻出乎我的意料，他不僅沒有讓我難堪，還讓我回到了座位，並用抑揚頓挫的語氣表述着他的觀點：“我相信這位同學不聽課也是有原因的，不會無的放矢。”打那次後，我的態度轉變了。
那件事後，老師似乎是怕我難堪，把我叫到了一條無人的走廊。“你上課認真聽了嗎？”他問。我艱難地搖了搖似有千斤重的頭。“以後有什麼問題可以來找我。”我吃驚地抬起頭來，臉上滿是錯愕。看到的還有那個糟老頭的臉，可那一刻卻是那麼的温暖。“回去吧！”他那鬍子喳砬的嘴角微微上揚，勾起一條優美的弧線。走在回教室的路上，我眼中淚光閃爍。我下定決心，好好學習！
在那以後，我的數學成績突飛猛進，這得歸功於我的這位糟老頭老師。他為人隨和待人和善。他教給我的不只是文化知識，更多的還有性格方面的。他那與世無爭的性格深深地影響了我。
糟老頭的教育方式與其他老師的略有不同。他比較不拘小節，將教育程度控制得恰到好處。既不會過多管制學生，也不會放任學生。上他的課比較放鬆，他會留空間去給我們思考。有機地將煩悶無味的文化知識變得趣味盎然。
我敬重我的這位糟老頭老師，是他帶着一個失意的我走向光明；是他帶着一個懵懂的我走向知識；是他帶着一個喪志的我走向理想。有句話説得好，“一日為師終身為父”，有哪位老師何曾不是裏面的那個角色呢？
老師像陽光，用光輝照耀着我們成長；老師像蠟炬，燃燒自己卻照亮了我們；老師像春蠶，吐盡心中所學，只為培育我們。“教師是人類靈魂的工程師”，您不僅是我靈魂的工程師，也是我人生路上的標尺，教會我衡量是非對錯，更是我前進路上的明燈，為我撥開陰霾。
您在課堂上有着長輩般的神聖的威嚴。每每遇到您在講台上一絲不苟地講解題目，我便會“色愈恭，禮愈至”。每個同學都會凝神傾聽，怕遺漏老師傳授的知識，辜負老師的期望。您的每一份教誨都感染着我，激勵着我。
我的成績一直在年級上名列前茅，有一段時間因為愛上了打球而誤了學習，您就找我去談了談。“你知道你的目標嗎？”從老師的眼光中我看到了您希望得到肯定的答案，於是我點了點頭。“為什麼我看見你依舊迷茫？”我聽了，內心震動，底下頭，不敢説話。“我曾經有個學生，像你一樣也愛體育，但他的成績總能穩居前列。不過我相信你會比他更好。您説完便讓我走了。我轉身離開的時候思緒萬千：為什麼別人可以而我不行呢？以後不能再迷茫了。於是我暗暗在心中許諾：定下目標，凡事盡力而為，不留遺憾。
您在課後又有朋友般的親切，總能和我們談天説地，給予我們關心和幫助。在校運會上，您為運動員們加油吶喊，那着急就像自己也參加了比賽。當有同學比賽失利，獨自憂愁時，你就像一位知心的朋友，給予關心和安慰。我在跳遠比賽中屈居第二而暗暗失落時，你走了過來，欣賞地説：“原來你還挺厲害的嘛，能跳出5米多呀。第二名也不錯了，別人還拿不到呢。積極樂觀一些，別被挫折打敗，體育上不能這樣，學習上更不能這樣。好好加油吧。“嗯。”我收拾心情，繼續投入到校運會中。因此，我一掃陰霾，從此能更積極樂觀地面對挫折了。
您的精神和態度一直影響着我，教會了我認真做事，學習要一絲不苟，教會了我要以身作則，教會了我無畏挫折。雄鷹能展翅翱翔，卻離不開天空的胸膛；魚兒能暢遊大海，卻離不開大海的臂膀；我能學有所成，也離不開老師您的無私的教誨。感謝老師，正因為有老師的奉獻，才有我們進步的社會，美好的生活，燦爛的人生。
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