我熱愛地球，熱愛我們賴以生存的家園。愛他的青山綠水，愛她的碧草藍天……
記得有一次，我與妹妹去超市，舅舅説要開車帶我們去，而妹妹卻説：“咱們別坐車了，騎自行車去好不好嘛？”“很累的哎，妹妹”我裝作很累的樣子對妹妹説。“姐姐，咱們不開車去，就不會排放尾氣，全國就少了一個排放尾氣的車輛，保護環境從我做起哦，姐姐説對嗎？”我被妹妹給“打敗”於是，無奈的騎着自行車去了。
回來的路上，我一邊開心的吃着零食，扔下了包裝袋。我一看，咦？妹妹呢，扭頭一看，妹妹跳下車來正在把我仍的垃圾袋一一撿起放入垃圾箱，我説：“妹妹，快別撿了，不乾淨的”“姐姐，保護環境從我做起，從小事做起哦”頓時，我的臉熱辣辣的，我突然覺得我不配做一名少先隊員，是啊，保護環境，實行環保，是每一個少先隊員應該做的，而我卻沒有做！從此我下定決心，再也不亂扔垃圾了！
據資料顯示，在北美洲、歐洲及大洋洲上空，臭氧層正在變薄，南極上空的臭氧層已經出現了“空洞”。而導致這一切發生的，都是我們人類，在平時生活中，人們汽車排放出的尾氣，工廠冒出的濃煙，農民燃燒秸稈的濃煙，農藥，含氟的用品，都是造成温室效應的罪魁禍首，破壞臭氧層。
同學們，“地球病了”！人來在創造巨大的財富的同時，對環境的破壞也在加劇，嚴重的環境污染，生態失衡……使我們人類賴以生存的家園正處在危急之中。地球母親在“呻吟”，大自然呼籲“我們只有一個地球！”保護地球母親是地球上每一位居民的責任。
從現在開始，保護環境從我做起。
[關鍵詞]生物學科 本科生畢業論文 實踐和體會
在我國高等教育規模連續多年擴大的情景下，如何更好地開展本科生畢業論文的實踐教學工作，確保本科生畢業論文的質量，是每一所高校教學管理部門和每位指導教師認真思考和完成的一項重要任務。目前，已有許多學者對如何提高本科生畢業論文質量進行了分析。筆者作為一名從事生命科學教學科研工作不長時間的青年教師，結合自身指導的4屆本科生畢業論文的教學實踐， 從以下幾方面提出一些體會和思考。
一、時間是前提
大學期間的第八學期是本科畢業生完成畢業論文的時期，但第八學期又是本科生入學研究生面試、考試或找工作的階段。這種時間上的衝突，導致大多數學生沒有足夠的時間和精力完成畢業論文。因此，時間短促是目前影響本科生畢業論文完成的普遍原因，尤其對於實驗性和探索性很強的生命科學學科來説，每一個實驗步驟的完成都需要一定的時間週期。
在條件允許的情況下，儘早讓學生開始畢業論文是相對必要的。筆者指導的2010屆2名本科畢業生，由於在大三年級的時候參加了“內蒙古大學生命科學學院本科生科研訓練基金開放項目”，2011屆被保送上研究生的1名本科生在第七學期開始進行畢業論文，因此完成的時間相對較充足，論文水平也很好。但2012屆的2名畢業生，由於忙於找工作、考公務員，使得畢業論文的完成時間倉促，最後只能撰寫文獻綜述，且質量極差，根本沒有起到預期的培養目標。鑑於以上的經歷和體會，筆者組織了4名2011級的學生申請了“內蒙古大學2013年校級創新創業訓練計劃項目”，並獲得批准，現在已安排他們正式進入實驗室，相信通過該項目的實施和完成，必定對他們的畢業論文有很好的促進和提高作用。
二、科研項目是依託
生命科學是當前發展最快的學科領域，而科學研究是學科建設和發展的基礎，也是提高教學質量的保證。因此，指導老師將實施科研項目過程中發現的新問題或需要進一步驗證的實驗內容轉化為指導本科生參加部級、校級創新訓練項目或畢業論文，積極指導本科生儘早參與到科研項目中，這樣既可以培養本科生的科研興趣、接受科研訓練，又可以讓學生準備或完成畢業論文，保證畢業論文的順利進行和高質量完成。
筆者指導的2013屆本科生畢業論文是依據本課題組的科研工作，需要對幾個不同品種紫花苜蓿的抗逆性（抗旱、耐鹽性）進行基礎性分析，以此為後續科研工作受體材料的選擇提供依據，安排了2名畢業生分別通過nacl脅迫和peg模擬乾旱脅迫處理不同品種紫花苜蓿種子，比較分析nacl脅迫和peg模擬乾旱脅迫對不同品種種子發芽及幼苗生長的影響，得出不同品種間的抗逆特性及差別。這樣既為本課題組的科研工作提供了基礎信息，促進了科研工作的進展，又將此部分內容作為一個完整的小課題，通過本科生畢業論文完成，訓練了本科生的獨立科研能力，也順利完成了畢業論文。
三、選題要適中
用於畢業論文的課題應符合畢業生具備的基本能力的要求，難度適宜、分量合理，課題涉及的知識範圍和理論深度要符合學生所學理論知識和實踐技能訓練的實際情況，要有利於鞏固和深化畢業生所學的知識，使其受到科學研究（設計）能力的基本訓練，學生通過努力能在規定的時間內完成課題研究或取得階段性研究成果。而許多學者提出本科生畢業論文選題要新穎、有創新，這樣確實能夠培養學生的創新意識和創新能力，但筆者認為本科生畢業論文的選題要適中，兼顧新穎即可。
首先，由於多年擴招以及學生對大學校園開放式的學習方式適應能力不同，使得在校畢業生的自身知識結構和能力參差不齊，因此以相同難度要求他們完成畢業論文似乎不太可能實現。指導老師要和學生溝通交流，針對其自身情況選擇合適的畢業論文題目。其次，作為指導老師的科研項目的一個小課題的畢業論文很難體現出新穎性和創新性，但其必定是具有學術價值的。
四、指導教師的角色
目前，在論文選題、實驗方案的設計上多數畢業生還不能夠獨立完成，需要在指導老師的指導下，選定3-5個關鍵詞，學生通過查閲相關文獻，並從中篩選出能直接輔證擬定畢業論文題目的文獻，以此為依據提出實驗設計方案，並由指導老師指導修改。實驗的實施過程是本科生第一次真正親自從事科研工作的經歷，尤其是在生物學科相關專業的實驗過程中實驗操作是否規範、實驗結果或數據的合理分析和推理、儀器設備的安全使用、實驗廢棄物的安全處置都將會影響其將來從事科研工作的興趣、激情和安全性。因此，整個實驗實施過程中指導老師都要耐心地跟蹤指導，言傳身教，以此培養學生實事求是的態度和習慣，培養學生的基本科研素養。在跟蹤指導的過程中，也要“放手”，給學生留有自由實驗和探索的空間，營造嚴謹而又寬鬆的環境。另外，生物學科實驗本身就是探索性的工作，任何一個實驗步驟在重複3次都沒有達到預期結果或結果不理想時，指導老師就需要鼓勵學生，並認真分析原因，指導學生尋求其他可能的解決思路和辦法，指導學生通過閲讀文獻對其進行科學、合理的解釋，培養學生探索和解決問題的能力。
畢業論文的撰寫是培養學生提出問題、對所得實驗結果進行分析、討論並得出結論的能力的過程。畢業論文是具有學術規範的科學性、總結性的學術論文，既要嚴謹、通俗易懂，又要具有專業性。因此，在指導過程中，首先要求學生嚴格依據本科畢業論文（設計）撰寫規範的要求，本着嚴謹求實的態度，用詞準確，科學、真實地表述實驗結論及其學術意義。凡引用他人的觀點或結論，均應按論文中所出現的先後次序列於參考文獻中。而學生第一次接觸學術性論文寫作時常常出現的共性是：口語化用詞太多，經常使用第一人稱表述；推斷性結論太多，缺乏嚴謹性；結構、層次不清晰，缺乏邏輯性；物種拉丁名、基因和蛋白質的書寫不規範，缺乏專業性等。針對這些普遍存在的現象，指導老師必須認真指導，嚴格要求，培養學生規範寫作的習慣。
不難看出，本科生畢業論文的整個過程都需要指導老師的精心指導，因此，有學者提出了“教師在本科畢業論文教學環節中的主導作用”的觀點，但也有學者不完全認同此觀點。筆者認為考慮的角度不同，指導老師在本科畢業論文教學環節中的角色就有所不同。對於大多數初次接觸並親自完成一個相對獨立、完整的研究工作的本科生，是不可能完全獨立完成的，指導老師必須進行全面的指導，起主導的作用。對各方面能力都很優秀的學生，指導老師只需給予引導，在條件允許的情況下，完全“放手”，由學生獨立完成，增強培養學生獨立工作的能力。
五、學生的自主性
學生是畢業論文的主體，其在思想上對畢業論文的重視程度和態度直接影響着畢業論文的完成。因此，提高學生思想認識是畢業論文順利進行的保障，要讓學生在思想上高度重視，明白擬開展的畢業論文的研究目的和學術意義，消除“畢業論文肯定能通過”的消極態度，並強調解決好就業或研究生入學與畢業論文在時間上衝突的實際問題，避免“老師比學生着急”的現象。
學生在思想上重視畢業論文的同時，在實驗實施或論文撰寫的過程中也要尊重事實、實事求是，培養嚴謹的作風。實驗過程不順利的時候，學生也要保持積極的心態，不要輕易放棄，更不要急於完成工作任務而編造實驗結果或篡改實驗數據，要在指導老師的指導下，認真分析和尋求原因，或許可能發現未曾預想到的現象，提出新的科研內容或問題，這也是生物學科實驗性和探索性的特點。
六、結束語
作為醫學影像診斷的基礎形態學科，斷層影像解剖學越來越受到的重視，如何開展和完善斷層影像解剖學課程的教學，是我們面臨的一個嶄新課題。我校於2004年下半年首次在醫學影像系影像專業本科生中開出斷層解剖學課程，2007年又將斷層解剖學列為臨牀醫學本科生的選修課，教研室正式建立斷層解剖陳列室和專業教室。通過近幾年的教學實踐，本文結合我校斷層解剖學教學的開展情況，談談我們在斷層影像解剖學課程教學中的體會。
影像專業本學生的斷層解剖學授課時數開始為40學時，後逐漸增加到60學時，非影像系本科生選修課為20學時，理論課與實驗課之比均為2∶1。由於非影像專業的選修課時數較少，授課重點突出頭、頸、胸、腹、盆部的連續橫斷層解剖，要求學生重點了解和掌握顱內結構、縱隔、肺、肝、子宮、前列腺等重要結構在橫斷面上的表現。醫學影像專業本科生則增加頭頸部的矢、冠狀斷層解剖，以及頜面、縱隔、腹部、盆部的有關間隙內容。在教學中我們覺得影像專業本科生的40學時明顯偏少，逐漸增加到60學時比較合適。非影像系本科生選修課20學時仍然偏少，建議今後可增加到30學時比較妥當。對於臨牀醫學本科學生最好能夠開設斷層影像解剖學必修課程。
傳統斷層解剖教學中，以幻燈機逐一放斷層切面為主，向學生展示的斷層切面圖片缺乏立體感和整體感。為此，我們利用中國數字化可視人體數據，採集頭、頸、胸、腹、男女性盆腔橫斷層標本圖像以及上述部位相對應的ct、mri圖像，製作幻燈片，並製作動靜結合的多媒體課件。把抽象的結構變為較為直觀的形態，將各個重要器官建立三維動態數字模型，包括體素重建模型和麪繪製重建模型，可以任意方向切割顯示，可從整體觀看到切面部位，可以同時或分步展示一個斷層平面的多個結構，可以獲取各部位任意切面的斷面圖像，可以連續顯示和動態播放，從而更準確描述形態與結構及毗鄰的關係。在斷層解剖教學中還應注意圍繞重要器官標誌，以重要標誌性結構出現的規律為主旋律實施講授，比如：大腦中央溝在斷層中出現是否具有規律性？不同層面小腦幕出現有什麼特徵？經mri片和實物標本驗正，便於學生理解掌握。關於教學標本，目前我們用的標本包括頭頸部橫、矢、冠連續斷層標本，胸、腹、盆連續橫斷層標本。同時，針對局部斷層解剖實驗課準備該部分的局部解剖標本，使學員利用局解標本增加對肺內、肝內等複雜結構的再認識。但由於標本比較緊缺，目前我們用的斷層標本都是經過封裝的，學員還不能進行實體解剖，今後我們將逐步完善。
第一、構成項目
畢業論文包括以下內容：
封面、內容提要與關鍵詞、目錄、正文、註釋、附錄、參考文獻。其中“附錄”視具體情況安排，其餘為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻後加“後記”。
第二、各項目含義
(1)封面
(2)內容提要與關鍵詞
內容提要是論文內容的概括性描述，應忠實於原文，字數控制在300字以內。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。
(3)目錄
列出論文正文的一二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、後記等對應的頁碼。
(4)正文
正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三個部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。
(5).註釋
對所創造的名詞術語的解釋或對引文出處的説明，註釋採用腳註形式。
(6)附錄，以及畢業論文結論
附屬於正文，在畢業論文結束語中出現，對正文起補充説明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形等形式。
(7)參考文獻
4、畢業論文格式編排
第一、紙型、頁邊距及裝訂線
畢業論文一律用國家標準a4型紙(297mmx210mm)打印。頁邊距為：天頭(上)30mm，地腳(下)25mm，訂口(左)30mm，翻口(右)25mm。裝訂線在左邊，距頁邊10mm。
第二、版式與用字
第三、論文各部分的編排式樣及字體字號
(1)文頭
封面頂部居中，小二號行楷，頂行，居中。固定內容為“成都中醫藥大學本科畢業論文”。
(2)論文標題
小一號黑體。文頭居中，按小一號字體上空一行。(如果加論文副標題，則要求：小二號黑體，緊挨正標題下居中，文字前加破折號)
論文標題以下的行距為：固定值，40磅。
項目名稱用小三號黑體，後填寫的內容處加下劃線標明，8個漢字的長度，所填寫的內容統一用三號楷體，各佔一行，居中對齊。下空兩行。
(4)內容提要及關鍵詞
緊接封面後另起頁，版式和字號按正文要求。其中，“內容提要”和 “:”
黑體，內容用宋體。上空一行，段首空兩格，回行頂格：“關鍵詞”與 “內容提要”間隔兩行，段首空兩格。“關鍵詞”和 “:” 用黑體，內容用宋體。關鍵詞通常不超過七個，詞間空一格。
(5)目錄
另起頁，項目名稱用3號黑體，居中排列，上下各空一行；內容用小4號仿宋。
(6)正文文字：另起頁。
(8)正文文中標題
一級標題，標題序號為“一、”與正文字號相同，黑體，獨佔行，末尾不加標點；
二級標題，標題序號為“(二)”，與正文字體字號相同，獨佔行，末尾不加標點；
三級以下標題序號分別為“1.”和(1)，與正文字體字號相同。為避免與註釋相互混淆，不可用“①”。可根據標題的長短確定是否獨佔行，若獨佔行，則末尾不使用標點，否則，標題後必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。
(10)附錄
項目名稱為小四號黑體，在正文後空兩行空兩格排印，內容編排參考“示範文本”，也可附上畢業論文致謝詞。
(11)參考文獻
項目名稱用小四號黑體，在正文或附錄後空兩行頂格排印，另起行空兩格用小四號宋體排印參考文獻內容，具體編排方式同註釋(參考的著作可不寫第幾頁) 。
(12)頁碼
關鍵詞：管理哲學 天人關係 人性論 度制
董仲舒認為天人相類，人是天的副本，天所具有的，人也應該具有。同時本文論證了董仲舒制度思想的合理性，從管理者的角度出發來看必須做到人本化管理。
管理最基本所講的是如何協調管理者與被管理者的行為，如何協調自己與他人的行為。儒家思想的精髓，人生的價值取向方面，要求實踐內聖外王之道。《大學》中講格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下。 “致知在格物，物格而後知至。”修身 齊家 治國平天下：先端正自己的道德品行，才能處理好家庭成員的矛盾之類的事，最後才可以達到治理國家，平定天下，讓人民安居樂業。“古之慾明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先承其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。” 因為 “物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”中國管理哲學是生命的哲學的一部分，它在教我們如何調節生命、安頓生命，如何彰明自己的靈明德性並推己及人，使百姓都能夠得以安居樂業。説起來儒家思想就其實用目標而言不過是“修己安人”四個字。“子路問君子。子曰：‘修己以敬。’曰：‘如斯而已乎？’曰：‘修己以安人。’曰：‘如斯而已乎？’曰：‘修己以安百姓。程子説：“君子修己以安百姓，篤恭而天下平。為上下一於恭敬，則天地自位，萬物自育，氣無不和，而四靈畢至矣。此體信達順之道，聰明睿知皆由是出，以此事天饗帝。”“修己”是管理者對自己素質的自我養成和提高，是對其管理行為的自我約束；“安人”是如何溝通、協調、影響被管理者的過程。梁啟超在他的《儒家哲學是什麼》中説：“儒家哲學，範圍廣博，概括起來，其功用所在，可以《論語》‘修己安人’一語括之，其學問最高目的，可以《莊子》‘內聖外王’一語括之。做修己的工夫做到極處，就是內聖。作安人的功夫做到極處，就是外王。
董仲舒的天人關係是其哲學思想的核心，我們想要理解他的管理哲學，就不可避免的要從他的天人關係出發來做分析。可以説，董仲舒的天人關係理論為他的管理哲學從哲學的基本層面給予了支持，對其合理性進行了論證。
董仲舒的天人感應理論是他哲學系統的最重要的一部分。他所討論的“天人相與之際”的問題説到底就是人和宇宙自然的關係的問題。天人關係問題一直是中國哲學中討論最廣泛的問題，也是思想界最為關注的問題。天人哲學是關於人的存在和發展的學説。儒家的天人關係理論，在董仲舒之前，孔子、孟子主張天道與人道的合一，荀子主張“天人之分”。孔子強調“天命”，把天命看作一種不可抗拒的力量，同時，他也認為人的德性是天賦予的。他説：“天生德於予。”董仲舒則利用神權觀念，將儒學與陰陽學説融合，同時他將“三綱五常”納入天人系統之中，將政治與倫理進行融合，將個體的內在道德修養與尊君事天的社會實踐統一起來。董仲舒天人關係的理論基礎是“天人同類”。他説：“以類合之，天人一也。”他認為人是天的副本，天有什麼，人就有什麼。
探討董仲舒的管理哲學，不可避免要提到他的人性論，因為有人性論做為理論基礎，才使得管理有所必要，才使得管理成為可能。可以説，董仲舒的人性論是其管理哲學的基礎。
董仲舒一直在凸顯的一個思想就是“性待王教而善”。性有善惡兩質，那麼它就有兩個發展方向，有正確的教化則可為善，反之則可為惡。從管理學的角度來思考，這樣兩個相對方面的存在，為我們提供了管理的必要性和可能性的前提。人性中有善質，在正確的教化下可以導人為善，這樣我們管理中的手段才可能奏效(比如控制、培訓、企業文化的灌輸等)。拿現代企業組織舉個簡單的例子，沒有有效的員工培訓，你如何期待組織中每一員都可以最大化發揮他們的作用，做到1+1>2?沒有導人為善，鼓舞人努力奮鬥的企業文化，你如何期待這個組織可以與其他企業競爭？沒有系統的有效的管理手段，你如何期待一個組織可以最大化它的組織效益，實現其組織目標？這就讓我們要明確，首先，管理者要做到以德服人。身為領導者應該以身作則，自己先要身正，才能教導其他組織成員。在人員的任用方面也應該遵循任人唯德、任人唯才。
（一）董仲舒度制思想提出的社會背景
董仲舒提出“度制”思想的年代應該是處於西漢中期，是西漢歷史上最強的時期。為什麼董仲舒會在那種時期提出了“度制”思想呢？西漢之初，統治實行無為而治的政策，使人民獲得了一定的休養生息，國力在此幾十年的時間得到很大發展。對內，休養生息政策使得國庫充足，人口興旺；對外，張賽通西域成功，屢敗匈奴，國土面積也日益擴大。可就是在此鼎盛時期，國家存在問題也逐漸凸顯了出來。國內而言，土地兼併嚴重、官府橫徵暴斂、對人民嚴峻法的統治都使得人民生活逐漸困苦；對外而言，漢武帝連續三次對匈奴的戰雖然在一定程度上穩定了邊境，但另一方面卻加重了民眾的。役費。隨着貧富雙方矛盾的不斷加劇，西漢鼎盛背後的不穩定就逐漸顯現了。而董仲舒就是在看到這種局面之後，提出了他的“制度”思想。
（二）度制思想對現代管理的借鑑作用
首先，我認為，從公司、企業這樣一種組織的角度來説，首先它給領導者明確了一點，作為組織長久發展的保證，必須明確制度的建立的重要性和必要性。完善的制度是一個組織良性發展的必須，可以説是很基礎的東西。另外，在薪酬制度的制定上，“調均”的思想也給了我們一定的啟示。當一個企業，管理層的薪酬與員工相差過大，以至到不在一個合理的“度”的範圍內時，這是否是恰當的？或者説我們早習以為常的金字塔式的結構的合理性還要重新進行評估。對於企業來説，人才就是生產力。組織的目標是效益的最大化，而當你的生產力逐漸喪失的時候你的組織目標永遠都不可能實現。董仲舒提倡“人最為天下貴”，認為人是天底下最位尊貴的。人本管理已經成為當代管理大力提倡的模式，逐漸成為佔主導的價值觀。而當代企業的競爭其實就是人才的競爭，管理者如何做到重視人才、尊重人才、留住人才，實行人本管理就是重中之重。再者，從一個國家社會的大的角度來説，貧富差距問題是一個國家社會的基本問題之一。簡單來説，貧富差距問題直接涉及社會安定、國家^v^的鞏固。貧富差距問題處理好了，社會就會穩定；貧富差距問題處理不好，社會就會動盪。從這方面來説，董仲舒的“度制”思想對於我們還是有一定參考價值的，值得我們深思。
使用學校統一格式，題目居中，學號等內容靠左側對齊，後面的下畫線要整齊。。題目要對論文(設計)的內容有高度的概括性，簡明、易讀，字數應在20以內。
論文題目 黑體三號，居中。下面空一行。
“摘要：“頂頭，黑體四號，後面內容採用宋體小四號，摘要應簡要説明畢業論文(設計)所研究的內容、目的、實驗方法、主要成果和特色，一般為150-300字。下面空一行
“關鍵詞：“頂頭，黑體四號，後面內容採用宋體小四號，關鍵詞一般3-5個，以”，“號隔開，最後一個關鍵詞尾不加標點符號，下面空兩行。
所有英文采用“times new roman”字體，黑體三號，加粗，居中。下面空一行。
英文摘要和關鍵詞除字體外同中文摘要和關鍵詞的格式要求，但“abstract:”和“key words：”要加粗。內容翻譯要準確，英文摘要的詞彙和語法必須準確。
注意：如果內容教多，可以將英文題目、摘要、關鍵詞放到下頁。
“目錄”兩字為黑體3號，居中，下面空一行。
第一層次標題“一、”頂頭，黑體、小四號，第二層次縮進一字，宋體，小四號，第三層次再縮進一字，宋體，小四號……，頁碼加小括號，頁碼前為連續的點，垂直居中。
如果採用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，則每層縮進半字。
參考文獻按第一層次標題的格式。
正文采用宋體，小四號，每段開頭空兩字，要符合一般學術論文的寫作規範，文理科畢業論文字數一般不少於6000字，工科、藝術類專業畢業設計字數視專業情況而定。
論文應文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解，應具備學術性、科學性和一定的創新性。
畢業論文內容要實事求是，尊重知識產權，凡引用他人的觀點、統計數據或計算公式的要有出處(引注)，計算的數據要求真實、客觀、準確。
所有標題左側空兩字，數字標題從大到小的順序寫法應為：“一、”，“(一)”，“1、”，“(1)”，“” 的形式，黑體，小四號，左側空兩字，或者採用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號，左側頂格。
正文中出現圖表時，調整行距至所需大小，返回正文再將行距調整為22磅。
參考文獻按在正文中出現的先後次序列表於文後；文後以“參考文獻：”(左頂格)為標識；參考文獻的序號左頂格，並用數字加方括號表示，如[1]、[2]、…，以與正文中的指示序號格式一致。參照iso690及iso690-2，每一參考文獻條目的最後均以“、”結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：
專著、論文集、學位論文、報告
[序號]主要責任者、文獻題名[文獻類型標識]、出版地：出版者，出版年、起止頁碼(任選)、(中譯本前要加國別)
[1] [英]m奧康諾爾著，王耀先譯。科技書刊的編譯工作[m]、北京：人民教育出版社，1982、56-57、
[2] 辛希孟、信息技術與信息服務國際研討會論文集：a集[c]、北京：中國社會科學出版社，1994、
本科生畢業論文(設計)應一律採用打印的形式，使用a4規格的紙張，左邊距2、75cm，右邊距及上下邊距2、5cm，頁眉頁腳1、5cm，全文行距22磅，裝訂線在左側。按以下介紹的次序依次編排，頁號打在頁下方，宋體五號，居中。
裝訂次序
學生答辯後各院系要將有關資料和論文按照封面、中英文內容摘要及關鍵詞、目錄、正文、註釋、參考文獻、選題審批表、開題報告、中期檢查表、指導教師評語、答辯記錄表的順序統一裝訂成冊，存入院系教學檔案。
學生上交的畢業論文(設計)軟盤一定要經過殺毒處理！
中華傳統文化源遠流長，但在各國文化激情碰撞的今天，外來文化以各種形式影響着國人。對於傳統文化積澱不足的國小生而言，中華優秀傳統文化的教育顯得尤為重要。漢字是文化的產物，依據漢字的音、形、義，向學生滲透中華傳統文化，不僅能讓學生繼承發揚中華優秀傳統文化，培養學生的傳統文化修養，更能以傳統文化的深厚力量反哺漢語教育。
詩歌中聽漢語音之美
詩詞歌賦講究韻律、平仄，體現着漢語的音韻美和節奏美。這種富於節奏韻律的文學形式向學生充分展示漢語之美的同時，也讓學習富有生機。
押韻押韻是指在韻文的創作中，於適當之處使用韻母相同或相近的字。如王安石的《書湖陰先生壁》：“茅檐常掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”該詩在“苔”“栽”“來”字上押ai韻，營造出一種反覆迴環的音韻之美，讀起來朗朗上口。
對偶對偶是中國詩詞和對聯創作常用的一種手法。如“春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘；雲對雨，雪對風，晚照對晴空”，這種簡單的對偶句便於朗誦，不僅能幫助學生增強語感，還方便記憶。
在漢語教學中，我們選取簡單易懂的詩詞進行教學，可以讓學生口誦心記，既能牢記生字，又領略了漢字音韻之美。如充分利用《對韻歌》，讓學生積極參與到對韻中來：“雲對（），雪對（），花對（），鳥對（），山清對（），柳綠對（）。”重點不在於答案的對錯，而是激發學生想象力，引導積極調動並活用其所學詞彙。
造字中賞漢語形之巧
漢字結構多樣，其中包括上下結構、左右結構、全包圍結構、半包圍結構等，其複雜程度往往會令學生喪失學習興趣。在教學中，可以舉例説明漢字與漢文化的密切關係，激發學生興趣。
倉頡造字倉頡造字是家喻户曉的中國古代神話傳説。漢字是中國人的智慧結晶，一個倉頡造字的神話故事不僅能激發學生的民族自豪感，還能夠吸引學生注意，讓學生身臨其境。在實際教學中，我們可以按照上述思維，首先通過生動的神話故事類或者趣味進行課堂導入：傳聞倉頡曾把流傳於先民中的文字加以蒐集、整理和使用，在漢字創造的過程中起了重要作用，他根據野獸的腳印研究出了漢字，為中華民族的繁榮昌盛做出了偉大的貢獻，被後人視為“造字聖人”。學生們一聽，就產生了濃厚的興趣，慢慢都參與到課堂中來，緊接着就可以開始漢字教學。
漢字的造字法——六書六書是由東漢學者許慎在其撰著的《説文解字》一書中確定，即象形、指示、會意、形聲、轉註和假借。借用六書造字法教識漢字，能幫助學生對漢字分門別類，大大降低學習漢字的難度。其中，象形是指用線條來描畫實物形狀的造字方法，比如“日”“山”等字，是由畫的太陽、山峯等發展而來；會意，比如三人為“眾”，田上長草為“苗”，人靠木邊為“休”一個字就是一幅精美的圖，也是一種文化習慣。
教學中，教師可以將示範性講解與學生自主學習相結合，對每一種不同的造字法進行舉例，然後鼓勵學生開動腦筋，舉一反三。如通過“日”字想到類似的“月”字；通過“馬”字想到“鳥”字。這樣，學生在老師的主導下就逐漸成為了課堂的小主人，不再是簡單地單向接受老師的“餵養”。在象形文字教學中，還可以將文字還原為圖像，幫助學生理解，加強記憶。
文化多樣中悟漢語義之廣
中國文化之包容，如海納百川，形成了多樣文化。而漢語中詞語也是來源多樣，意義多樣。
詞義體現情感文化詞語的意義能體現我們的民族情感和價值取向。例如，成語“鳩佔鵲巢”，為“鵲”而非“雀”，同為鳥類，讀音相同，其藴含的意義卻大不相同。在國人眼中，喜鵲象徵美好，而麻雀卻屢遭鄙夷，被嘲諷“胸無大志”。在教學辨義時，可以採用這種方法——民族情感認同分析法。
詞義取自各種典籍很多詞語中都包含着典故，弄清這些典故的出處，對於學生理解詞語的意思有着舉足輕重的作用。例如，“刻舟求劍”比喻不懂事物發展變化而靜止地看待問題。這種概念般的釋義對於學生來説可謂是如墜五里霧中。而“刻舟求劍”來源於《呂氏春秋》中的一個故事，通俗易懂地向學生解釋後，不僅極富趣味，更能讓學生深刻記憶。像這樣取自典籍的詞語有無數個，通過典籍分析法不僅幫助學生理解詞義，更能豐富學生的文化內涵，讓學生領略中華文化之博大精深。教學過程中，教師可以引導開展合作性學習，如通過不同的文化典籍進行分組，鼓勵學生自己查找來自不同典籍的字詞，然後上台發表，如哪些字詞來自《孟子》（“揠苗助長”），哪些來自佛經（“剎那”）。不同小組之間討論合作，共享成果。
畢業論文必須用計算機按規定格式單面打印。打印按本規範對各部分字體的要求。
01.封頁(由校統一製作)
02.論文扉頁
03.畢業論文中文摘要
04.畢業論文英文摘要
05.畢業論文目錄
06.畢業論文正文
07.參考文獻
08.致謝
09.附錄
10.文獻翻譯(含扉頁，外文資料原文)
11.實習報告(含扉頁)
1.論文題目
論文題目應該簡短、明確、有概括性。標題字數要適當，不應超過20漢字。
2.中外文摘要及關鍵詞
簡要概括論文的主要內容和觀點。中文摘要400字以內，配相應的英文摘要；關鍵詞一般以3～5個為妥。按詞條的外延層次從大到小排列。
3.目錄
目錄應獨立成頁。目錄按二級標題編寫，要求層次清晰，且要與正文標題一致。目錄還應包括緒論、致謝、參考文獻、論文後的附錄等。
4.論文正文
論文正文包括引言或問題的提出、論文主體及結論等部分。
引言或問題的提出，要在論文主體之前，用簡練概括性語言引出論文所要研究的問題，不必體現“引言”字樣。它應是綜合評述前人工作，説明論文工作的選題目的和意義，以及論文所要研究的內容。
論文主體是論文的主要部分，應文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解。論文正文文字應不少於10000字。
結論是對整個論文主要成果的歸納，要突出論文的創新點，以簡練的文字對論文的主要工作進行評價，一般為400～1000字。
5.參考文獻與註釋
引用是學術論文的重要寫作方法，“參考文獻”是論文中引用文獻出處的目錄表。參考文獻必須是學生本人真正閲讀過，以近期發表的文獻為主，應與論文工作直接有關。參考文獻數量不少於15篇，其中外文文獻不少於3篇。
註釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充説明，一般排印在該頁地腳。參考文獻序號用方括號標註，按引用先後，在正文的相關處用上標表明(如[1]，[2]，)，並與文末的參考文獻相對應，而註釋用數字加圓圈標註(如①、②)。如果在註釋裏引用參考文獻的，參考文獻的格式不變，但需用括號標示。
6.致謝
對導師和給予指導或協助完成論文工作的組織和個人表示感謝。內容應簡潔明瞭、實事求是，避免俗套。
7.附錄
根據需要可在論文中編排附錄，附錄序號用“附錄一、附錄二”等字樣表示。有些不宜放在正文中，但有參考價值的內容(如外文文獻複印件及中文譯文、等)可編入論文的附錄中。
除外文資料可以複印外，其它文字統一使用windows平台下的word字處理軟件打印，一律採取a4紙張，頁邊距一律採取默認形式(上下，左右，頁眉，頁腳)，行間距取多倍行距(設置值為);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)。頁眉從正文開始，一律設為“天津科技大學xxxx屆本科生畢業論文”，採用宋體五號字居中書寫。頁碼從正文開始按阿拉伯數字(宋體小五號)連續編排，居中書寫。注意中英文標點符號的區別，不能混用。
1.扉頁格式
中文題目要求：宋體；二號；加粗；居中。英文題目要求：timesnewroman;大寫；小四；加粗；居中。其它文本要求：宋體；小三。(譯文及實習報告的扉頁格式不做統一要求)。詳見附件一。
2.摘要
中文摘要採用小四號宋體字；西文摘要採用小四號“timesnewroman”字型，中英文摘要的內容要一致，均要有3-5個的關鍵詞，各關鍵詞之間要有1個空格及分號。中英文摘要分頁編排。
3.目錄
目錄按二級標題編寫，目錄採用四號字，其中一級題目用黑體字，二級題目用宋體字，並註明起始頁碼，題目和頁碼間用“……”相連。
4.畢業論文正文
正文文字內層次採用如下格式：
5.參考文獻
另起一頁。引用文獻標示應置於所引內容最末句的右上角，用小五號字體。所引文獻編號用阿拉伯數字置於方括號“[]”中，如“二次銑削[1]”。當提及的參考文獻為文中直接説明時，其序號應該與正文排齊，如“由文獻[8，10～14]可知”。
文科論文引用文獻，若引用的是原話，要加引號，一般寫在段中；若引的不是原文只是原意，文前只需用冒號或逗號，而不用引號。
學術會議若出版論文集者，可在會議名稱後加上“論文集”字樣。未出版論文集者省去“出版者”、“出版年”兩項。會議地址與出版地相同者省略“出版地”。會議年份與出版年相同者省略“出版年”。學術刊物文獻無卷號的可略去此項，直接寫“年，(期)”。
6.致謝
另起一頁。“致謝”二字中間空兩格、四號字、黑體、居中。內容限1頁，採用小四號宋體。
7.附錄
另起一頁。“附”“錄”中間空兩格、四號字、黑體、居中。具體打印要求與正文保持一致。
8.文獻翻譯
譯文資料要儘可能與所做課題緊密聯繫，避免翻譯資料選取的隨意性，譯文不少於5000漢字。外文資料用a4紙複印，譯文采用小四號宋體字打印。譯文的打印格式除頁眉改為“天津科技大學外文資料翻譯”外，其它一切格式嚴格按照畢業論文正文文本格式打印。
尊敬的市長先生：
您好！
在我們這個充滿陽光、充滿希望的黃石市大家庭中，有一個小成員，那就是我——一名四年級的國小生。我生活在一個幸福的家庭中，有爺爺奶奶、爸爸媽媽的關愛與呵護，但我更希望黃石這個大家庭能夠更美好。我有一個夢想，那就是我們每個家庭成員都能行動起來，營建綠色和諧黃石，使黃石這個大家庭中每一個成員都能幸福、快樂。
湛藍的天空，不需要從煙囱裏排出的濃煙；翡翠般的磁湖不需要污水的注入；一條條潔淨的馬路，再也不需要誰為它清掃；一棵棵茂盛的大樹，再也不需要誰為它堅廣告牌；一面面閃亮的玻璃，再也不需要誰為它擦洗……這樣優美潔淨的環境，是我夢寐以求的。
然而，現實生活中卻總有那麼多不和諧的情景：總有人為了圖一時方便，隨地亂扔；為了享一時痛快，在牆上亂塗亂畫；為了一時私心砍下一棵古樹；也總有那麼一些單位，為了眼前利益，向蔚藍的天空中排放大量煙塵；為了所謂的拯救企業，而嚮明鏡般的磁湖排放大量廢水。天空變渾濁了，湖水變臭了，地上塵土飛揚，垃圾成堆。每每看到這些情景，我心如刀割，我深為黃石這個大家庭而痛心疾首。
我下定決心一定要營建一個綠色和諧的黃石。我渴望黃石這個大家庭中每個成員都能積極行動起來，從我做起，保護環境。
我是班長，在老師的支持下，我倡導全班行動起來，人人共同約定不吃垃圾食品，不隨地吐痰，儘可能不“生產”垃圾。如果有人違約了，將會受到懲罰，“將功折過”清掃學校垃圾，並向他人宣傳環保約定行為。現在，我們班的衞生情況有了極大的改觀。
由此及彼，我希望全黃石人民都在市長先生的號召下，由相關職能部門督促，約定每一個人，約定每一個單位，行動起來。為了自己居住小區的美麗，為了一個城市大家庭的潔淨，為了一個國家的壯麗，為了地球這個家園的存在，我們一定要攜手共同創造一個綠色美麗的黃石。我相信我的夢想一定會早日實現。
敬祝市長先生身體健康
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