我靜靜地趴在窗前，望着窗外漫天飛舞的雪花，伸出雙手，讓那可愛的小精靈在我手中舞蹈，在我指尖融化。雖然外面寒風刺骨，但我還是抑制不住內心的興奮，掙脱了手套和圍巾，跑到樓下，去擁抱那晶瑩剔透的雪花，去迎接2021年的第一場雪！
為了等到這場雪，我可盼得花兒都謝了。自從天氣預報説要下雪後，每天臨睡前，我都會問媽媽：“下雪了嗎，明天能不能堆個大雪人呢？”總是聽到媽媽含糊的迴應：“快睡覺了，明天起不來了。”每天天矇矇亮，我都會早早地起牀，拉開窗簾，滿懷信心地中趴在窗前，希望展現在我眼前的是一片白茫茫的冰雪世界。可是，事實是殘酷的，接連三日，還沒看見一絲雪的影蹤。聽媽媽最近説起：“四明山下雪了，奉化雪下得特別大……”我心中越來越激動，總覺得雪的步子已經邁到寧波了。學校也因氣象原因提前了期末考試，提早放假了，可是説好的雪呢？雪在哪裏？在與我們玩捉迷藏吧！今天，我在做作業時，忽然聽到爸爸的喊聲：“快看呀，下雪啦！”我急急忙忙地跑到窗前，與小雪花嬉戲！我太興奮了，因為，我等她等得太久，太久，今天，我終於把她盼來了！
我趕緊來到媽媽的房間，叫那還沒起牀的懶媽媽過來看雪。媽媽卻不屑一顧地説：“不是説是二十年來最大的雪吧？我等雪‘養肥’點再來看。”説着又鑽進了被窩。可是，漸漸地，雪小了，還開了太陽，雪不見了。等媽媽自然醒，我裝模作樣地領媽媽去看雪，來到窗台邊：“咦，雪在哪兒呢？”媽媽驚奇地問。我和爸爸哈哈大笑，説：“雪才不等你這個懶人，早下完了！”
這是2021年的第一場雪，雖然時間不長，如曇花一現，但這純潔的雪花永遠印在我的腦海裏。親愛的雪呀，願明天還能見到你。
我發現年紀到了，我乾的唯一一件事情就是期待愛情等待他。這件事也給我平常樸實的生活帶了了很多華而不實的東西，出於對未來的嚮往，我開始未雨綢繆的想很多事情。關於愛情的奢望渴求我比任何人都強烈。應為我看了太多文學作品，而不理解其中的情緣的描寫。只是心臟隱隱的作痛。我不能理解裏邊的苦痛，應為我不曾遭受過如此不美好的事情。分手，尤其是在不怎麼能接受的條件下分手，聽起來太可怕。我昨天才鬧了矛盾。生活的苦痛也來自於此。第一次瘋狂的愛一個人是會遭受不平衡的感覺的，尤其是沒有遇到同等的回覆。
我給你我珍貴的東西，你卻還我我最不看重的東西。
大抵矛盾由此產生，我以前就在心裏隱隱的期盼，他會長什麼樣子，來到我身邊。會以什麼樣子的方式來説一句我愛你。他還沒有説過這句話，當然我也就不再報以期待了，總會有那麼一天，他輕微的走到我面前，説一句愛你永不變。
這時候青澀的風也可以就此吹過，浪漫的氣息開始籠罩整個身子。我正處於被愛之中，他不知道我是早已愛上的。我期待了這麼久，適時嚇一嚇他。面無表情。繼續觀察他孩子般的容顏。我在夢裏也曾經深深的呼喚過呀，深深的吻過他的眉脣。在此之前沒有談過戀愛，應為我知道每一個我等待的時間都很單純。我知道那時候我還小，不足以知道愛情這東西的神祕含義。太早的進入我也不會等到我想要的一切。只會像以前一樣。什麼都沒有，卻妄想得到所有。這一部分太不現實。一部分來得太過分。生活的周遭的事件其實已經讓我對愛情有了一部分的灰心。但我還是要執迷不悟的撲向它。
誰讓我遇見的是你。我知道，我等待了那麼久，就只為你。
轉眼間，已經升入八年級好一段時間了，對於每週的升國旗，我常常非常羨慕擔任升旗任務的班級，覺得那是一件極為光榮的事情。可是也不知道怎麼安排的，一直沒有輪到我們八班。不過在上週四上午，班幹部宣佈了這項任務，我非常的開心與興奮，終於輪到我們了我心裏想。
當天下午第三節課我們就去排練，我沒有參與什麼重要的角色，不過是和同學們一起站在主席台上齊誦了第一中學學生誓詞，在主席台上練習了兩遍就回去繼續上課了。經過元旦三天的快樂假期，今天終於等到了期待許久的星期一，第一二節課一上完，謝老師便讓我們脱掉大襖下樓準備升旗。我的校服裏面穿了一個厚厚的保暖衣還套了一個淡紫色的羽絨服，這起碼暖和了好些。
終於升旗儀式正式開始，當主持人説到：“擔任本週升旗任務的是八年級八班…”我非常激動，開心的唸了好幾遍：終於等到你，你終於來了~終於輪到我們了。經過誓詞背誦，升完國旗，李勇搏演講完後，我們來到了台下，我雖然穿着小襖但有風的天氣還是凍的我直打哆嗦，不過謝老師後來讓我們大家都擠在一起，説小雞以前就是這麼取暖的，後來還真沒那麼冷了呢！
終於等到你，你來了，在這個特殊的日子，今年的第一個擔任升旗任務的班級！你今天來，但走的也很快，期待下次你的到來！
暑假到了，我在書法班學習書法，天天呆在房間裏，老是覺的有點悶。
在這期間，我們真想出去玩個痛快，終於，老師願意讓我們出去旅遊，大家一聽，都一跳三尺高！
不過，出去旅遊時要交費用的，沒關係，我們只想的就是玩個痛快，不在乎那些費用。整理錢物、做好準備、買好東西，這些就是我們的步驟！老師願意帶着我們一起去遊玩，當然，我們百分之百不會拒絕的。
唉！可是這幾天老天就是不給我們面子，每天不停地哭泣，雨不停地下，所以，我們就只好一拖再拖了！
我問老師：“我們這次旅行要去哪裏呀？”老師回答説："這次要去的地方就是離洛陽不遠的欒川。”我回到家以後問爸爸欒川有什麼希奇之處，爸爸告訴了我欒川那裏的雞冠洞特別有名，你去看了就知道了。
啊，雨總算是停了！我們大家可是期盼已久的啊，因為前幾天不是老是下雨嘛！今天就是我們的美好時光呀！
老師又吩咐明天早上五點在圖書館大門口集合。那天晚上我回了家，躺在牀上，等待着第二天早上的到來。.。.。.
期盼已久的書終於拿到了，我迫不及待地拿起趙老師新編的《悦讀·慧寫》，津津有味地看了起來。
仔細地讀了這本書，我從中學到了不少，例如：在寫作文之前要有主題構思再動筆，以防主題不突出；在作文中要加入我的感受，才會打動讀者；突出重點故事要有曲折，才有看點；在平凡的事裏找亮點，就不愁沒得寫；借情節推進，將動物形象塑造得栩栩如生……
我最有感觸的是第二章的第三節“大聲讀，得語感”。這一節主要講了大聲朗讀的重要性。文中運用美國朗讀之父——吉姆·崔麗思《朗讀手冊》中的一段話：朗讀是嬰幼兒學習字詞的最佳途徑，聽進去的東西是兒童“大腦屋“的基礎，而字詞更是一切學習的基礎，朗讀使孩子提前建立詞彙基礎；朗讀在孩子的大腦中，將閲讀與愉悦聯繫在一起；朗讀為孩子創造背景知識，朗讀在兒童內心植入對閲讀的渴求。其中：朗讀是嬰幼兒學習字詞的最佳途徑，朗讀在兒童內心植入對閲讀的渴求。這句話實際上表達的出了嬰幼兒是用耳朵來學習語言，耳朵彷彿就是嬰幼兒們接觸世界的大門，而語言就是與世界建立聯繫的橋樑。
從小聽兒歌對語言學習也是非常重要的。可以讀出文字裏的節奏和韻律，在抑揚頓挫、節奏鮮明、情感充沛的朗讀中建立語感。讀到這兒我想起了我以前連課文都懶得出聲讀，看課外書就更不用説了。讀了這一節才知道讀出聲的重要性。
當然，這本書不僅教我們怎樣從閲讀到悦讀，還教給我們許多寫作技巧。讀書需要大聲朗讀，作文寫完後也是需要大聲朗讀，因為在讀的過程中可以發現作文中不恰當的地方，描寫不細緻的地方，以及作文語言不流暢的地方，都會及時發現。
記得三年級的時候，我對作文是一竅不通。在趙老師的帶領下才從不會到會寫，而且我也逐漸懂得了圍繞主題來寫，不再是記流水賬了，也學會了寫作的小技巧。讀完這本書後更是有了新的思考，例如説描寫同一個事物，可以從不同的角度來寫。
看完這本書我收穫滿滿，我心裏暗暗地説：終於等到你，《悦讀慧寫》。
今天我們家來了一位“尊貴”的客人，我們盼望已久的打印複印一體機。我親切地稱他為“方老師”（不信看他的臉型）。
方老師雖然個頭小，用處卻大的很。因為沒有打印機，老師發的試卷，我要麼是一題一題的抄下來，但這樣手又酸又累，效果也不好；要麼是直接寫答案，但這樣寫成一團，常常把我搞得暈頭轉向，找不到下一題在哪兒。如果説上學是我第一大願望，有一台打印機就是我第二大願望。
這幾天，媽媽一直打聽哪有賣打印機的，可是由於疫情嚴重，商店也不開門，怎麼都找不到哪兒有賣。正灰心喪氣時，我一拍腦門兒：對啦！姥爺家不是有一台？於是趕緊給姥爺打電話，姥爺爽快地答應了，我催爸爸快點去拿，我內心充滿了小歡喜：以後再也不用把答案寫成一團啦。
爸爸把“方老師”帶回家後，我迫不及待地欣賞了一下他的“尊容”，只見他“嘴”裏含着一摞厚厚的白紙，“左臉蛋”上有一個控制器，“右臉蛋”上有個開關。看着爸爸搗鼓了好一會兒，終於與電腦連接上了，開始試印，隨着“吱——”的一聲，成功從他口中吐出一張白紙。拿過那張印上了清晰作業還帶有餘温的白紙，我心裏樂滋滋的。就連我的弟弟皮皮看到“方老師”方老師這麼厲害，也高興地鼓起掌來，還在牀上又蹦又跳又叫又笑地，把我們逗得哈哈大笑。
啊，方老師，終於等到你，幸好我沒放棄，你真是幫了我們的大忙呀！
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