身為數學老師，對一段時間的工作進行總結是為了肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。下面是小編為大家整理的國小數學老師自我鑑定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閲讀參考學習!
國小數學老師自我鑑定1
時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，並且我自我感覺這學期收穫頗豐，為使今後的工作更加順利，現對工作鑑定彙報以下：
數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。假如脱離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下頭我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園裏直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，之後我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，教師講課他們在下頭隨便插話，書寫不乾淨等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我採取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。每週我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對錶現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，並表揚他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有提高的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成後，我在本子上經過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不一樣方式嘉獎，每個學生都儘可能是自我的作業乾淨、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、本事的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生本事的培養，為今後的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現並能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目能夠用不一樣的方法解決，構成初步的創新意識和實踐本事，數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時儘可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和把握，如：在教學原先有多少的題目有好多的學生理解不了原先是甚麼意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手裏還剩下5盒，問他們我原先拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9、由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解並學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以後的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，十分漂亮，讓學生利用身邊的物品製作立體圓形，培養了學生動手實踐的本事，同時也培養了他們的創新意識。
三、重視對落後生的輔導
對落後生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們採用自我的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，提高他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學天生績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改善教學的根據。而結果也不再作為鑑定學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情景、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授，期望經過這一改變，能讓學生從不一樣角度把握、應用知識。
以上是我對本學期的工作鑑定，裏面肯定還有很多的不足的地方，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自我，努力工作，開闢創新，改善教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、歡樂!
國小數學老師自我鑑定2
這個學期我擔任一一班和一二班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收穫，也有不少的遺憾。由於我從教時間短，教學經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自我的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今後國小階段數學學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教，半學期下來，自我感覺對教書育人也算是入了門。為了在今後的教學中能夠揚長避短，取得更大的提高，現對本學期的教學工作作出鑑定。
一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材——首先通讀教材，要做到“瞻前顧後”，一方面注意新舊知識的聯繫，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬於空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識比較教學。實際課堂反應很好，學生表現的很興奮，一下子找出了自我上學期製成的幾何體，有種他鄉遇故知的感覺，我心裏暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自我的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，而我這節課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。
(2)備教法——所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果。國小生對新鮮事物充滿好奇感和求知的慾望，此刻電視網絡等多媒體普及率十分高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會根據教學需求創設童話、遊戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又經過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在童話故事中發現數學知識。在講順序時，我將家裏用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪流擺放順序，並説出誰在誰的什麼方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，並説出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報你的用心。
(3)備學生——前蘇聯教育家贊可夫説過：“從學生生活經驗中舉出例子，有助於他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯繫起來。”這樣才能將知識內化變成學生自我的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由於我所在的學校是農村，學生可能對超市比較陌生，而對自我村子裏面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更貼合自我學生生活環境的情境，更能調動學生學習的興趣。
二、增強自身的文化底藴是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。
走進教育，才發現此刻的教學與我小的時候比較已經發生了翻天覆地的變化。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名國小教師，必須努力擴充自我的知識面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閒暇時，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網時，我會先登錄____網，看一個關於成語故事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自我收藏的文學讀物。我堅信着對自我的日常教學會有很大的幫忙，僅有博學廣識的教師，才能教出篤學志遠的學生。
(2)加強理論學習，以理論指導實踐。
著名數學家陳建功有個精闢的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條提議》，感覺受益匪淺。
三、存在的不足
1、自我教完課，教學後記記錄有些不及時，階段性鑑定不到位。
雖然我也深知教學後記是提高自我業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事後也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今後必須要克服惰性，擠時間及時記錄。2、課容量小，對教學的秩序和節奏把握不到位。
低估學生的本事，一堂課老是翻來覆去的説，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今後要努力提高課容量，多放心、放手，相信自我的學生有本事理解更多的知識，學會更多的資料。3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。
這也是一年的教學中比較遺憾的事。4、總複習這段時間，我發現學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之後不會檢查等現象，針對這種情景我帶領學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題裏面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。
經過一段時間努力，學生提高不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完後不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養成了，自我感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自我的學生。在以後的教學中，我會繼續努力，鑑定經驗，不斷反思，不斷提高自我的業務水平。相信耕耘總會有收穫，風雨之後是彩虹!
國小數學老師自我鑑定3
本學期我擔任的是一(3)、一(4)班數學教學工作，由於學生的學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，所以我認真研究教育教學方法，根據學生的實際情景，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足此刻，放眼未來，為使今後的教學工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出鑑定，期望能發揚優點，克服不足，以促進自我在教育工作上能更上一層樓。
一、思想工作方面：
本人一向在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應社會發展的形勢。勇於解剖自我，分析自我，正視自我，提高自身素質。
二、教育教學方面：
1、備課：
本學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對本學期教學資料做到心中有數。掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課：
(1)致力新授趣味實效。在教學中，創設各種情境，激發學生思考，努力的調動學生的進取性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。尊重學生的個體差異，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展，此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)做到複習及時有效。我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理複習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。
3、作業：
及時佈置適量的作業，並及時批改練習冊、課堂作業，針對不一樣的練習錯誤，我儘量面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教學的針對性。
4、輔導：
注重對後進生的輔導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
三、培優補差工作
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，針對各種問題，我在課後為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。
四、存在不足與今後打算
1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得不夠紮實，有待今後努力。3、繼續更新觀念，進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量。
4、繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
在今後的教育教學中，我將正視自我的不足，給自我施壓，並化壓力為動力，嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改善不足，力爭做到更好。
國小數學老師自我鑑定4
一學期很快就要過去了，回顧本學期，我擔任一(1)、一(2)班數學教學工作，作為教師，我感受到自我肩上的擔子之重。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向經驗豐富的教師學習。立足此刻，放眼未來;忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教，不斷提高業務知識水平;鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，務求精益求精。
本學期，我任教一(1)班、一(2)班數學，我根據學校工作安排，認真制定學科計劃，並落實完成。下頭將一學期來的教學工作情景鑑定如下：
一、自覺提高業務素質。
我認真鑽研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情景制定切實可行的教案。進取參加科組教研活動，參與課改研討，拜師學藝，出外聽課、學習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。
一年級學生剛進學校，一切都是那麼陌生、新奇，他們往往不適應新的學習環境，不習慣國小紀律的約束，再加上他們調皮好動的特點，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生構成初步的行為習慣。在教學中靈活採用不一樣的教法，以正面教育為主鼓勵學生進取學習。
1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。
根據一年級學生心理特點，在教學中注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。國小生最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學，應當成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就能夠組織學生進行下列幾種形式的遊戲。
個體活動遊戲。上課開始進行遊戲：讓學生自我進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什麼特徵，經過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特徵。
團體合作遊戲。在上“分類”活動課時，學生小組合作分類，把女同學分為一組，把男同學分為一組;以及按形狀、顏色等分類時，自我分工，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，讓學生領悟道生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣。
師生互動遊戲。為了測試學生掌握的情景，組織師生互動遊戲“最佳默契獎”。師與生互動，同時將結果寫在紙條上，並同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的本事，真是一舉兩得好辦法。經過諸如以上的一些遊戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
2、創設問題情境，讓學生廣開思路。
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來説很有吸引力。在教學中可根據教材資料設計能吸引學生的問題情境，使學生能進取主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。教師向學生展示學習素材後，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。如教師教學8能夠分成7和1，7和1組成8後，讓學生自我探索8還能夠怎樣分?幾和幾組成8?學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
指導猜測方法。善於猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。①根據經驗來猜;猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑藉自我的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起牀時間。學生就會根據自我的生活經驗來確定對方起牀時間。然後讓學生説出真實情景。②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生説出7的分成。另一個學生説：2和6組成7、之後出題的學生確定對還是錯。教師引導學生説出確定原因。學生説：因為2+6=8，8不等於7，所以回答是錯的。正確的是2和5組成7、
三、關注學習過程，讓學生品嚐成功。
進取關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生進取參與的教學應當是失敗的。教師在關注學生的同時，要進取創設機會讓學生體驗成功的快感。
1、鼓勵參與。
國小一年級的學生對什麼都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習資料。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。2、供給機會。
經過教師的合理啟發引導，讓學生經過自我的進取探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悦是別人難以體會的，能夠説喜悦是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。四、學以致用，促進學生有特色的發展。
1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
注重應用意識和實踐本事的培養，是當前數學課程改革的要點之一。進取主動的活動是兒童獲取知識、發展本事的重要途徑圖片生動，切合學生的生活實際。2、能自我尋找生活素材，團體交流，解決生活中的問題。
學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自我或團體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的本事。總之，一學期的工作，有收穫，同時也有不足。工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫忙、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，進取彌補不足，力爭使自我的工作在新的一學年裏有更大的起色。
國小數學老師自我鑑定5
本學期，我擔任了一年級的數學教學工作任務。本屆一年級學生人數多，底子薄，基礎差，從一開始，我便深深地感受到自我肩上擔子的重要。所以，我對自我的這份工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究，立足此刻，放眼未來，取得了必須的成績和提高。本學期已經近結束，為了更好地鑑定過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下鑑定：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過程中，我根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課前、課後及時對該課作出分析和鑑定，寫好教學反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的進取性，加強師生之間的交流。我還異常注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的進取性和主動性。
三、做好課後輔導工作
在自習課上為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生需求，同時加大後進生的輔導力度，對後進生的輔導並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人説："興趣是最好的教師。"一年級孩子年齡小異常喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，並認真細緻的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得簡便學的愉快。提高越快。
四、認真批改作業。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類鑑定，進行透切的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
五、注重培養學生認真書寫的習慣
有人説："認真書寫不僅僅能提高作業的準確率，並且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有進取的意義。"在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。
六、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、複習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之後不會檢查。
4、學生的知識結構還不是很完整，國小的知識系統還存在很多真空，這些都有待以後改善。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着"勤學、善思、實幹"的準則，一如既往，再接再厲，在鑑定本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
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