第一篇：籃球比賽運動員宣誓詞
籃球比賽運動員宣誓詞
尊敬的各位領導，各位來賓，各位裁判員、運動員：
下午好!
我深感榮幸。雖然我很愛運動，但對於籃球，談不上球技，卻能作為參賽選手來宣誓，這説明我對籃球俱樂部重在參與。下面，請允許我代表全體參賽選手莊嚴宣誓：為了展示籃球俱樂部的精神面貌和體育競技水平，為了體育的光榮和團隊的榮譽，我們將弘揚“更高、更快、更強”的偉大的奧林匹克精神，嚴格遵守賽事活動安排，遵守比賽規則和賽場紀律，服從裁判，尊重對手，團結協作，頑強拼搏。做到“勝不驕，敗不餒”，本着“健康、娛樂、友誼”的宗旨，賽出風格，賽出水平。作出我們應有的貢獻!最後祝比賽圓滿成功!
第二篇：籃球比賽運動員宣誓詞
籃球比賽運動員宣誓詞
尊敬的各位領導，各位裁判員、運動員：
上午好!
走上這個主席台，我深感榮幸。下面，請允許我代表全體參賽選手莊嚴宣誓：
我代表全體參賽運動員,決心在南昌市消防支隊第一屆“紅門杯”籃球比賽組委會的領導下，將弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，嚴格遵守賽事活動的各項安排，遵守比賽規則和賽場紀律，服從裁判，尊重對手，尊重觀眾，發揚風格，文明比賽，頑強拼搏，團結友愛，賽出風格，賽出水平，勝不驕，敗不餒，為促進我支隊精神文明建設、創造和諧美好的新南昌做出應有的貢獻。宣誓完畢。
第三篇：運動員的自我鑑定
運動員的自我鑑定
一、訓練情況
1.優點：比較去年的秋季聯賽，訓練時間明顯充足，因為情了固定的教練(男籃隊員)，訓練變得有規可循。教練非常認真 負責每次都給隊員們制定具針對性的方案，同時隊員們與教練認真的配合。人數能夠保證，訓練強度也能保證，甚至連晚上的時間都用上了。在這些方面大家都盡力了。
2.缺點：根據我們與八院的淘汰賽的情況，體現出了有些時候訓練的對抗性不強的缺點，我們的技術是過關的，但還不夠潑辣，女生打球需要很多場上的配合技巧甚至是一些小動作。應該在訓練時候適當的加入有對抗性的小比賽，積累經驗，培養膽量和良好的反應能力。但也應該注意適度，避免受傷和體力透支。
二、比賽情況
1.小組賽第一場對陣十系。我們以較大的比分優勢取勝，打出了水平，狀態佳，隊員到齊。
2.小組賽第三場對陣九系，雖然以較大的部分優勢取勝，但漸漸體現出一些問題，就是配合上有些亂，反映了隊員的狀態不十分穩定，場上的心理素質不穩定。改進這個缺點，把比賽打得更紮實，更好的發揮正常的水平。
3.進入淘汰賽，我院女籃對陣八院女籃，我們的隊員在場上奮鬥的十分辛苦，有各個方面的原因：比如壓力和期望。無論是院裏還是隊員自身，對這場比賽都抱有創造歷史的希望，這無形中增加了隊員們的壓力;還有以上提到的對抗性問題，我們的隊員剛開始不如對方潑辣，又在比分落後的情況下心急導致較多的犯規，打亂了節奏。
三、後勤
後勤工作做得很到位，儘管是小組賽，啦啦隊都很賣力，鼓和院旗等的工具都到位了。大家也給了女籃隊員們許多的鼓勵和關心。
四、改進
1.加強實戰訓練，鍛鍊心理素質，但要注意適度，防止受傷及體力下降。
2.比賽前的興奮度需提高，並且不能輕視對手，對於實力較弱的對手我們打出水平，絕不留情;對於實力較強的對手，我們嚴防死守，不放棄，避免失誤。
3.好的訓練方式繼續發揚下去。
4.賽前調查對方的實力和基本概況。
第四篇：籃球比賽運動員宣誓詞及講話稿
籃球比賽運動員宣誓詞及講話稿
尊敬的各位領導，各位來賓，各位裁判員、運動員：
下午好!
走上這個主席台，我深感榮幸。雖然我很愛運動，但對於籃球，談不上球技，卻能作為參賽選手來宣誓，這説明我校的籃球協會重在參與。為豐富教職工的課餘生活，愉悦教職工的身心，讓每位教職工身心健康，我們野中籃協應運而生，並且迎來了第一個賽季——“徽藴金種子”杯教職工籃球賽，這是我們野中籃協的一件大事。感謝“金種子”經銷商等各位商界朋友，你們有戰略眼光，投資了未來。在你們大力支持下，我們野中的教職工會更加精神煥發，忘我的投身工作。
下面，請允許我代表全體參賽選手莊嚴宣誓：為了展示野中教職工飽滿的精神面貌和體育競技水平，為了體育的光榮和團隊的榮譽，我們將弘揚“更高、更快、更強”的偉大的奧林匹克精神，嚴格遵守賽事活動安排，遵守比賽規則和賽場紀律，服從裁判，尊重對手，團結協作，頑強拼搏。做到“勝不驕，敗不餒”，本着“健康、娛樂、友誼”的宗旨，賽出風格，賽出水平，為我們的學生做個表率。請各位領導，各位朋友，全體學生放心，我們會做到教學、比賽兩不誤!
尊敬的各位領導、裁判員和運動員：
為了展示我縣全體教職工的籃球運動水平和精神風貌，為了體育的光榮和團隊的榮譽，在此，我謹代表全體運動員宣誓：我們將弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，嚴格遵守賽事安排，遵守比賽規則和賽場紀律，尊重對手，尊重觀眾，尊重裁判，團結協作，頑強拼搏，勝不驕，敗不餒，以良好的精神面貌賽出風格，賽出水平。最後，預祝本屆“園丁杯”教工籃球賽取得圓滿成功
尊敬的各位領導、各位裁判：
我代表全體參賽運動員,決心在縣直機關第二屆“信合杯”職工籃球比賽組委會的領導下，將弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，嚴格遵守賽事活動的各項安排，遵守比賽規則和賽場紀律，服從裁判，尊重對手，尊重觀眾，發揚風格，文明比賽，頑強拼搏，團結友愛，賽出風格，賽出水平，勝不驕，敗不餒，為促進我縣精神文明建設、創造和-諧美好的新嫩江做出應有的貢獻。宣誓完畢。
裁判員代表宣誓詞
1、我代表全體裁判員和工作人員宣誓：恪守體育職業道德，遵守運動競賽規則。嚴格執法，公正裁判，努力為運動員提供良好的競技氛圍和高效優質服務，維護公正的體育裁決信譽。為保證大會的圓滿成功，作出我們應有的貢獻!
2、我代表全體裁判員和工作人員宣誓: 在比賽過程中,嚴格遵守比賽規程,尊重運動員,尊重客
觀事實,嚴肅認真,公正裁決,秉公執法,決不徇私舞弊,以良好的道德風尚和專業的裁判素質確保比賽順利進行. 最後祝本屆比賽圓滿成功!
運動員的宣誓詞
古代奧運會，在開幕式上運動員要逐個宣誓，保證不採取不正當手段取勝。現代奧林匹克運動會前幾屆沒有舉行這種儀式。後來，由於出現了某些運動員為獲取金牌不惜弄虛作假違反規則的現象，1913年顧拜旦倡議，在奧運會上舉行宣誓儀式，得到國際奧委會的贊同。原擬從1916年第六屆奧運會開始，但由於戰爭爆發，第六屆奧運會不得不停辦。所以從1920年第七屆起，由運動員代表進行宣誓。這個儀式一直延續至今。宣誓者一般都是主辦國的著名運動員。
誓詞是：“我代表全體運動員宣誓，為了體育的光榮和本隊的榮譽，我們將以真正的體育精神參加本屆運動會比賽，尊重和遵守奧林匹克各項規則。”
第五篇：中學籃球運動員比賽集體意識的培養
中學籃球運動員比賽集體意識的培養
摘要：本文以加強集體意識的培養方能提高球隊整體水平為主要論點，首先從單個技術發揮需要得到全隊支持配合才能發揮盡致展開議論，提出了教練員的要求。通過對自己的球隊進行觀察，並且通過上網查書收集信息，對論點進行闡述，然後層層分析，得出了：要培養一支強勁的籃球隊必先處理好隊員間的關係，培養其集體意識這一主要結論。 關鍵詞：集體意識、培養、配合
1、 引導
近期自己熟知的許多球隊瓦解，事出根源是隊員間關係惡化，乃至分裂。由於現在中學生大多是獨生子女，普遍存在缺少集體意識觀念，這一點對球隊的建設非常不利。集體榮譽感是集體意識的先決條件，隊員之間關係融洽，勢必會提高球隊的戰鬥力。人際關係處理得當，才有集體可言，通過本文的分析，得出中學籃球教學的一些建議，重點目標在於形成集體意識，培養球隊集體意識至關重要。
2、 單個技術需全隊支持
籃球比賽集體意識是指籃球隊員在比賽實踐活動中頭腦對於隊員間心理世界的反映。要加強集體意識的培養，從而提高球隊整體水平。所有隊員的技術，都必須在整個的支持配合下表現出來，才能得以發揮，一位跳投很準的隊員，他需要隊員們給他搶籃板球、運球至前場，傳到他手中，並且最好在他起手投籃時有隊員為他作掩護……在馬上要起手投籃的一剎那，有隊友及時佔據有利攻擊位置，如自己跳起時對手防守隊員在前方施加強有利的封蓋，還可以做投籃的假動作晃過對手，分球給佔據更有利位置投籃的同伴，或者晃過對手後自己起手投籃，所有這些離不開隊友的配合。培養良好的籃球比賽集體意識，是提高球隊戰鬥力的最有效途徑。
3、達成行動一致。
行動一致需兩個前提，一是身體動作上的一致，二是心裏想的一致。對於一個新成員組成的球隊，獲得這兩個前提需要經過漫長的培養。首先在思想指導上初步建立一些基礎配合，包括進攻基礎配合和防守基礎配合，進攻的傳切配合，突分配合，策應配合，掩護配合，防守的關門配合、夾擊配合、補防配合、擠過配合，在建立這些基礎配合以後，無論是在訓練中還是在比賽都能靈活運用，達成一種共識，其次體能訓練要跟得上來，快攻，回防行動一致。球隊人到是體能跟上，人到球到是配合意識跟上。隊員之間關係融洽，團結互助是培養集體意識的關鍵。中學籃球運動員平時在各個班級裏，不像專業隊裏隊員整天生活在一起，平時缺少必要的溝通。如果隊裏面只要有一對“死對頭”的球隊，何以成其為球隊！這對“死對頭”之間話不肯説，球不肯傳，他在場我就不上場，這將會導致球隊瓦解。比賽時，一人投籃不中，全隊責怪，此人將走兩個極端：一是沒勁，意志消沉，打不起精神來，這乃兵家大忌；二是牴觸情緒強烈，怪我不中偏要投，亂投，不中不管。試想球隊淪落至此，痛何如哉！讓全隊隊員有好相處，從大局着想，榮辱與共。建立集體榮譽感建立友誼，是球隊形成的一個重要條件。在友誼的前提之下，隊員們能互相幫助，互相給出善意的指導，就會有利於球隊的成長。比賽時的失誤在所難免，應互相諒解，共同努力將失誤減至最低。一旦建立起這樣一個良好氛圍，就是給集體意識的培養營造了一個良好的環境。
4、進攻防守團結合作
培養比賽集體進攻對抗意識，從而有效開展進攻基礎配合教學。在比賽的進攻階段，全隊每位隊員首先都應該有一個強烈攻擊的意念，在個人技術基礎上，積極配合同伴，進而有效進攻。甲、乙兩同伴可以在平時就行程一些易於讓對方接受的語言、手勢、眼神暗示，練習當中能夠快速領會對方暗示做出相應的配合行動，應用到比賽場上就可以有效發揮作用。同樣地，培養比賽集體防守意識，從而有效開展防守基礎配合教學。比賽的防守階段，全隊
每位隊員應清楚地認識到，防守最重要的目的是爭奪球權，把球斷下來，反攻。在這樣一種集體統一思想一致的氛圍下，防守的氣勢將大大增強，防守隊裏全體成員一舉一動目的都在於阻止對手運球推進前場，傳球推進前場、投籃也一樣可以平時就培養起約定的防守基礎配合暗示，及時地進行關門配合、夾擊配合、補防配合、擠過配合。人盯人防守時遇到對手擋拆，需要換防時，這種暗示下及時換防的作用重要，更顯其功效。培養這種意識，在訓練中可先假設佈置場景，被訓練的兩人配合，假定進攻的兩人持球進攻，擋拆配合，讓被訓練的兩人練習暗示換防，反覆進行。防守快攻也很需要全體集體回防意識強烈，一人落下都有可能因為快攻而被拖垮。總而言之，需培養統一的集體意識，得逐漸從一致的行動開始。 “妥協”在達成共識當中無疑起到關鍵作用，為比賽集體意識的培養提供了前提條件。正如任何食物不可能完美無缺，任何球隊肯定有其自身的不足，並且會有不那麼誤會它的戰術，當然那就會有適合其自身的戰術。例如一支球隊整體身高偏低，讓他們在對手比較高的比賽中使用內線籃底下強攻的戰術就不那麼適合，應該在外線積極爭取有利位置起手投籃的基礎上，多些在內線籃底下穿插派位，多創造有利投籃點，這就是認識到自身不足，找到有效方法補上，當然這就重點突出速度快。又例如一支球隊中多數隊員體質好，加速跑速度快，可是有一人或兩人稍慢，就應該控制好進攻節奏。
隊員培養好集體意識，目的在於一致對抗對手。隊員們之間達成默契，積極配合，積極為同伴爭取有利攻勢，或者積極接應同伴的助攻從而施展強有力的進攻。傳切配合中，面對對手一對一的盯人防守，持球隊員找出對手的空檔將球傳給同伴，接球隊員可先擺脱盯防自己的對手出來把球接穩，傳球隊員就可以通過變速變向的假動作擺脱對手切入籃底接隊員的會傳球上籃得分。這個過程中每個環節都扣得很緊密，在一致對抗盯人對手的思想下，設法擺脱，給隊友創造機會，會傳球無疑引開了對手的注意力，防守的對手一定是重點防守有球隊員的，有球隊員做假動作要自己投籃，對於就全副集中精神封蓋他，而他趁此機會把球傳給佔據更有利位置的同伴，就可以給對手來一個攻其不備，從而達到有效進攻。反過來如果隊員們之間這種會傳球意思欠缺，進攻就會顯得很被動很吃力，持球硬攻，對手當然要權利防守，一人防不下來還兩人三人去補防……這樣進攻是相當消極的。只有隊友之間積極配合，多傳回傳球，進攻才能主動。傳了回傳球，吸引對手注意是肯定的，防守畢竟是防守有球為主，近球緊，遠球鬆，趁對手在“近球緊”的方位被吸引了更多注意力的情況下，趕緊都有這個意識，持球的隊員能及時意識到自己是在被緊盯的形勢下，而同伴正是在被較為忽略了的盯防狀態，自己應設法將球傳出來給同伴；作為“同伴”的隊員沒有持球，但是應該能及時意識到自己是在被稍為放鬆了的盯防狀態中，應隨時準備接應被緊盯的隊友。只有在兩隊以及更多隊員們都意識到這一點，就能更好地幫助他們，可以做些擋拆、掩護之類的。培養這種意識，(一篇好範文帶來更多輕鬆：)首先應該讓隊員們都明白這個戰術的做法、作用，可以在電視中觀看專業比賽瞭解，也可以在平時自己的比賽中演練，讓隊員都能夠接受，然後不斷地在訓練當中演練提高，不斷地體會，最終達到運用自如。這是一個集體的意識，缺一不完整，缺一不完善，所以應該在整體上來把握，不能單一地一個一個教，要讓全體隊員在一起訓練，訓練中積極體會、學習。
在《籃球基礎戰術》一書中對“給無球隊員做反掩護”作了介紹。三個進攻時，甲傳球給乙，甲就去給丙作反掩護，丙在甲的掩護下襬脱防守自己的對手切入籃下，接乙的傳球上籃，在丙切入的同時甲也同事切入籃下，引開對手的注意，在丙投籃後作好球沒進就搶籃板球的準備。三個進攻的隊員要打成這樣一個進攻配合，需要三人間密切的意識交流，並且動作要很流暢，猶豫停頓片刻都有可能會失敗，被對手搶斷反攻。三個隊員也應先學習領會這套配合，再在演練訓練中掌握，到了比賽場上遇到了這樣一個進攻機會，能不能用上這一配合，就全看他們的集體意識了。在此時是打反掩護還是直接傳切，需有事先約定，在怎樣的情況下運用怎樣的進攻配合是在怎樣的提示下，就要球平時早達成的計劃，例如甲持球的時
候望一言乙，再向丙輕輕招一下手，就表示要用上這一打法了，隊友們都要很快地領會到。 《籃球實戰技巧戰術圖解》提到了“防守時隊員間要相互呼應，協同行動。”比賽處在對手持球進攻，我方全力防守的狀態下，全體隊員相互呼應，展開一定的陣形，或一對人一對一地緊盯自己的對手，在對手傳切、擋拆、掩護時能夠及時擠過跟上或換防，協同大家，行動乾淨利落，只有在全體集體防守意識都很強的情況下方能“一呼即應”，共同目的只有一個，阻攔並且是以最大限度地阻攔對手將球推進進攻，要對對手採取區域聯防的時候，隊員間快速相互呼應跑回後場佈陣站位，揚起手臂盡力斷封對手來球，防守中被進攻方位顯得薄弱時要全體意識到，並且採取相應的補救措施，如補防等；要對對手進行人盯人緊逼防守時全體隊員必須馬上意識到。以攻擊性防守為主，搶、打、斷結合，適宜地進行夾擊、封堵、斷球。平時訓練可以打教學比賽，在練習比賽中訓練全體防守技術和全體防守意識，從而有效地提高防守能力。
5、培養比賽集體意識須持之以恆，耐心細緻
要把中學生籃球比賽集體意思培養起來，要有一種鑑定的決心。在培養階段，教練員應該努力做好五點：
5.1領袖風度，以身作則
教練是全體的核心，是全隊的首腦。教練闊大的領袖風度，言行舉指，能振奮所有隊員的士氣，給隊員鑑定的信心。教練員是隊員們認真分則的榜樣。
5.2誠信，獎罰分明
教練員要言而有信，對隊員在場上的奮勇拼搏給予肯定和表揚，對於那些懶惰纏身或個人英雄的隊員給予嚴厲的批評。
5.3明確每個隊員的個性特點，因材施教
就像每個人在現實生活中都有其獨特的個性一樣，隊員在場上也有其個性特點，教練員應注意，因材施教，授以合適的指導。
5.4嚴明的紀律體現，先應自律
教練員自身要求嚴格，在守時，尊重裁判判決等方面做個好的榜樣，隊員們就能體現出嚴明的紀律觀了。
5.5樂觀自信，開拓精神
尤其是在剩時不多，比分落後的比賽中，如果教練都泄氣，隊員們就沒勁了，教練員依然堅定信心，讓隊員們穩攻穩守，爭取轉機，就是無法扭轉了也樂觀對待，在失敗中吸取教訓，把握今後的勝利。
球隊是由多名成員組成的，每一位隊員都有其獨特的個性特徵，表現出來就是動作、語言、習慣、愛好各異。有的習慣一拿到球就不顧一切地往前衝，硬是在衝到籃下上籃，就是前方堵滿了防守對手也不管，隊友勸也勸不住，他是有着一種強烈的虛榮心，有時往往讓他成功了，就更不原聽別人的勸阻了。對於這類隊員，教練應對他進行耐心的勸導，在尊重他自尊心的基礎上，引導他，可以演示着給他看，在他拿到球開始往前猛衝時讓隊友儘量跟上，試着勸他先把球傳給同伴，信任同伴傳回球，讓他迅速跑到籃下接同伴回傳球上籃，讓他體會到這樣更省力更主動，並且充分發揮了對友間的作用，既滿足了他強烈的進攻慾望又成功引導了他對發揮集體配合作用的認識；又有的人習慣拿到球后穩着慢下，對友去希望打快攻，對友們可能會責怪他拖慢了進攻節奏，這就是缺乏了配合默契的表現，打快攻還是打慢下陣地戰，要視對手的防守形勢而頂，在由守轉攻的那一刻，全隊都應先快速掃視對手的位置，快速判斷對手的防守措施，作出了一呼即應的反攻打法，能夠一呼即應的前提是全體能夠一致，如果對手都還在自己後方，短時間來不及回防，就應一齊表示快攻，習慣慢打的隊員應該“妥協”，鎮定下來布好攻勢。在一個球隊裏，拿到球就往地下拍的隊員也是很常見的。在很多進攻情況下這種習慣是很不利的，尤其是在內線靠近籃底的時候。切入的隊員接到來
球，可以作出三種選擇：一是直接起手投籃，二是把球傳給佔據更有利位置的同伴，三是放球運球突破，對於一個已經切入內線，佔領有利投籃位置的隊員來説，接到球往地下拍意味着失掉了起手投籃的機會，而企圖運球，要知道在這一刻運球是很沒必要的。改掉這一惡習首先要在思想上反覆思考優劣，儘量向好的方面改進，不利的就減少它，接到來球可以做個馬上要跳起的假動作，防守隊員就會趕緊跳起，在對手下落的一瞬間馬上投籃或傳給同伴，進而成功率大大提高。隊員們抱着這種強烈的集體意識，會把不利於球隊的習慣很快改掉的，所做的最終都是為整個球隊的服務。隊友們團結互助，也能共同為同伴糾正錯誤，就是一支有凝聚力的球隊。
6、小結
本文從單個結束髮揮需要得到全隊支持配合下才能發揮得淋漓盡致展開了討論，説明單個技術需要全隊支持，培養起集體意識就能夠實現。要培養集體意識，應該在全隊的行動上要求達成一致，身體動作上一致，思想上 要一致，培養要經過漫長的建立階段，教練員應該起到主導作用。在籃球的比賽中無論是進攻還是防守，都要求團結合作，只有在全隊行動一致，攻守團結合作的配合下，各種配合，各種戰術才能實現，比賽就能積極主動，中學籃球隊伍就能成其為強隊。
參考文獻：
1：《籃球基礎戰術》人民體育出版社，2014年
2《籃球實戰技巧戰術圖解》北京體育人學出版社，2014年
3、《圖解籃球技術》人民體育出版社，2014年
4、蔡俊榮 《nba籃球聯賽》，珠海出版社，2014年
5、謝鐵兔 《籃球技術教學訓練步驟與方法》 北京體育大學出版社 2014年
6、楊建民 《防守的技巧》 北京體育大學出版社 2014年
7、韓紀光 《進攻的技巧》 北京體育大學出版社 2014年
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