要成為一名合格的語文教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。那麼你知道教師自我鑑定該怎麼寫嗎?下面是小編為大家整理的語文老師工作自我鑑定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閲讀參考學習!
語文老師工作自我鑑定1
本學期來，在學校的領導下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了必須的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作鑑定如下：
一、思想方面。
我擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，經過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐本事，進取倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文本事。
二、教學方面。
(一)認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。
1、備課
備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文教師學習。充分利用每週的教研時間，進取參加教研組組織的教研活動。
2、上課
認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的進取性和創造性思維，培養學生有舉一反三的本事。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生進取的融合在一齊，教學任務順利完成，學生的學習效果比較夢想。
3、輔導
我利用自修和課餘時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閲讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。
4、作業
學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情景，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中能夠明白自我的不足。
(二)注重閲讀、寫作與實踐。
1、重視閲讀教學，擴大閲讀視野。
由於課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得很多的生活和語言素材。針對學生閲歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閲讀資料。其次，我教給學生閲讀的方法，能夠採取自由閲讀和定向閲讀相結合。自由閲讀，由學生根據自我的興趣、愛好，自由地選擇閲讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便到達了目的。定向閲讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閲讀作品目錄。如大綱規定國中每個年級課外閲讀三五本書，我針對記敍文的特點，有要求地佈置，經過檢查及時瞭解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往後的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦必須數量的古詩詞，要求學生在的閲讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞彙量，激發思維，豐富語言，大有好處。2、鼓勵學生自由寫作。
練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作本事，除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規定的記敍文、議論文、説明文)外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、週記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自我的話，寫實在的話，見什麼寫什麼，幹什麼寫什麼，讀什麼寫什麼，想什麼寫什麼。我根據實際情景規定每人每週寫作的最低量度。有了量度要求，便於我全面鑑定，可起到督促檢查作用。3開展豐富多彩的活動。(1)説話訓練(口語交際)。葉聖陶先生認為“説話訓練”是激勵學生“產生與發表的總樞紐”，僅有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環節。我除了要重視課堂上學生“説”的本事培養以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些説話訓練。説話訓練是一種比較好的形式，不但使學生主動“説”，並且組織本事方面也得到很好的鍛鍊。(2)競賽。國中學生往往有上進心，不甘落後。能夠利用這種心理來提高學習進取性。實驗證明，競爭是調動學生學習進取性的手段之一，我認為個人之間競賽優於團體之間的競賽。語文的競賽資料，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎知識比賽、詩歌散文比賽、課外閲讀競賽等等。這些活動，應有計劃地開展。賽後要鑑定評比，以精神鼓勵為主，輔以適當的物質獎勵。
三、今後努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
注重對學生本事的培養，多同組語文教師學習經驗。2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大提高。
對學生多加強正面教育。3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽説讀寫訓練。
抓住教材的特點，結合學生的實際情景，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽説讀寫訓練。切實安排字詞——閲讀——寫作逐步訓練，促進學生語文本事的全面發展。總之，本人始終用自我的心去教誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。可是還應當説的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
語文老師工作自我鑑定2
光陰荏苒，伴隨着課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收穫的學年結束了。回顧我們教研中心國小語文教研工作本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應當引以為戒的不足。
一、加強學習，充實自我，提升個人業務素質。
作為教研員，我深知教研員肩頭職責之重大。我懷揣着這一份厚重的職責投入到工作之中。為了充實自我的理論水平，我不斷加強學習，認真學習現代教育教學理論，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，不斷拓寬教學研究視野，努力提高教研水平和本事。
1、着重研讀新修訂版(20__年)國小語文新課標。
經過認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關語文學科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類網站中專家關於課標修訂的解讀及意見，使自我對課程標準又有了更深一層的學習、認識，在與實踐結合的過程中，體會更加深刻、透徹。並在9月26日至10月14日到城川國小進行了聽、評課，利用課外活動和晚上時間給教師解讀了(20__年)《國小語文新課標》，使教師理解新課標，正確運用新課標。2、關注國小語文教育信息，進取學習《國小語文教師》、《國小語文教學》、《新課程説課、聽課與評課》、許睿教師所著的《語文教學實踐研究》等相關書籍，不斷充實自我，瞭解教育最前沿的信息。
二、組織活動，錘鍊教師，打造學科精英團隊。
1、組織教師外出觀摩。
10月14日，組織30名國小語文教師赴伊旗觀摩了國小語文閲讀教學“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會。本次共推出六節觀摩課供教師觀摩學習，涵蓋高中低三個學段。由自治區國小語文教員楊華教師和自治區中學語文教研員田萬隆結合課例告訴大家：閲讀教學要分清學段，以標導學。緊之後由崔巒先生解讀了新修訂的《國小語文課標》。這次頭腦風暴式的培訓，給每位參加觀摩學習的教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地思考。
2、10月16日至17日去東勝參加了“少教多學”開題培訓，聆聽了三節中學語文觀摩課，由市教研室副主任樑耘，自治區教研室主任田萬隆進行了點評。
讓我們看到了我市語文教學的未來和期望，也幫忙我們樹立了譜寫我市語文教學輝煌華章的信心。三、深入課堂，指導教學，做教師的良師益友。
本學年本人深入課堂進行聽課、評課、座談、交流。先後深入各學校聽課100餘節，座談教師20餘人，講座6次。經過聽課、與教師座談，瞭解到部分基層教師在教學過程中結合對新課標的認識產生的一些新的想法和舉措，對他們的做法在給予肯定之餘，並針對教師在實施過程中產生的一些困惑和問題提出了建設性的意見。幫忙教師有所頓悟，有所提升。異常是在與城川教師佟冬豔教師交流中瞭解到她對於本節課學生主動意識不強感到困惑，自我的設計堪稱精心，自我的引導也很到位，為什麼仍然激不起學生的學習興趣。我幫她認真分析課堂上存在的問題，教師不要只想着我怎樣教才出彩，而應當更多地關注學生的學，關注學生在課堂上的生成，關注學生的困惑點和感興趣之處，順學而導，順學而教。抓住教學主線，選準語言訓練點，使學生課課有所得。
四、認真命題，做好分析，發揮評價的激勵功能。
本學年，為了更好地完成命題工作，在認真學習修訂版課標的基礎上，還深入研讀了《中國小教學質量監控與保障——國小語文教學目標的確定與達成》一書，結合現行教材和我旗國小生的語文學習現狀，制定了雙向細目表，命制了3份國小六年級語文質檢試卷，6月28日組織全旗國小六年級畢業班進行了統一質檢，並及時評卷、分析。對各校在考試中取得的成績予以進取的肯定，並對教學中存在的問題和不足，提出了具體的改善措施和提議，為下一步的教學指明瞭方向。
五、服務基層，加強交流，明確指導方向。
新的教育教學形式，決定了教研員主角的變化，我們教研員明確了自我的主角定位，我們不是領導者，而是服務者，我們不能一味的檢查工作，我們要服務於基層，服務於教師，服務於學生。將服務意識滲透在引領、指導、管理等各項職責中去。
1、信息服務。
經過各級業務部門、各類教研活動，各種報刊雜誌，以及網絡等多種渠道，捕捉、收集和整理有關的教育、教學、教研、教改信息為基層學校供給有價值的信息服務。2、供給資料。
為了給教師供給有效的教學信息資料，我們建立了學科公共郵箱，進行信息的交流渠道，組織教師編寫有價值的教學資料：如教學設計、課件製作、備課資料等，為教師教學供給有效的課程資源。同時上傳了很多教學教研資料供教師們學習參考，有各年級教材分析及教學提議、各年級複習測評意見、識字教學、閲讀教學、習作教學的方法策略、如何提高備課的有效性等等。3、答疑解惑。
深入教學實際，建立與本學科教師的廣泛聯繫。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學中的問題。六、課題引路，深入研究，提高科研水平。
針對語文教學中學生識字本事下降，閲讀水平滯後這一現象，經過認真研究發現師生對預習重視不夠，預習已經成為了國小語文教學中可有可無的環節。為此我以市直三小六年級學生為研究對象，確立了《國小六年級語文課前預習方法的研究》的研究課題，並於今年四月份提交了結題報告。
七、組織全旗國小生參加語文本事競賽、創新作文大賽。
本學年4月份組織全旗890名國小生參加了全國語文本事初賽，5月份有組織了64名國小生參加了決賽。6名獲得了一等獎，28名獲得了二等獎，30名獲得了三等獎。6月份有組織了387名國小生參加了第八屆為學杯“全國中國小生創新作文大賽。26名獲得了一等獎，34名獲得了二等獎，47名獲得了三等獎。經過活動激發了學生的學習興趣，孩子們的全面發展。
回顧這段時間所走過的路程，步履蹣跚卻鬥志昂揚。雖然教研員工作對於自我仍是新的課題，自我的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足，可是應對新的挑戰，我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、踏實的教研作風去迎接。在今後的教學研究路上，我將繼續努力，不斷提高自我的業務水平，悉心指導廣大國小語文教師進行教學研究工作，努力提高我旗國小語文教學水平。
語文老師工作自我鑑定3
歲月如流水，轉瞬又到了年關。在這辭舊迎新，喜迎佳節之際，該對一學期來的工作作一鑑定，以嶄新的姿態步入新學年。這個學期我擔任八年級三班和四班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，取得了必須的成績。下頭從備課、上課、課外輔導三方面進行鑑定：
備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，老前輩經常對我們説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
經過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之城裏的學生，農村的學生聽，説的本事相對較弱，授課採用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如四班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛進取;而三班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢嚥，但整體朗讀水平較好。但兩個班都表現出中等生、差生佔較多，尖子生相對較少的現象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不夢想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情景，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學生”。
上課
備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我採取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學技能。
上課儘量做到使資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。並且每一天都以充足的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。
語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀本事都有所提高，同時由於經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑑賞本事。3、培養學生的學習興趣。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作本事，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。4、進取開展多媒體教學。
不可否認，我們不贊成所有資料都要用多媒體上，但確實要發揮多媒體和網絡的巨大資源和多角度衝激，來豐富教學資料，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學的優勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網上相關資源，製成課件，收到不一樣凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網絡上收集了很多、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。當然回看自我的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我並不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決其中困難。
課外輔導
因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於本事不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
對學生的作業做到及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的本事。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何提高自我，如何提高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他教師學習，爭取提高。
以上就是我在本學期的教學工作鑑定。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，能在各位教師的幫忙指導下，取得更好的成績。
語文老師工作自我鑑定4
一、工作回顧
開學以來，我們主要做了以下幾項工作：
1、籌備召開了山東省語文學科“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”課題實驗現場會，在會上，我們展示了學校文化、課堂教學、師生素養及學生誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。
2、組織青年教師參加基本功比賽，經過層層推選，我校劉芳、楊秋雲獲區基本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區參加了市青年教師基本功比賽。
3、參加中區教研室組織的學習習慣現場會，會上，四年級七班同學在會上做了典型發言。
二、期中常規檢查反饋
(一)教案方面
1、取得的成績
(1)教案項目齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學目標制定的比較準確、全面。
(2)教案書寫認真，教案本整潔
(3)能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教後反思。教後反思寫得好的有：鄭燕王大娟朱春梅楊洪志王蒂王偉劉麗莎
(4)青年教師的教案有提高，從備課中能夠看出他們的工作態度是認真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等
(5)率先執教教案部分教師做到了二次修改，如：汪豔麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎
(6)組長率先垂範，老教師的教案依舊那麼認真，工作依舊那麼敬業，是青年教師學習的榜樣，也是我們學校的一筆財富，如：劉洪雲孔春等。
2、存在的問題
(1)個別教師教學目標定的不準確，有拔高的現象，如：一二年級閲讀的要求是“結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思”那裏只是瞭解，而不是理解。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標的學習不夠。
(2)低年級教學的重點之一是“識寫”，尤其是寫指導有待加強。課標指出：“第一學段要養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣，書寫規範、端正、整潔。”要到達這一要求，離不開教師細緻的指導與嚴格的要求，教師要加強自身的範寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的範寫，二是範寫不規範，三是指導不細緻。
(3)中高年級教學的重點之一是習作教學，但在教案中能夠看出，教師重視閲讀教學，在某種程度上輕視了習作教學，突出表現是習作講評要麼寫的簡，要麼乾脆沒背講評課，這一點在每學期的率先執教課的安排上也能看出，率先執教課一律是閲讀課型，沒有習作指導課型。
(4)率先執教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。“人無完人，金無足赤”，再好的率先執教課也有遺憾，當你聽完課後必須有自我的思考，假入讓你再次執教必須會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反覆強調的六步教研模式，即：個人備課------團體研究------率先執教-----課後研討-----再次修改------二次試教。
(5)有些教師的教後反思不夠深刻，教師間差距大。表此刻：一是反思資料極少，二是反思不及時，補反思。
(6)極個別教師的教案不齊，有漏背的現象。業務領導已經找到本人談話。
3、改善措施
(1)加強課標的學習，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯後。把學習課標落在實處，而不是停留在口頭，做到學以致用。
(2)加強寫教學和習作教學的研究力度，寫教學貫穿整個國小階段，爭取你所教的班級的學生，都能養成良好的寫習慣，經過你的培養，都能寫一手規範、端正的，加強習作的指導與講評的研究，尤其是要備好習作講評課，指導學生修改。
(3)真正發揮率先執教課的作用。一是課前加強研究，團體備課，二是率先執教教師寫好教案，及時發到其他教師手中，三是課後每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節課。另外，率先執教課的教案要規範，要有封皮，有註明率先執教教師的姓名，率先執教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。
(4)認真及時寫反思，反思要規範。反思不要寫在本子的反面，能夠留出一張紙寫反思。
4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學目標的制定情景，看率先執教的修改情景，看教後反思寫得情景，看習作指導與講評情景。
(二)作業方面
1、取得的成績
(1)儘管本學期學校工作繁忙(設計製作班級文化、年級文化、每一天晨檢彙總)，可是教師的常規工作沒有耽誤，所有作業做到了全批全改，且批改及時、認真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級詞批改
(2)學生基本做到了書寫規範、整潔，亂塗亂畫的現象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學生作業比較整潔，當然，三年級由於剛用鋼筆寫，開始有點塗畫也屬正常，下學期爭取在規範、整潔上再進一步。
(3)特色作業形式新。如四年級有一篇習作題目是：《___我想對你説》他們的做法是：統一規定資料，爸爸或媽媽我想對你説。教師批改完後反饋給家長，家長再寫反饋意見，這樣教師以作文為教師、學生、家長交流的平台。這是他們團體教研的結晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點.
(4)作業批改注重激勵。
(5)作文批改眉批多，又有了提高，尤其可喜的有的班級學生的習作進行了二次修改，發揮了教師批改的作用，教師的教師有所回報，教師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學生用鉛筆進行二次修改
(6)五年級針對年級特點，統一研究了讀書筆記，設計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要資料、感悟
2、存在的問題
(1)低年級寫指導要細，作業批改要細，有錯批現象。如學生寫錯的詞教師沒有標出。
(2)個別作文批改不及時，有滯後現象。有的批語針對性不夠，指導性不具體。有極個別班級的大作文仍有學生批改，這是學校嚴厲禁止的，如果要培養學生的批改本事，能夠用小練筆和日記，大作文的批改必須有教師批
(3)習作講評不到位，二次修改沒跟上。
(4)有些學生習作資料偏少，學生語言貧乏，空
(5)有些班級學生小練筆的次數不夠(要求每週至少一篇小練筆)
(6)作業批改記錄使用不規範，應按作業批改記錄的要求認真做好記錄
3、改善措施
(1)作業批改要細，尤其是低年級的詞本，高年級的綜合練習本
(2)加強習作講評課研究，上好習作講評課，並按學校要求批改作文，重點是教師批改後的學生二次修改要加強。
(3)用好作業批改記錄，記錄要翔實
4、期末作業查看的重點
低年級重點：是否還有錯批的現象，評價是否到位
中高年級重點：習作的批改及學生的二次修改
(三)單元試卷使用情景
1、優點：
教研組能夠做到統一使用，教師認真批閲，每次測試後，有學生將試卷交給家長籤，以邊家長及時瞭解學生學習情景。
2、問題：
(1)測試後，質量分析上交的不夠及時
(2)試卷保存的不好，要麼教師保存，要麼學生保存，不管怎樣保存，必須要保存好，以便複習時用。
(四)教研活動開展情景
1、教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究，最終圍繞研究專題鑑定出課堂教學模式
2、率先執教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區，但率先執教進行的有條不紊，開學至今已經進行了人次率先執教活動，他們組的活動紮實。
三、期中質量分析
期中測試的目的是查缺補漏，成績出來後，我們是客觀的分析，既要研究到所教班級學生的基礎，又研究到教師平時的工作;既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。
(一)總體情景分析
本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：
一年級：94.34二年級：92.83三年級：88.14四年級：86.14五年級：91.45
年級差距：
一年級：3.98二年級：6.44三年級：8.74四年級：4.68五年級：3.36
超過年級平均線的：
一年級6、8、9、10、12二年級1、4、5、7、9、10、11、12
三年級3、4、5、6四年級1、2、3、6五年級2、5、6、8、9、10、11
(二)主要成績
本次質量分析，每個年級抽掉一個班的試卷進行質量分析，從試卷情景來看，能夠看出以下幾點做得比較好：
1、多數學生書寫比較規範，卷面整潔，書寫習慣較好，基本沒有亂塗亂畫的現象。
2、從抽調試卷每一題的的失分率能夠看出，學生的基礎知識掌握紮實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文資料填空、名言警句的積累學生得分率較高。
3、中高年級學生的課內閲讀掌握較好。
如三年級的課內閲讀得分率在96.6%，四五年級的課內閲讀得分率在90%以上。這説明教師重視了精讀課文的學習。4、多數學生的習作貼合題目要求，語句通順、具體，基本能表達出自我的真情實感。
如二年級學生能夠把圖的主要資料寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不一樣姿態;再如五年級學生能夠緊扣“感動”這一主題展開敍述，並從自我的現實生活中入手進行選材，語言流暢，感情真實。(三)存在問題
1、個別學生沒有養成良好的寫、答題習慣，主要表此刻書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現象。
2、學生概括課文主要資料的本事有待加強。
如：四年級概括課文資料一題的得分率僅為67%。概括課文的主要資料是閲讀教學的一個重點，也是一個難點。這種本事的培養是循序漸進的，課標第二學段是“能初步把握文章的主要資料”，第三學段的要求是“閲讀説明性文章，能抓住要點，閲讀敍事性作品瞭解事件梗概，閲讀詩歌，大體把握詩意”，所以這種本事的培養從三年級就要有意識的培養。3、有些學生習作需加強。
一是資料不具體，二是語句缺乏條理。(四)改善措施
1、加強教學研究，提高備課質量，提高課堂效率，做到課課清。
2、重視學習習慣的培養。
聽課習慣、預習習慣、寫習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。3、加強習作課的研究，尤其是習作的講評與學生的二次修改
4、擴大學生閲讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閲讀課
5、培養學生學習語文的興趣，親其師，信其道
四、下步工作
1、規範率先執教課，要求：提前上報，加強研究，進行二次修改，規範教研活動，提前上報活動資料(週五放學前教導處)
2、工作重點轉到抓常規，抓質量
3、加強青年教師的培養，一是跟蹤聽課，二是苦練基本功(下週一上午放學前35歲以下的青年教師交上本學期的練鋼筆，下週進行青年教師鋼筆比賽)
4、準備校級教學能手彙報課
5、做好家長會的準備工作
語文老師工作自我鑑定5
由於這一學期是學生國中階段的最終衝刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介於此種原因，我作為2015級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜裏，把整個身心都奉獻給了這神聖的三尺講台。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身後默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間裏，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
(一)以閲讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閲讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。
1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，淨化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。
關注詩中飽含着詩人思想感情的具體形象，反覆朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。
2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在瞭解小説資料的基礎上，體會小説的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步瞭解小説多樣化的表現手法和藝術風格。
3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。
4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，瞭解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑑賞本事。
5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。
6.繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反覆朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閲讀本事。
(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生蒐集資料、篩選信息的本事，開拓學生的視野，提高學生的口語交際本事。
《腳踏一方土》，引導學生從各個層應對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對於人類的重要性。《走進小説天地》，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話複述小説情節，介紹小説人物;發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區活動中，培養學生的社交本事，樹立社會職責感，更好地發展個性;提高語文本事尤其是口語交際本事和寫作本事。《乘着音樂的翅膀》，經過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界裏受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛之情，進而養成對生活的進取樂觀態度和對完美未來的嚮往和追求。《我所瞭解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地瞭解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，並從中汲取營養。《歲月如歌——我的國中生活》，經過活動，讓學生增進友誼，促進班團體團結向上，鑑定三年國中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛鍊寫作、口語交際本事。
二、指導學生進行了升學考前系統複習和模擬考試。
以《衝刺會考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閲讀、現代文閲讀、寫作”四大塊進行了系統複習，學生對國中階段所學語文知識進行了一次梳理，到達温故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。
三、堅持上好閲讀課。
讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小説、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原先的不想看書發展到閲讀興趣漸濃，每週一節的閲讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，並且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閲讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。
四、堅持輔導差生。
我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，異常是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼裏，急在心裏。我就針對他們不一樣的情景，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，到達了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤於學習、樂於探究的意識有待加強;文學素養也有待於大大提高;從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。
成績永遠屬於過去，期望屬於未來。我應當主動站在昨日的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神聖的教育事業進行到底。
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