尊敬的老師：
這次在學校打架傷人的事情是我不對，我要説聲對不起。我知道學校明文規定學生不準參與打架鬥毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不應該違反校規、違反紀律，應該認真學習，做自己分內的事。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。但我不連最基本的也做不到。
然而，正如高爾基説過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我知道這次我犯了不可饒恕的錯誤，但是我很慶幸，那就是我可以用自己的行動來給大家當先驅。我知道這次是我的錯，我承認我用了過激的方法來表達我的思想，我怎麼可以叫人，以這種粗暴的方式解決問題。而語言上的遲緩，思想上的麻痺更是有我身上體現無疑。這些小階級主義的錯誤讓我脱離了老師的教導以及傷害了同學和家長對我所寄託的希望。至此事之後，我保證以後絕不會再有這種事情發生。
我真誠地接受批評，特此再次檢討。向學校老師領導保證以後不在發生打仗鬥毆事件。給自身和學校造成不好的影響。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。
檢討人：
日期：
尊敬的老師：
《孫子兵法》中説：夫未戰而廟算勝者，得算多也；未戰而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況於無算乎！單兵格鬥也是如此。戰爭是矛盾衝突的最後結局。如果沒有必要（是否能得到利益），堅決不要打鬥，許多時候，人在江湖，身不由已。反觀兵法中的戰爭情況。一個國家發動戰爭，既勞民又傷財，如果最後沒有利益的話，那麼戰爭就意味着失敗，哪怕你打敗了對手！格鬥也是這樣。如果打鬥不能給你帶來利益，那麼無論如何都不要出手。為了一時的衝動而出手，必將付出雙倍的代價補償！
不戰，是戰爭的最高境界。兵法所言，不戰而屈人之兵，即是此意。生在一個和平的年代中，打鬥的機會本就不多，間或有一些問題也沒有什麼大不了的。可是許多人卻不知道這個道理，看了幾天《古惑仔》，就想着東砍西殺的，實在是不智。
不戰的第一個方法是忍讓。遇到許多不如意，退一步就海闊天高了。如果把這些問題放在人生的歷史長河會考察的話，你會為你的打鬥感到羞恥，你會為你的打鬥感到後悔。如果不願意後悔的話，就不要做，既然做了，就永遠不要後悔。忍讓並不是懦弱的表現，我們總不能為了打只老鼠而燒了整個房子，怎麼也不至於被狗咬了一口，而反咬狗一口吧。許多時候讓忍讓就是最好的選擇。
不戰的第二種方法是：威懾。小孩子敢打大人嗎？一個三流的拳手敵敢向泰森挑戰嗎？如果有，一定是活得不耐凡了。當你的功夫到了一定層次，從眼神中透射的殺氣和身上所表現出的冷峻氣質，許多人見着就發慌，這架還有打的必要嗎？威懾是因為雙方實力差距很大，這是用精神力量打敗對方的。注意：沒有一定的格鬥修養，不要玩這種遊戲。否則可能打蛇不成，反受其害。
不戰的第三種方法是：講和。性情中人，熱血沸騰，有時一言不和，拔刀相向。一旦冷靜下來，可能情況會有所轉變。這時可以緩和一下氣氛，講幾句謙虛的話，向對方示弱一下，説的直接一點，可以拍拍對方的馬屁，古人不是説：抬手不打笑臉人嗎。此即為講和，講和的基礎是雙方實力差不多，且雙方求戰慾望不是很強的情況下的做法。
如果以上三種方法都不可行的話。打鬥勢在必行了，那麼就按照第二種策略去做。打鬥的。第二個策略：逃！不要笑，面對十餘名手持砍刀的對手，你是打是逃？有時想逃都逃不掉，如果逃不掉，完全可以想象後果將是什麼樣子。不接觸的防守是最高明的防守，只要對手和我保持一定距離，我就是安全的。如果打，有着太多的未知因素，尤其是雙方實力懸殊太大的情況下，我建議：逃。古人説過：留得青山在，不怕沒柴燒。兵法曰：走為上計。當雙方實力懸殊過大時，弱勢的一方，如能安全逃離就是最大的勝利。誰都要記住：生命永遠比面子值錢。
檢討人：
日期：
尊敬的領導、老師：
您好！
這次犯錯誤，我深深的譴責着自己的所作所為，經過一段時間我深刻的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師説的話，沒有重視學校頒佈的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師説的話緊記在心，把學校頒佈的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度、在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。
只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！
此致
敬禮！
檢討人：XXX
20xx年X月X日
這是我為3月20日晚外出飲酒後與地方羣眾發生爭執的行為而道歉，這一聲“對不起”，不僅是為自己的行為而道歉，也是為破壞和違反的部隊的紀律而道歉，更是為了由於我一時衝動以至於讓領導擔心而道歉。昨天晚上由於我好久未見的朋友約我吃飯聊天。由於心情不好，喝了一些酒，回家時，當看到自己的物品被盜時，沒有控制住自己急躁的性格，便與酒店工作人員發生了爭執。現在回想起來，我的這一行為是十分錯誤和荒唐的，也是絕不應該發生的。在我院不斷加強學習習近平來兄弟單位違規事件的教訓時，我仍然沒有徹底領會領導的尊尊教誨與用心良苦，今年已經是我來的部隊的第八年了，日子也不算短了，在這八年之中，是部隊教會了我，怎麼做人，怎麼作為一名合格的軍人。作為一名軍人，我有責任，也有必要來承擔我所犯下的錯誤和這個錯誤所帶來的嚴重後果！再此，我要再次為我的違紀行為而道歉。
在承認錯誤和承擔結果之前，我先簡單説明一下這件事情，好讓領導對整個事情的始末有一個瞭解。事情的具體經過是這樣的，好久未見的朋友約我20日晚見面吃飯聊天，席間因心情不好，喝了一些酒，酒後朋友便叫了司機開車送我回家，在取車時發現車的門窗玻璃被砸，車內物品被盜，尤其是自己的很多證件丟失，心情十分着急，於是找來他們工作人員理論，在對方愛理不理的蠻橫態度下，我沒有控制住自己急躁的性格，損壞了他們一台顯示器，事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩。也給我院也造成了及其壞的影響，破壞了單位的管理制度。在戰友們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的戰友的效仿，影響了部隊的紀律性，而且給對自己抱有很大期望的院領導也是一種傷害。我真誠地接受批評，並願意接受院領導給予的批評。
我犯的是一個嚴重的問題。我知道，院領導對我的衝動行為也非常的生氣。我也知道，對於軍人，不違反紀律，做好自己的本職工作是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力工作和訓練。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我會好好改過的，認認真真的去學習部隊的各項規章制度和條令條例，我對此很慚愧。
相信隊領導看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的。行為是自己的一時失足，希望院領導和戰友們可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請院領導和戰友相信我能夠吸取教訓、改正錯誤，把今後的工作加倍努力幹好。同時也真誠地希望院領導能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。
檢討人：
日期：
尊敬的政教處老師：
對不起，老師！關於我此次在學校打架。我已經犯下了一個原則性錯誤的嚴重問題。我知道學校明文規定學生不準參與打架鬥毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不應該違反校規、違反紀律，應該認真學習，做自己分內的事。這是一個基本的責任，也是最基本的義務。
但我不連最基本的也做不到。現在，我犯了大錯，我才深深地感到後悔。我指的我應該以此次違紀事件作為鏡子，好好地檢點自己的錯誤。批評和教育自己，自覺接受監督。我要知道羞恥並喚醒我的警覺。我才能夠鋭意進取，糾正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事件，努力提高我的思想覺悟，強化責任意識。
我今後要遵守學校鐵的紀律，嚴格遵守學校各種規章制度。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。謹記錯誤，努力進取，一心一意地學好各項科學文化知識。
關於這次在學校打架，首先一點就是我個人自律能力欠缺。其次也是不愛護同學的表現，各位同學都是爹媽生的，每個人都一樣都應該得到一份尊重。而我卻因為同學一時激怒了我就對他大打出手，實在是不應該，也是年輕幼稚的表現。我為我因為幼稚而犯下的錯誤感動悔恨。
我知道我應該認真檢討自己的行動：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的思考和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，應該通過這次事件我清楚地瞭解了自己的錯誤，今後一定積極改正。第二，我也應該團結有愛。我今後不但不和同學打架，而且還應該與同學有愛互助。同學在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的範圍內加以幫助。
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
蒙田範文網