前一段時間有幸參加了優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在遊戲中快樂的學習，讓遊戲貫穿於整個活動過程中。下面我就聯繫我們的日常教談一下我這次聽課的收穫，以及在日常教學中值得借鑑的地方：
一、運用簡單的遊戲提高幼兒的學習興趣
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是讓小朋友在遊戲中練習向前爬，向後退，橫着爬，轉圈爬。整節課，孩子們在輕鬆的音樂下一直扮演着小螞蟻和媽媽一起變着法的練習爬的動作，玩的既高興，還鍛鍊了身體的各個部位，讓人看着也很舒服。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分利用遊戲調動幼兒的積極性，讓遊戲成為課堂的主題讓孩子在遊戲中得到鍛鍊。
二、精選活動課題，找準適合幼兒學習的方法
在聽課的時候有兩節課的讓我感受頗深，一節是中班的社會課《認識安全標誌》還有一節是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》。在《認識安全標誌》這節課上老師從讓孩子認識交通開始，讓孩子認識並記住交通標誌，特別在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課後我想每個人都能遵守交通規則的話像xx省這樣的事情就不會發生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了。老師利用圖片讓孩子認識了各種各樣的安全標誌，並利用課件讓幼兒認識並加強記憶。回想自己在教學中只是枯燥的教給孩子強加給孩子讓他們記憶。欣賞這幾課後我覺得自己在以後的教學中還有很多需要改進的地方。而《猜猜我有多愛你》這節語文課中，老師充分運用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛，形象生動的動作讓孩子和優美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩。
三、把時間空間充分的留給孩子
給孩子動手實踐的機會在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象能力和動手能力。在《桔子變變變》這節課上，老師發給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發揮想象做出自己喜歡的東西，孩子很喜歡這個環節並且做出了很多意想不到的物體，如：坦克，各種小汽車，各種小動物，孩子們的想法及動手能力讓我覺得自己平時在教學過程中太疏於孩子創新及動手能力的培養。欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實踐中得到鍛鍊。
四、從孩子的角度出發
設計好活動流程在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節活動課的時候我覺的很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《小螞蟻》這節課上，老師就鍛鍊了孩子們爬的能力，整個過程就是爬，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待着他們。老師通過讓幼兒運食物回家對孩子進行爬的鍛鍊，可以説每當孩子們完成了一個目標，因為看到自己的成功，讓孩子們自信心滿滿，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小青蛙找家》這節課上，老師從聽音樂，到識譜唱歌，到小青蛙找家，活動過程設計的非常的流暢，老師的引導語言也非常的到位，孩子們玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕鬆學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，在這節課中老師還對歌曲進行了創編讓幼兒帶着不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶，讓一節簡單的活動課變成孩子快樂的遊戲，也讓孩子懂得了愛。
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節示範課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節示範課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了温度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用温度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意願選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬於自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這麼好玩。
最後我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最後，整個過程輕鬆自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環節中幼兒對製作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮豔一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。
在聽了幾位教師的課後，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束後，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節課後觸動很大，我想在今後教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
1．精心設計課堂教學，準備充分 想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，
讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2．注重教學導入
為什麼每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯繫實際 各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。
4．教學過程結構精密，時間分配恰當。 從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分紮實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從製作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕鬆愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥製作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯繫在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點並且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚歎的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師並沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此，在吳老師示範製作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示範邊講解，在輕鬆自然的環境中將花瓶的製作要求和方法介紹給了幼兒。
在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導，並且還配上了輕鬆優美的音樂，使幼兒在輕鬆舒適的環境當中製作屬於自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力製作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。
感受一：我要轉變教育思想、教育理念。
先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。
感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。
在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受三：在活動中要善於營造情感氛圍。
有人説過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今後的工作對於我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨幹教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其説坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點誇張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的遊戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便於管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背後，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然後就一遍一遍的重複。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示範畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常範的弊端，但這種教育方式對於幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨着創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇夥伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，儘量發現幼兒的閃光點並加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒説話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什麼地方該説什麼？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，願意去了解它，認識它，那麼你這節課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以後的工作中，要向周老師這樣的骨幹教師多多請教、不恥下問，課後及時反思總結經驗，更要刻苦鑽研教材，不斷學習提高自身素質。
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領略名師的課堂風采，參賽的老師們都非常的優秀，本人覺得這幾節課教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在遊戲教學中快樂的學習，讓遊戲教學貫穿於整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，範文之心得體會：幼兒園課堂教學聽課心得。從這一節節生動、精彩的課堂中領略了優秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓遊戲融入到簡單教學中。
説到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金豔老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以遊戲的形式把幼兒帶入課堂，也許説到遊戲，對大人來説好像不太嚴肅，但遊戲對於孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發展的活動。而金豔老師正是抓住幼兒這一特點，把遊戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放鬆，然後再跟着音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作（幼兒可以以不同的姿勢展示），帶動了幼兒的積極性，最後再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對於孩子來説，遊戲並非是成人眼裏的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作。”這堂課的教學內容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金豔老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕鬆、愉快的。也是非常值得學習的地方。
體會二：以故事為情節，讓幼兒發現規律微妙變化。
莊海霞老師上的數學《規律城》讓我印象深刻，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒瞭解aab、abb、abc模式的排序方式，學習仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節和圖片來貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現一些圖片中的水果的排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的規律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握並概括簡單圖形的排列特徵。故事情節中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規律性。在幼兒整個操作當中，教師更多的瞭解幼兒現在所能達到的能力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，並在操作中給予指導，讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。第三個環節讓幼兒掌握複雜一點的圖形的排列規律和特徵。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規律，環環相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數學課堂教學的樸素與紮實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收穫所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師紮實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的台階。
12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動員》《零的遊戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動物過冬》共六節課。從這幾節課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脱離了教師“教”和幼兒“學”的死規條，表現為以下幾點：
1、為幼兒創設了優美的環境，如王老師的區角活動《快樂餐廳》，在一個良好的氛圍中進行，活動環境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進行活動，從而達到良好的活動目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動參與活動，教師選材符合年齡特點，活動趣味性強。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運用語言和故事引導幼兒表演，讓孩子們在活動中體會故事角色，發展幼兒創造力，培養幼兒德育發展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領下老師們觀念的更新、素質的提升，體現了以幼兒為主、把時間留給孩子，深究教材、明確目標的新課程理念。從中我學到了很多，回想起自己平時教學中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質，做到以下幾點：
1、必須要有一定的教學方法，還要具備紮實的教學基本功，較強的調控課堂的能力。
2、必須要對教材充分理解，對教材進行深入細緻的鑽研分析，把握教學重點、難點，才能更好把教學任務完成。
3、必須做好充分的課前準備，包括教具、教材等物質準備和心理準備。
這次觀摩課豐富了我的教學經驗和方法，給我帶來了很大的幫助和啟發，在今後工作中能更好地完成教學任務。
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