作為一名英語師範專業的大三學生，我如願以償地來到了蘇州太陽花英語學校進行了為期兩個月的暑假實踐。在這裏，從對授課的概念還停留在書本上，到會設計有實際操作意義的lesson plan，再到能嫻熟地進行授課活動;從面對孩子突然爆發的哭聲茫然不知所措，到能妥善處理一些突發狀況，我的確學到了很多，尤其是增長了許多的經歷，這説長不長説短不短的兩個月，是我在教育之路上的第一塊敲門磚，也是我的第一桶金。
從初試、複試、培訓、聽課再到正式授課，我經歷了從student到student teacher 再到teacher的成長過程。
作為助教，我們的作用是很大的。因為我們計劃並且操作一堂課。課前，我們根據教科書編寫lesson plan。就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括複習內容、新學內容、課堂遊戲等等。課中，我們全程陪同，翻譯、維護課堂秩序、提醒外教下一步該做什麼。最後的半小時，是英語角，整個就是我的活兒，因為外教只上一個半小時。這一部分也有lesson plan，而且是很系統很緊湊的，因為在這短短的半小時裏，我們要幫助小朋友們複習鞏固他們所學的知識，同時融入warm up，game，song and dance多種元素。通常英語角是在整個課的最後半小時，這個時候小朋友們基本上已經坐不住了，而且只有助教一個老師負責了，所以這個時候的授課難度也是最大的。好吧，現在讓我來簡單介紹一下我是如何開始和結束一堂課的吧。
放暑假前，當得知瘋狂英語夏令營在我校招聘英語助教的消息後，我便按捺不住內心的激動，躍躍欲試。經過提交個人簡歷、兩輪面試、課件考核、培訓等環節，我幸運地被錄用了!從那刻起，我便想象着在瘋狂英語夏令營的10天“美好”生活——每天帶着夏令營裏的學生在户外、室內邊做遊戲邊學習，輕鬆而快樂。在那裏，通過瘋狂英語這一橋樑，與一羣素不相識的人朝夕相處，建立友誼。而我，也一定會以十足的信心與耐心做得非常出色。這必將是一段和諧而難忘的生活!就是帶着這樣的憧憬，我開始了長達10天的暑期社會實踐助教之旅。
一、第一天“當頭棒喝”
直到見到學生的那一刻，我才真正意識到自身身份的轉變：我不是以大學生的身份出現在他們面前，而是一名為人師表的老師。這樣想着，我的言行就不禁有板有眼起來。嚴肅的自我介紹、夏令營流程簡介以及班級規劃管理介紹等便成為實踐第一天我給學生的“見面禮”。
然而，一切都沒那麼簡單。本以為簡簡單單的自我介紹硬是被“羞羞答答”地拖了許久;本以為着重強調的集合整隊紀律不會出現差錯，卻硬是在第一天偷偷溜走了倆孩子;本以為課堂氣氛一定會異常活躍，然而任憑你怎麼想法子，整個課堂氣氛卻總像老牛拉破車一樣行進困難。我們四位助教高漲的熱情在第一天就被狠狠地澆了冷水，難道我那美好和諧的助教生活就要這樣被扼殺在搖籃裏了嗎?我開始抱怨，這些七年級的孩子根本沒有我們想象中那麼聽話懂事，也根本沒有我們認為的那麼機靈活潑。這第一天我們對學生的“當頭棒喝”沒有起到絲毫作用，卻把我們膨脹的自信硬生生地打壓了。
二、觸動心靈的轉變
在瘋狂英語的夏令營活動流程中，有五級通關測試一項，每次過關的同學將得到一個手環以示鼓勵。我暗自想着，終於有機會整你們了!於是，我採取“雞蛋裏面挑骨頭”的策略，第一次測試，學生統統沒有過關。兩次、三次、四次、五次……我竊喜。有一個男生，有一處發音問題，是受方言影響，我堅決不給他手環。就這樣，一次不過兩次，兩次不過三次，三次不過四次……直到第25次，看着他始終堅毅的神情，我怔住了。他似乎在告訴我，我是不會被輕易打敗的，你儘管放馬過來吧!
這種表情喚起了我最初那份飽滿的熱情，在夏令營開始之前，我曾下定決心，即使遇到再大的困難也絕不退縮，我可以征服一切阻力!然而，回首這幾天自己的表現，我暗自搖頭。許多次給學生糾正發音，我臉上流露的不耐煩與學生臉上的挫敗感始終縈繞在腦海，這令我慚愧不已。他們都還只是七年級的孩子，需要精心呵護，耐心引導，來到這個英語夏令營本身就是為了提高自己的學習興趣，況且在任何時候，強制都有可能抹殺一個人歡樂的天性，更別談“提高”二字。而我來到這裏的目的不就是希望能夠影響他們向着更好的方向發展嗎?但是這幾天我都幹了什麼啊，竟然在和這些學生斤斤計較，實在不應該。
愈想愈愧疚，於是我制定了一份愛心計劃，爭取讓班上每一名學生10天后不僅能夠發音更標準，還要積極自信，以飽滿的熱情迎接生活，克服萬難。為此，我全力以赴，認真對待每一名學生，認真利用好課上課下的每一分鐘來幫助他們提升口語發音技巧。
之後的特色感恩課上，當孩子們大聲喊出“老師辛苦了”的時候，我潸然淚下;每天過關考核時，看到他們用心地一遍遍糾正錯誤發音，直到條件反射式地突破難點，我欣慰的同時總會向他們伸出大拇指説，“你是最棒的!”;拔河比賽上，看到孩子們齊心協力，使出渾身解數對抗比自己大兩歲的對手時，我聲嘶力竭地為他們加油打氣;最後一天的終極測試上，他們用完美的行動證明了自己10天的收穫與成長，那一刻，我熱淚盈眶。
雖然自己只是擔任了10天的英語助教，但是這期間的收穫卻是不能用言語來表達的，看着學生們一點點的進步，看着他們在自己的努力下取得的成績和自信，我深深感覺到一名教師的魅力。我暗暗對自己説，我一定要做一名好老師!
三、三省吾身，總結中成長
1、收穫一：在瘋狂英語夏令營工作的10天裏，我體會很深的一點就是學生們之間的英語水平差異。
除個人因素外，主要體現在地區差異上。很多學生的英語發音受到方言的嚴重影響，這對於處於英語學習入門階段的他們來講是一個非常不利的因素，這不僅是學生自身的問題，還與他們學校裏的任課老師有很大關係。只有任課老師的發音標準，具備引導學生糾正發音的意識，才會影響學生們主動向着標準的方向改進。除此之外，這種差異還體現在城市與農村上。不少農村學生步入初高中後，大都是因為英語成績不好而落在城市學生的後面。這並非説他們的資質不好，只是由於起步晚，加之沒有受到優良的英語基礎教育所造成的。為此，我認為國家應該加大對農村地區的教育與師資投入，提高教師隊伍整體的專業水平，力求農村的孩子能與城市的孩子站在同一條起跑線上。而對於當代大學生，尤其是作為師範生的我們來説，理應主動走到社會需要的第一線上，走到廣大農村地區去實現我們的價值，讓青春在那片土地上綻放最美的光芒。
2、收穫二：作為一名英語專業的師範生，在瘋狂英語擔任助教的經歷讓我積累了在講台上講課的實戰經驗。
我深刻地認識到，當一名優秀教師相當不易。首先需要豐富的知識儲備。所謂“要給人一杯水，自己必須有一桶水”講的就是這個道理，教師具備了過硬的知識才能運用自如，有效地達到教學目標，從而在學生面前樹立起權威。其次，有效的教學方法是關鍵。一名優秀的教師應該着重在如何提高學生學習興趣，總結什麼知識學生比較容易接受、什麼知識相對難以接受，如何因材施教，每節課後總結自己的得失作為經驗，不斷探索更好的教學方法。最後，學生很容易先入為主，是否喜歡一門課程很大程度上取決於是否欣賞這門課程的任課老師。因而，一名優秀的教師應該為人師表，充分發揮教師的個人魅力。倡導身教重於言傳，具有較高師德的教師才會受到學生的尊重。同時，維持師生關係和諧融洽將大大減小教學工作開展的阻力。
沒有人能隨隨便便成功，想要做好任何一件事情都需要付出更多的辛勤與努力。教師是一門需要愛心與責任心的職業，想起對自己有深刻影響的老師，我下定決心，一定要做一名好老師!
3、收穫三：這是一個競爭激烈的多元化社會，每一個個體都不可能脱離他人而單獨存在。
正如，一隻螞蟻的力量十分渺小，是難以獲得成功大餐的;而一羣螞蟻的力量是巨大的，因為我為人人，人人為我，團隊的整體力量是不可小窺的，所以必須要學會和重視團隊精神。在瘋狂英語夏令營的10天生活裏，教師團隊的合作、班級之間的合作、學生之間的合作貫穿始終，正是這種團隊精神維繫着整個班級乃至整個夏令營的向心力。而人在社會中的生存發展更是離不開這種團隊精神，團隊精神維繫着人與人之間的和諧關係，能夠促進整個社會的和諧發展。對於我們來説，能夠時刻重視並熟練運用“團隊精神”，對於自己將來在社會競爭中立於不敗之地，有着重要作用。
今年是亮亮在幼兒園的最後一年了。一開學，亮亮就明確向我表達了想讓媽媽做一次助教老師的強烈願望。
雖然自己已經有13年的教齡了，但教的都是大學生，還沒有教過幼兒園的小朋友。為了滿足兒子的願望，也為了體驗幼兒園老師的工作，我早早就報了名，申請成為本學期的家長助教老師。
終於，機會來了。當班主任李老師告訴我可以體驗一上午助教老師工作的時候，我禁不住激動起來，期待着週五助教日的到來。
為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了很多準備工作。她提前好幾天就告訴小朋友們，週五會有一位家長助教趙老師，以至於週五一早我站在班級門口迎接小朋友入園的時候，幾乎所有小朋友都知道我是趙老師，絲毫沒有陌生感——在佩服小朋友們記憶力的同時，也感到老師的鋪墊工作做得真到位。
就這樣，原本擔心小朋友能否接受助教老師的我大大地鬆了口氣。由於事先已經按照李老師的書面和口頭指導充分了解了助教的職責和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關如何做一名受小朋友歡迎的助教老師的小竅門，後面的助教工作進行起來得心應手。
原本我還擔心自己沒有幼兒園教學經驗，會控制不了課堂秩序。可是，接下來小朋友們的秩序井然讓我覺得我的擔心完全是多餘的。瞧這些小傢伙兒們，和老師有禮貌地打招呼後就脱好外套進入教室了。很自然地，大家洗手、取餐、安靜用餐、寫天氣日記、選自己喜歡的區域進行遊戲……“哈，原來小朋友們都可以自己完成啊，當幼兒園老師沒有那麼難嘛”，我在心裏暗想。
可是，我的這種想法很快就改寫了：班主任老師提醒我，不是大家在玩區域隨便玩不管的，要對他們細心觀察，適時指導，還要進行總結。還沒等我想好怎麼指導，怎麼總結的時候，美術區的小朋友就喊：趙老師，看看我的畫好不好看;手工區捏橡皮泥的小朋友叫：趙老師，你喜歡吃什麼，我給你做，是匹薩嗎;實驗區的小朋友喊：趙老師，快來看啊，我的潛水艇試驗成功了;閲讀區的小朋友問：老師，幫我讀讀這本書好嗎……早操開始的時候我已經有些吃不消的感覺了。
幸虧亮亮提前一週每天晚飯後教了我幼兒園早操，我可以比較輕鬆地“帶“着小朋友們做操了。看着操場上一個個做操認真又像樣的小朋友和老師，不禁感歎原來早操可以這麼好看，這麼有趣——這是我見過的最有特色最美的早操了。不料，班主任李老師在進行做操總結的時候還是非常認真地指出：大家做操的時候馬步要紮下去，像這樣……現在我終於找到小朋友們把操做得像模像樣的原因了，原來老師對大家的要求這麼嚴格，不禁佩服起來。把孩子交給這麼負責這麼嚴格的老師，家長真的可以放心了。
哈，重頭戲來了，要上課了，這可是我的拿手戲。今天我們要授課的內容是“2”，即1+1=2;2-1=1;2可以分成1和1;1和1合起來是2、儘管我認為這個沒什麼好講的，小朋友肯定都知道，但看到班主任李老師課前那麼認真地叮囑我認真準備課件和教具，我還是做了充分的準備。由於運用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運貓、海寶等小朋友喜歡的“教具”，很快大家就可以掌握這些內容了。課上氣氛異常活躍，大家看着我像變魔術一樣一件一件從事先準備好的袋子裏拿出各種有趣的“教具”，好奇心很快被調動起來，爭先恐後地回答問題，踴躍上台表演，向大家演示1和2的關係。看到班主任李老師受孩子們感染的笑容，我知道這次授課成功了。
幼兒園的活動安排真是既豐富又緊湊啊，不知不覺已經到户外活動時間了。這次我們安排的户外主題是“跨海大橋”，鍛鍊孩子們平衡能力和動作協調性的同時培養團隊合作精神和勇敢精神。真佩服配班老師與班主任之間的默契，在我和班主任李老師帶着小朋友來到操場上之前，配班老師已經將“跨海大橋”搭好了。整個活動過程中，班主任和配班老師以及我這個助教老師分工明確，分別負責小朋友的安全和遊戲進程控制，不禁佩服起老師們的經驗來。
尤其是班主任李老師，在帶領小朋友進行户外活動的同時，不僅要確保整體活動效果，而且還能敏鋭地觀察到哪個小朋友做得有問題。如果説李老師所做的這些讓我佩服的話，那麼她後面所説的一句話讓我感到既温暖又感動：當她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時候，多次提醒大家到有太陽的地方玩兒，否則容易着涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關心孩子的老師，作為家長的我真的放心了。
午餐、餐後散步、上牀睡覺，一切都進行得那麼順利，那麼秩序井然。我原本以為亮亮不會做家務，可是今天做值日生的他分明工作得那麼專業、到位，不僅對自己的孩子有了全新的認識。
半天的助教工作忙碌而快樂，轉眼就要和小朋友及老師説再見了。此時的我已經筋疲力盡。看着大家不捨的眼神，我知道他們喜歡上了我這個老師。此刻，小朋友們不知道，我也不捨得離開他們，因為我早已被他們一個個花兒般的笑臉和一雙雙天真無邪的眼睛深深吸引。
感謝幼兒園給了我這樣一個機會，不僅讓我有機會了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機會換一個視角去看自己的孩子，去和孩子的同學做朋友，去體會幼兒園老師給予孩子們的愛，像媽媽一樣的偉大的愛。
有這樣好的幼兒園，這樣好的老師，不僅是孩子們的幸運，也是我們做家長的幸運。
自從成為了一名理學院助教時，就感覺到自己的責任。作為助教不僅僅是一名老師的助手更重要的是自己的雙重的身份，老師和學生。老師就是要把學生的學習、生活放在第一位，以學生為核心，而自己是一名在校研究生怎樣去平衡自己的工作和學習，自己也在深思怎樣才能把工作做得又好又不能耽誤自己的課程。
4月3日，研究生部管理辦公室請專業老師對我們所有助管、助教進行了辦公室禮儀、公文寫作、師風師德培訓等。從禮儀培訓中學會了自己平時在工作、生活中的細節問題，例如，衣服的搭配、顏色的深淺、粧的濃淡、與人相處的禮貌禮節問題。聽到這些就特別有興趣，人都是在一個羣體中生活，就想到自己怎樣給別人一種美的享受，怎樣才能給人以良好的印象。雖然是短短的幾十分鐘的講課，但老師的言傳身教讓我們很樂意去實踐，爭取把自己最美的一面展現出來。在公文寫作的培訓之前，大家都對公文寫作充滿了期待，例如特別是辦公人員很多時候就會寫到紅頭文件、通知、決定等，但是一遇到這些問題，大家都會頭疼，有很多固定格式大家都不懂，在平時的工中也很容易犯錯。我聽了老師的公文培訓後，有了更大的信心自己再遇到這些問題時應該怎樣處理，而且公文寫作培訓特別實用，當代社會無論什麼職位都是複合型職位，都需要人們有多方面的能力，對自己現在的工作和今後的求職都有非常大的益處。
以前對老師的理解很多時候是片面的，以為只要老師把知識傳授給學生，關心學生的生活，在上了老師的師德師風培訓後，才感覺自己要學習的地方很多，我們要愛教師這個職業，要愛我們的每位學生，根據她們的特點去傳授知識文化，要根據她們的具體情況去關心愛護她們。自己現在已經是理學院的一名助教老師，自己在學生心中就是一名老師，在工作中一定盡職盡責，在生活中多幫助有困難的同學，特別是在平時批改作業時一定細心、仔細。努力做到一名老師應該的責任和對學生的關懷。
希望自己通過今後的助教工作，提高自己的工作能力，努力改正自己以前的小缺點，爭取在工作中做到完美。
上個星期五，我參加了小魚幼兒園開展的家長助教活動，我感到非常的榮幸，也謝謝老師及同學們的信任。現在我來説説這次助教的的心得及助教過程吧。
上午九點，我帶着小魚到了小二班，一起參加這次助教的還有另外兩位家長，一開始，我們幫着兩位老師帶着小朋友們帶着小朋友們到下面教室集合做操，整個做操的過程小二班的小朋友都還算積極參與，雖然動作不一定標準，但是小朋友們也在盡力的活動筋骨，左蹦亂跳。
做完操，我們組織小朋友們回到了教室，開始帶小朋友洗手，上廁所，喝水，在這個過程中，很多小朋友上廁所還不大會穿脱褲子，開始我們是鼓勵小朋友盡力自己的事情自己做，在實在不能完成的情況下，我們再幫忙，最後，所有的小朋友順利的完成任務。
然後，開始上第一堂課，這堂課是由文文的媽媽講故事，從文文媽媽講故事開始，小朋友們就很認真的聽着，聽到精彩的地方還會歡呼雀躍，故事講完後，我們小朋友一起唱了幾首兒歌，小朋友們也高興的跟着唱啊跳啊，現場氛圍特別的輕鬆。第一堂課畢，又開始督促小朋友們上廁所，洗手喝水，另一位家長幫着給感冒的小朋友泡藥，喂藥。
第二堂課結束活動後，開始組織小朋友上廁所，洗手，喝水，然後準備吃午飯，老師把飯菜剩到碗裏。由我們分給每一位小朋友，吃飯的過程中，大部分小朋友自己吃的很好，有些小朋友吃完了還要加菜，吃完飯以後，小朋友都是自己把碗送到桌子上，然後用毛巾擦乾淨臉和手，都做得很好，很熟練。
飯後，組織小朋友到走廊散步，到了十二點就開始上牀午睡，小朋友都很自覺的找到自己的牀位，脱下鞋子上牀，兩位老師就開始輪流哄着小朋友睡覺，個別小朋友需要陪着才能入睡，老師就一直耐心的陪着，整個睡覺過程也很繁瑣，最後小朋友還是都安然入睡，老師們才鬆了口氣。
一上午的體驗結束了，讓我體驗到作為一名幼兒園老師的辛苦，整個過程寫的比較細和繁瑣。因為兩位老師每天的工作任務很重，都一直重複着同樣的工作，一切都是為了孩子，兩位老師都很有愛心和責任心，他們每天都要面對這麼多的孩子，每個孩子的差異都要很注意對待和處理。真的是辛苦兩位老師了，我的孩子鄧仕榮從入學到現在，有了飛躍的進步，每次從學校回來，各方面都能給我們帶來驚喜，每天都在進步。
我是經濟管理學院20 級碩士研究生，本學期擔任本科非經管專業必修課程“經濟管理概論”助教，主要任務隨堂協助主講老師授課、批改平時作業、學生答疑以及試卷批閲等工作。依稀記得，由於是第一次擔任助教一職，心裏一直忐忑不安，怕自己不能勝任的情形，如今，為期四個月的助教工作就要劃上句號了，其間有付出，有收穫，也算是一個成長的過程。為此，寫下一篇助教心得感想，闡述作為一名助教應有的價值體現。
助教，顧名思義，是輔助性的工作職位，其工作內涵強調配合與協調。配合即充分配合任課老師的工作，任課老師教務繁重，對於很多基礎性的工作，如製作完善教學PPT、批改學生平時作業等，可能應接不暇，這時，助教必須能夠積極主動為老師分攤，從而讓老師將更多的精力放在授課上;協調則是針對老師與學生之間的溝通，由於能夠申請助教的課程基本都是學生人數多的課程，任課老師1對n的溝通有時會出現障礙，所以助教有義務成為老師與學生溝通的橋樑，如向學生傳達老師規定的學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議。
當然，作為助教，還應有的一項任務即是學生的學習答疑，由於老師精力有限，而學生眾多，助教有必要就一些自己力所能及的問題幫助老師答疑。助教工作容不得半點放鬆和不負責任，在我的想法裏，助教相當於半個“老師”，我們應該以教師的標準嚴格要求自己。
助教工作有其重要的意義，所以具有一定資歷和條件才能更好擔任助教一職。首先，也是最重要的，助教對於所帶課程必須有較深的瞭解，是相關領域，這樣不僅是為了更好地應對學生答疑工作，更是為了清楚瞭解學生學習過程中需要把握的重點及可能遇到的難點和疑惑，從而更好地與學生溝通，協助老師安排學習計劃。對於“經濟管理概論”一課，由於我本科及研究生階段一直在經濟管理學院學習，所以，應對本門課程，還算遊刃有餘，整個助教工作比較順利。其次，助教還應有一定的溝通能力，作為聯結任課老師與學生的紐帶，助教需要在老師與學生之間進行有效溝通，傳遞最準確及時的教學信息。最後，助教必須要合理安排自己的時間，由於助教大部分是高年級的學生，平時課業繁重，而助教一職又是一項花費精力、傾注責任心的工作，所以助教必須能夠合理安排自己的工作和學習時間，不能顧此失彼。
本學期通過擔任助教工作，我的責任心，協調和處理事務的能力、與學生溝通交流的能力、組織小規模教學活動的能力均得到鍛鍊。很感謝學院和任課老師能給我這樣一次擔任助教的機會，工作中有疏忽和不足之處，老師也及時給我指出，讓我改正。在擔任助教的過程中，可以向任課老師學習教學經驗，培養與學生的溝通能力，雖然以後可能並不從事教育事業，但老師傳到授業解惑的一言一行令我印象深刻，我想，通過助教這樣一種“非師非生”的形式走進課堂，可以讓我更好滴理解這一點。
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