班主任《不忘初心，牢記使命》學習心得

班主任《不忘初心，牢記使命》學習心得

1985年，我懷揣着做一個老師的理想順利考入了唐山市師範學校，成為了一名師範生。三年後走入工作崗位，成為了一名光榮的國小教師。工作初期遇到了很多問題，有過自卑，有過彷徨，但唯獨沒有過退縮。從教三十多年來，一直秉持着做一個好老師的理性，學習、實踐、思考、創新伴我一路前行。逐漸地教學水平不斷邁上新台階，收到領導的肯定與讚許。一路從老師、到教導主任、到副校長、到校長。不管做什麼，我始終堅守自己選擇教師這個行業的初心——愛每一個孩子，為他們的身心成長負責。下面我就談談如何堅守初心，如何牢記使命的一點體會。

一、做一個真心愛孩子的好老師

工作的前15年一直做班主任工作，做班主任時，自己認為做得最好的就是不僅教書，而且育人。

認真研究教材，上好每一節課，努力提高教學質量是本分，但我絕不為了成績而成績，以讓學生死記硬背為得分法寶，而是從培養學生能力的角度實施教學。

抓好教學的同時，自覺組織各種各樣的班級活動，讓學生在活動中受到教育，這就是與德育活動之中吧。特別記得教低年級時，為了提高學生的自理能力，我在班級中開展系紅領巾比賽、整理書包比賽等。

優待學困生是我做班主任工作的特點，班裏經常有智力或身體有缺陷的學生隨班就讀。面對這些學生，我不僅不放棄，而且給這些原本就不幸的孩子帶去更過的愛。課上教學總是重點觀察他們的表現，儘量給他們一些發言的機會，培養他們的自信心。並要求全班同學不允許嘲笑、欺負這些同學，要給他們更多的愛。在我的帶動下，我所任教的班級班級氛圍温暖、和諧。

二、做一個助老師成長的中層領導

2003年擔任教導主任，到後來擔任主抓教學的副校長，這段時間我想的就是不能在我主抓教學工作的時候耽誤老師們的發展，我的宗旨就是為教師服務，助他們在教育教學上更進一步。為此我一直堅持學習，用比較先進的教學理念做引領。大密度的聽課、評課，深入一線與老師們探討教學改革成了我工作的主要部分。在我的帶動下一批青年教師迅速成長為骨幹教師。我也因此受到老師們的敬佩與愛戴。2011年以來，我不僅指導本校教師進行教學研究，而且每年承擔區教育局組織的各種培訓、目標序列的編制等任務，為全區的語文教學研究做出了自己的一份貢獻。

三、做一個為師生的終身發展奠基的校長

去年開始擔任校長，而且是農村國小的校長。從城市到農村，我有太多的不熟悉，不適應。農村教師編制緊張，與城區最大的不同就是缺少語數英之外的學科專任教師，甚至缺少英語教師。學校很難實現開齊學科，開足課時。校長心中還要裝着教學成績，因為教學成績是一個硬指標。

但我想如果只想成績，不利於學生的發展。因為有了這樣的考慮，我首先從開齊學科入手，選擇一些相對有些特長的老師兼任音樂、美術、科學、微機等學科教學。並時時指導、督促、檢查。

城鄉不同之處二就是學校的教學研究相對薄弱。因為教師少，課時多，有的教師一天要上五六節課，沒有時間聽課。主任們也都兼課，大多擔任主要學科，甚至擔任班主任。再加上一些事務性工作，忙得團團轉，無暇顧及教學研究。校長們也兼課數量也比較多，在加上學校方方面面的工作，往往能捨棄的就是教研了。長此以往，導致老師們的缺乏教學研究的意識與激情，教學水平一直在低層次徘徊。

為此，我很着急，把大量的事務性工作放到家裏完成，在校時間儘可能多進入課堂，多與老師交流，慢慢地我發現老師們以往怕我聽課的現象漸漸沒有了，他們開始從中體會到學到一些教學方法的喜悦。我也嚐到了帶給老師們幫助的幸福。教育的魅力也在於此吧！

回首三十多年的從教之路，家人奇怪為什麼我總是比別人忙，為什麼沒有不忙的時候。我想説因為我總結這我最初的理想，要做一個好老師。這就是我教育的初心吧！牢記教育的初心，立德樹人，主動擔當，我始終行走在路上！