這次國小語文研修培訓學習即將結束，回味起來，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓，使我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、學習內容與學習形式
這次遠程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點；有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今後的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習形式不拘一格。
二、學習成績與收穫
在學習期間，本人認真觀看視頻，及時提交作業，積極發表評論，按時在線研討，收穫頗豐。通過這次學習，受益匪淺：
1、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的.教育思想，不斷進行觀念的更新。
2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
3、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼？怎麼教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學生情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。通過學習，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
三、學習體會與今後打算
通過這次學習我體會到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業務能力，授課藝術、教研能力、以及轉變教學觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的在於提升教師的專業素養，培養教師的實踐智慧。我們不能為學而學，應該為用而學。下一步我們將努力做好三個結合：一是將培訓和以往的工作結合起來，根據專家的引領，反思過去的工作，尋找存在的問題。二是將培訓和今後的工作結合起來，根據學到的經驗，結合自己的實際，制定下學期工作思路和工作措施。三是將培訓與本人的教學研究結合起來，更加關注課堂教學，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。
這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，自覺鑽研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
我有幸參加了這次xx省國小教師網絡遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的`支持，羣體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有着優秀的團隊。透過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，就應以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能用心主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於我來説，是值得珍惜的充電機會，應對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研潛質，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鑽研、打造高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，發奮營造課堂氛圍，發奮使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的用心性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生潛質。高效課堂的實現，還務必認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，因此教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們務必在課外超多地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們務必在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動”的效果，我們在課外就就應花更多的時刻和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，務必紮實牢靠，並不斷更新；教學技能是手段，務必生動活潑，直觀形象；師生互動是平台，務必師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今後的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
非常榮幸參加了這次國小語文網絡研修培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、認真聆聽專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的"文化盛宴"。《國小生寫作能力的評價》《國小語文記敍文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經驗。
每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘，使教學效果更上新台階。
三、享受教育，收穫快樂
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常説老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。"國培"國小語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖説成績是次要的，但每次看着成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和國小語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。
這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，鋭意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
有幸參加了伊金霍洛旗中國小語文教師研修培訓會。聆聽了三位優秀教師執教的三種不同學段的課堂教學和崔巒老師對新課標的解讀，收穫良多……
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。
高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。
中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對於三年級學生來説是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那麼學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。
低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態度，不僅吸引着孩子們，同樣吸引着我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關係的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然於心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鑽研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。
1、加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。
2、加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務是瞭解、欣賞、繼承優秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽説讀寫的應用能力。
3、“閲讀是教育的核心。”“課內得方法，課外求發展。”所以要培養良好的閲讀習慣，終身以閲讀為伴，是語文教師份內的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結合，讀説結合……我們的語文課就能實現多讀書、多積累、多應用的理想狀態。
為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養。
我很欣賞書中這樣一句話：“人生是一項自我做的工程’，堅持自我的信念，並竭盡全力去做好它，不要彷徨猶豫，相信幸福就在自我手中，積極樂觀地應對每一天的朝陽，每一天都是新鮮的人生。”當我們應對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換一個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業的特殊性，使工作和休閒時間分不清界限。我們隨時可能被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閒。所以，教師也要學會給自我幾縷閒暇，這樣，教師的人生才不會感到枯燥，講課才不會乾澀，才會明白如何讓教育芬芳瀰漫，才會讓教育人生道路更精彩。
書中還有這樣一段話讓我感動不已：“有心的地方就會有發現，有發現的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有歡樂。”記得校長曾這樣説過：“我們不能選擇我們的學生，可是我們能夠改變自我的心態。”其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態，就會少些煩惱多些歡樂，將教師視為一種藝術，樂此不疲雖苦猶甜，那麼你就能夠擁抱幸福!
教師的心態就要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們僅有擁有這樣的陽光心態，才能做一個幸福的教師。掩上《教師的幸福人生與專業成長》這本書，再細心品味書中那些誘人語句，才更真切地感受到“肖川教授文字的優美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間磨礪着思想火花。”他以思接千載、視通萬里的視界，睿智的語言，給每位教育者都上了一堂關於教育專業成長及人生幸福的一課，十分發人深省，十分令人受益。真是一本撥開烏雲見日出的好書。擁有陽光心態，我們的心每一天都會開出一朵花，芬芳着自我也芬芳着學生，從此刻開始，幸福人生已然上路!
時間如流水，轉眼這一期的網絡研修就快要結束了。回顧這一次的研修，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學習，學習到了豐富的課程內容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。我想這一次培訓真的是對我來説，是一次洗禮，是一種重生。
本次研修是一種嶄新的學習方式網絡研修，而且是第一次全省教研員的統一網上研修。這解決了因空間、場地帶來一些問題。這種學習方式首先就讓教研員們很感興趣，讓我願意參加。所以希望以後能多組織這樣培訓。
研修期間，我嚴格按照要求，認真學習每一個課題的知識，從視頻課程到拓展資料，認真完成每一個課題上的作業和討論題目，積極參與網上研討，自己發表評論，參與熱情非常高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不願發言，即使討論也是流於形式。而這次採用網上發表評論和研討的方式，讓教研員們可以暢所欲言地交流工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應，討論非常熱烈，教研員們説得很實在，讓我從中學到很多東西。
下面主要來談一談我學習以後的體會：
一、教育教學理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中，授課老師為我們總結了全新的思想方法和活動經驗，這讓我在教學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際指導教學中缺乏高度和深度。老師關於課堂教學預設與生成的關係論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常工作中面臨的最為頭疼的環節。除了教研員自身要具備較高的理論水平外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備指導和服務教師的能力。
二、自身角色的轉變
對於每位教研員都要面臨的指導備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑑的方法。空談理論不切實際，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。現如今，教研員已經轉變成為教學的組織者，教師的督導者和教師的教練員。角色的指導轉變需要我們去適應，去創新進取。在新的舞台上創造出新天地。
三、教研方法的更新
通過網絡學習，不僅讓我對如何上課、評課課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，結合實際有選擇性地加強實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
學習雖然結束了，但我的學習不會結束。因為，這次學習只是一個統領性的綱要，對普遍發生的教育教學現象給予了指導，而真正的工作變數、突發情況是很多的，這就要求我們注重積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。希望專家老師們在今後的日子裏，能夠開通專家熱線，經常對學員們進行實際指導。
蒙田範文網