本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的 經驗 。對我以後的教學之路產生了一定的影響，相信在這些優秀教師的帶領下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談談我本次交流的 心得體會 。
首先教師工作要有愛心。 愛心是 教育 工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基説過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最 自然 的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生着想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悦的笑容去讚許學生們的每一點 成功 。
其次教師工作要細心。班級工作的複雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，瞭解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室裏異樣的氛圍都是學生髮給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最後教師工作的保證，班級管理工作的關鍵是恆心。 班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽鬆，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會鬆懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像 歌詞 裏唱的“想説愛你不容易”，但還是要強迫自己耐着性子，採用多種方法，不遺餘力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
努力創造一個良好的學習氛圍努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆、愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，併為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
本學期我依然擔任着是二年級一班趙楠同學的德育導師，在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做，積極參加學習，深入到班級管理，配合班主任做好班內的各項工作，責任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優異的成績，學生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高與上升。
本學期我對自己的定位是：努力做學生的良師益友，我通過“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領學生“健康成長，學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新，全面提高素質。”為學生髮展成為堅強自信的優秀學生打下堅實的基礎。
通過參與班級管理及活動協助班主任搞好班級管理與文化建設，為學生創造良好的學習、生活環境。在平時的教學工作中，利用課餘時間與學生聊天，瞭解孩子的思想與學習狀況，對於班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績，我從不會因為學習而影響體育鍛煉，在他們鍛鍊之後我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導，不至於讓他與整體的差距太大。
平時每天協助班主任組織好學生出操，要求學生排好隊，不説話，做操時認真做好每一個動作，認真做好眼保健操。協助班主任組織學生每天放學排好路隊，注意安全。對於學校組織的各項活動協助班主任做好學生的組織工作與思想教育工作。
對趙楠的學習成績，行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關心與耐心，與學生“以心換心”，能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。趙楠同學上課不會聽講，完成作業的效果較差，上課總也不能集中精力聽講，作業拖沓，學習成績較差。我想，所謂的後進生並非天性如此，他發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，與他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然後利用課餘時間多與他多進行思想交流，結合實際情況，對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關注，多提醒，多提問；紀律差，不愛完成作業，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他，爭取各個方面都能取得優異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學習也認真了。經過一學期的努力，他在原有的基礎上都取得了很大進步。
一學期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是與其他的優秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今後我會向優秀的教師學習，把德育導師的工作做的更好。
是同一個夢想讓我們走進同一個校園，是嘹亮的‘立正’聲讓我們來到同一個訓練場，我相信同學們和我一樣，懷着崇拜的理想，帶着喜悦的情緒，共同參加人生的第一次‘洗禮’完成半個月的校園軍訓;親身體驗一次軍人生活的艱辛。增強學習的重要性和緊迫性，培養我們的職責心和羣眾榮譽感，努力做一名合格青年學生。
一校園軍訓任務重，提高認識
大家都明白入校前參加校園軍訓是一種很必要也是很普通的一項活動，它不僅僅能夠鍛鍊身體，增強體質，也是我們學會站穩和獨立的一堂必備課;它不僅僅讓我們體驗軍營生活，瞭解部隊紀律，同時也增強我們紀律感職責心和榮譽感;它不僅僅讓我們親身體驗訓練的艱苦，更讓我們嚐到了苦後的笑容，感受到陽光的温暖，情緒的舒暢，使我們向人生路上邁上一大步，提高我們的思想認識，為更好的完成學業奠定堅實的基礎。
二刻苦訓練紀律嚴，以苦為樂笑滿面
只有嚴格的紀律，才能鑄就鋼鐵一樣的長城;只有養成良好的紀律觀念，才能成為一支禮貌之師，威武之師的國家後盾。俗諺:無規律，不成方圓”。這正是我們青年學生學習的重點。
還記得入校時，我們帶着興奮而恐懼的情緒，懷着崇拜而難以表達的眼神嗎?還記得站軍姿時當快要堅持不住，而教官在身旁鼓勵的花語嗎?那一幕幕親身體驗的場景在我們腦中不斷的回放，教官們辛苦的重複每一個口令，耐心的示範，糾正每一個動作，直到到達標準，整齊為止，那種敬業精神正是我們學習所缺少的，一種不放棄，不退縮的精神;還記得在剛開始的軍姿訓練中，由於身體欠佳，幾次都要昏倒，這時有一個熟系而親切的聲音深入每個同學的耳中---“同學們，要堅持”我一向告誡自己：“我能行，要堅持，不能倒，頭昏目眩一向干擾着我的大腦平衡，猶如深入生死般的掙扎，最後還是意志戰勝了一切，那是成功的喜悦，那種興奮和衝動相信大家都有過經歷……我為自己的成功感到高興，為自己的努力感到而興奮“我行”只要有這種精神，有這種毅力，同學們大家會永久站在困難的頭上每一天我都會對着藍天高喊：“我行”。是呀!軍姿就像青松一樣挺拔，它折射出一種做人的道理和航向“站的正，行的端”就是具體的體現。
其實最難忘的就是課間活動。都了休息的時，教官們會不辭辛苦的組織大家學習拉歌技巧，從而減輕大家的訓練疲勞，優美的歌聲在空中迴盪，動人的旋律從口中有節律的蹦出陶醉着整個操場，迴盪在每個角角落落，大家更是用震天的掌聲，歡樂的笑語對“歌星”抱於衷心的感謝和真誠的祝福。
三歡歌笑語送祝福，精髓實質要記牢
歡樂的笑聲覆蓋了訓練的苦累，完美的祝福送給我們尊敬的老師，和辛勤的教官，留給自己是一份回味，一份職責一個個嶄新的挑戰，一種不懈的努力。
無論怎樣的風浪，無論怎樣的艱辛，只要我們擁有一種力量一種不屈不撓的精神，我堅信大家必須會步步高昇，只要把這種精神貫穿於學習中，相互學習，共同進步，自覺遵守校規校紀，增強羣眾榮譽感，努力營造一個完美的環境，創造和諧校園做一名遵規守紀的禮貌的學生，成一個對社會有用的人。
為了深入貫徹落實總公司有關會議精神，我們項目部紮紮實實開展了導師帶徒活動。我們工程項目部工是一個綜合性比較強的工程，包括等分項工程，這對於青年技術幹部和新分配來的學生都是一個十分難得的學習、鍛鍊機會。我們項目部結合實際，實施了“導師帶徒”這一行之有效的人才培養辦法，透過一年多來的實踐和探索，“導師帶徒”活動取得了明顯的效果，使青年技術幹部充分發揮了應有的作用，得到了紮紮實實的鍛鍊，並給項目部帶來了明顯的經濟效益。現具體總結如下：
一、做好思想動員，提高對活動好處的認識
首先，“導師帶徒”活動是在總公司實施人才發展戰略思想指導下，為了適應經營規模不斷擴大，經濟態勢不斷增長，經濟效益持續穩步增長的形勢，大批引進優秀大中專畢業生，儘快解決技術人才短缺的矛盾，充分發揮人才效應，增強企業發展後勁，持續企業的持續穩定健康發展而確立的一項旨在發現青年人才、鍛鍊青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程，一個人才興企的活動。。
其次，我們項目部共有正式職工人，其中35歲以下青年職工人，佔職工總數的%。近年來，由於歷史原因構成的人才“斷層”問題尤為突出。要實現的目標，務必培養一支高素質的生產技術管理人員隊伍。因此培養和選拔優秀青年生產技術管理人才，造就一批能夠擔當重任的帶頭人，全面提高項目各類人員的整體素質，是項目部面臨的一項重要而緊迫的任務。
二、項目部導師帶徒組織了豐富多彩的活動
1、抓管理機制，確保“導師帶徒”有序開展
“導師帶徒”活動是一項涉及到各個方面的工作，務必同聲和諧。項目部透過建章立制，規範管理，加強活動的組織領導，並透過有效的激勵方法，促進活動的全面開展。
我們項目部結合人才培養實際，成立了“導師帶徒”活動領導小組，明確了師徒雙方的權利與義務，簽訂師徒協議書，落實考核細則，採取脱產培訓與日常學習相結合，師傅講授與日常學習相結合，理論知識與工作實踐相結合。實施黨、政、工、團齊抓共管的多輪驅動，黨總支加強領導，行政大力支持，工會、團組織和人事部門具體實施，及時解決活動過程中遇到的困難和問題，確保此項工作紮實有效地開展下去。
2、抓激勵機制，促進“導師帶徒”引向深入
本着總結經驗、選樹典型、促進工作的目的，項目部領導用心採取措施，搞好“導師帶徒”活動的總結評比和激勵工作。在季度檢查和年度考核結束後，及時將考核得分在報欄上公佈，起到了鼓勵先進、鞭策後進的作用，評選出的年度“優秀師徒”，除總結表彰外，還給予必須的獎勵，對合格師徒，為師傅發放“導師帶徒”獎金。同時，將“優秀師徒”的先進事蹟在板報專欄和工地簡報中進行宣傳，讓更多的師徒從中得到啟發，受到教育。並將考核結果作為評先、職稱評審、職務聘任、外出培訓等重要的參考依據，從而構成了有效的“導師帶徒”活動激勵機制。
3、抓雙向選取，確保“導師帶徒”有效進行
在實踐中，我們項目部根據師傅自願申報、徒弟自願拜師和師徒雙向選取的原則，採取幫教的方式，大力開展“導師帶徒”活動，有效地促進了不同層次青年管理人員的成長成才。項目部總工根據各個崗位上的人才狀況，有意識地促成崗位上的新同志與水平高、素質好、經驗豐富的老同志結成師徒對子，有針對性地提高徒弟的崗位技能。
4、抓活動延伸，豐富“導師帶徒”活動
在開展師徒幫教的同時，項目部還選取有效載體，開展豐富多樣的青年學習活動，融“導師帶徒”於有聲有色的活動之中。這些活動是“導師帶徒”活動的補充延伸，使“導師帶徒”的廣泛性、羣眾性和覆蓋面進一步擴大。活動中既有理論方面的探討，又有提高崗位技能的日常培訓，還有結合碾壓混凝土生產一線的實踐活動。
5、抓經費投入，保證“導師帶徒”持續開展。
為進一步提高師徒的理論和業務水平，項目部堅持“缺什麼，補什麼”的原則，撥必須經費購置專業書籍，還採取走出去、請進來的方法，加強技術交流和專業技術培訓，用心為他們創造良好的學習環境。一年來，項目部先後選派名青年骨幹脱產或非脱產讀本科、專科等專業學習;選派名青年管理人員到局參加安全培訓;在技術、質量、安全管理和貫標等方面邀請專家、老師傅來授課，先後舉辦專業技術講座期，有多人次參加了這些活動，極大地促進了青年管理人員技能素質的提高。
三、導師帶徒在項目部所起到的作用
“導師帶徒”活動的開展，有助於剛走出校門的青年學生儘快完成主角的轉換，迅速適應新的工作崗位，並將自己所學的理論知識應用於實踐當中。比如新來的學生在此次“導師帶徒”活動中，跟着業務骨幹學習常態混凝土施工方面的知識，他不懂就問，仔細看圖紙，不斷地跑現場，處理問題的潛力也得到不斷提高。説：“參加''''導師帶徒''''活動以來，在師傅的教導下，有較快的進步，師傅結合施工現場進行具體的技術指導，教方法、教經驗，這是書本上所學不到的，從而使自己把書本上的理論融匯到具體工作中，起到了事半功倍的效果”。我們在工程、設計、預算、技質、車間等關鍵崗位建起了對導師帶徒崗，現已初步構成了師傅傾心教，徒弟認真學的比學趕幫氛圍。“導師帶徒”活動調動了廣大青年學知識、鑽業務、練本領的用心性，他們從這項活動中嚐到了甜頭，得到了益處，進步很快。此刻項目部多數青年業餘時間都把精力放在完成師傅安排的學習工作任務上。
四、存在問題
一差是有些作業隊、班組沒有認真開展此項活動，活動流於形式，對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書後，就把它束之高閣，也忘記了師徒職責，各行其是。有的連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用説存在帶與不帶的問題了。二差是沒有檢查考核，落實職責差。由於初次開展此項工作，有些作業隊、班組缺乏經驗，但是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查，使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了用心性和主動性，沒有更好地發現培養更多的青年人才。三差是人員變動大，活動成效差。雖然首批確立的對中，湧現出來了一些優秀分子，但是成功的比例太低，與指揮部的期望相去甚遠。這都需要我們在今後的工作中加以克服和改善。
透過項目部不斷為青年職工帶給鍛鍊成才的環境，各種途徑充實他們的技術管理知識，尋找各種機會鍛鍊他們的工作技能，為青年技術人員成長打下了良好的基礎。今後，我們圍繞制度創新、禮貌建立、提升企業形象等方面進行全面規劃，結合生產實際需要，從思想品德、工作作風、業務水平上嚴格把關，內強素質、外塑形象。努力本着“缺什麼、補什麼”、“幹什麼、學什麼”的原則，請技術人員、資深技師擔任授課教師，針對不同工種的重點、難點及工作中易出現的問題，開展理論知識、現場操作等授課活動，進一步促進理論知識與實踐操作的有機融合，提高新生力量的綜合素質，激發新生力量的創新熱情。繼續抓好職工隊伍的作風建設，營造禮貌禮貌的良好風尚。整體提升產品形象、質量形象、安全形象、誠信形象，讓企業的形象資本升值，後繼有人。
我是一名專職教研員，_年x月在北京理解了項目辦的培訓，初步瞭解和理解了以導師為依託的教師支持服務體系項目的來歷、目的、願景、實施計劃、實施方法等;首次接觸到全納理論，被深深震動;又學習了多元智能理論、時間管理理論等;透過國家級專家的引領和各省項目專家的幫忙，自覺長進不小。
一、工作實踐
1、文字工作
_年x月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演“縣級導師”主角，參與了原州區項目辦的基礎工作，如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務體系項目(_——_)週期實施方案》和《中國—聯合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃》;撰寫《“教師支持服務體系”導師制試點項目原州區_年工作總結》;在國家項目辦“教師支持服務體系項目實施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關於教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷》及“愛生校園校長教師須知考試題”，在《教師支持服務體系實施指南》中的“校園發展需求校長訪談提綱”基礎上修改完成了《校園發展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關於教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷”高紅國小調查統計分析》;今年又開發了《_年原州區導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區愛生校園示範校打造工程教師問卷》、《原州區愛生校園打造工程中國小學生問卷》等等。
2、參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動。
如在_年x月x日的“教師支持服務體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何瞭解教師真實的需求”。_年x月x日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國-聯合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見(試用稿)》。同時對原州區導師團隊為項目學開發的培訓資料進行研修。
_年x月x日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要資料是如何建立自己的博客和博客羣。
3、撰寫導師制項目工作活動簡報(_年3期，_年5期9篇)和日記，使更多的人瞭解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。
4、下校工作
_年在清河鎮高紅國小。工作實績有：
(1)幫忙校園制定了《高紅國小_—_年三年發展規劃》，輔導教師完成了《教師個人年度發展規劃》。校園的三年發展規劃和教師的個人規劃都是反覆修改，幾易其稿。透過多次修改教師個人發展規劃，使教師學會了撰寫規劃的環節和方法;透過校園發展規劃的反覆修改，使教師、學生、家長參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。
(2)以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察校園和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。
如推薦校長為學生供應開水，推薦班主任開展以友愛為主題的班會。去年x月，經我推薦和策劃，校園對旗台、大門、操場後牆(土牆)進行了維修，並硬化花園的走道，粉刷操場北牆，校園西花園中心製作水泥圓台及配套的六個小石凳，柳樹下製作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環境進行了治理，使校內、校外環境得到徹底整治，創造了一個良好的育人環境和較濃的文化氛圍。還推薦培訓中心為校園校調配電腦三台，34英寸彩電一台，dvd一台，使校園的辦學條件得到進一步改善。經我推薦，校園接通了寬帶網，為網絡教研工作的開展創造了良好的條件。
(3)帶頭實踐愛生理念，實實在在幫忙教師成長。
向教師大力灌輸愛生校園理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業的職業素養日益深入我校教師之心，並表此刻實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的推薦，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全能夠進行有質量的校本研修。透過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學中的師生互動交流”等，使校園進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業發展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師牴觸情緒，使教師的上進心和從業愉快感有所增強。
針對實際狀況，我在新浪網上為校園建立了“寧夏高紅國小的博客”，教會老師在博客上發表文章、圖片，並帶頭在博客上與老師進行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。此刻，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的校園博客和個人博客經營得十分之好，頁面精緻程度、文章數量、受到的關注度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在高紅國小的博客上發表，並與教研員和同事在網上進行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步構成，教師教育科研意識和潛力得到了提高，“寧夏高紅國小”的博客成為校園的窗口，原州教育信息網“六盤部落”上“高紅國小的博客”、“大漠孤煙的博客(黃軍紅的博客)”、“孤獨讓我如此秀麗的博客(郭桂紅的博客)”文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙領先，受到更多老師的關注和好評，本學期在清河鎮中心國小片區教研交流活動中，
校園被評為“片區教研先進羣眾”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進羣眾。
今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：
1、開發出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。
2、對教師進行愛生校園理念培訓。
3、對導師進行教師真實需求調查與分析的技能培訓。
4、開展教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中校園級導師團隊共同完成了教師、學生需求問卷分析報告。
5、完成前四期活動簡報。
6、進行了校園發展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了校園三年發展規劃。
7、進行教師專業成長計劃制定的培訓，幫忙兩校教師制訂了比較規範的個人年度發展規劃。
8、與校級導師合作，建設校園學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。
9、指導教師建立了教師個人成長檔案夾。
10、透過聽課—評課，研討有效教學。
11、指導校園和教師在博客及其他網絡工具上進行交流。
12、主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。
二、收穫與體會
1、學習到很多知識，鍛鍊了很多潛力。
按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持服務體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫忙農村教師專業發展》、《校本教研》等知識;在原州區項目辦組織下，透過多次的“實地鍛鍊—集中培訓—交流探討—提高認識—實踐檢驗—反思修正”這樣的模式，在行動中提升了自己的潛力。已經熟練掌握了校園狀況調研潛力、發現教師真實需求的潛力、指導教師專業發展的潛力、用各種方式與校長和教師溝通的潛力，對教師進行專題培訓和有效教學指導的潛力、進行系列活動的組織管理潛力等等。
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