金秋九月、丹桂飄香，我們迎來了第31個教師節。為了慶祝節日、培養學生尊敬師長、熱愛老師的情感，使全校上下形成尊師重教的濃厚氛圍。根據學校安排，我班於九月十日下午開展了教師節主題班會活動。本次主題班會運用活動引領、細節滲透、文化薰陶等有效的策略，讓孩子們心懷感恩，領悟生命的真諦，進一步增進了師生之間的感情。
本次活動中，我班都按照學校的要求組織開展。通過黑板報的形式喜迎教師節的到來，謳歌了老師的偉大，表達了對老師的無比尊敬之情;為老師製作了精美的賀卡、為老師獻上一首詩、一支歌、一束鮮花，給老師送上了節日祝福;開展了“感恩老師”主題演講，當學生聲情並茂讀給老師一封信時，有的學生甚至泣不成聲；要求學生們觀察瞭解老師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，讓學生理解老師工作的辛苦，感受老師工作的偉大；讓孩子們收集有關教師節的來歷、我國教師節的演變的資料，既讓孩子們學到了知識，又受到了中華尊師重教的傳統美德薰陶……一場場、一幕幕、一份份來自心底的祝福，無不感染着在場的每一位學生。
總之，本次活動在班主任的精心組織下，在同學們的努力下，取得了圓滿的成功。通過此次活動，讓同學們走近老師、瞭解老師、體驗老師工作的辛勞，在師生之間架起溝通的橋樑，促進了
師生之間的情感交流。讓“感恩之花”永開不敗！
今天，9月10日，又是教師節了，沒有假的節。
專門為教師設定的這個節，讓教師受到特別的關注，就像為新聞工作者，為護士設定一個節一樣。對於特定的一類從業人員以及這個行業來説，當然是有積極意義的，但也不至於就可以驚天動地。教師這一古老的職業，人員眾多，事務繁雜，作用很大而動靜不大，古今中外，都只是普通至極的身份，其從業者從來沒有得到過特別的推崇和耀眼的殊榮，除了其中個別的從業者之外，比如孔子。而那樣的大儒的成就，也未必出於自己的學識和教學的出色。在過去的中國——現代學校尚未普及的時候，私塾裏的先生不是為下一輪的科舉考試的等待，就是考場失意之後的安頓，“九儒十丐”之説，坐實了那一班儒生的委頓情狀和尷尬神色。
在現代的語境下，其實並沒有必要特地分離以便突出某一種身份的，除非那一種行業還沒有得到平等的公正的待遇，從法律上到輿論上，從政治上到經濟上。
1985年9月10日的那個教室節，聲響是比較大的，有鮮花，有賀禮，有會餐。幾年之後，還陸續出台了《教師法》《教育法》，為依法治教提供了法律基礎，儘管實際的執行不盡如人意之處仍然不少。
起頭的那幾年裏，教師節前後，都以歌頌教師為主基調。“太陽底下最光輝的事業”，“人類靈魂工程師”什麼的。據説一句是列寧的，一句是加裏寧的，都是從俄國舶來的説法。偶爾也聽得到“天地君親師”的土話。這些，就像湖州人唸叨“人生只合住湖州”一樣，常常聽得到。——不知道，“人生只合揚州死”的詩句有沒有揚州人在念叨？
過了一些年，調子就有點變了，轉為倡導教師主動奉獻，不斷提升教學水平，反對有償家教什麼的，不再提改善教師待遇。其中有幾年，還有紀念教師節的“主題”被推出來，結合慰問、晚會、座談什麼的，組成套餐。熱鬧是有的，温度卻沒有，做個秀，走個場而已。在這個節點上，不開開會，説説話，拍拍照，似乎就怕冷了場一樣。
近幾年裏，節的氣氛，就越來越淡了——也許是像我這樣老師，感覺上自然而然的遲鈍了許多，反過來覺得教師節的味道寡淡了許多罷？
確實有不少聳人聽聞的有關教師校長的負面新聞讓大家臉上掛不住，好像老師的聲譽也沒有什麼可以再敗壞的了，讓一些關心的人痛心疾首。其實，這多半是因為社會各界對教育這個説也繞不開的話題的高度關注有關，也跟有些對教師的溢美之説有關（比如學高為師身正為範），就比例來説，但當哪個老師的摔個跤，人家就很容易以偏概全，而一個又一個官員的犯事兒，似乎就可以見慣不怪。
當媒體上呼籲警惕潛規則進校園，衞護最後一方淨土的聲響裏，恭賀教師節，就顯得有點彆扭。那就講大學聯考吧，老百姓滿意的教育，諸如此類。
領袖可以走下神壇，大師可以走下聖壇，為什麼老師就不能走下杏壇呢？走下杏壇，老師是父母，是子女，是需要養家餬口的普通工薪階層的一員。當老師的，當然要守功德，守法律，守規矩——包括這一職業的特定的規矩，但他們不能夠也不應當承當不適當的責任，充任家庭失教、社會失範、人性扭曲的替罪羊。
看到網上的一則新聞：當地時間9月1日下午，在英國北部的利蘭市，聖瑪麗天主教技術中學發生火災。肇事的是5個熊孩子。他們也許是因為不想上學，竟然一把火燒掉了整棟大樓。這幾個十幾歲的孩子被捕之後不久就白保釋了。不知道之後會如何歸因，那個學校的校長和老師會作何感想，或者説，當地的輿論又會如何言説？
教師的煩惱，學校的麻煩，可能也是有相通之處的吧。
自己的節日來了，30多年的教師生涯，照理可以寫點兒“教師節有感”什麼的文字，但清晨起來，心裏一片平和，難以興起微瀾，也許是時間長了，心裏早已經習慣了，光榮什麼的，光輝什麼的，靈魂什麼的，都已漸漸耗散，温度和明度，甜度和鮮度，都淡淡的了吧？總之不覺得今天和往日有何不同了，除了上個星期在報紙上看到一個教師節期間購物優惠的廣告，於我而言，前幾天花了200圓購買了400圓錢的電話費，這個倒是實在的。
教師節了，總覺得隨個禮總還是應該的，於是就有了這麼些拉拉雜雜的文字。
9月10日，本來是個平平常常的日子。很長時間，我們幾乎沒有想到它的特別。
我初入教行是二十年前的事，那年教師節我們收到了一個座鐘。禮物雖然簡單，還有些許不爽（送終），但那時的我們竟然欣然接受，併為之激動不已。人民教師，我也是其中一員，我為自己驕傲。
今天又是教師節。如果不是學生們的短信和問候，我幾乎是已經忘記。我一如既往，準備着備課或是改作業。時間如水，靜靜地流淌，沒有與平日有絲毫的不同。
篤篤的敲門聲打斷了我的思路，我沒有急於開門。這個時候，一般就是不多的幾個朋友來喝喝茶。
門打開了，黑壓壓的一片腦袋。“老師，教師節快樂！”我愕然。
“謝謝你們！我都忘記了，你們還記着。怎麼不好好上自習？”“我們代表同學們來給你送件小禮物！”“還有表揚信！”同學們七嘴八舌，全然不理會我的責備。
“進來坐吧！”有兩個同學儘量大大方方地坐了，更多的同學站在外面，我不足20平米的客廳擠不下他們。
“你們不恨我嗎？老是嘮嘮叨叨的。特別是你，我還揍你了。”我指着那個聽課會走神的學生笑着説。
“沒有。老師，你還是回來教我們吧！”説話很急，好像被誰催促着。
“好好學，誰教都一樣。我回不去了，原諒我！”我很感動，卻又不知道怎麼安慰他們。
“進來坐，進來坐！”為了緩解已經開始瀰漫的不捨，我故作熱情的邀請。我的無奈和捨不得我是不能表現出來的。
他們不動，也不説話，後面有個女生低着頭捂着眼。我鼻子也酸酸的。
“老師，要上自習了。我們回去了。這是我的表揚信，是我想説的話，你看看吧！”有個心直口快的女生急急地説，迅速地把疊着的紙片遞給了我。“會的會的，你們趕快上自習去吧！”我很鄭重地收下了一切。“還有我的，老師！”一個女生把信塞到了我手上，扭着頭跑了。所有的學生也急急地離去。
他們是上一學年教的學生。今年學校調整，我不得不離開了他們。沒有告別，我們不必要告別。我沒有教他們語文，但我仍然可以天天看到他們。我會一直關注他們的學習情況的。但我不希望他們要記着我，希望他們很快適應新老師的講課。他們必須與新老師的思路同步。
教師節到來，已經收到了很多禮物--祝賀的短信，問安的qq對話，還有圖文並茂的郵件。這一切我已經很滿足。現在正精神抖擻的準備着新的課程。而他們的到來，打亂了我的計劃。我的心久久沒有平靜。
謝謝你們的禮物，簡單卻又滿含深意。“萬里鵬程”是你們的祝願，更應該是你們的心願。
教你們不足300天，可是讓你們破費了30元，我心疼（有一部分同學手頭不寬裕，資助會更好！）。希望你們--我曾經教過的每一位同學，都能夠大展宏圖，有個光明美好的明天！到那時，我的禮物就是天下最珍貴的了。
在學習了鍾揚同志先進事蹟後，我被深深地感動了。他是一名科學家，堅持親自採集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精;他是一名老師，在學生身上傾注大量的心血，建立了科研隊伍;他更是一名黨員，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業的建設付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現了一名優秀共產黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質。他的這種精神值得我們學習。
作為一名黨員教師，我認為在今後的工作中應該以鍾揚同志為榜樣，學習他獻身教育、甘為人梯的崇高境界;學習他愛崗敬業、忠於職守的職業道德。他曾説：“每個學生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會生根發芽，開花結果。”他始終堅持有教無類、因材施教，根據每位學生的特點進行有針對性地培養。他把一生都獻給了自己熱愛的事業，併為之奮鬥終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經生根發芽、茁壯成長。
有時，我們時常會抱怨現在的孩子越來越難教，家長越來越難弄，其實並不是孩子難教，家長難弄，而是面對當前複雜的學情，我們轉變得不夠快，思考太侷限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土裏，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健康成長。
霍姆林斯基説過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點;對自己的學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。我們當教師的，在教育中若能始終想着兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學生心中那顆愛的種子便會在教師的精心呵護下生根、發芽。師愛可以是一個善意的眼神、一個會心的微笑、一個細微的動作、一句鼓勵的話語……更可貴的是讀懂孩子的心。
孩子的心靈是一個祕密花園，我是手執着這個花園鑰匙的人，這鑰匙是沉甸甸的責任和愛，我改如何讓這花園鳥語花香?的答案就是，我要去傾聽每一種聲音，尊重每一個學生，讀懂每一個孩子的心，把我的愛融入到這責任中去。
九月金秋，教師是這個時節的主題，空氣中瀰漫着感念師恩的心情。尊師重教是永久的美德。在第x個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要關鍵，以勤儉節約為準則，安排學生展開了一系列的慶祝教育活動。讓學生體會教師作業的辛勞，理解尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。我校為了讓教師們愉快、充沛地度過這個教師節，展開了五光十色的慶祝活動，現總結如下：
一、展開為教師送上一句祝願慶祝活動。
9月9日，我校使用升旗儀式和國旗下説話，安排學生朗讀詩篇，並製造展板，一起召喚整體學生向教師還禮並送上節日祝願。
二、以班級為單位擬定教師節感恩板報。
全校同學將自己對教師的一份祝願與關愛用手抄報的方法展現出來，表現了濃濃的師生情懷。
三、"我愛我的教師"主題班隊會
9月12日下午，我校舉辦了"我愛我的教師"主題班隊會，每個班級都盡心預備，在班會上，同學們有的朗讀詩篇，有的為教師獻上一首歌，還為教師獻上美麗的詩句，悦耳的歌曲都表達了學生對教師的愛。經過班隊會活動讓學生們與教師的心更近了。
教師節慶祝這天，每位從教室裏走出來的教師臉上都洋溢着美好的淺笑：有的班學生給教師送上了節日祝願語，有的班學生給教師獻上了莊重的隊禮……雖然僅僅一個小小的舉動，可帶給教師的是欣喜無限。經過此次活動，少先隊員們走近了教師，瞭解了教師，理解了教師，體會教師作業的辛勞，縮短了師生之間的間隔，調和了師生關係。不只如此，信任"尊師"現已在學生心中生根、發芽，它將隨同學生走過今後的每一個教師節、日子中的每一天。
在第xx個教師節來臨之際，市鎮各級領導向後召開教師節表彰大會。通過學習市委張書記及鎮委桑書記在教師節表彰大會上的講話，我的心久久不能平靜，深感市鎮領導對教師們的關心和愛護，對教育事業的大力支持，我們教師的責任光榮而偉大。我在教育教學過程中，積極進行師德的自我修養，並結合領導講話精神和這學期的工作實踐，我的體會主要有如下幾方面：
一、有理想信念、有道德情操。
做為一名人民的教師，肩負着振興教育，振興民族，培養合格人才的重託，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。
二、“做好老師，要有仁愛之心”
在教學活動中也應尊重學生的主體地位，尊重學生身心發展水平，尊重學生的觀念，意願和情感。一切教學活動都圍繞有利於學生的學習安排，把學生的學習真正作為教學活動的軸心，讓學生在充滿生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現自己的才智。同時又要注意學生的個性發展，尊重他們的人格。做為教師應看到學生在學習的興趣和動機上存在着差異，但每個學生都有自己內在的潛力，只要條件允許，他們都能發揮自己的特長，教師就應為他們提供施展才華的天地。對於學習有困難、紀律上又難於控制自己的學生，更要做到耐心、細心、更要尊重他們，讓他們的學習態度發生變化，由要我學，轉變為我要學。只有這樣，才能做到面向全體學生，尊重學生，才能讓學生以積極向上的心態接受教育，以完成時代賦予教師的重託。
三、要有紮實知識。
“人類靈魂的工程師”——人們如此形容教師工作之偉大。的確，教師在人類生活中有着舉足輕重的作用，我們的生活更離不開教師。日前，現代教育是以全面提高學生素質為目的的，在面對當今複雜的社會現象和不同以往的學生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應這種環境，就要不斷地提高教育教學水平，更新知識。教師的自身素質的提高離不開勤奮的學習，讀書便是學習的最簡便的方法之一。“作為教師，首先必須是一個讀書人。作為教師，我們無力改變社會風氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書。從一定意義上説，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。”這一觀點應該為廣大教師所銘記。的確，現在我們很多教師已經忘記了讀書，忘記了學習，認為憑藉自己多年的教學經驗足以勝任教學任務，但是他們並沒有看到身邊的社會發生了多麼大的變化，現在的學生又發生了
多麼大的變化，多年前的經驗早已不能適應現代社會信息化的要求。教師只有懷有這種緊迫感，才能將知識學好，才能把學生教好。同時教師更應該有健康的體魄和良好的個人形象，健康的身體素質和健全的心理素質是高素質的教師其它素質賴以建立發展的基礎，一個人身體健康、心裏健康、社會適應良好和道德健康方面都健全，才是一個健康的人。
通過此次學習更堅定了我作為一名高素質教師的追求，我會一如既往的不斷的提高自己，真正做到學高為師，身正為範，爭做讓領導滿意，讓家長滿意，讓學生滿意的好教師。
尊師重教是中華民族的傳統美德，在教師節來臨之際，20xx級網絡工程團支部開展了"頌師德，感師恩"系列活動，通過本次活動，讓同學們體會到了老師工作的辛勞，也進一步加強了同學們自身的思想道德教育，弘揚了中華民族尊師的傳統美德，同時也讓老師們感受到學生們的尊重，讓老師們有個快樂的節日，讓尊師愛校之風在我校蔓延。20xx級網絡工程團支部主要開展了以下幾項活動：
一、向老師致敬
本次活動緊扣"頌師德感師恩"，並以"向老師致敬"的方式讓效果更加明顯，活動當天由班長喊全體起立，向老師問好，通過上課起立問好這一細節讓老師體會到學生的關懷。
老師同時也送給同學們很多的祝福，有的老師説："這一大早上就收到來自同學們的節日祝福，真的是有開心有感動。"這句話説出了許多在教師節當天接受祝福的老師的心聲。
二、與老師説説心裏話
開展了給老師寫一封信或打個電話，與老師説説心裏話活動，感謝老師的教養之恩。
三、教師節的禮物
由班委代表給各老師送上精心準備的禮物和鮮花。
在這次教師節的活動當中，大家積極參與，同學們的熱情度很高，校園反響很好。有的同學為自己喜歡的每一位老師都真心的留下了感恩的話語。20xx級網絡工程團支部在教師節舉行活動的目的就是祝全體老師教師節快樂，讓老師在教師節前能夠感受到節日的氣氛。
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恆的温暖，無論悽風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈傳照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去薰陶學生的心靈。
她的課講得非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。對於古詩詞，文言文。她總是把課件的背景弄成相應的風景，使我們能夠更好的理解。作業批改也十分認真。她經常給我們佈置抄寫作業。每次批改，無論是一個筆畫的錯誤，還是拼音上的音調，她總能揪出錯誤，讓我們訂正。
感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。
老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船伕，拉我們渡過險灘急流。您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘？最後説一聲：“謝謝您，我的老師……”
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