一、以身作則，身體力行
教育家陶行知先生説“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。家庭教育的最大特點便是潛移默化。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響着孩子。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的態度、道德觀念等諸多方面都時刻在影響着孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實的家長才能培養出誠實的孩子；出口就説髒話的家長，不可能培養出禮貌的孩子；自私自利的家長培養不出大公無私的孩子。要培養孩子良好個性品質，家長自我必須言行一致，表裏如一，為孩子樹立榜樣，僅有這樣才能為孩子的健康成長髮揮自我獨特的教育作用。在這點上，我有具體的體會，我有口頭語是“滾”，之後不知什麼時候就被貴心學去了，一點事不好，就説滾，並且還讓幼兒園有些小朋友學去了，我一看這樣不好，就不斷的對貴心説：媽媽不對，我們一齊改。改了很長時間才有所好轉。一些壞的習慣，對孩子來説學起來很容易，但改起來很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長的應當異常注意。
二、培養孩子良好的習慣
此刻很多家長以孩子學了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認多少字等等來衡量孩子是否聰明好學，我感覺這樣是不對的。其實，對於我們家這個年齡段的孩子來説，養成好的習慣才是最重要的。我們應當根據自我孩子的特點，將他們的一些壞習慣改掉。我們家貴心異常好動，注意力就不容易集中，我就針對性的在平日多進行能夠讓他注意力集中的訓練，例如我經常和貴心一齊輪流數數，我數1他數2我3他4這樣數下去，看誰先數錯，貴心很愛玩；在玩具上，我和他爸有意識的多給他買積木，貴心很愛玩搭積木，有時一玩兒就是一個多小時。這些對提高注意力集中都很有幫忙，我感覺貴心進入中班後，在注意力集中方面有了很大的提高。另外，很多資料並不是四歲左右孩子所能理解的，有時我們強迫他學也只能是機械的學，孩子沒有興趣，反而會對以後的學習產生不良的影響，我們應根據自我孩子的喜好來安排一些資料，我們貴心最近喜歡聽故事，我就選擇一些它容易理解的故事防腐的讀給他聽，在讀的同時能夠把一些簡單的字教給他，一段時間後，讓他自我複述故事資料，或者在講的時候故意將有些地方將錯，貴心就會很進取的給我指出錯誤，此時的我們首先應及時承認錯誤，並且表揚孩子細心。在這個過程中我們其實鍛鍊了孩子很多方面的本事。作為一個父親或是母親，我們必須研究的是如何給孩子一個歡樂的童年，這並不是一件容易辦到的事情，因為持久產生歡樂的力量永遠強於瞬間的歡樂，孩子在成長過程中，僅有對歡樂每一點，每一滴的積累，才能產生真正進取的影響，使他日後能夠笑對人生。
三、加強溝通，做孩子的良師益友
前一階段，我發現貴心在家吃零食時，總是趁我不注意自我偷偷拿着吃，以前他總是先經過我同意才去拿，一開始我很生氣，但生氣後並沒有效果，我忽然意識到貴心在一天天長大，他明白如果問了媽媽，可能他想吃的媽媽會不讓，所以還不如不問。想到這些後，我就對貴心説：你想吃能夠，可是得有限制，一次不能吃太多，好吧貴心很高興，再以後在想吃東西時先問我可不能夠並自我就規定下量。從這件事中我覺得，長大後孩子説謊或者不願意和我們家長溝通其實是從小就開始了，所以，我們應當在一些無傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺得他的一些合理要求在我們那兒能夠得到滿足，就會相信我們是他能夠相信的人，久而久之，在很多事上也願意與我們溝通。
四、有創造力的讚美
此刻我們家長都意識到賞識成功的重要性，可是當你要讚美孩子的時候不僅僅要説：“真不錯！”“幹得好！”，因為我們的孩子每做一件事，對他來説都可能是第一次，或者對他來説是十分激動人心的。你枯燥無味的誇獎對孩子來説是萬萬不夠的，來點新鮮的`吧！例如你的孩子畫了一棵紅色的大樹，興致勃勃地拿給你看，這時候你只是簡單地説一句：“真漂亮！”可能遠遠不夠，你能夠這樣對孩子説：“我喜歡你畫大樹的方式，從來沒有一棵樹顯得這麼漂亮！”這樣，孩子會大受鼓舞，這樣的讚美對孩子來説，明顯具有了現實的意義，孩子會覺得你真正喜歡他的作品。
此外當你的孩子在某一方面取得提高的時候，你當然需要讚美他。在讚美的時候，最好能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！
五、教孩子自我解決問題
就像古老諺語所説的：“僅有自我係好鞋帶，才能一步一步走得踏實”任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的應對面未來，應對人生。所以教孩子自我解決問題，能夠説也是一種獲得歡樂的技能，因為沒有一個不能自我解決問題的人是會生活歡樂的，當孩子發現他其實能夠自我解決問題的時候，他會覺得十分的歡樂和滿足！當貴心在某件事上遇到障礙的時候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎樣也拼不起來，這時我一般按以下步驟來幫忙他：
——明確問題出在什麼地方，例如一小塊拼圖找不到了。
——讓他描述一下自我想到達什麼目的，例如想把圖拼好。
——指出如何才能解決問題，例如放棄尋找這一塊，從另一個方位（天空白雲等比較明顯的特徵）開始拼。
——確定他是否真的需要我的幫忙，如果是就在一邊協助他，可是我不會替他做！
關於培養孩子的學習習慣，我想説如下幾點：
1、給孩子創造安靜的，儘量不受干擾的學習環境！
孩子要在自我的房間，有能夠根據他身高調節高低的讓他坐的舒服的書桌來學習，不要在客廳等家人來回走動，隨時有人交談的環境中學習。
有人説我孩子不自覺，讓他在客廳做作業我就能夠隨時盯着他，不讓他偷懶了。你盯着他，他也盯着你呀，媽媽在幹什麼呢，是不是給我做啥好吃的呢。.。.。.爸爸媽媽又在吵架拌嘴了。.。.。.這樣的環境，孩子能專下心來嗎？如果孩子自我在房間不能管住自我好好學習，那我們就必須坐在旁邊監督（注意是監督，不是在旁邊囉裏囉嗦，更不是拿個手機不時打個電話、不時放個視頻、不時又語音聊天一下），堅持一段時間肯定就會有效果的。
2、孩子房間不要放玩具，不要讓他自我選擇買花裏花俏的學習用品
這些都會在學習過程中分散他的注意力，不利於專注力的培養。我兒子的房間僅有牀、衣櫃、書桌，玩具都放在客廳玩的角落。每學期開學我就把各種作業本買齊買夠，鉛筆也是一包包買回來，都是最簡單實用的那種，斷了他去買這買那的念想。
3、孩子學習時間家長儘量不看電視
要看你就調小音量，孩子開門出來拉尿你就偷偷關掉，手機也是，時不時播放發出大笑的視頻還是忍一忍吧。忍幾年海闊天空啊。
4、不是萬不得已，國小低年級習慣養成階段，千萬不要把孩子放在託管中心
託管中心把一大堆孩子接回來，讓他們做作業，看似很好，可是幾個孩子坐在一齊，邊説話邊寫作業，不會的就看看隔壁的，或問問高年級的，輕簡便鬆作業是一下子做完了，家長孩子皆大歡喜，可是孩子專心做作業，獨立思考的習慣養成了嗎？
5、家長要經常跟班主任，科任教師瞭解孩子在校上課表現
要讓孩子明白：我在學校的表現爸媽瞭如指掌，我不能看亂來呀。一旦有上課講閒話、愛搞小動作的現象，必須要嚴厲批評懲戒，把不良的上課表現抹殺在搖籃狀態，目的就是讓孩子養成上課專心聽講的好習慣。有了這個好習慣，以後能夠幫你省好多找課外補習教師的錢呀。
6、孩子低年級家長在家輔導作業，也要培養注意獨立思考的習慣
不要孩子有有點問題就把題目解題過程通盤講解，而是講關鍵點，再讓他思考解答，而後不忘鼓勵表揚，這樣他也有成就感，又不會養成一有問題懶得思考依靠父母的壞習慣。
7、讓孩子遠離手機，遠離電腦遊戲
培養孩子愛看書的習慣。從幼兒園開始，能夠每一天抽一點時間跟孩子親子閲讀，慢慢過渡到孩子自我閲讀，只要是健康的孩子喜歡的書籍，都能夠讀，經常帶孩子逛逛書城。培養孩子閲讀愛好這一點，我自我覺得做的很不夠，閲讀量不夠，以至於兒子國中，高中語文成績都不穩定，花了很多的時間和精力來彌補。
8、要求孩子做作業書寫認真，工整
一年級的孩子最好報個硬筆班練習書寫，以後伴隨孩子讀書生涯的大大小小的正規考試都是電腦掃面，網上閲卷，你的字跡漂不漂亮就是給閲卷教師的第一印象，所以寫字好不好直接影響孩子成績的哦。
9、要求孩子每一天做完作業自我收拾好書包
不要做完作業啥都不管了，等到第二天早上睡眼惺忪急急忙忙再收拾，肯定不是忘了作業本就是課本、文具之類的。千萬不要替孩子收拾書包。書桌每一天必須堅持乾淨、整潔，不要亂七八糟。
10、時常教育孩子做事不能三心兩意，動靜要分明
學習和玩要完全分開，玩的時候能夠玩的很痛快，不用想着學習，可是學習的時候腦子不能想着玩。
有些家長説孩子國小成績還挺好的，一上中學以後成績好像就不斷下降，是不是中學的教師職責心不強，教得不好？其實不是的，國小階段的學習資料少而簡單，課內也比較多自習課之類的練習鞏固當天所學知識，孩子只要有一點小聰明，上課不怎樣專心考個八、九十分也不成問題，可是上到中學以後，隨着科目增多，難度加大，一節課的容量也增多，任課教師在課內也沒有多時間練習鞏固，這就要求孩子要有良好的學習習慣，上課認真聽講，課後自覺複習，認真完成作業。
所以如果孩子的成績越來越差，家長首先應當反思一下，孩子的國小低年級階段你有沒有培養他良好的學習習慣？到了初、高中以後，同樣的智力水平、努力程度，學習習慣好的孩子，學習效率更高，學習效果的優勢就會凸顯出來了。花三兩年時間辛苦培養孩子的好習慣，換來後面十幾年的簡便，換來孩子整個人生的發展，真的很划算呀。
有人説“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”，我們也覺得很有道理，確實家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響着一個人的發展。所以説家庭教育是很必要也很重要的，可我們家長自己教育知識有限，教育實踐機會也少，只能粗淺談談我們自己的教育理念和一些教育孩子的切身體驗和感受吧。
首先，我們覺得家庭教育最重要的是給予孩子多多的愛和寬容，特別是父愛和母愛。當然現在的孩子都是各個家庭的寶貝，但我們説的愛可不是對孩子的溺愛，要怎樣就怎樣，隨心所欲。我們覺得應給孩子更多的愛是多關心孩子的生活、學習和思想，多多地同孩子面對面交流。我們孩子是這樣的，每天放學一回家，她先會把一天來在學校裏發生的各種事情滔滔不絕的講一遍，不管是開心或者不開心的、是關於自己或者其他人的，我們總是非常耐心地聽她敍述，有時會給她些鼓勵、有時給些寬慰，有時會順便跟他説説做人的道理和時時提醒他要跟同學們友好相處。總之，我和老公儘量抽時間多陪孩子，多和她交流，一起看書、一起旅行，一起做女兒喜歡的事。
其次，在學習方面，我們是儘量給她一個好的學習環境，培養她好的學習習慣。上國小一二年級時，我們是陪着女兒一起做作業的，幫他檢查作業，雖然這種方法有些家長覺得不妥，但我覺得對我們女兒還是蠻管用的，因為他看到有爸爸或者媽媽陪着，她心裏很踏實，也能靜得下心來，專心自己的學習，不會去想爸爸媽媽在忙什麼呢？偶爾有時客廳電視機聲音過響，她也不關書房門，説不影響做作業和學習，這點我都很佩服他能那麼集中注意力呢。現在上國中了，所有作業她全部自己搞定，但我們平時也儘量不外出，留在家，女兒臨時有什麼疑問就可以隨時幫她解決。
還有，我們覺得學習上要取得好成績，一方面是要依靠勤奮努力，但同時還是有一定學習方法和竅門的。所以我們還是比較有側重的培養孩子一些好習慣。如閲讀習慣，對於孩子成長、開闊眼界，增長課外知識和提高寫作水平，都是很有用和必要的，所以從小開始，我們就比較重視女兒的課外閲讀學習。孩子小的時候，我們經常給她講故事，等她自己認字能看課外書了，就帶她去書店，她喜歡什麼書我們就幫他買，從國小四五年級到現在基本上每天都有半小時的課外閲讀時間，這對她寫作能力提升還是蠻有幫助，現在要讓他寫個班級活動策劃、主持稿什麼的，都不在話下。還有我們原本希望孩子能背誦一些經典作品，在我們女兒一二年級的時候，教她讀背《老子》等，可她覺得枯燥，不能堅持，我們家長也沒有好的教育方法，最後只堅持一小段時間就放棄了，現在想想很可惜，科學家研究認為人在12—14歲前是記憶力的黃金期，所以我們只好把這個家庭教育中不能完成的目標轉給老師了，希望老師能適當挑選佈置些好的經典讀物，包括中文和英語的給孩子們，讓他們能抓住這最後的黃金期。在這方面我覺得語文尹老師和英語沈老師做的挺好，就應該鼓勵孩子儘量多背些經典的文章和英語課文、短文，這對孩子們增加知識積累、學好語言有極大幫助。還有我們希望孩子能有一定的音樂、繪畫等藝術欣賞能力，提升孩子的生活情趣和自信心。我們在國小時學過鋼琴，但孩子並不喜歡，最終也是半途而廢，但雖如此，音樂基本知識還是瞭解了。她喜歡畫畫，也比較擅長，在國小時一直是學校繪畫興趣班成員，是他們美術老師的得力助手（這個興趣班是由美術老師挑選、全部免費），在老師的精心指導幫助下，投過很多稿，也得過不少獎。現在國中學校沒有這樣的興趣班，我們只好出錢在校外每週末上一次繪畫課，希望孩子以後有自己興趣愛好吧。
總之我們的家庭教育體會是，孩子目前的學習成績只是一種表象，一種參考，並不能代表孩子真正的學習能力和發展潛力，所以我們的家庭教育要放眼長遠，努力給孩子一個健康的身體和心靈，儘量幫助他們養成良好的社會教養和學習習慣，讓他們自信自立自愛！
説到教育孩子，每個家長都有話要説。雖然家庭情況不同，教育方式也不同。但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂健健康康成長。作為父母，我們就究竟應該怎樣教育孩子？我曾為此買了很多書籍，很多光盤，請教了許多人。孩子一天天長大。成績也漸漸穩定，可我反而更加緊張，絲毫不敢鬆懈。
從孩子上學起，我就開始培養他的學習習慣。回家後先完成老師留下的作業，再去預習下面的內容。在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成。玩過的玩具要收拾好。晚上睡前洗臉刷牙等等。有時候孩子想要偷懶，就給他講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就慢慢養成了。
其實學習不僅僅指學習文化知識。學習的涵義很廣，還包括學習勞動，學習做人，學習辨別是非，學會保護自己等等。所以我不會讓孩子整天埋頭於書海中。儘量多陪他玩，和他聊天，給他安排力所能及的家務勞動，陪他一起看書，在學習文化與日常生活中以讚揚和鼓勵為主要的，當然批評也不可少。二者相輔相成。你會發現批評似乎變成了進步的催化劑。
隨着孩子漸漸長大，我們反而越來越搞不懂他們在想什麼。不知道他們真正需要什麼，所以只有走進孩子的'心靈世界，才會與成功的父母跟近一步。
希望做父母的都能夠在孩子身上多花點精力，多動點腦筋，把我們的下一代教育成一個自食其力的對社會有用的人。
蒙田範文網