教育實習心得 優選15篇

【導語】

教育實習心得 優選15篇 由本站會員“wewelove01”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：教育實習心得篇2：教育實習心得篇3：教育實習心得篇4：教育實習心得篇5：教育實習心得篇6：教育實習心得篇7：教育實習心得篇8：教育實習心得篇9：教育實習心得篇10：教育實習心得篇11：教育實習心得篇12：教育實習心得篇13：教育實習心得篇14：教育實習心得篇15：教育實習心得

【正文】

篇1：教育實習心得

實習是大學教育最終一個極為重要的實踐性教學環節。經過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的本事，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手本事，為我們畢業後走上工作崗位打下必須的基礎；同時能夠檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自我能順利與社會環境接軌做準備。

我們懷着難以訴説的心境以及對教師這種職業的神聖的嚮往，隨着飛駛的列車來到了我們的實習目的地龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不必須等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我應對的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個互動的過程，教師只要認真投入教學，孩子就會進取配合。這種過程是很開心的！

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應當對自我有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自我成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自我去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，僅有主動，才能為自我創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和期望的開始！

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

篇2：教育實習心得

時間過得真快，一個學期立刻就要結束了。在那裏我想為大家做一個我在俄羅斯的教育實習總結。讀到那裏，同學可能會覺得很奇怪，你一個學習商務俄語的為什麼會來做教育實習總結？對於師範生來説，教育實習是未來教師生涯的第一步。對於我們學習商務俄語的同學來説，這次的實習亦是我們今後的工作鋪墊，哪個企業不喜歡有實習經驗的員工呢，更何況，具備了當教師的素質，還有什麼工作做不好呢？

從今年的9月份開始，我們在xx開始了為期四個月每週一次的教學實踐。在開始實踐工作之前，俄羅斯教師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，異常要注意主角轉換，每人的一言一行都要嚴格以真正教師的標準來要求自我。

在實踐中，讓我感受最為深刻的是，教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和進取性外，還必須進取使用行之有效的教學方法和教學手段，這樣才能確保課堂教學的成功。在教學過程中，我必須竭盡全力讓課堂生動活潑，調動學生們的學習進取性，多與他們互動，比如，儘量多讓學生回答問題，要因人而異為學生提出適當的問題等。

在真正課堂教學中，畢竟我是第一次站在俄羅斯國小班級的講台上頭對那麼多學生，並且要用俄語為他們講拼音、漢字，總免不了緊張，並且經常在講課過程中忘記下一步該説什麼。我也想過必須要把大學所有學過的知識，所明白的東西都用上，但真正上了講台以後，才發現自我的俄語單詞量真的不夠，語法知識也不牢靠。俗話説：“知恥而後勇”，所以，在俄羅斯第24國小校進行教育實習的這四個月期間，我一向在努力做到講課時不出現語法等方面的錯誤。

儘管在課下我已經花了很多時間來備課，認真寫教案、查資料，講課以後，我才發現，教案的資料與課堂實際講授材料的差異還那麼大！畢竟教案是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，我還要即興去解答每個學生的問題。我認為在教學生的同時，學生也在教我，擴大我的詞彙量，提升我的口語水平，這或許就是教師們常説的“教學相長”吧？

幸運的是，我的學生們聽課和學習都十分認真，也都十分配合，總是給我鼓勵，感覺並不是中國教師在給他們上課，而就像他們自我的教師給他們上課一樣專心。於是，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自我的教學技巧，認真地上網查閲資料，冷靜地投入到教學中，一步一步提高，坦誠去應對這十幾雙如飢似渴、充滿求知慾望的可愛眼神兒。

以上就是我對自我這四個月在俄羅斯參加教育實習工作簡要總結。一百多天的時間説長也長説短也短，無論如何，我能夠做出一個這樣的結論：在這一段時間裏，我收穫了知識、收穫了經歷、提高了口語，同時更收穫了與學生間建立起來的深厚感情。這次實踐不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我真心期望，也堅信在未來的人生之路上我會走的更好，走的更遠……衷心祝願教師們工作順利，身體健康！祝願同學們學習提高，生活充滿陽光和歡樂！

篇3：教育實習心得

後面還有多篇教育實習心得！

20xx年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學進行了差不多一個月的教育實習。學高為師，身正為範，在這一個月裏，作為一名教育專業的實習教師，我始終用教師的身份來嚴格地要求自我，時刻注意自身的言行，對於學生的態度，本着對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;以一個實習生的身份，不去逾越實習學校的規章制度，對實習學校領導和教師都很尊敬，並且能夠聽取他們提出的指導意見，並且和其他實習生一齊團結合作完成實習學校給予我們的任務。

在這期間，經過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作本事。本次教育實習的基本資料包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。

一、實習基本情景

1、課堂教學：聽課14節，完成教案數為4份，上課節數為3節，其中新授課2節，講評試卷課1節

2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學生”的主題班會;組織學生參加學校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學參加學校的清掃學校公共區域的志願者活動。

3、教育報告;完成一份實習教育調查報告。

二、實習主要資料

(一)思想和紀律表現

實習對於師範生來説是鍛鍊技能的關鍵途徑，是為未來就業奠基的必經之路。所以我十分珍惜實習的機會。所以在整個實習期間，我都堅持以端正的態度，無論從着裝還是言行舉止，都嚴格要求自我，遵守學校的規章制度，進取配合實習學校的要求，認真完成各項任務。此外作為本次實習團隊的年級組長，進取認真負責，盡力把每項工作做到最好。從整體來看，本次的實習團隊得到了實習學校的好評。這是很令我開心和驕傲的!

(二)班主任工作[由本站網友投稿]

實習中，我得到原班主任陳教師的悉心指導，經過交流傳授我許多在管理班團體方面的技巧和藝術，同時她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。

1、班主任工作實習情景

(1)深入瞭解班級情景

在為期一週的見習階段，除了認真參加聽課之外，其餘的時間就是進取主動和高一(7)班的班主任工作指導教師陳教師溝通交流，詳細瞭解了班級的規章制度，班級文化，班級結構，班幹部隊伍狀況;經過每個學生的檔案資料來進一步瞭解班級學生的家庭背景和興趣愛好等個人基本情景;經過幫忙科任教師批改作業和日記了解學生的學習狀況和心境體悟;利用傍晚的業餘時間，進入班級，廣泛接觸學生，和學生們聊天，在平等的交流中，瞭解學生的思想、學習和生活狀況，贏得學生的信任，和學生打成一片;經過個別談話，深入瞭解個別同學的內心世界。因為了解學生是對學生的尊重，是贏得學生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關係基石，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班裏的日常工作和學生的基本情景。

(2)認真負責地做好班級日常管理工作。

每一天早早地進入班級督查學生的早讀，眼操，課間操和環境清潔工作。因為二十八中每個星期每個班都有兩次放學後的健康跑，每次健康跑我都會帶着學生堅持跑步。雖然每一天的常規工作很瑣碎，可是我都會認真、耐心地完成。

(3)處理好各種偶發事件

高一的學生很多都帶有手機在身上，可是學校嚴禁在教學區玩手機。所以對於類似這樣違反學校校規的比如午休和就寢説話吵鬧的等現象，我會與學生進行耐心地個別談話。

(4)耐心指導後進生和調皮搗蛋的學生

在深入瞭解了學生的基本情景後，在自習時間，我會主動找成績比較落後的學生聊天，和他們敞開心扉，以欣賞的眼光，鼓勵他們繼續努力，不要放棄和氣餒。並且給予學習方法上的指導，幫忙他們能更有效地取得提高。對於平時比較有個性的，愛調皮搗蛋的學生我也會給予異常地關注。在聊天的過程中我會首先肯定他們的閃光點，鼓勵他們發揮自我的特長和優勢，相信他們只要改正某方面的不足必須會取得驚人的成功。經過和這兩類學生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利於整個班團體的管理。

(5)上好主題班會和團隊活動

按照學校的要求，每個班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學生”的主題班會。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來主持這個班會。由於準備充分，並收集了各種恰當且貼近主題貼近學生的視頻、圖片和問題，整個班會的氛圍活躍，學生參與程度高，整個班會取得良好的效果。

因為學校十分重視體育健身活動，所以每個星期都會有足球比賽和籃球比賽等球類活動。每次的球賽我都會認真組織非參賽學生當好拉拉隊，並幫他們拍照，記錄每一個精彩的瞬間。

2、反思總結

經過實踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：

(1)作好計劃，繁而不亂。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情景制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這説明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預期的目標，並且將來還可能出現一些不可預測的問題。所以，開展班主任工作，必須要先作好計劃。

(2)瞭解學生，對症下藥。

深入瞭解了班裏的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特徵，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優秀的學生就能夠採取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在能夠先與學生從情感上融洽，然後由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對那些產生對抗性心理的學生就可採取商談式的教育方式。

(3)尊重學生，貴在坦誠。

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎上，應當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要經過講事實、擺道理，使學生心悦誠服的理解。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了。當學生提出批評意見時，作為教師的我們，應當虛心地理解，沒有因為“我是教師，我理解學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

(4)善待後進，施予愛心。

對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事説事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找後進生進行異常輔導，瞭解其家庭、學習、思想等各方面的情景，給他們愛心與關懷。並找出原因，耐心勸導，這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，進取地去發展他們自我。

(5)做好自我，為人師表。

教師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話説：“身教重於言教。”無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學本事方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那裏得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。

班主任實習工作，使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計，每個學生心裏都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現糊塗賬，才能經營得好。

(三)教學工作

由於時間關係，這次實習中我僅有上兩節新課的機會和一次試卷講評課。可是幾次的真實課堂鍛鍊，讓我深刻體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教學技能的提高必須得經過真槍實彈地鍛鍊才會提高地更快、更有效。同時，也讓我獲得了些許對今後的教學工作具有重要意義的經驗和教訓。

首先，認真備課是關鍵

“成功總屬於有準備的人。”上課也不例外。一堂課的成功與否關鍵在於備課的成敗。無論是校外的實習指導教師，還是大學裏的教學法教師，都十分強調，要求我們，作為新教師，在備課時，能夠採取團體備課，團體設計教案，製作課件，集智慧之所長。在備課時，不要過於追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。

備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前必須熟悉教案，反覆試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新教師，避免上課時由於經驗不足，無法應對各種狀況外的事情。

其次，對學生課堂表現的肯定要講究藝術

第一次上課後，指導教師蘇教師對我的評價是：“整個課堂把握得很不錯，時間剛剛好，聲音洪亮，表達流利，學生的進取性也調動的不錯。但存在一個小問題需要今後改正，對進取舉手回答問題的學生必須要及時肯定鼓勵，尤其是要留機會給平時比較內向的學生展現自我的機會。此外對學生回答正確的肯定表達方式儘可能多樣化。”十分感激蘇教師的細心指導，今之後的課堂上我就嚴格要求自我要注意改正這個方面的不足，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩。

最終，要做好教學反思與總結。

教學反思指教師為了實現有效的教育、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教育、教學活動以及這些活動背後的理論、假設，進行進取、持續、周密、深入、自我調節性的思考，並且在思考過程中，能夠發現、清晰表徵所遇到的教育、教學問題，並進取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課後都有教師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課後的反思和總結，在實踐中發現自我的不足，糾正錯誤，完善自我，才會得到發展。除了以上的經驗教訓之外，在此次實習中我發現了一個嚴重的問題。

雖然新課改全國都在如火如荼地進行中，宣傳力度也十分大。可是真正進入一線教育的課堂，整體來看，中學的課堂大多還處於傳統的教育模式當中，合作探究的學習方式實行起來阻礙重重。就拿二十八中的學生來説，他們對於小組合作學習，沒有多大興趣。習慣了默默地跟着教師的要求把重點知識劃下來，懶於動腦，發散思維。在我講課的過程中，設計的合作探究環節，學生的進取主動性很難調動。對於課堂中的視頻和圖片，大部分同學也只是走馬觀花，對於教師提出的問題不願思考。

對知識點的把握仍是經過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對於新課改的理念和新要求都有所瞭解，可是他們大多認為，新課改理念具體要求在真正的實踐中踐行起來是極具困難的。因為中學離不開考試成績，大學聯考的指揮棒時刻指揮着教師們要重抓學習成績。

此外，從教師們的立場來説，他們一向認為二十八中的生源基礎會考成績差，基礎薄弱，所以在高中的整個新的學習過程中，教師們也都沒有活力去改變自我的教學方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質量，從而改變學生，把教學目標定為讓學生死記基本的知識點，經過會考就行了。雖説教學要根據學生的實際理解本事和水平，可是我認為從這羣孩子進入高中的第一天，就應經被定位了。每每想到這些，都會為這幫孩子心痛!

三、結語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

實習雖已暫告一段落，可當我回過頭來看一下自我留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和期望的開始!實習中所收穫的種種經驗和教訓都將會是我今後不斷前進的基石和動力。今後的路還很長，必然還會存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅持不懈，進取上進，虛心好學，不斷改正不足，必須會收穫成功的喜悦!

篇4：教育實習心得

時光荏苒，轉眼間一個月的實習生活結束了。還記得當時，還天天盼望着實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自我才發現，雖然是短短的一個月時間，可是自我早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個團體，早已把自我當成了這個團體裏的一份子。想到自我要離開了，是那麼的不捨。看到自我相處了一個月的學生和教師，想到今後就不能再見面了，真的不想走。突然間發現那裏的一切都好親切，自我的學生都萬分可愛。看到他們一個個不捨的眼神真的很想留下來。時間過得真快，一個月就這樣過去了。回想起在這短暫的一個月內所發生的和自我所經歷的事情，真的學會了很多。

經過這一個月的實習生活，我深深體會到了教師着職業的偉大和教師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個教師都會有不一樣的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應對自如，他經過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。

聽課的過程，是積累經驗的過程。在瞭解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學本事的積累。聽了一週的課後，我開始走上講台，開始慢慢適應課堂氣常由於經驗不夠，應變本事不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自我的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時，指導教師要求我多聽課。並且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點和不足。

隨着時間的推移，經過聽課和實踐，我開始有了一些提高。這時指導教師給了我多次機會，分不一樣層面鍛鍊和培養我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，

講台下坐着的不是自我的同學而是真正的學生。他們不會像自我的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，並且教師要把自我當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。

對於已經具備了必須程度自學本事，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在歡樂中學習。我採用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的進取性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這羣學生學的簡便歡樂。

春活潑的學生時，我們都感覺自我似乎時光倒流回到六七年前的中學時代。國中的學生還不失去童真，善於思考問題，可是在道德、情感方面還有待發展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當作教師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我交流。學生已經有了自我的思想和邏輯，遇到問題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡教師牽着他們走，也不喜歡教師完全教他們怎樣做。這時我就以朋友的主角與之傾心交談，適當的給他們提議。將他們的內心世界作為我的平台，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。

日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所，學生理解的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和構成良好的人格。班主任的素質主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。説到做到。班主任的一言一行學生都看在眼裏，叫學生不要亂扔垃圾，自

己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現出班主任的性格、氣質、本事等心理特徵，班主任經過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能理解班主任的管理教育，班主任就經過自我良好的素質能夠使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任僅有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不明白要花費多少汗水和心血。回顧過去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感激我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感激學校的教師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

篇5：教育實習心得

中學語文教學是一門具有語文專業特點的應用理論學科。它的目的是研究中學語文教學的理論與實踐。在畢業之時，實踐是少不了的，所以，我們每個同學都要登上講台，完成僅僅一個月的實習時間，體會教師的艱辛。

一、實習目的：

1、培養、訓練學生掌握語文教學的基本規律和方法，增強其從事語文教學的本事與信心。

2、學習掌握幾種常用文體的特徵，分析教材、明確教學資料、熟悉教學過程、掌握基本的教學方式方法。

3、為畢業論文收集資料。

二、實習過程：

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論在好，實習不可少呀！在校學習了三年有餘的教育理論，卻從未實際操作過。這次的實習，最終為我們供給了“躬行”的寶貴機會。在實習的過程中，我們要好好做到以下幾點：

1、聽課

聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常教師學習、提高的方法之一。

關於聽課，我認為有以下幾個方面的問題要注意：

（1）聽課前先了解該課資料，做到心中有底，並且自我心中對於該課有個大概的教學計劃，做到有備而聽；

（2）每一位教師都有自我的授課風格，要善於捕捉他們的亮點；

（3）課後爭取與授課教師探討本堂課的上課思路。

實習階段，我聽課三十節以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數學、生物、化學、體育和心理。不一樣的科目教學方法差異相當大，如果善於學習的話，能到達取長補短的作用，例如數學的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。

單語文一科，我就聽過七年級年級五位語文教師的課，他們的課各有特色，其中三位教師的課給我留下了深刻的印象。

第一位教師是我的指導教師張教師，她並未嚴格按照教材安排上課，而是自我對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而經常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章並不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設計中的一環。

第二位教師是三班的李教師。他上課時聲情並茂，感情充沛，並且採用學生指定學生回答問題的方式，從而調動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在於，他不統一問題的答案，而是供給種種信息之後讓學生自行取捨，充分尊重學生的個性解讀。

第三位教師是四班的語文教師馬教師。他是年輕有為的青年教師，喜歡用課件，並且課件製作得很精美、資料很充實。每次講解課文之前，他都會讓學生進行小型的知識競賽，以到達積累文學常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優勢，讓學生們在短短的四十分鐘內學習儘可能多的資料。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學一個月之內，他班上的學生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩集。

2、備課

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是説要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，僅有教師自我把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學生。如果連教師自我都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學生很好地理解課文。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位教師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學着備課的我們總是不那麼自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就能夠了。事實上，這樣的做法既不利於自我備課本事的提高，也不利於實際教學。

對於這一點我是深有體會的，因為我備《母親》一課時就是這樣備的。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁紙的教案，資料充實而完整。於是我帶着教案開開心心地走上講台開講了。但一節課下來，我發現教學效果並不好。一是因為資料太多，面面俱到，學生好像什麼都學了但又什麼都沒學到。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大，與我教的學生現有的水平存在着必須的

距離，他們理解不了，結果就失去了聽課的興趣。三是課堂資料設計過多，為了忠實於教案，我像趕集一樣趕着把預設的知識點塞給學生，課堂節奏過快，師生互動不足。四是因為不是自我親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現意外狀況時無法及時調整教案，反應本事不足。當然，第一點和第三點、第四點是新教師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現得更加明顯。

所幸，我實習期間僅有這節課是這樣備課的，其餘課都是我自我查找資料後獨立撰寫教案的。因為張教師讓我上的其餘的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者直接給我一個題目就讓我準備，根本沒有任何教參能夠參考。一開始我覺得異常痛苦，並且備課時心有慼慼焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學會了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開始只是列出知識點，到最終能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課本事得到了切實的鍛鍊與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我異常感激我的指導教師，是她的包容與指導給了我如此寶貴的鍛鍊機會。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閲讀，精挑馴。

3、上課

怎樣樣才能上好一堂課？關於這一個話題，人們已討論過無數次了。在那裏，我僅就教師和學生課後給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。儘量熟悉資料，儘可能脱稿。上課時總抓着課本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信。

課堂重點要突出。一篇課文能夠講解的知識點很多，但一般一節課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什麼都把握不祝什麼都講，就等於什麼都沒講。

資料安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應當有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節狀態，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。

着重引導。當知識點太難的時候，教師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。當學生理解有困難的時候，教師更要注意引導。如果引導不夠，學生理解不了的話，教師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。

善於把握課堂氣氛。學生正處於青春年少時期，注意力難以長時間集中。僅有關於把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內吸引學生的注意力，提高學習效率。據有經驗的教師説，學生在課堂的前二十分鐘和後二十分鐘的注意力集中情景差別很大。前二十分鐘學生注意力比較集中，能夠講解知識性比較強的資料；後二十分鐘是疲勞期，要善於調動學生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不一樣的教學方法，才有可能堅持學生精神的集中，到達課堂的教學效果。

教學是一門不無遺憾的藝術。沒有哪一堂課是完美無缺的，僅有不斷總結、不斷改善，才有可能不斷提高、不斷接近於完善。

三、實習體會

3月份，我們每個同學要從學生變成教師，心裏甭提有多緊張啊！當我正正走上講台的那一刻，緊張也慢慢離我越遠，時間在流逝，我們的實習也結束了。一個月的朝夕相處，使

我與指導教師以及三班的五十六位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實習結束時讓我最為戀戀不捨的，也因為這一點，實習過後我更加確定了自我當教師的意願。情感的充盈是額外的收穫，我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間，我為兼顧二者付出了自我120%的努力。幸運的是，這兩方面的收穫與感悟給我即將開始的教育生涯奠定了堅實的基矗今日，我只是想把我的一些想法與體會與大家一齊交流一下，請大家給予指導與幫忙！

1、教學方面

（1）.上課説話應放慢速度；

（2）.在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫；

（3）.在課堂上稱呼全體學生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的暗示作用

2、班主任工作：

（1）整頓班級紀律；

（2）調整並培養班幹部。

（3）嚴密跟班，有意扶持。我每一天有五個跟班時間段：早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個時間裏，我對班裏的紀律、衞生等方面都嚴格要求，如發現問題則請負責的班幹部進行相關處理，如班幹部處理不來，班主任才出面解決。

（4）確定重點轉化對象。

（5）與原班主任共創“人人有事做，事事有人做”的職責小組管理機制。我們把班長、學習委員等12位主要幹部列為“日常工作組”，其餘46位同學分成六個“職責小組”，分別是：學習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個小組由相關主要幹部分管，負責班中相關事務。而督促組則負責督促各班幹以及各小組工作。這樣貌，使每一位同學都有所事務、有所職責，從而充分發揮同學們的主人翁精神，強化學生自主管理。

在實習中，我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才能夠儘可能減少遺憾，也才能夠儘可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽！即使遇到再大的困難我也期望自我能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我願付出我一生的努力。

篇6：教育實習心得

教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合本事，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導教師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，異常要注意主角轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自我。

2004年9月13日，我懷着希冀與期盼的心境來到了廣東英德中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這麼多年的師範技能最終有機會得以實踐。實習生活是緊張而忙碌的，每一天都要早出晚歸。我認真備課，努力激發學生興趣，讓學生主動參與課堂活動，學生的反饋信息也相當好。上完課後進行反思、分析、批評與自我批評，之後總結哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節課中加以改善。所以儘管很多時重複課，但每節課的資料都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不一樣，我必須學會在不一樣的課堂氣氛中，具體情景具體分析。經過努力，我初次品嚐到了作為一名人民教師的歡樂。在整個備課——上課——課後反饋的過程中，我做到了多聽課，不管是同學的課還是指導教師的課，甚至是跨專業、跨年級、跨學校聽課，吸取多方經驗，同時主動向指導教師請教，與她交流教學經驗與心理諮詢個案。

實習主要任務：這次實習主要是為了提高我們的師範技能，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎，能夠分分為教學與班主任工作兩條線。就我的心理專業而言，包括四部分：課堂教學、班主任工作、心理諮詢和教育調查。

1.課堂教學：實習期間，我擔任高一級心理健康教育教師，上高一級28個班的課，每個班每週有一節心理課，因為通常是兩個或三個班一齊上課，所以一星期有11節課，其中一節為新課，10節重複課。同時應部分班主任的邀請，對一些班級另外上了異常輔導課。共完成教案數為7份，試講次數為4次，上新課7節，重複課43節，總共上課節數為50節。

2.班主任工作：組織一次《同舟共濟》主題班會，班主任工作主要還是表此刻日常生活管理上，包括每一天的檢查清潔區打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業（週記）等。並經過組織一些心理遊戲，增強學生的自我意識，提高自信水平，培養團體榮譽感，訓練團體合作技能。共做過4次團體訓練。

3.心理諮詢：對於一些有心理障礙的學生做單獨的心理諮詢，幫忙他們看清自我，從而更好得解決問題。

4.教育調查：設計一份《綜合實踐活動課開展情景調查問卷》，包括教師版和學生版，進行抽樣調查並完成一份教育調查報告。

這兩個月是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段歡樂時光，這段日子裏，我最終體會到了要做好一名教師，並不像想象中的那麼容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的職責感和重要性，以及在學校這個小環境裏，人際關係的處理，也是一門不容忽視的重要環節。總之，這是一段將對我以後的工作有着重要影響的日子，下頭便是這近兩個月裏我的感受與心得。

（一）動感課堂——燃燒活力，放飛期望。

活力是最好的原動力。擁有活力，每一天的陽光都是燦爛無比，所以我要把我無際的活力帶進我的課堂，讓那間教室裏每位可愛純真的學生跟着我動起來，讓我們的課堂動起來……

教學是一門藝術，教師不僅僅是課堂的主持，更是一堂課的編劇和導演。同樣一堂課，同樣一個遊戲，甚至同樣的一句話，不一樣的教師將會表演出各自不一樣的風格。

剛到這個學校聽我的指導教師餘教師講授心理健康教育課的時候發現，餘教師是講授型為主的教學方式，跟學生互動的唯一途徑就是讓學生站起來發言。這種方式，雖然部分大膽的學生會站起來，但來來去去都是那幾個比較活躍的學生，並且因為是大班教學，通常是兩個班或四個班一齊上課。在一百多或兩百多個學生中，僅有四五個學生參與進來，其他人往往在做自我的事情，甚至有部分後面的學生起鬨，因為她的講課資料跟課本上一模一樣，不看了書就明白她要講什麼了，或者材料不夠新穎，她不説人家都早聽説過了，又參與不進來，乾脆就不聽了。

聽完她的課，我就下定決心，我要自我備課，即使上課的主題與課本上的一樣，我也要用自我的新東西，這樣學生首先才會有新鮮感，才會喜歡聽課。另一方面，現代教育改革的方向是探究式教學，教師是指導者。所以我設計的每一堂課都是動感的，大家在互動的輕簡便鬆的環境中感悟生活的道理，學習到他們所需要的心理知識。

我來的時候，餘教師已經講了《新生適應》，《合作與競爭》兩個課題，餘教師要求我給他們講目標設定這一主題，於是我設計了《讓青春的夢想飛翔》這節課的教案，從樹立目標的重要性到如何樹立適當的目標，並讓學生自我發言自我的人生目標，給他們心靈的警鐘，在追求目標的途中遇到失敗挫折如何應付，最終以全班同學合唱《真心英雄》結束。經過這節課，我發現英中的學生很喜歡聽歌、唱歌，很多班的學生要求我重放《真心英雄》，即使已經下課了也不願離開，並向我要歌詞。我決定以後備課多找一些與主題相關的，大家都會唱的歌曲。並且我上課的時候，經常鼓勵那些不敢發言的學生站起來發言，做到每個角落都有人起來發言，而不是僅有講台前的那個班發言，課堂氣氛很活躍。

在給學生做心理諮詢的過程中，我發現英中的學生競爭性很強，幾乎把每個人都當成競爭對象，這可能是因為他們都是從各個學校經過競爭篩選進來的，所以合作性較差。雖然餘教師已經講了《合作與競爭》這個主題，但學生之間好像還是無法較好地合作，缺乏溝通。於是我給他們設計了關於人際交往的一系列主題，包括《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》、《讓友誼的航船起航》、《男生和女生——談中學生異性交往》，從廣泛的人際交往講到同伴交往，再講到異性交往。同時我發現，很多學生想去做一些事情，但就是沒有勇氣走出第一步，他們被自我過去的失敗和受挫的經驗限制住了。於是我最終設計了《突破自我設限》，期望他們每個人能認清自我，把握好自我所擁有的資源，找準自我的位置，然後勇敢地去做。這些課題跟學生的需要密切相關，能夠幫忙他們儘快適應高中生活，解決現時矛盾，具有實際意義，所以學生都很樂意聽。

在這些課中，我都儘量穿插一些與主題相關的，中學生較喜歡的歌曲，如《讓友誼的航船起航》中放了無印良品和周華健的《朋友》，《男生和女生——談中學生異性交往》中放了TWINS的《女校男生》；同時為了激發學生的興趣，增加他們的參與性，儘量讓每個學生都參與進來，我在講課中儘量穿插一些大家都能夠做的簡單的心理遊戲和表演演示。《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》中穿插了摺紙遊戲和傳話遊戲以及傾聽演示。其中摺紙遊戲是全體學生一齊做的，大家看着千奇百怪的結果，面面相覷，進而思考結果不一樣的原因。而傳話遊戲是讓部分學生到前台來做，有一次課居然幾乎全體同學都上來做，弄得課室橫排豎排都人，幸好我預先叫他們上來的不要太大聲，台下的要注意觀察，才不至於太喧譁。而當話傳到後面信息發生了歪曲，告訴他們原話的時候，全場開心地笑了。異常是有個班從“我沒説他偷了我的錢。”變成“我説他偷了我的錢。”當最終一個學生大聲地對大家説“還錢！”時，全場爆發出熱烈的笑聲，在歡樂的笑聲中，同學們懂得了溝通的重要性。當説到溝通技巧——傾聽的時候，我叫兩個學生上台來，配合我表演，其他學生在台下觀察。我在其中一個場景中扮演一個好的傾聽者，而在另一個場景中則扮演一個不

善於傾聽的人。表演完後，叫學生確定哪個是好的傾聽者，並讓配合表演的學生説出自我的親身感受，然後大家一齊來概括怎樣做一個好的傾聽者。《朋友》中在講到交友原則時，穿插了自我中心遊戲，《突破自我射限》中穿插了“麻雀變鳳凰”這個遊戲，這些遊戲讓學生感到新奇，有耳目一新的感覺。另外，我還用了一些詩歌散文、故事寓言和名人名言，讓學生在心理課上獲得各種知識，擴大了他們視野的同時，提高了他們的作文水平。還有，我在上課時，始終堅持飽滿的精神狀態，一般面帶微笑，面部表情和語氣隨着講課資料而變化。這樣能創設簡便愉快的教育環境和和諧融洽的心理氛圍，做到在歡樂中學習，營造活躍的課堂氣氛。我發現如果我情緒高漲的話，很能夠感染學生的情緒與上課的興致，並且上一個經常微笑、親切隨和的教師的課，大家都會很愉快。我的這種授課方式，獲得了指導教師與學生以及實習隊友的一致好評，餘教師説過：“作為一個實習生，上課能上到這個水平，真的是很不錯了。”

在我實習期間，很多學生在路上見到我，都會對我説：“教師，您的課棒極了，好喜歡是您的課哦！”有個星期因為成人大學聯考要封課室，有幾個班不能上課，我去通知學生，他們反應都很激烈，説你來我們班上課吧，要不我們在草地上聽也行，就是不能不給我們上課。以至於我下次有事通知時，他們仍擔心我告訴他們不用上課，我一進去就説他們抗議不上課。在我離開之前，很多學生寫信給我，對我的課給予了高度評價，其中有個學生説：“教師，你是我讀了十多年書以來，講得最好的教師。我覺得我好幸運，能夠遇到這麼一位如此好的教師，好捨不得你走，教師你留下來，永遠做我的教師好不好？”還友學生説，我不像一個實習教師，而更像一個經驗豐富的老教師。很多學生讓我留在英中，但也有學生説教師應當去更好的地方任教，那裏條件太差了。聽到學生認可，心裏好安慰，同時他們挽留的話語，期待的眼神，讓我不忍心回絕，我只好跟他們説：“教師會研究的。”臨別時，不少學生要我留下通訊地址、電話號碼及QQ號。我珍視這份友情，對這些願意與我堅持聯繫的學生，我樂意成為他們永遠的教師與朋友。

（二）做好班主任工作——付出愛心，收穫真情。

班主任工作主要表此刻日常生活管理上，包括每一天的檢查清潔區打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業（週記）等。我剛到高一（16）班的時候，對整個班的情景不瞭解，而班主任也不大跟我談班上的情景。於是我就用迂迴戰術，經過其他科任教師來了解，我詳細地瞭解我們班各科的考試成績，包括平均分、及格率、紅分率、高分學生及低分學生，並詢問學生上課情景，如活躍不活躍，發言情景等。同時，我向學生布置了一篇週記，對於每一份週記，我都認真地回覆。在週記中，他們向我傾訴了他們的煩惱與想法，我也更瞭解了我們這個班級。據瞭解，我們班學生考試成績較好，但比較沉悶，上課不肯發言，彼此之間交流溝通很少，並且我發現，班幹部幾乎沒有起什麼作用，因為什麼事情班主任都不肯放手讓他們去做，班幹部也沒有什麼威信，團體凝聚力不強。為了讓學生們儘快熟悉起來，我首先跟學生做了團體訓練——破冰，包括突圍遊戲和圓圈凳；並協助班主任搞好“國慶及中秋晚會”；然後又組織了一次《同舟共濟》的主題班會，以培養團體榮譽感，訓練團體合作技能；最終還做了自信訓練，包括自我介紹、有點轟炸和目光炯炯，增強學生的自我意識，提高自信水平，讓學生敢於去嘗試

。

除了日常工作，我以儘可能多的時間走進學生，幫他們解決學習上、生活上的問題。我們班有一張空桌椅，通常上自習課時我會坐在那裏，上課時幫學生解答難題，下課了就和他們聊天，瞭解情景，晚上上完自習還會送他們回宿舍。肯定班上的學生有所顧忌，我們班上的學生找我做心理諮詢的倒並不多，很多時候他們問我的問題都是數學、英語、化學和地理的問題，我都盡我所能地幫他們解答，不會的就提議他們去問任課教師。這樣一點一點地靠近，用知識博取學生的認可，從而獲得了學生的好感與信任。

我發現，要做好班主任工作，必須是愛學生的人才能堅持下去。因為班主任工作是很瑣碎很繁瑣的，沒有一顆愛學生的心支撐，是很難做好的。

篇7：教育實習心得

9月11日至10月20日，我和其他8名同學在武漢市第三十八中學八年級年級實習了40天。在這40天內，我上了9節課，改了作業本，批改好班、差班作文各一次。作為實習班主任，帶領學生參加早鍛鍊（跑步），訓練參加校運動會的儀仗隊，全權代表八年級（1）班班主任（當時，她的母親去世）帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細緻的思想工作，認真回覆學生給我的信，籌辦了"搞好學習大家談，愛心助學快行動"主題班會。在整個實

習期間，我本着對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課，這是實習的重點。頭兩個星期聽課，我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在歡樂中主動地學習。我聽了兩位教師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統的教學方法注重分析，而這個學校學生的素質普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏興趣。即使部分本事強、願意學的學生能夠理解、理解這些分析，也違背了教育面向全體學生的原則。對於這些十四歲左右的八年級學生來説，最容易理解、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導教師對我説的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要教師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，教師講課有活力，學生不會不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮讚》第一課時，由於準備不充分，文章線索沒有講清楚，可是我注意到自我的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自我讀了一遍課文，雖然沒有專業朗讀人員讀的好，但我盡了自我的全力。指導教師之後説，教師應當自我讀，這樣讓

學生感到親切，不能自我不讀，又説學生讀的這不好那不好。

要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學資料中找到學生的興奮點。課前準備必須要充分。有課時，我往往是凌晨三、四點就起牀備課，查資料，寫教案，直到上課前還在研究各種細節問題。儘管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發揮得更好。教師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自我定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失温和。我認為男教師必須要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利於學生的性格發展。提問後應給學生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一説，就要學生舉手回答，並且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、

教學進程應根據教學資料的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。

批改作業，我糾正每個錯誤，在批語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情景勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在其作業本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會，要允許學生在改正錯誤，追求上進的過程中有反覆，但不能"苦口婆心"，説來説去就那麼幾句，要根據學生的變化，相應地調整措施。改作文，我花的心血更多，我注重經過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情景，評語不拘泥於文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和資料的分量對武漢市第三十八中學八年級年級學生來説是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學生寫作文並不怎樣講究章法，他們感興趣的是説出自我的心裏話，如果教師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關心作文的資料，就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立"大語文"的指導思想。

班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在八年級（2）班這個差班做實習班主任時，注重做差生的工作。要實現"沒有教不好的學生"的教育夢想，必須有誠心，有耐心，而不能一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風氣的學生的不良行為控制在必須範圍內就算完事。

有個男生上課不聽講，講話，畫畫，還經常遲到，教師經常批評他。我和他交談，他説，他以後想當設計師，他參加了美術培訓班，他的叔叔是湖北美術學院的教授。班主任、批評他的教師都不明白這些情景。我告訴這個學生，要學好美術，當好設計師，各種科學文化知識都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，並要他先給自我訂個小目標--不遲到。臨別時，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我，要我留下通訊地址。學生成績好，教師當然喜歡，但學生成績差，教師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。作為教師，應當對全體學生負責，讓所有學生在學習、品質上有所提高。

實習中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把教師當回事的學生。有個學生滿嘴挑釁性的語言，我多次耐着性子給他講道理，但他不為所動。其實他反應比較敏捷，上語文課常常舉手發言，答得也比較準確，但他就是不願受任何約束，想怎樣樣就怎樣

樣，絲毫不研究對其他同學的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今後走入社會，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來。他"自動降温"，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進行説服教育。事後，班主任忠告我不能和學生打架，學校會處罰打學生的教師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生，他説，教師沒有什麼權力處置學生，只能用言語智鬥，"你有來言，我有去語"。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施（如在學生操行評定中扣分；學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課；學生嚴重違反校紀時，勒令其退學），這樣的學生會有恃無恐，更加猖狂。學校管理學生，應當認真負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威並重，當斷則斷，這才是真正的愛護學生。如果僅僅滿足於學生在學校裏不出亂子，這等於是放棄了教育的神聖職責，使教育問題轉化成社會問題，最終積重難返。

臨別時，不少學生要我留下通訊地址。我珍視這份友情，對這些願意與我堅持聯繫的國中生，我是負責到底的，儘管我還沒決定是否當教師。

篇8：教育實習心得

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課後我最大的感受就是：當好一名教師真不容易啊！

試教工作開始以後，我每一天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反覆練習，完善。直到把一節課要講的資料練到爛熟於心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師範學校裏沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話説的好“要給學生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁徵博引，並且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅僅要自我對這些知識點有所瞭解，並且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是説“往飽和的碳酸鈉溶液裏通入二氧化碳氣體時會有什麼現象發生？”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由於事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎樣講，同學們也無法理解為什麼碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。之後只好向他們的原任課教師請教此處該如何表達。

經過這次的經驗，我深感不能以自我的思維來揣度學生的思維，自我認為很簡單的問題，對於剛剛涉及這一知識的學生來説很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。於是，在以後的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自我弄清楚了就了事，而是更加側重於如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課後普遍都説我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那裏學到了很多關於班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫忙後進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是十分寶貴的，可是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不一樣。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸構成了一套既有自我風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，並且還收到了較好的效果。比如説我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀國中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自我的話説就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，可是此刻情景就完全不一樣了，不僅僅整體成績直線下降，就連自我的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由於會考的失誤，進入高中以後她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比國中的要難，使她的成績更加後退了，以至於此刻對讀書失去了信心，想一心從事自我的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任説過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之後並沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件

、學習條件以及以後的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，並引導她自覺得把心思放到了學習上來。

篇9：教育實習心得

教育實習是師範生理論聯繫實際，提高自身師範技能，提升綜合素質，成為合格的人民教師的必要準備和基矗根據學院的計劃安排，在楊主任及其他教師的帶領下，我班46名同學，自2016年10月10日至2016年11月6日在吉首大學師範學院附屬國小（以下簡稱附小）實習點進行教育實習。目前以圓滿的完成了本次實習的各項任務。現將我班的實習工作做如下總結。

一、本次教育實習工作的基本情景

我班46名同學分成三組，分別到三年級、四年級、五年級進行實習，作為理科生，在這次短暫的實習期間，我班主要承擔了數學，科學的教學工作與班主任工作實習。在這次教育實習中，實行小組長負責制，每個小組的小組長負責和監督本組的教學和紀律等方面的情景。在實習期間，每位同學均能嚴格按照《吉首大學師範學院實習手冊》要求，主動完成學校佈置的任務，都能遵守附小的各項規章制度，尊重學校領導和教師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，塑造良好的形象，給實習學校的領導，教師和學生留下了量好的印象。

二、教學工作方面

教學實習是實習過程的中心任務。實習期間我們每位隊員的教學課時是8~14節。我們每一位同學的一個共同目標就是：經過理論與實際的結合，不斷提高自身觀察、分析和解決問題的本事，從而到達提升自身的綜合素質的目的。所以，在實習過程中，我們一齊討論問題，互相學習，實行年級組團體備課制度。

俗話説：“要給學生一杯水，自我要有一桶水”。這就要求對知識點有所瞭解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。初為人師的我們，應對的是許多的學生，壓力之大，可想而知。在上課之前我們一向堅持“三備”原則(備教材、備學生、備教案)，堅持做到“不簽字，不上課”的原則（指導教師不經過教案，不能上課），堅持試講、互評、試教的規定，認真上好每節課。在實習中我班的同學基本上能夠做到以下幾點：

1、認真鑽研教材，深入細緻備好每節課。堅持“三備”，確定教學目標、重難點，寫出詳細教案，請教指導教師。虛心聽取指導教師的意見和提議，修改教案並簽字，然後進行小組試講。

2、認真上好每節課。上課時，精心組織課堂教學，不斷的發現自身的不足，課後及時請教教師和同學，歸納總結優缺點，做好教學反思工作。

3、堅持聽課，注意學習各位教師和同學的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。

4、重視練習課和習題課，利用講評練習的機會鍛鍊和提高教學技能。

5、認真做好批改作業，及時和指導教師交流工作，注重聽取教師的意見。

6、認真做好和學生交流的工作，注重聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情景。

7、堅持給學生進行必要的課後輔導。

三、班主任工作方面

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理工作的中間力量。在班主任方面，我班的同學更是認真負責，為學生樹立榜樣。做到有效的和班主任溝通，瞭解班級的常規工作，做好原任班主任的好助手。深入學生了解班級和學生的實際情景，做好學生的思想教育工作，有效的開展班主任工作，每一位同學都有班主任工作計劃，班主任工作記錄等。每一天我們堅持對學生進行考勤，監督“兩操”和“兩餐”情景，認真的開展主題班會和組織學生有序的放學。在實習的最終一週舉行的校運會，我班同學進取組織、指導他們參賽、做好後勤工作等。期間，普遍得到了原任班主任的一致好評。

四、取得的成績

一個月的實習，同學們自我要求嚴格，認真聽取指導教師的提議，虛心求教，一個月的時間裏，絕大部分同學的教學方法有了明顯的改善，教學經驗值在不斷的增長，也獲得了許多從書本上無法學到的東西，無論是從教學方面和班主任工作，還是從紀律等各方面來説，本次實習是比較成功的，受到了實習學校的領導和教師們較高的讚揚和評價。當然，這與班主任楊教師的認真負責，耐心細緻的辛勤指導是息息相關的。經過此次實習，同學們普遍反映，他們初步掌握了從事教育工作的一些技能，學會了一些班級管理的方法，增長了見識，開闊了眼界，同時也感受到了作為教師的樂趣和共榮。

五、存在的問題

雖然本次實習大體上時比較成功的，但同學們普遍反映仍然存在

以下問題：

1、由於對國小教材的整體資料不是很熟悉，部分課程準備不是很充分，導致教學效果欠佳；

2、課堂組織本事有待提高；

3、基本教師技能素質不夠紮實，需進一步加強，如三筆字；

4、班級管理方法較缺乏。

經過此次實習，我們學會了很多，同時也意識到了自身的諸多不足，相信我們會在以後的學習和生活中更加努力，用實際行動去彌補自身的劣勢，為成為一位合格的人民教師而不斷奮鬥。

最終，異常感激這次為我們安排實習工作和辛勤指導的各位領導和教師們，是您用自我的辛勤勞動為我們換來了學習更多的知識機會，使我們從稚嫩慢慢地走向了成熟。在此，我們致以衷心的感激和崇高的敬意！

篇10：教育實習心得

我很榮幸能受原州五中17名實習生的委託，向大會就我們於2010年9月13日至11月7日這兩個多月以來，在原州五中的實習情景、實習學校教學安排、實習生實習情景和實習中遇到的困難及解決的辦法，從課堂教學、班主任工作和教育調查三方面做詳細彙報。

九月的秋風夾雜着金色豐收的氣息，我們滿懷教育實習的憧憬、帶着激動、揹着活力，在我院趙紅建教師的帶領下，2007級化學教育專業的17名實習生來到了固原市原州五中，開始了我們作為一名師範生的必修課——教育教學實習。

這次實習歷時8周，在原州五中校領導的關懷和教師的指導下，我們被分為5組，每組由1名指導班主任和1名指導教師共同帶領。赴原州五中的17名同學中有8名男生、9名女生，在實習學校主要擔任高一、高二年級化學教師及若干班級的班主任。

在化學教學工作中，我們主要從事聽課、備課、説課、講課、評課、批改作業、周清試卷的命題及考務工作。共聽課255節，人均15節；講授新課44節，人均2.6節;講習題課63節，人均3.7節;其中從事高二年級化學教學工作的7名實習生還命題、監考、閲卷和講卷各6次。

萬丈高樓平地起，千里之行始於足下。我們以“講好課，先説課；説好課，得備課；備課前，多聽課”為指導，以作一名優秀的人民教師為目標，進行着教育教學實習。

在聽實習學校指導教師講課時，採用“交叉”聽課的方式，儘可能多聽，且詳細記錄聽課資料，並在課下對指導教師的教學思路、教學設計、教學技巧等進行深刻反思。聽我們實習生自我授課時，我們不但記錄其教學資料，還記錄其主要的優缺點，並在課下進行交流。在備課環節中，我們經過分析教材、收集資料、觀看優秀教學視頻、聽取指導教師意見等多種方式來完善我們的教學設計。説課時，我們結合新課改的特點、學生的實際情景和指導教師意見，力求使説課具有開放性、綜合性、研究性和靈活性。而在授課時，更是穩紮穩打，從基本的教學技能開始訓練，儘可能保質保量的完成教學任務。課後，我們進取開展評課活動，評課氣氛深刻、激烈、友好。最終，經過作業來檢驗教學效果，並及時對不足處進行糾正補充。

班主任工作是另一種本事的培養。在擔任班主任期間，我們堅持每一天跟早操、課間操、眼保健操，督促學生進行衞生打掃。在工作中不斷的鍛鍊，不斷成長。原州五中第十五屆運動會的圓滿結束，又一次檢驗了我們的組織本事。高一年級團體操訓練，是培養團結、和諧班級的機會，我們和原班主任一齊陪着學生，從開始直到結束。為了使班級能夠和諧，為了能提高學生的安全意識，為了能讓學生樹立遠大的志向，我們以“我有一個夢想”“我的青春我做主”等主題多次組織了主題班會生活。每當着手組織班會、時，我們都認真準備，儘可能做好每個細節。當提懸着心，懷着緊張召開班會時，心中更是忐忑不安，直到那一聲聲喝彩穿入耳朵，我們才明白“天道酬勤”，我們成功了。

在五中實習的這段時間裏，我們不僅僅完成了教育教學實習任務，同時經過開展各種教育調查，深入瞭解新課標下，學生的學習困難，課程教學結構，和社會環境對當代學生的影響等多方面的資料。

當然，我們在實習過程中也遇到了許多困難。由於實習學校條件有限，我們被安排到了一個常年背陽、陰冷的物理實驗室作為臨時辦公室，辦公條件極為惡劣。又基於我校距實習學校較遠，大家都必須早出晚歸，中午在辦公室度過。在實習初期，實習學校對我們並不放心，不能放手讓我們去工作，甚至冷眼以待。在教學過程中，由於經驗不足，大家都多多少少出現了緊張、教態失常、語無倫次和拖堂等現象。應對這種種困難，我們並沒有氣餒。因為我們明白這就是現實生活，並且我們的身後還有許多的師弟師妹要進行實習，如果我們放棄，就意味着否定自我，否定我院全體師生。所以，我們不能放棄，也沒有放棄，而是進取開展自救。大家自帶暖壺、飯盒和羽絨服等，進取融入學生生活，與學生學在一齊、吃在一齊；每次上課前都反覆試講，直至滿意。用實際行動證明，我們的決心。最終實習學校被我們的堅決所征服，大家都得到了認可。

轉眼已是寒冬，一場冬雪後，我們離開了逐漸熟悉的學校。回憶我們經歷的點點滴滴，每一次聽課，每一次講課，每一張嗷嗷待哺的笑臉都浮此刻眼前。這次實習將是我們步入社會的第一次實踐，將成為我們人生中的一次重要經歷，我們將以此為基石，珍惜在學校僅有的時光，努力做一名優秀的畢業生。此刻，我們也深深體會到了作為一名教師的那份艱辛。

最終，我代表原五中的全體實習生，向一向關懷我們的領導和教師們，表示忠心的感激，向一向奮鬥在實習前線的指導教師們説一聲“教師，您辛苦了！。同時，祝教師”們工作順利、身體健康，祝師弟師妹們學習提高。彙報完畢。多謝大家！

篇11：教育實習心得

師範生教育教學實習心得體會

近半個月的實習，使我真正體會到做一位教師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的應對面的教學。近半個月的實習，此刻回想起來，短短的實習生活，感覺很不錯。

我實習的國小被評為泉州市示範學校，學校的環境教學設施都齊全，我能在這樣的學校實習，感到十分的榮幸。在實習過程中，我的漢語授課本事有很大的提高，也更新了我的雙語教學觀點，提高了我的雙語教學方面的修養。實習期間，我認真聽課，與此同時我還上了8節正課，一節公開彙報課。

下頭，我對三個月的實習工作做以下總結：

一、思想方面：

作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓教師，肩負着培養雙語教育神聖使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學校學習了漢語授課方面的不少知識，但實習時間短暫，實踐教學方面所學的知識還很少。在培訓期間，每次走進班裏我都嚴格要求自我、努力鑽研，對自我的語言水平和教育教學理論有所提高，綜合語言運用本事也有所提高。

二、實習態度方面：

1、在實習之間我嚴格要求自我，服從學校安排任務及時地完成了，請客記錄、備課、説課任務，同時我還參加了學校在青年教師課堂教學大賽的評課活動，使我收穫不少。

2、在實習期間的紀律方面：我按時到校，按時下班，和本校教師一齊工作交流，學習他們的教學經驗，技能、教法，是我的專業知識和口語表達更上了一個台階。

3、運用方面：我在明白教師的幫忙下認真備課，課堂教學中我的教學效果慢慢地好了起來，教學資料學習也能夠理解了。聽了一週的課之後，我開始走上講台，開始了自我的第一篇“處女作”。剛開始心境異常緊張，由於經驗不足和應變本事不強，課堂出現了“講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導教師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且應對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，幫忙修改教案。為了彌補自我的不足，我嚴格按照學校和指導教師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，進取向其他同學和教師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自我的授課本事。

4、教學是一個很個性化的過程，每個教師都有屬於自我的教學方法、教學風格，有着自我的獨到之處，在實習中我及時與其他教師交流、聽其他教師的課、從其他教師的課堂中學習、虛心地向其他教師請教，這比我自我盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。

5、教學效果方面：俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來説是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在歡樂中主動學習。上課時。我都採取以學生為主，教師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小教師的主角講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和進取性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

總的來説：這段經歷對我來説很有收穫，對於以後的工作態度都有很大的影響。實習期間我的雙語授課本事有了很大的提高，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來説還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以後我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實現自我成為一個合格雙語教師的夢想。

篇12：教育實習心得

教育教學實習心得體會

時間過得真快，為期42天的教育教學實習工作已經在轉瞬之間結束。在這次實習中，我體驗到了為人師的滋味，異常我還是一位班主任，真正讓我體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。不能説，我做出了怎樣的成績。可是，我收穫很多。這對於我的學習和工作來説是如此的重要。在這實習的過程中，我深切地體會到了許多許多。

剛開始實習時，感覺很新鮮，因為畢竟做了近二十年的學生，但在這三十幾天裏卻走上講台成為一名教師，感覺真是有些不適應。按學校的安排第一週先聽課。課上教師講得十分細，並且很容易聽懂，我感覺自我又回到了高中時代，坐在課堂上聽教師講課，經常忘了注意教師講課的方式方法。

在聽了一週的課以後，我準備了第一份教案。即將走上講台，感覺既有些興奮又有些緊張，在家裏演習了一遍又一遍。為了讓我有一個好的開始，指導教師和所有實習同學們都來聽我的課，在教室後面給我心理上的鼓勵，讓我信心大增。當我走上講台，學生們齊叫“教師好”的時候，我頓時就覺得自我已是一名真正的教師了，同時一種作為教師的職責感也油然而生，就覺得必須要把課講好。第一節課按照事先的設想很順利地結束了。

但就整個上課過程來説，我還存在着一些問題。我總覺得上下文之間的過渡不那麼順暢，而指導教師卻一切進行的那麼自然。還有，在講課的時候老覺得眼睛不明白放哪，眼神和學生之間缺少交流。有一次學生在下頭講小話我都沒發現，還是課後聽課的教師告訴我的。到此刻為止，我已經上了4節課了，一週有兩節新課，除了上課以外，我幾乎就一向忙着寫教案。在寫教案的過程中我學到了一些教學方法。

記得開始的時候，我覺得教材寫得就挺好，沒什麼好講的，學生自我看書就行了。在聽了教師的課以後，在寫教案的過程中，我發現講解課文

必須要從學生的思考方式和理解問題的本事出發，要善於對書上的知識問為什麼，然後再告訴學生書上為什麼會構成這樣的結論，如此學生才能易於理解、真正理解書上那些抽象的資料。除了要講細以外，還要深入淺出，用一些通俗易懂的語言來講解，儘量少用書面語，以便於學生理解。還有，如果僅僅講書上那些空洞的知識學生會覺得很乏味，容易走神，所以還要結合一些生動的例子異常是一些有關家鄉的例子來講解。家鄉的事物學生都比熟悉，能夠將理論與實際聯繫起來，讓學生認識到學習地理知識的重要性。即使他們對身邊的一些現象不理解，但他們對自我家鄉的事必須很感興趣，必須會認真聽，這樣就能夠調動學生的進取性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。以上主要是我在教學過程中的一些體會。

作為一名教師，除了講課以外，還要處理好與學生之間的關係。師生關係融洽，課堂氣氛才會好，學生才會理解你所講的知識。經過這段時間的實習，我感受到，做教師真的很不容易，做一名優秀的教師更難。在接下來的日子裏，我將繼續努力使自我完成師生主角的轉換，期望有一天能成為一名合格的教師。

新世紀需要新型的教師，我覺得應當與學生建立一種亦師亦友的關係，才能在融洽相處的基礎上共同提高。在師友的關係中找到一個平衡點，才能使學生在尊重你的基礎上並且願意和你分享和溝通這樣，學生才不會有排斥感，並能全心投入和配合課堂教學，所以作為教師必須要講究與學生的交往藝術，言談舉止包括表揚和批評，都要注意！並且要給予學生足夠的尊重，這樣學生才會愛戴你，並真心與你交流。不明白自我以後是否會做教師，但真的很珍惜這次機會，畢竟它讓我瞭解了身為人師的職責和辛酸，也明白了育人之任重道遠。我期望能早日找到這個平衡點

實習生活在不知不覺中已經下來了五週，我靜下心來仔細品味這既快又漫長的五週，感慨萬千。以前我總以為當一名教師很容易，只要把書本

上的知識用自我的語言來講授給學生聽就行了。此刻才發現這種想法真是幼稚可笑！

當一名教師並不容易：他需要管理班級、語言表達易與學生溝通等多方面的本事。他還必須時刻站在學生的角度上，能摸索出充分揚長避短並適合學生的教學方法將知識有效地傳授給學生。當一名教師並不容易，做一名稱職的班主任就需要更多、更高的要求。因為班主任不僅僅需要協調好各任課教師的教學工作，以便讓學生打下堅實的基礎，還要教會學生做人的道理，將學生培養成合格的社會有用人才。此刻教育只是片面的強調智力的發展，很少關心學生德育的發展。這也導致“劉海洋硫酸潑熊”等一系列嚴重違法違紀事件的發生。對於這樣的學生，智商再高只是給社會多添了一份危險。所以我認為新世紀的班主任應大力加強育人的工作，若不對德育這塊草坪常視察、勤修剪，就會有雜草肆無忌憚地生長！

如今的時代是信息的時代，知識更新極快。學生也常問一些運用大學知識才能解答的問題，這讓我對“教然後知困”有了深刻的體會。俗話説：“三人行，必有我師。”況且我應對的五十多名學生在現代各種媒體衝擊和影響下各方面的知識瞭解得遠比我多得多，遇到自我不懂的，坦誠地承認、虛心地向學生請教或自學，這樣學生會更容易理解。

當然我明白，我還有許許多多需要不足的地方，許許多多需要改善的地方，但我相信，只要我懷着一顆赤忱的心，一顆永不放棄的心。我相信我能做得越來越好！

篇13：教育實習心得

教育實習心得

時間過得很快，為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難説，我能做出怎樣的成績。可是，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來説是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿於主題班會來進行。也就是説我們經過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨着教育現代化的步伐，人們逐漸構成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本主角。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，並取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，並升上了重點大學。於是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。於是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演着一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演着，演員不停地演出着。他們編導些什麼，演員便演出些什麼。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按着導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。瞭解了這個情景後，我們對她們做了必須的疏導，併為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述説自我的心聲。就是這樣，在於他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸瞭解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的資料，並逐步

做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟着學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是七年級學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，並且我們也很累。

之後我們決定採用新的管理方式--學生自主管理。採用這種方式主要出於以下兩點研究：1、學生有着相當強的表演慾，很期望能夠有機會進行表演，並期望所表演的節目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、學生中間有着一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑑了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。並跟每個組定下一個約條：“經過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上台表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立杆見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，並且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。

篇14：教育實習心得

在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難説，我能做出怎樣的成績。可是，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來説是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習心得體會主要是貫穿於主題班會來進行。也就是説我們經過組織主題班會來進行教育實習工作，期望我的教育教學實習心得能夠給大家作為參考範例。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點：

一、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟着學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是七年級學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣貌搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，並且我們也很累。

之後我們決定採用新的管理方式--學生自主管理。採用這種方式主要出於以下兩點研究：1、學生有着相當強的表演慾，很期望能夠有機會進行表演，並期望所表演的節目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、學生中間有着一些組織管理本事很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑑了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。並跟每個組定下一個約條：“經過必須時間進行檢查，排演得好的話，就上台表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立杆見影的。每個組都期望得到強化物，一下子激發起他們的團體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，並且我們也能夠省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。

二、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨着教育現代化的步伐，人們逐漸構成這樣一種觀念：師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本主角。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都明白，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，並取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，並升上了重點大學。於是，父親就一向拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。於是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演着一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演着，演員不停地演出着。他們編導些什麼，演員便演出些什麼。演員不能夠為自我編一些劇情，也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按着導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情景。瞭解了這個情景後，我們對她們做了必須的疏導，併為她供給了機會，讓其在班會上以表演形式述説自我的心聲。就是這樣，在於他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不一樣的小故事，從而逐漸瞭解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的資料，並逐步

做好了各種籌備工作。

能夠説，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三現代教育需要家庭與學校有機的結合

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們為親子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會後，我們深深地意識到，學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們為很多父母供給了機會來聆聽學生的心裏話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會後，熱淚滿腔地拉着女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所期望做到的。

四在班會過程中，培養學生的素質

教育工作主要目標是什麼呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養學生的本事。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在於把學生素質的培養過於形式化。組織學生在活動裏唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際本事的培養。

首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛鍊了學生的組織管理本事。

其次，學生上台表演，心理承受本事得到了一次鍛鍊。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞台劇的主要主角，並且，演出也得到其他同學的好評。

再次，在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，資料也顯得有點與班裏同學的特點不相符。但由於學生的進取參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的資料，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞台劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的資料，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

總之，經過實習的一個多月時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自我的不足。能夠説我們的實習只可是是是我們以後教育工作的一種開端。它對我們以後的學習、工作有着重要的啟發作用。

最終，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了必須的引導作用。

篇15：教育實習心得

時間如指間漏沙，為期一年的教育教學實習工作即將過去一半兒了。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。對於如何評價自我初為人師的表現，這的確不能用量化的角度去看。可是，我相信我的收穫無需和所謂的一百分來對等，重在對於我的學習和將來的工作有着何等的非凡之意。我想這與以往作心得為學生時的課本、課堂那或有或無的關聯，更彰顯着這分工作、在此學習的魅力之處。長師07級初教學生的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我曾怯之、亦愛之。在我的這篇心得中我不想生硬去探討任一方面，只是簡簡單單的聊聊我的感性認識。願用乘法的方式去計算其中的歡樂，想必成倍：

一、讓孩子們在依靠牽着爸媽的手的同時，也能夠騰出手願意牽着教師。

我常想“是否真的存在亦師亦友的這種平衡的關係呢”？我發現真正置身其中的教師都不再去思考兩種抉擇當中的哪一個，想的是咱們需要的是哪種師與友的關係。有一日，班上的一小女孩跟我説“我爸爸媽媽都説學校教師都是騙人的。我想我唯一的表情只能是笑而不語，畢竟站在我面前的孩子説的是在她的思維裏頭的東西，或許真假不知。然而孩子的至親給她種的小種子，正待發芽，而我又有何理由去與這個孩子計較呢？所以並不氣。這便讓我去思考如今鄉村教育中教育者與被教育者家長的隔閡。孩子在這點上沒錯，我也首次略微地感受到從事農村小教的絲絲悲哀與無奈。身為教師從未褻瀆過教人育人的職責，但卻始終存在於誤解之中。喜愛孩子們的真，這是其他人不曾有的。所以咱們得引導他們，讓那些生在孩子腦子裏的不宜種子無法成長。世界上最疼愛孩子的莫過於父母，而世界上始終願意向孩子伸出温暖的手的人卻是教師。理解教師的教育並不意味着牴觸家長的教育，這樣是為了讓孩子在不一樣的教育中，有所體會，並在其中選擇正確的。

期間，我們常和孩子們聊天兒，在相互交流之中，告訴他們我想了解他們，而他們其中的一部分也能夠很真誠地把心聲告訴我。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。孩子始終會是最誠實的，她們會很直接的告訴我，他們喜歡什麼，不喜歡什麼。同時在課堂上會毫不掩飾的表現出來。

二、讓孩子覺得自我動手的歡樂。

初次接手這個班級的時候，我都不敢想自我的樣貌，班上裏裏外外的事兒都得管。做廣播操的時候，帶着他們下樓梯，時時強調下樓靠右的規則和紀律。中午就餐的時候，洗手的生活習慣也得不停地在孩子們耳邊嘮嘮，記得有好幾次的班級大掃除，我都放不開手。之後明白，讓孩子們學着自我動手做他們力所能及的事兒有多麼的重要。在無安全隱患的情景下，我必須慢慢地帶着孩子們學着如何做好自我的事情，重要的是如何讓他們感受到出自自我之手的成果時的愉悦。所以孩子們在鍛鍊動手本事的同時，學會感受也成為一種隱形的教育。記得在一次品德課上，談到孩子間的友誼，及互幫互助、互相謙讓之理時，我發現孩子們感觸並不深，所以我便隨機提到班上一小男生的名字，並要求其他同學一齊來找找他的優點。結果令人意外，班上四十幾名學生竟無人發言，我想這已不是簡簡單單的孩子們靦腆，想必其中還有孩子們不善觀察、發現的原因。所以，只得讓我這位對其瞭解不深的我來圓場了，我對孩子們説，雖然他不善言辭，但他做事的時候很認真，為人很善良啊!你們發現

了嗎？之後，又一個令人倍感意外的事出現了，在之後的一次大掃除中，我在到底將清洗垃圾桶的任務安排給誰時犯愁了，那時這一男生舉起了他的小手錶示願意來完成這項任務，之後那男孩成功的完成了這項我以為艱鉅的任務。我想任務本不艱鉅，就像困難一樣，沒有解決不了的。只是如何才稱心如意呢？這在於人本身。原先有心如此重要。

三、給孩子自信

表揚是教師少不了的，對孩子們來説，更是不可或缺的。在上一段中，我提到了一個小故事，我想這也和教師的鼓勵有很大的關係。不可否認的是，我的那句模模糊糊的評價竟給了那個孩子那麼大的勇氣。更幫忙他樹立了自信。讓他覺得他也有閃光點，他也有人讚許。此後，我便下定決心改掉我不愛鼓勵、表揚學生的習慣，時時給予鼓勵，不吝嗇孩子本該得到的那一份讚許。

四孩子們要學會感受職責

俗話説:“沒有規矩不方圓”，低年級的孩子養成教育是重中之重，若一個孩子沒有養成良好的生活、學習習慣，沒有規則意識、不知何為職責。那麼他長大後也便無法成為一個合格的公民。那麼這就要將各項必學的學生守則落到實處。我告訴孩子們：咱們一齊努力才能讓我們的教室、班級更美。所以，每一個人都很重要。

點點滴滴，不論多少。但每一份都很重要。

【小編簡評】

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【網友評價】

很難超越。