接觸到學前教育專業，我覺得十分幸運，正如我在面試時所説的那樣：“我喜歡跟小朋友們在一起，我覺得能每天和他們相處交流，讓他們在入學前就有一個好的啟蒙和開始，是一件充實而有意義的事。”而當我真正進入大學，進入學前教育專業入門課的學習，才發現，外表看起來很簡單的東西，其實裏面藴含了很多很多理念和知識，這門課的學習也讓我認識到了學前教育專業背後的那些故事。 從學前教育的由來以及發展直到現在的概況讓我深深震撼了，這看似很小的一個教育板塊其實包含的，竟是對受教育者今後的人生起到了重要的奠基作用。在很多人眼裏，這門專業的教學任務很簡單，但真正接觸才會明白，越是面對年幼的受教育者，越要有深厚的教學功底，否則失誤了，耽誤的是受教育者今後的整個人生。這是我對這門課的總體認識。
記得上課的時候，老師向我們詳細闡述了學前教育史，把我們帶入了孩子的世界。我深深記得侯莉敏老師給我們講課時所説的那句話：“幸福就是彼岸，我們每個人從出生都是奔着幸福而來的，沒有人是為了追求不幸而來到這個世界上的。”這句話彷彿讓我看到那些孩子們天真的笑臉，他們亦是為追逐幸福而來，而今後我們將作為他們人生中所受教育程度中的第一任老師，雖然面對他們的時候他們的年齡很小，但是，今後將作為幼兒園老師的我們，有責任帶着他們，引導他們今後奔向幸福的路。
而令我觸動頗深的則是吳慧源老師給我們看了一部幼兒園紀錄片，那部紀錄片裏的所有孩子們，真的就像小精靈一樣。他們的一言一行讓我懂得，很多時候，很多大人都會不屑於去了解孩子的世界，但是其實孩子們也有自己的很大的世界，他們也會有很多的想法，他們會從平時看到的大人的世界裏折射出自己對周圍環境的感悟，這一點多麼容易被忽略，卻又對孩子的教育有何等重要的作用。看了那部紀錄片以後，我被深深地感動了，突然覺得肩負使命。今後，我將要用自己的能力，在他們一生中屬於學前教育的時間裏，將他們守護得好好的。
而去師大實驗幼兒園上課的那段經歷更讓我難忘，那是我們第一次那樣深入到孩子當中，看到他們下課時活蹦亂跳，上課時聽話乖巧的樣子，心裏暖暖的。而看到07級的師姐們認真帶他們上課的樣子，坐在台下的我心中只是十分感慨，我們學習四年的東西，教育學，心理學等等最後都是為了在課堂上這樣展示給他們。看似簡單的課程，實際上，做道具，鍛鍊來自我們的美術手工課；彈琴唱歌，來自我們的鋼琴課聲樂課；規勸調皮的小朋友，應對突發事件，想要處理得好，必定與我們的教育學，心理學存在很大關聯。那次聽課的經歷，讓我瞭解到了實踐跟理論的結合竟是這般緊密，而把這些東西結合起來，卻又是需要很多時間和精力的，所以我們需要四年，甚至更久的時間，去磨合，不斷從中懂得，並且掌握新的東西。 陶波老師給我們看那些孩子們猜的謎語時，我們都十分驚詫。他們稚嫩的畫筆下，有很多我們讀了很多唸書，閲歷很廣也猜不出來，也無法感知到的語言。像老師説的，我們成人有很多語言，而孩子的語言更是千百種。是的，他們説不出來，他們可以用畫，他們甚至可以用眼神向我們表達很多東西，那些東西都是他們直觀需要的。因此，我深深認識到了孩子的世界和大人世界的不同，孩子們用他們多彩的語言直白地告訴我們他們想要表達的意思，而大人，因為被世故傷害過，變得圓滑，説話帶着掩飾，帶着暗示等等。大人和孩子的世界間的反差，讓我更覺得孩子的世界裏，有很多寶貴的東西值得我們去挖掘。
而在上這門課的時候，老師給我們推薦的很多關於孩子的書，當我走進圖書館，翻閲它們時，看着那些文字，把我引入了關於孩子的天堂，他們的哭，他們的笑，他們的鬧，他們的悲都是有緣由的，都是純淨的，都是那麼可愛。這門課一步步把我們帶進了孩子的世界，教我們與孩子做好交流的準備，讓我們在今後專業課學習中有了目標，有了底氣，有了好的開始，有了逐步深入教育學和心理學的條件。
我喜歡學前教育這個專業，我感謝這門入門課，我感謝很多老師用各種方式牽着我們走進孩子的世界，帶我們接觸那片美好的淨土。我也願意，並期待着，用一生的時間，伴隨奔着幸福而來世的他們。我願意相信，我們和他們，在短暫的學前教育期裏，可以始終給彼此帶來對方想要的快樂和潛移默化的啟發，或許我的感想過於膚淺了，但是我覺得這是學前教育的真諦，在我眼中。
我是一名幼兒教師，我對學前教育有一份難捨的情懷。幼兒教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個值得驕傲和自豪的名字。
在剛來幼兒園的日子裏，我沒有任何經驗，通過學習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發現有個小朋友的手指甲長長了，而且裏面還藏有黑乎乎的髒東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗乾淨，卻發現所有小朋友都圍着我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衞生，愛清潔的好時機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會了他們正確的洗手法，並與他們約定，要做個清潔寶寶，以後老師會經常給他們剪的，他們個個高興地點頭，看着他們如此乖巧，所有的勞累都值了。
每個孩子都有不同的性格，在我們班裏，有個好動的小男孩，剛來幼兒園時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時，他説: “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我！”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節，孩子也會受到爸爸的影響。從這以後，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經過幾個月的細心引導、共同誇獎等家園共育模式，他終於有了轉變，開始坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做遊戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉變，我感到無比欣慰。
對幼兒的愛心不僅體現在言語上，更要體現在現實生活中，並在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會趁孩子們午休的時間，幫助幼兒把他們脱下來的小鞋子拿到窗台上晾曬，一開始都是老師曬，現在都是後脱衣服、鞋子的小朋友幫先脱衣服的小朋友曬，他們互相幫助，並且起牀的時候也是互相幫着拿，這不僅是教育的力量，更是愛的力量。
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次鋼琴培訓學習。這次四天的的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，此次培訓理論與實例結合，更為提高教師的教學水平發揮了積極的作用，談談自己的一點學習體會。
首先是陳老師的理論講座：“和絃編配”和樂理的基礎知識。接着是殷老師結合幼兒園教材有針對性地選取歌曲進行即興伴奏，教會我們不同類型、不同風格的歌曲的編配方法。同時還結合現場彈奏、演示和講解。最後是唐老師針對各大調小調的音階進行實踐操作，一邊為大家現場眼湊歌曲一邊講解如何配好伴奏。整個過程，老師們都是耐心指導，詳細講解，直到我們會彈弄懂為止，形成積極的互動氛圍。這次的培訓活動具有很強的實用性，，能讓我們在實際的伴奏中更加靈活和變通，提高了教師們的鋼琴伴奏能力，我們將用學到的知識運用到教學中去，讓音樂去感染孩子的生活和學習。
隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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