教師招聘面試相對於筆試來説比較靈活,同時也是很多考生面臨的比較大的挑戰.面試的形式各地區每年都不固定,因此考生也要做針對性調整.一般來説就是試講、説課、結構化和答辯這幾個形式，以試講和説課為主。無論考生是否有工作經驗，在考場上短短的十幾分鍾都很難把自己的水平發揮好，呈現一個精緻的面試。那麼如何才能夠在教師招聘面試考場上出彩呢?這是很多考生都急切關注的問題.下面我就面試考試會考的最多的試講這一形式談談我個人的一些建議：
首先，明確不同課型的講課思路。
就語文課而言，學員一定要明確不同課型如何去講。比如寫景類文章就可以抓住作者寫景的順序來講，這樣邏輯思路特別清晰，讓人一目瞭然。當然，就語文課而言，考生最好採取三步走的方法來分析，也就是先初讀，整體感知課文，在這一環節可以讓同學們採取不同的方式讀課文，當然作為老師來説最好事先給學生提出一個或是兩個明確的問題讓他們帶着問題思考。比如可以問文章講了什麼內容，講了一件什麼事，或是你認為文章都描寫了哪些景物。像這些問題都是從文章大意方面讓學生對於整篇課文有個整體的感知。接下來，要帶領學生細讀，品味理解文章的細節。在這裏，對於寫景的文章一定要能夠帶領學生分析出文章的美來，一定要把文章的重點語句或是詞語進行細緻的分析，好好的品味理解才可以。
這裏很多考生都容易犯的一個問題就是分析美景的時候容易一帶而過或是出處仔細分析，當作45分鐘課堂來講，這兩者都是不可取的，一定要適度才恰到好處。最後，一定要在語文課收尾階段進行再讀，領悟情感。其實就是把文章的主旨進行深化，可以藉着同學們的口把文章主旨一步步引導出來，也可以總結完主旨後，老師隨機在延伸拓展環節裏讓學生們談談學了本篇課文的感受，或是怎麼介紹給別人來欣賞。對於其他課型來説也是如此，敍事類、古詩類、寓言類都可以採取三步走來分析，只是細微之處略有差別而已。比如古詩類第一步就可以帶領學生感受古詩的節奏美，第二步逐句分析語言美，第三步領悟情感美。
其次，勤練習多修正是關鍵。
學員一定要在備考階段多多去試講，無論你是否有講課的經驗，多試講總是好的。因為對於沒有講課經驗的考生來説這是能夠短時間內快速提高自身的講課能力的好方法。試講能夠幫助考生在短時間內呈現完整的一堂課，並且結構合理、互動問答恰到好處，而且教師範兒十足融入試講當中，這就會備受考官的青睞。對於那些有講課經驗的學員來説，這個試講的機會並不是多餘的，因為他們通常也許能夠講好45分鐘的課堂，但是如何能夠在短短的十幾分鍾內把授課內容講清楚，同時環節完整，結構合理，讓考官覺得特別像一個老師在授課，其實是很難的。所以，這就需要所有的考生都能夠安安心心地在備考階段多去試講，並且能夠在每一次試講中吸取老師的建議融入到自己的授課中去，才能夠逐漸把每一次試講呈現趨近完美，最終在考場上嶄露頭角。
最後，非言語信息要重視。
所謂的非言語信息其實就是肢體語言、動作、神態和表情等。這些方面很多考生覺得不重要，甚至被忽視。其實考生恰恰錯了，有時候考官關注的恰恰是這些你是否做好了，如果連這些舉手投足都不像一個老師的風範，那麼還怎麼指望你在日後的工作中能夠有好的表現呢?所以，考生在面試的時候一定要多微笑、處處有禮貌，不要有多餘的小動作，肢體語言豐富些，儘可能表現一名人民教師該有的風範。要知道有時候能真正決定成敗的恰恰是這些細節之處。
教師招聘面試對每一位考生來説都很重要，因為只有通過面試才算真正走上了工作崗位。重視考試是毋庸置疑的，但也要注意給自己適當減壓。不要偶爾幾次講不好就氣餒，或是破罐子破摔，那樣只會給自己前進的路上存放絆腳石。考生只要按部就班的多試講，多鞏固不同課型的講課思路，並注意處理好課堂上的細節，保持良好的心態，那麼上岸必定不遠。最後，祝各位考生在考試中一舉成功，順利圓夢。
我是在南京唸書的，20xx年1月2日參加了南京六城區考試，當時一直猶豫是填中學呢還是國小，很意外在上交報名表的最後5分鐘改成中學了。也很慶幸過了。今年中學的分數線比往年都低，可能大家都不敢填中學的緣故吧。我家裏的教師考試也不放棄。機會是留給有準備的人的。
報了中學後，我備感壓力，於是報了最火的那個培訓班，幾天的培訓下來，感覺要看的知識真的有點多，沒辦法，只好跟着進度完成自己心中的目標，可目標還是很遠。於是乎我就開始研究考試的類型，這樣有利於針對性的看書，專業100分，要考到7、80分才夠。綜合知識不好把握，總分60，大家都能考30分左右。看好重點，一項一項的突破，可量還是相當的大。只能儘量把握自己能得分的，儘量多得。專業培訓是有必要的，或者提前實習下，那麼教案什麼的，後面的面試等等，你都可以很順利。而公共知識再怎麼培訓都差不多，只要你掌握案例分析的方法就好，並且要有條理，批卷老師是按點給分的。至於時政還是平時多關注。
第一關筆試過了。下面就是面試了。六城區中學是自主招老師的，這個難度就有點大了，跑了一所學校，人家就説要研究生的，那我們就基本沒戲了，也找不到關係，國小面試報名也錯過了，那沒辦法。還好我還報了雨花區，大家都説關係、關係。可事實並非如此。我要告訴大多數未來想做老師的人：有關係靠關係，沒關係那就靠自己一樣行。能找正關係的人並沒那麼多，教師招聘必須還是要考慮以後的教學質量不是嘛。
今年我是真的運氣很好吧，從一開始失落到後來的簽約。一路走來，我送了很多份簡歷，參加了一些招聘會。網上多關注招聘信息，多學習人家的面試經驗，多多對着相機練試講。這些經歷使我成熟了很多。也認識了很多!最後我得到了想要的。
同樣，我家裏的編制考試也過了，我選擇留在南京，挑戰一下自己。
相比較每個地方的教師編制考試，考試形式都有所不同，常州市區今年筆試改成考專業，常州其他區還是考綜合知識，常州教師招考比較嚴，無錫考教育學心理學，蘇州也是;宜興考專業知識，中國小隻要筆試過就可以當上老師，一般地方都要先筆試、再面試、再試講或説課，大差不差。
我覺得我很笨，不過我用努力證明i can do it !我説話有時很衝很將，不過我會知道後果馬上承認錯誤。我現在要學會做人、做事。後面的路還很長，發展永無止盡!
經過前期的觀摩、學習、嘗試，現在登上講台已經不再生澀，不再語塞，不再僵硬了，對於昔日的我來説，真的是一種進步甚至是一種突破。記得剛剛來到這裏時，指導老師翁老師帶我來班裏和同學們見面，我在心裏練了上百遍開場白，現場仍是用僵硬無比的冰冷語氣背了出來，當時挫敗感很強，根本就想不到自己能順順利利講完一節課。
經過這麼長時間的鍛鍊想要整理整理自己，首先總結一下自己進步的各個方面：1上課技巧：不管是老師傳授的還是自己摸索的，這方面的知識真的豐富了很多，一節課必須要有他的學習目標，重點難度要突出，但要懂得面面俱到等於不到，目標不能太多。這成了我備每節課的必要環節。其次就是一節課的連貫性，從導入到結束，即使是題與題之間的連貫性，在我眼裏都是極其必要的，其中連貫性的原則則是由淺入深，由易到難層層深入，在這個階段第一次感覺到上課講課真的也是一種藝術，另外因為學科的關係，我認識到讀書對於學生的重要性，常常會引導學生進行各種形式的讀，語文課上最不能缺少的就是讀書聲，只有讀學生才能體會其情感，進而投入自己的感情。2班級管理：逐步認識到了解是管理的基礎深入學生了解民情才能對症下藥高效管理，這方面自己還很不成熟，但正在努力中，最起碼，現在學生的零用錢存在我這已經不再像起初那樣手忙腳亂了，他們何時取何時存都慢慢摸透，有序進行。3人際交往：與各個實習生的交往，在這樣特殊的環境裏大家慢慢建立起了深厚的友誼，相互磨合，共同學習的過程讓我們漸漸懂得了如何更恰當的為人處事體諒他人，這真的也是一種成長，一種人格的完善。而與當地老師的交往則讓我們懂得了怎樣更好的學習與進步。
進步的方面有很多，自己不滿意的方面也依然存在，自己在學習上還是存在一些惰性，與指導老師的溝通與交流總是處於被動狀態，再者，對學生各種突發狀況的處理能力較差，常常會不知所措，這些還需要自己堅持努力細心觀察。
在這裏忙碌又充實的幾個月，不是幾百字，幾千字的總結所能呈現出來的，點點滴滴方方面面都印在了心裏，實習的工作還在繼續，想説，頂崗中，永不言懈。
在教師公開招聘面試過程中最大的一點感受就是教師的能力有高低，原有的每一份努力與準備在面試過程中都會發揮它應有的能量。通過與有經驗學員的交流溝通，我總結出以下啟示：
啟示之一：必須有謙虛的品格。其實，能夠來參加面試的應試者，絕大多數都很，所以自信心都很強，都有一種唯我獨尊、捨我其誰的自信心。如果能擺正心態、認真準備、謙虛面試，那麼實力加上良好的表現，錄取的可能性就會大增。在面試的時候，由於心理學上的第一印象效應，個別的應試者可能已經遭到淘汰了。你可能是很的，你也可能是很有希望被錄取的，但如果給人一種目空一切、誰都不在你眼裏的獨大心態，那你前面的努力可能都已經白費了。因為作為學校領導，肯定要從學校持續發展的角度出發來考慮教師選配的，誰都不願意招一個想在學校裏面特立獨行、另立山頭的“害羣之馬”。謙虛是應試者在想進入所要去的單位之前就必須抱有的心態，並需要其在面試時用行動表示出來。
啟示之二：必須有細緻的作風。面試前必須細讀招聘簡章和招聘方案，把要求和需要準備的材料及複印件準備好。在以往的招聘過程中，有個別應試者由於提供的材料不全，又沒及時補足材料，所以沒有通過第一關的審核。等到錄取名單公佈後他才後悔地告訴我們，其實還有材料沒來得及在規定時間內上交，而錯過了面試的機會。所以，細緻地準備、精心地參與、認真地對待每一個小的步驟，是獲得成功不可或缺的一步。
啟示之三：必須有精心的準備。面試前，我們把面試所用的教材、面試的時間、10分鐘的説課、3分鐘評委提問都已告知。知道進入面試程序了，就要認真準備，儘管不知道是哪一個內容，但適當的準備還是必要的。例如可以瞭解一下説課的程序，同時選內容，大致地説一下過程，合理安排時間進程。好多應試者，連説課的幾個環節都沒有，直接把教學內容和盤托出;還有相當多的人，只是説了大體的框架，只説自己準備用什麼方法、用什麼理念來教學這節課，這樣太簡單而且空虛。作為評委想聽的應該是你對這節課的獨到理解，並如何藉助説課，把教學意圖在教學過程中充分展示出來。也有的應試者對教學內容所處的地位等説得太多，用了五六分鐘，真的留給課堂教學過程預設的時間只有三四分鐘，根本講不完，肯定影響成績。有一位教師心情很迫切，時間到時評委喊停，她感覺自己沒有説完、沒有充分展示自己的設計，所以要求繼續説下去，一説就多説了十多分鐘。心情能夠理解，但一般而言，評委打分在前五分鐘實際上已經有分數出來了，因此多説只能是在原有的分數上再往下減分。另外極大部分的教師，沒有板書設計，這十分可惜。個別的説課中甚至出現了科學性錯誤，這也不應該。
啟示之四：必須有良好的颱風。説課時，颱風很重要，所謂行家一出手，便知有沒有。
伴隨着紛飛的大雪，伴隨着呼嘯的寒風，伴隨着舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚的七年級上學期就這樣匆匆的結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級（1）班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導，教育的效果才會明顯。經過一個學期的班主任工作，我發現本班學生從性格上可以分為如下幾類；1）充滿活力型，這類學生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易衝動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，2）膽小內向型，這類學生性格內向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望後躲，不愛顯示自己的能力。3）積極上進型，這類學生是非分明，積極進取，有很強的上進心。
第一類學生喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，容易受到不良環境的影響，一旦把握不住就會做一些違反班規校規的事。第二類學生雖然相對較穩重，但容易失去各種機會。第三類學生只要適當引導，加強培養，就是非常出類拔萃的。同時，隨着我們學校劃歸地方的實施，生源狀況發生了很大的變化。有很大一部分家長是做生意的，或者是進城務工人員，或者為單親，這使學生的教育在很大程度上成了學校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學期我進行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個學期的工作起一點引導作用。
一、明確班紀、班規，規範學生的行為
學生從國小進入國中，站在一個新的起點上，行為規範應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《鐵四院中學學生一日行為規範》，並結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯繫實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。在次基礎上和學生一起制度了適合本班的班級規章制度。
二、精心挑選培養班幹部，培養“領路人”
一羣好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑑於七年級學生的特殊情況，班幹部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，對於班幹部我和我們的科任老師給予學習上的特別輔導，同時進行班幹部管理方法的培訓。使同學們都願意當班幹部，樂於當班幹部。班風一直良好。
三、採取方法，積極促進與家長的聯繫和溝通
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由於大部分家長正處於單位骨幹的年齡，比較忙碌，普通的聯繫方式難以實現。因此本學期，我在網上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結果發佈上去，以便家長能輕易的瞭解孩子在學校的情況。同時，家長有什麼也可以在博客上留言，大大的方便了和家長的聯繫，使老師和家長的聯繫密切了很多。
四、給學生提供展示能力的舞台，培養學生的自信心
在充分了解每個學生的特點和個性及特長之後，我在班上實行了值日生制度，根據每位學生的特點讓其負責不同的方面。由於是他們擅長的，因此每個人都負責的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學的好評。我們班連續多次獲得流動紅旗就與每位同學的付出有關。同時，我利用班會時間舉行“亮我風采”為題的主題班會讓學生有時間和空間充分展示其才華，學生們都重新認識了自己，自信心大增。
作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協調各學科外，還主要對數學方面的問題進行了處理，期會考試之後，本班學生對數學非常鬆懈，拖欠作業的現象也出現了。成績直線下降。課堂紀律也出現滑坡。數學老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數學”為題的主題班會。讓學生暢所欲言來討論數學的問題，同時分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒佈獎勵政策。通過這一系列的活動，學生在數學方面的精神狀態大為改觀。課堂恢復到正常狀態。期末考試成績有較大進步。
當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校的步伐，進行了各種活動：常規管理，陽光體育，軍訓，等等。都保質保量的完成了任務。
在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中期末考試我們均居年級前列。語文知識競賽一人獲一等獎，一人獲三等獎。全國英語能力競賽兩人二等獎，一人三等獎。歷史與社會知識競賽兩人獲三等獎。
今後，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使一班更上一個台階。
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