我一直認為校園欺凌離我們很遠，畢竟誰會沒事兒欺負別人。但最近我發現校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經列入到校園欺凌的行列了。
我認為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人説一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的醜聞。説句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發現，立下了如果再説髒話會説不雅手勢就停課一週的這種電網，遏制了這股不正之風。
肢體方面就比較多了，比如説毆打同學等等新聞多如牛毛。如果説心裏欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認為這種行為的惡劣程度更甚於作文心理方面。論語中不是有句話説嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥，能用語言解決的事情就不要動手腳。
同時，我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我説過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎麼做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務正業，以此來取樂。這種人一般學習都不太好，到學校基本上就是混日子的，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最後，無論是哪種校園欺凌，無論出自於哪種原因，我們都應該及時醒悟，停止這種行為。
校園本是教書育人之所，本是學生汲取知識的樂園。但近年來，校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之餘，我們更應捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發生，是否仍對之視若無睹？抵制校園欺凌段不是一句空話，而應落到實處。
在這些校園暴力事件的背後，教育問題也隨之顯露。家庭教育的缺失、校方管理疏忽、社會法律不健全，安全體系漏洞一一體現。校園欺凌不僅考驗着家長，也考驗着學校，更考驗着全社會。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無奈。他們幼小的心靈中長出的仇視種子，很難被單純説教化解。
學校應加大德育力度，鼓勵學生舉報校園欺凌，同時加大監管範圍，讓學生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為，不應稱為學校不作為的理由。學校應就自身機制深刻反省，改進強化；
同時，校園欺凌事件不能僅作為人們口頭上的談資，更應是一座警鐘，發生過的事兒可以彌補，尚未發生的事兒必須預防；未成年人保護法保護的是受到非法侵害的未成年人，而非是未成年違法犯罪人員。
執安全之手，伴平安之風，享平安校園，得精神淨土。抵制校園欺凌，從我做起。
校園，是我們學生學習的樂園那裏充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢着我們歡樂的笑聲，校園，就是我們青年學子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那凶神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。
我們班裏近幾日就發生過類似的事情，比如説：拿着別人的筆盒扔來扔去、摔別人的水杯、説髒話。被稱為校園欺凌。校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用温柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學説認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。遊戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什麼樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們同學之間共同在一起學習，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；選擇，是一次對人性的不斷完美。
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