今年是區教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主：主題、主線、主調。質量效益推進，質量是主題，效益是關鍵，推進是手段。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效，推進有力，提質有根。
作為教師應該做什麼呢?我的心得體會是:最基本，最直接的就是認真上好每一節課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業負擔，減少學生額外的輔導課。那麼對於我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節課，將每一節課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現增效，質量才可能突破式前進。
也許有人要説那麼質量推進就成了教師的任務了，認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課，課上一分鐘、課後十年功，教師苦一點，認真備課就行了。我要説那只是一部分，並不能保證效益推進。作為工作多年的教師我覺得，質量效益推進的關鍵還是在學生，教師準備再充分，工作再認真，如果學生學習目的性不明、態度不端正，那麼其效果仍然不可能高，不是嗎?
所以説踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節課的學習才可能實現課堂效益最大化，所以説，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以説質量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念!
隨着時光匆匆的流逝，我來到中國石油湖南銷售懷化分公司洪江區桂花園加油站，已有六個多月了，在這期間，我得到站長諄諄的教導和加油站各位老員工的悉心的幫助，加之工司規範的管理制度和員工嚴謹的工作作風，使我對公司銷售部門有了初步的瞭解，在這段時間裏我學習了加油站裏的各項工作和服務禮儀，加油站服務心得。説到心得體會，感受最深的就是服務，它在加油站裏面對每一個客户就是要儘可能的做到使客户滿意。客户滿意，自然就會增加收益，我始終相信：舉手之勞的一件小事，也許它能給企業帶來一個很大的收穫。
在工作方面我們一直遵循“來有迎聲，問有答聲，走有送聲，”雙手遞送，主動服務的方針。也正是因為公司制定了這樣的服務方針，高質量的服務標準，務實的管理方法，才使得公司在全國乃至全世界都處於領先地位，在工作期間，我覺得除了學習公司的業務，還應該做到與同事之間友好的相處。只有團結一心，才能發揮團隊的優勢，大家齊心協力才能使企業長期穩定發展，另外，我們時刻提醒自己要端正態度明白自己是來幹什麼的？我們不僅是來工作的，還是來學習知識，為顧客提供服務的。我們要在平等，互利的基礎上為顧客提供我們所能提供的最優質的服務。只有這樣，自己才能做到更好。為顧客服務是我最大的快樂！服務不僅在於細緻和全面，還在於熱情和微笑。微笑服務是美德，當你每天對着鏡子整理儀容的時候，當你微笑的時候，不但使自己心情愉悦，精神飽滿，從而展現在顧客面前的是一個全新的自己，把自己的第一個微笑帶給顧客，把一天的`好心情與大家共享。就是這樣一個簡單的微笑，就會放射出意想不到的效果，相反，自己糟糕的情緒勢必會影響到客户的心情，影響整個集體的情緒。因此，“微笑”是良好修養的外在表現，是種美德，是種和諧！“為客户提供全員，全面，全過程，全心全意的服務”在這一服務宗旨的指導下，以服務引領競爭優勢，中國石油的明天一定會更加美好，寶石花一定會發出更加燦爛的光芒！
20xx年9月，是中國繼1978年開始施行的第40個“質量月”，在我們**特集團公司林總和分公司領導的高度重視和指示下，**特全面開展轟轟烈烈的“質量月”活動，會議宣傳、板報、橫幅、有獎徵文、質量標兵評選等措施相繼出台，掀起了“質量月”活動高潮。當提筆想寫下這篇“質量月”活動徵文的時候，內心久久不能平靜，產品質量曾經是我個人心中永遠的遺憾……
20xx年初，年輕的我和丈夫及朋友一起創建了屬於自己的門窗行業公司。公司也從頭兩年的盈利到後兩年的嚴重虧損，歷經四年，但最終以失敗而告終。究其原因發現，當別人正在爭分奪秒全面創新時，我們還在堅守老工藝、老套路；當別人都在點滴突破、注重客户要求和提升產品質量時，我們還在盲目的只為趕訂單、積銷量在生產，產品雖然出貨了，但隨即就面臨着客户的頻繁退貨。痛定思痛，方如夢初醒，仔細想想，如果當初不只為積銷量而不斷去創新產品，何以效益下滑？如果當初也注重品質、努力滿足客户要求、精益求精，何以讓客户失望而拒絕下單？因此，與其説質量是產品的生命，更確切的講質量更是企業的生命。
當創業夢想破滅之時才深刻體會到產品質量對企業的重要性，而自進入我們**特公司後，所看到的、體會到的更讓我感觸至深——創業不是衝動！為此，針對產品質量提升和我們**特公司“質量月”活動，對我自己也加深了以下幾個方面的理解：
要尊重行業，用職業操守捍衞產品質量
選擇一個行業，從事一份職業，首先要懂得尊重行業和尊重職業規則，如果不愛這一行或不尊重這份職業，那就沒有工作激情，更不會有職業操守，相應的也就做不出高質量的產品，幹一行、愛一行，而且要做精、做細，把簡單的工序反覆做，才能成為行家，才能稱之為企業骨幹，用敬畏的心態尊重職業操守，才能捍衞和保證從自己手中做出的任何一件產品，讓其品質完美無暇。
論企業發展，聚焦質量才是硬道理
如果説發展才是硬道理，那麼質量更是企業的生命，現在的市場，產品質量已經成為一個企業立足的根本和發展的保證，產品質量的優劣直接決定着企業的命運，沒有質量就沒有市場，沒有質量就沒有效益，沒有質量更不會有發展，因此，重視產品質量才是硬道理，才能勇於競爭，敢於競爭，最終才能以質取勝。
抓質量落實，增強質量意識是關鍵
產品質量決定的是過程，而過程中的工作質量最終取決於員工的基本素養，無論是服務也好，或是工作過程也好，都與質量意識密不可分，所以注重產品質量人人有責不是一句口號，關鍵是充分調動大家對我們**特產品製造的積極性和創造性，最大程度的保證機牀設備質量、售後服務質量和平時工作質量，讓大家增強產品質量意識，這樣才能做出讓國內外客户認可、滿意的產品。
追求高品質、把握生產細節是重點
在我們**特公司，主要產品是智能製造高端機牀設備，從前至後需要上千道工序才能打造出一台完美的產品，但追求完美的設備質量，卻需要從小事做起，需要注重每個生產細節，不要片面的認為這是一個小問題可以忽略不計，但往往就是因為小問題不解決最終才會釀成機牀大隱患。從進廠幾個月來每週公司早會上鄒總一再強調的注重每道工序的細節、努力提升品質、就能體會到，只要細節掌握到位就不會讓客户投訴，如果我們在生產中把越來越細的專業化技能提升到極致，精益求精的保證設備質量，那我們的設備將會更加完美，因此，追求好的品質，把握細節更是提升產品質量的重點。同時也能為我們**特產品贏得更大市場。
其實，雖然我不是生產一線人員，但作為我們**特大家庭的每一名成員都應該不斷學習，完善自我，加強自己的責任感，努力改變工作態度，多一份細心、少一份粗心，多一份責任，少一份推諉，正如公司板報上寫的那樣：“質量是產品的基礎，沒有質量，談什麼品牌、發展、競爭？尤其對我們**特來説，機牀的質量是我們企業賴以生存和發展的基石，一個真正有生命的企業是因為有着堅實的質量基礎做保證的，一個企業的質量形象是靠每一位員工精心打造出來的，只有打造一流的質量，才能打造出一流的產品，給產品賦予靈魂和生命，才能真正體現出產品的自身價值，才能讓企業永遠立於不敗之地”！
通過全面質量管理學習，讓我受益非淺。深深感到自己在學習、理解質量管理標準方面的差距;參加這樣的學習很有必要，作為一名中層幹部，不但要對質量體系文件學以致用，更重要的是帶領部門貫徹執行。下面是自己的學習認識，並結合工作也談一點自己的看法。
質量是成功的夥伴，貫標是質量的保障。如今，貫徹標準已被眾多企業所看重，成為企業證明自己產品質量、工作質量的一種護照。有專家認為，貫標為廣大企業完善管理、提高產品和服務質量提供了科學指南，同時為企業走向市場找到了共同語言。隨着市場化進程的不斷深入，各行各業將加快推進國際標準化進程，貫標變得更加迫切。毋庸置疑，貫標不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標，增強了企業全體員工的質量意識與管理意識，明確了各項管理的職責和工作的程序，促使企業的管理工作由人治轉向法治，真正做到了凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督，實現了以預防為主規範了企業的作業程序，明確了各部門和全體員工的職責和權限，預防並控制了不合格項的發生，降低了企業質量管理成本。
通過定期組織質量檢查、質量審核活動，能夠及時發現和找出經營管理活動、服務質量方面存在的問題和薄弱環節，並進行有效糾正，從而提高了企業整體經營管理水平和質量監控能力，為企業實施全面的科學管理奠定了基礎;也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業務技能和綜合素質，為企業長遠發展打下了堅實的基礎;並圍繞讓客户滿意及時認真地處理客户投訴或意見，不斷滿足客户需求與期望，贏得客户信任，提高客户滿意度，提升企業的社會形象和市場競爭力。
管理是人類各種活動中最普通和最重要的一種活動。近百年來，人們把研究管理活動規律所形成的管理基本理論與方法，統稱為管理學。自從人們開始組成羣體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由於人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的羣體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。因此，管理者必須具有敬業精神和服務意識，還要有解決突發性事件的能力，最重要的是要靠得住，會辦事，能共事，不出事等各方面的素質。
管理就是特定的環境下，對組織所擁有的的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以便達到即定的組織目標的過程。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用於各種大小規模的組織;盈利與非盈利的企事業單位、製造業以及服務性行業;因此，學好管理學對於我們現在的學生會工作乃至今後步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理學潛藏於人類生活的各個角落，在日常的學習和生活中，我們經常看到或聽到計劃這個詞。大到美國政府的火星探測計劃，小到我們身邊的一次週末旅遊計劃。由此可見，計劃幾乎無處不在。
首先就一個學生而言，他在學習中為了提高學習成績，必須通過制定一份計劃(或長期或短期)。然後通過這份計劃控制自己，並且有效的分配自己的時間，還要有效的選擇合適的信息，從而達到自己的計劃目標，取得成功。又或者一個人的一生必須經過自己的規劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。計劃是任何一個組織成功的核心，它存在於組織各個層次的管理活動中。一個組織適應未來技術或競爭方面變化能力的大小與它的計劃息息相關。
總之，管理學是一門值得深入研究的並且對社會做出巨大貢獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是他對社會的貢獻是不可限量的，對於這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書是遠遠不足的，只有深入的學習、實踐，只有在失敗中不斷的改進、創新、積累和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的國小數學學科教學質量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示範課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理，怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正，使學生不在出錯。下午，聽取了田校長和各位老師們的經驗介紹從中學習到很多關於數學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之後教研室孫老師做了全縣數學學科教學質量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過數據和圖表讓每個教師清楚地看到全縣國小數學的教學質量情況，更讓我瞭解了自己所帶年級的數學教學質量，聽完後受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今後教學中要努力從以下幾個方面進行改進：
1、培養學生良好的學習習慣，作業認真完成，作業佈置採取分層佈置，不同的學生採取不同的作業內容，減少不完成作業的人數，使每個學生都能完成自己的作業，養成認真完成作業的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真，要讓學生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束後自己總結錯在哪裏，怎樣改正。
2、培養學生的計算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學中為學生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的
生活實際貼近，把數學問題轉化成相應的生活中的問題，為了培養學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題，反覆讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學問題。
總之，教學質量分析會既是對上學期教學工作的總結，又是今後課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質量將會進一步提高。
一年來，五岔路鄉教育工作在市委、政府及教育主管部門的關心、幫助和指導下，根據鄉政府與市人民政府簽訂的《芒市推進和實現義務教育基本均衡發展》指標要求，從本鄉實際出發，因地制宜，突出重點，注重實效，以提高教育教學質量為工作目標，認真貫徹執行國家教育方針，全面推進素質教育，進一步鞏固提高“兩基”成果，認真落實“兩全”，教育事業得到了均衡發展，如期完成了各項教育工作目標和任務。現結合相關責任目標落實情況自查如下：
一、認真履行政府推進義務教育均衡發展的法定責任。
全面鞏固義務教育普及水平，提高普及質量，嚴格落實“控輟保學”目標責任。鄉黨委、政府歷來高度重視“控輟保學”工作。一是堅持每學年開學組織學校、派出所、司法所、村委會等相關部門聯合辦公，宣傳義務教育法，為“控輟保學”工作保駕護航；二是制定了“鄉、村、組三級聯動”機制，明確了教育工作職責，建立控輟保學管理制度。三是完善了《五岔路鄉政府關於控輟保學工作實施方案》，在實施方案中具體明確了學校、鄉、村、組及站辦所各自對輟學學生管理的職責，下發控輟保學文件，層層簽訂責任狀落實責任制；四是制定了輟學學生報告制度，規定一週內必須報告村委會、鄉政府。加強了家校聯繫工作，制定了“家訪記錄表”，在發現學生沒來上課後，要求教師馬上到學生家瞭解情況，並記錄在案，將輟學原因提供給學校，並層層上報，再由鄉黨政掛村領導、包組幹部到羣眾家中動員，並對輟學在家的學生髮放《限期返校通知書》，要求學生在規定的時間內必須返校，若不返校將按《義務教育法》的相關規定進行處理。學區共有6個村民委員會，63個村民小組，19384人。國小畢業生人數267人，100%進入國中就讀，其中254人整體移交到五岔路中學就讀，其餘13人到其它中學就讀。國小無輟學學生。國中在校生735人，入學率達102%。中學輟學學生10人，輟學率1.39%。
二、保障鄉內適齡兒童少年就近接受義務教育。
一是科學合理布點。形成“五校一園”的教育格局，我鄉根據鄉域實情，科學規劃中國小、幼兒園辦學規模，形成了學校佈局合理、能滿足適齡兒童入學的校點佈局。除五岔路中心國小輻射五岔路村、石板村、新寨村外，其餘都是一村一校，方便了我鄉適齡兒童的就近入學。
二是成立“斑色花助教基金”，五岔路鄉斑色花助教基金於20xx年2月成立並於3月7日成功舉辦第一次大型募捐活動，活動得到了全鄉羣眾、工作總結社會各界的大力支持，共籌得善款1697546.9元。20xx年8月25日，鄉黨委、政府通過斑色花助教基金鄉96名貧困學子發放助學金139500元。
三是建立留守兒童、殘疾兒童檔案，政府包村幹部、學校教師、村小組長三位一體及時溝通掌握留守兒童、殘疾兒童、輟學學生信息，建立以政府為主導，社會各方面廣泛參與的關愛體系。20xx年中學有殘疾少年5人，其中智力殘疾3人，其他殘疾2人。全鄉殘疾兒童少年入學率為87.5%，國小有殘疾兒童3人其中智力殘2人，肢體殘1人。全鄉共有留守學生16人，我鄉均對其這些有特殊情況的學生進行特別關注，保證其健康成長。四是將進城務工人員隨遷子女就學納入五岔路鄉教育發展規劃，納入財政體系。20xx學年年度學區學齡兒童1473人，學齡兒童入學1438人，入學率達99.71 %。國中入學率達102%，國小、國中輟學率分別控制在1%和1.48%。
三、全面提升義務教育質量。
一是指導和督促學校樹立科學的教育質量觀，以素質教育為導向，嚴格執行國家義務教育課程設置方案和課程計劃，開齊課程，開足課時，促進學生全面、健康發展，國小、國中體質健康及格率分別達到100%和99.7%。二是深化課程改革，提高教育教學質量，切實減輕學生過重課業負擔。積極推進以提高課堂教學效益為目標的教育教學改革；三是制定完善中國小校園文化建設方案，方案具體措施有力，覆蓋面達100%。四是始終堅持德育為先，堅持立德樹人，鄉黨委、政府聯合相關部門多次組織學生開展了養成教育、禁毒防艾知識講座、民族團結教育和以生命、生存、生活教育為核心的“三生教育”。五是着力提升師資水平，健立健全教師隊伍建設工作制度，打造一支優秀的教育團隊。
四、加強和改進學校管理。
一是嚴格按照就近接受義務教育原則，指導和督促鄉內中國小合理劃定每所公辦學校的招生範圍，並於每年招生前通過政府門户網，政府微信平台，包村組幹部、教師、村民小組長進村入户宣傳，向社會公告；
二是實行學區管理，推動優質教育資源共享。建立學校聯盟，實施對口幫扶，整體提升學校辦學水平；
三是明令禁止嚴禁中國小在義務教育階段設立重點校和重點班，五岔路鄉中國小無重點班和重點校。
四是實施劃片招生，實行免試就近入學，切實緩解了“擇校熱”，逐步消除了大班額、大校額問題。五是加強學籍管理，規範財務管理，年內，鄉紀委牽頭，整合農經站、鄉財務室到中國小針對落實國家農村義務教育經費保障機制改革的各項規定管好用好各項經費進行了監督檢查，中國小嚴格按照上級規定執行教育收費制度，無亂收費現象。六是加強校園文化建設。
（五）根據《雲南省義務教育學校辦學基本標準達標評估指標及標準》（修訂稿），領導和督促轄區學校進行義務教育學校辦學條件達標情況的測算，制定整改方案，落實整改措施，確保轄區年內國小和國中達到義務教育基本均衡標準。
（六）我鄉立足實際，大力改善辦學條件，落實教育優先發展的.戰略地位。通過危改、新建和校園環境整治，嚴格根據國家和省定標準，領導和督促學校全力推進市域範圍內義務教育學校校園、校舍和設備標準化建設，配齊建足相關的設備設施，20xx年，五岔路鄉4所國小中，義務教育學校生均佔地面積鄉中心校生均22.4平方米；蠻蚌國小生均49.8平方米；彎丹明德國小生均51.9平方米；樑子街國小生均25.6平方米；全部達標。
生均體育運動場地面積中心校9.7平方米；熱門思想彙報芒蚌國小6.6平方米；彎丹明德國小7平方米；樑子街國小7.7平方米；全部達標。
生均綠化面積中心校1.7平方米（已達標）；芒蚌國小2.3平方米；彎丹明德生均面積14.4平方米（已達標）；樑子街國小5平方米；全部達標。
生均校舍面積中心校5.8平方米（已達標）；芒蚌國小生均6.5平方米（已達標）；彎丹明德國小生均面積4.2平方米（已達標）。樑子街國小4.9平方米（已達標）。
鄉中心國小、蠻蚌國小、樑子街國小、彎丹明德國小的數學、科學教學儀器和音體美器材為i類配備（已達標）；
圖書存量為鄉中心國小23860冊，生均24.2冊（已達標）；蠻蚌國小4500冊，生均20.93冊（已達標）；樑子街國小國小2884冊，生均24.64冊（已達標）；彎丹明德國小7148冊，生均20.6冊（已達標）。
教學用計算機為鄉中心國小100台，百名學生10.1台（已達標）；蠻蚌國小計算機55台，百名學生25.6台（已達標）；心得體會樑子街國小22台，百名學生18.8台（已達標）；彎丹明德國小48台，百名學生13.8台（已達標）。
五岔路中學生均佔地面積26.63平方米，已達標；校園綠化面積生均2.22平方米，已達標。校舍面積生均6.4平方米，已達標。教學輔助用房1944平方米，生均2.63平方米；學校現有體育場地面積3718平方米，生均5.03平方米（指標要求7.5㎡）未達標。現運動場地正在規劃建設中，運動場規劃出來後，可劃出200米的環形跑道，內設3塊籃球場。建成後能夠達標（現正擴建，預計20xx年3月竣工使用）。學校現有學校有圖書室1個，生均圖書31冊（31.5冊）（省定指標30冊）已達標。學校建有理化生實驗室、理化生器材室，各種儀器配備達到國家一級標準。音體美器材器材配備達到教育部規定的i類標準，達到指標要求。現有教學用計算機74台，每百名學生10.06台（已達標）。水源、安全設施達到省級標準，學校的綠化、美化、淨化和育人化氛圍更加濃郁，師生的工作、學習、生活安全穩定。
七、實行掛鈎聯繫責任制度。
實行五岔路鄉領導班子成員掛鈎聯繫轄區學校制度，建立五岔路鄉領導聯繫學校制度，明確鄉黨委書記掛鈎五岔路中學，鄉長掛鈎鄉中心校，其餘領導按照五岔路鄉領導幹部掛村包組制度掛鈎對應村學校，全力推進掛鈎學校義務教育均衡發展創建工作。建立五岔路鄉義務教育均衡發展工作彙報制度，及時向市級掛鈎領導和市級掛鈎聯繫單位通報學校的達標進展情況。
八、充分發揮鄉鎮、村在參與和支持義務教育管理中的重要作用。
一是建立完善以鄉人民政府鄉長為組長，分管副鄉長和中、國小校長、各村村委會主任為副組長，鄉政府幹部、村民小組長為成員的義務教育均衡發展工作領導小組，層層下籤責任書，層層落實工作責任和指標任務。二是制定了“鄉、村、組三級聯動”機制，明確了教育工作職責，建立控輟保學管理制度。三是完善學校內部管理運行機制，完善校長負責制、教職工聘任制、崗位責任制、教職工代表大會制度和績效工資制度，努力提升義務教育學校的管理水平。
九、用好新媒體力量，加大教育宣傳力度
五岔路鄉緊跟時代步伐，應用新媒體技術，做好我鄉的教育工作的宣傳，通過鄉政府微信公眾號彎丹牛之鄉芒市五岔路鄉共發佈我鄉教育新聞6篇，政府門户網站五岔路鄉人民政府信息公開專欄發佈信息6篇，個人簡歷在市級平台景頗網發佈消息一篇，對五岔路鄉教育發展工作及時進行了報道宣傳，產生了良好的社會效果。
嚴格按照《芒市推進和實現義務教育基本均衡發展工作實施方案》所規定的時間表和路線圖，如期完成義務教育均衡發展的目標和任務。
一、改變心態，轉變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕於學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
二、關注學生，喚醒自我意識。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬於“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的慾望，培養學生的自我意識需要教師善於“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，並通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規，改變評價方式。
多元評價才能充分發揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規則。比如説，傾聽的規則，守信用的規則等等。評價是門藝術，不是一味地説“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發點，要貼近學生的實際，並在恰當的時機給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
我認為：提高教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在於教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀方面都能夠得到充分發展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式，每個人根據本班學生情況説課、主講、評課；積極利用各種教學資源，創造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的羣體智慧得到了充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
課堂教學中，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中，提倡自主性學習，體現學生自主探索。突出過程性，注重學習結果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。大大提高了教學質量。
以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：
一、改變心態，轉變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕於學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
二、關注學生，喚醒自我意識。
多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬於“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的慾望，培養學生的自我意識需要教師善於“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，並通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規，改變評價方式。
多元評價才能充分發揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規則。比如説，傾聽的規則，守信用的規則等等。評價是門藝術，不是一味地説“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發點，要貼近學生的實際，並在恰當的時機給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
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