此次安全培訓主要針對的是我們學校的所有的教師，培訓的內容也是關於幼兒園的安全，主要也從幼兒園所存在的安全隱患和幼兒園應該如何去避免這些事故的產生，所以也需要我們所有的教師在工作的時候認真的注意到這些，同時也要嚴格的`按照學校頒發的幼兒園安全守則去嚴格的執行。
首先，我們要在班上給孩子們建立起安全的防護意識，讓他們在平時的生活和學習上面，都可以注意到一些小細節，在幼兒園玩耍的時候也要小心，不能因為自己的粗心或是大意就讓自己或是其他的同學受傷，同時我們老師也要提醒他們在外面玩耍的時候要注意安全，不要受傷，在上下學的路上，在所有沒有在學校的時間，也要懂的安全的重要，過馬路的時候要多注意，多看紅綠燈，不要在水邊玩，不要走路的時候做別的事情，要多注意自己的人生安全，所以我們在平時的校園生活裏，也要多多的提醒學生，保證他們的心理都有一個良好的安全意識，本身幼兒園的學生的年紀都不是很大，也沒有獨立處事的能力，更是不能很好的辨別事情的是非對錯，所以我們作為老師，更加要加重學生的安全教育，對於我們幼兒園的老師來説，我們作為學生的啟蒙老師，就應該帶給他們一些一生都感受很深的道理。
通過這次的培訓，我也瞭解到了安全意識對於孩子們的建設的重要，我也決定將會第一時間傳授給孩子們安全的意識，以及將一些意外發生之後的解決方法和處理的方式都一一的教給他們，同時在平時的生活當中和學習當中，也會注重對孩子們思想的教育，在安全方面也會着重的鞏固，將一個良好的安全意識牢固的奠定在所有學生的心中，保證他們的安全，以及不管是現在還是將來，都能夠受益匪淺。
“生命”，一個多麼鮮活的詞語；“安全”，一個多麼古老的話題；“幸福”一個多麼美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過校園安全整治活動，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活着，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活着的軀體行屍走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。
安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；在家裏，家長們説得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防範意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。
可是，又有多少人真正擁有這樣的防範意識呢？一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，可為什麼我國的“煙民”還是在不斷的增多呢？有多少人知道，“煙民”的增多將意味着什麼？意味着發生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規則，就那麼一點點的時間又讓多少年輕的生命死於車禍；就那麼一點點的時間讓不計其數的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠
的離開了這個美麗的世界。在電視上看見這樣一則消息：在一所幼兒園裏，因一盤檀香引燃了從牀上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那麼多的小生命都還沒來得及過屬於他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多麼讓人遺憾啊！他們可是祖國未來的棟樑啊！
諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”，可為什麼就不能使活着的人們引起注意呢？難道在他們眼裏，生命真的就那麼不重要嗎？難道非得等到失去以後才知道生命的可貴，最近我們都在學習安全知識，通過學習，讓我學到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應注意安全，家裏沒人時應關閉所有電源；炒菜時，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋裏倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時候，應注意交通安全，遵守交通規則；在撥打報警電話時，應按電話裏的提示把問題説清楚，説具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什麼樣的後果。這樣，這些事故的發生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。
在工作上我目前也還存在着很大的問題和缺陷，通過幼兒園對我們的培訓，我也更加的提高了自己的工作能力，更像是一名教師了，也順利的完成了從一名學生，從一名需要老師管理和教育的學生到了現在這樣一個去管理教導學生的老師，我也完成了自己身份的轉型，在工作上我一直都認真細緻，儘管現在的工作完成的非常的順利，但是我也知道自己現在還存在着很多需要改進和完善的地方，更是通過這次園裏對我們實習教師進行的安全培訓，我也更加的意識到自己工作的特殊和艱難，往後我也會更加的注意學生在園裏的安全問題，更加的注重自己工作能力的提高，以及自己作為一名教師的專業性。
這次的安全培訓主要從學生在幼兒園裏生活和學習所存在的安全隱患，以及園內教師所應該要去做好的措施，更是對自己在平時日常的工作當中所應該要去教給學生的注意安全的事項，比如我所帶的班級是小班，所以很多時候他們的生活還不能完全的獨立，很多的事情都需要我們老師去幫助，所以對於他們而言，在吃飯的時候要細嚼慢嚥，小心骨頭或是其他東西卡住喉嚨，在玩耍的過程當中，也要去注意他們的安全，做遊戲的時候不能奔跑，要有秩序和規矩的去做事，在喝水的時候也不要着急，在幼兒園裏面也存在着很多類似的安全隱患，有時候稍有不慎就會造成極其嚴重的後果，所以我也通過這次園裏舉行的培訓，我意識到了自己工作上的失誤以及幼兒園安全教育的重要，所以在往後的日子裏，我會時刻的注意學生們的動態，多關注他們的行蹤，在教室裏面與他們相處的時候，通過講故事的方式，去讓他們更好的瞭解到安全的重要，也時刻的提醒他們不管是什麼時候都應該注意自身的安全，我也會和學生的家長及時的交流和溝通，做到老師家長齊心協力，為學生共創一個健康平安的成長環境。
我會努力的做好自己的工作，成為學生愛戴，家長放心的好幼兒教師，不辜負所有人的期待和信任。
通過學習我學到了全面的安全知識，對校園安全工作的開展有了更深的認識。領悟校園安全對整個社會，對學校教育的重要意義。自身對校園安全思想認識得到進一步提高。對安全培訓的意義，自己也有全方位領悟。我深刻理解到認真做好幼兒園安全工作的重要性、迫切性。
學校安全，無小事；安全責任，重泰山。通過學習培訓感觸最深的一點是學校的安全管理：關鍵在前期的預防工作，而在前期的預防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對學生的有效的安全教育。而三防相對於學生的安全教育還相對容易，而對學生有效的安全教育不甚容易。這也是我今後在學校安全工作中重點需要思考的問題。
作為一個幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽到的不少，幼兒園每次開會，不厭其煩的強調也是幼兒安全問題。而在幼兒園發生最多的就幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。
如出現這些事故時，作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出於一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由於發自內心的主動，所以處處能防範於未然，孩子的安全於是更有保障。也正是處處掛慮着孩子，所以幼兒教師在帶班中是不可能無憂無慮，自自在在的，我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我能時刻對於可能發生的危險狀況有所警惕並預先加以防範，始終把幼兒安全放在首位。
其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防範。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地瞭解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的遊戲學習空間，而不是以安全為藉口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒
的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的.遊戲。最後，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在遊戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。
願所有的家長、幼兒園和幼兒教師共同努力，正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。
7月6日至8日，本人蔘加了學校組織的”教師安全全員培訓“，在培訓過程中，學校領導先後給老師們解讀了《中國小崗位安全工作指南》、《學生傷害事故處理辦法》、《中國小公共安全教育指導綱要》、《企事業單位內部治安管理條例》、《食品衞生法》、《傳染病防治法》等法規，使我們對以上法規有了一個清晰的瞭解，為今後做好安全防範工作指明瞭方向。下面就如何做好學生的安全教育工作談談本人的一些看法。
學生傷害事故的發生大致可分為兩大主因。一是客觀原因，一般指地震、海嘯、颱風、泥石流、塌方等，人類在這些自然災害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們在面對這些自然災害時並非束手無策無所作為。只要我們做好預防工作，落實好預防措施，就可以最大限度地減少自然災害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發生時對學生造成的傷亡，我們平時應教給學生地震發生時的逃生方法；如何在地震發生時保護自己。平時還要進行地震逃生演練等等。由於平時多演練和預防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實例是很多的。再如，當颱風來襲時，我們學校都要提前做好預防工作，制定應急預案，及時通知學生家長，注意規避風險。一直以來，我們學校的這一做法是切實可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學生很好地規避被雷擊的風險，老師應在平時教給學生躲避風雨的方法，告訴他們雨天不要在樹下躲雨。為了避免學生溺水事故的發生，老師平時要反覆強調要去學生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發的山區學校，要建立健全預防泥石流預警機制，特別是雨季，要教育學生不要靠近山體行走。
客觀地講，由於自然災害造成的學生傷害事故學校、老師可能不會承擔主要責任，但我們也應該積極做好預防工作，以期最大限度減少學生傷亡事故的發生。
二是主觀因素。實際上居於主觀因素造成的學生傷害事故是一個相對比較大的範疇。這裏面有學校的責任因素（一般由學校法人代表承擔主要責任），也有老師個人的責任因素。而這當中就涉及到一個責任認定的'問題。什麼樣的學生傷害責任應由學校承擔，什麼樣的學生傷害事故應由相關老師承擔，通過這次學習，我對上述問題已經得到了一個比較明確的認知。比如，體育老師在上體育課時不在現場，放任學生自由活動，如果學生在遊戲或活動中意外受傷，老師又不能及時處置，繼而導致嚴重的後果，那麼這個責任應由當職老師來承擔；再如，如果老師滯留學生並自己離開教室，學生由於時間過久而出現意外，則其相關責任應由該老師來承擔。
那麼，在什麼情形下學校應承擔主要責任呢？本人認為主要涉及以下幾個方面：
一，學校安全設施、設備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時排除。如上學期運動場鐵門倒塌事故。幸好沒有造成嚴重後果。
二，消防設施不到位，不符合消防安全規定，存在火災隱患又不能及時排除，導致火災發生。
三，安全宣傳教育不到位，不得力，責任不明確，安全人員不落實。
四，組織學生外出活動，事前沒有做好對學生的安全教育工作，導致學生受到人身傷害。
總之，做好對學生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責任。一個學校，如果經常發生安全事故，不僅給學生本人造成人身傷害，給相關家庭帶來悲傷，也會影響學校正常的教學秩序，學校的聲譽也會隨之”水漲船高“。因此，為了避免學生傷害事故的發生，我們應當羣策羣力，齊抓共管，為孩子們營造一個環境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。
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