心理教師學習心得體會

這個暑假我有幸聆聽了心理健康特級教師鍾志農老師的給心理教師和班主任的8堂心理健康教育課，收穫頗豐。鍾老師講的第八課《心育名師成長之路》更是給我留下了深刻的印象。鍾老師在學校心理健康教育領域深耕近三十年，有着豐富的教育管理、教學與諮詢經驗，對學生心理健康教育有着獨到的理解和研究，是我們所有心理老師學習的榜樣。

鍾老師從他自身的經歷談起，首先從“名師”內涵和實質入手，“名師”如何做到“名實相符”呢？鍾老師講了四點，其中我覺得有較強的科研能力與專業理論建樹尤為重要。鍾老師從教師的教科研能力的培養説起，幫我們樹立八種教科研意識。讓我們明白,教師的專業能力是教師教育理念、專業知識的載體,它直接關係到學生的學習能力、實踐能力和創新能力的形成。現代教育是創新教育,教師必須在研究和創造中進行教學，教研能力是現代教師必備的基本素質,研究工作是現代教學不可缺少的組成部分。

接着，鍾老師重點和我們談了名師重在“厚積薄發”。我記住了這12個字：重積累，善學習，勤實踐，常反思。鍾老師用大量的自己親身輔導的案例來闡述,這些一個個鮮活的但是生活在痛苦中的生命的例子讓我們初步涉入了心理學，懂得心理學是一門綜合性極強的學科，心理學無處不在。離開了對人、對社會、對社會關係的研究和了解，心理學就是蒼白的和平面的。心理學的知識系統浩瀚無際，內容博大精深，一個人終身研讀都涉獵不盡。那麼該怎麼去學習？鍾老師教給我們的讀書“十訣”使我們豁然開朗。而作為心理老師，三項基本功缺一不可：上好課，做個案，搞研究。 除此以外，還要把反思與學習結合起來，不能就事論事，鍾老師的百篇論文就是理論與實踐結合的產物。

最後，鍾老師和我們談了名師難在“慎終如始”。名師有“名”，但榮譽、成績、社會影響力是國家、社會、人民對你以往辛勤耕耘和努力付出的一種回報，是外界給予的，它並不是你刻意去追求就可以得到的。這些回報可能與你的付出成正比，但也可能與你的付出不成比例。職業上的退休只是社會制度的“約定”和個人機體老化的一種趨勢，但不等於為你的事業努力畫上句號。鍾老師給自己制定了從退休到85歲的總體安排，使我的內心受到了強烈的震撼。正如鍾老師的人生感悟一樣：人生真正的收穫是自我實現，是一個人對自己全部生命價值的總盤點。

在人生的不同階段，每個人的時間感受是不一樣的。鍾老師的心理健康專業發展之路使我們每個人都有所觸動、有所感悟。作為一名國小教師,我們應該本着對教育崇敬的態度，腳踏實地、刻苦鑽研、堅持不懈地做好教育事業中的每一件事，走好教育道路的每一步。