感悟名師工作坊收穫

感悟名師工作坊收穫

摘要：“培訓有終點，學習無止境”是每次培訓的期望之一，新時代是一個新知識、新方法、 新理念、新思想等不斷出現的時代，作為這一時代的教師則需要不斷學習，以適應新時代的要求。名師工作坊家人們互助和專家引領活動的深入、廣泛開展，又結合教學實際，以人為本，相互切磋，取長補短，不斷提高自身素質。將用實際行動踐行初心使命，推動教育教學改革，在學習中反思，在反思中進步，在實踐中轉化，爭做一名專業型國中物理教師！

關鍵詞：收穫反思進步轉化專業

引言

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，又到了名師工作坊收穫的季節。回顧研修期間的點點滴滴，縱觀研修活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例分析、論文撰寫及課題研究的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。兩年的研修學習，讓我感概萬千、受益匪淺，這兩年家人們是充實的、是忙碌的、是喜悦的！因為家人們全身心投入了名師工作坊研修活動，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論的提高；既有知識的積澱，也有教學教研技藝的增長。在名師工作坊中，我反思着，進步着，實踐中轉化着，同時爭做專業型教師，下面具體談一下自己的幾點收穫。

一、在學習中反思

“一個能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他有什麼人指點；一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”。當我聽了十多位專家的講座和名師的精彩課堂，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的教育觀、人生觀、價值觀，感悟到要不忘初心、牢記使命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而務必是課堂實踐的自覺範思者。必須要在課堂教學中保證“教師主導”、“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；構成自我的教法，構成自我的特色，構成自我的風格，教出自我的風采。教師務必要有開發課程和整合課程資源的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應不斷的學習，不斷的增加、更新自我的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中進步

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底藴。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結放不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學潛力提升省級名師培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學潛力，做一個智慧型的老師。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動的發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生核心素養的培養，進一步以人為本的兩理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應着力於將經驗資料轉化為學生容易理解的資料與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適應新時代的需要。因此，我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自我，並逐步向專業型教師轉化。

三、在實踐中轉化

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓學生在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，補強迫學生去被動的理解，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到用心的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅僅語言得到發展，其他各方面的潛力也得到發展。為此，特別是我們這些老教師務必轉變自我的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍裏真正地引導學生們用心、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

四、做專業型教師

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一節課或講座我都認真聆聽，精心揣摩，透過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。能夠説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執着地撲在物理的教育教學上。有句話説的好：“教師要想給學生一碗水，自我務必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務必要不斷加強專業知識的學習，才能不斷超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀。讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣，那麼一定會逐步實現教育的價值。而國中物理名師工作坊研修活動，正為我為這些良好習慣的培養提供了很好的氛圍。理解了國中物理課的教學目標，那麼就要想方設法在課堂教學中實現，因此教師必須強化自我的國中物理綜合素質，就應加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握國中物理和與國中物理有關方面的知識，才能上好每一節課國中物理課。因此只有不斷加強國中物理專業知識學習，才能做專業型教師。

走過兩年，我滿是充實與收穫，那一節節精彩的示範課，是家人們的智慧與汗水的結晶；走過兩年，我充滿喜悦與幸福，那一份份精心專研的教學設計、一張張精心製作的優美課件、一堂堂精彩生動的教學實錄，是最好的證明，每一次研修總有坊主李春武專家給我們茅塞頓開、高屋建瓴、點睛之語、智慧的分享，讓我們視野開闊，思想昇華！希望研修一直在路上……雲南省“國培計劃”項目國中物理名師工作坊工作將告一段落，但我們是有理想、有道德、有情操、有仁愛之心的一家人，永遠不會分開。家人們對我情和義，永遠不會忘卻，一直銘記心中……我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱血。在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育理念，爭做一名合格的國中物理教師。

總之，名師工作坊不僅為我們提供了提高自身素質空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我找到了自己前進的方向；在這個大家庭裏，我體會到了互相共進的熱情；在這個大家庭裏，我更領略了名師的風采。“聚力同行，揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，新時代對教師的綜合素養要求更高，在今後的教育教學工作中，我將不忘初心，牢記使命；潛心研究，努力探索；發揚優點，彌補不足；一時俱進，開拓進取。將用實際行動踐行初心使命，推動教育教學改革，在學習中反思，在反思中進步，在實踐中轉化，爭做一名專業型國中物理教師！