國家教育部《3—6歲兒童學習發展指南》的制定，對於我們幼教工作者是一個喜訊，《指南》為我們幼兒的教育教學指明瞭方向，也是我們工作的嚮導和方向盤。孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發展，而且發展的更好，這就需要我們認真學習和領會《指南》。
通過學習《指南》從中領悟頗深，知道作為老師的我們，和家長一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。例如，現在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，學會了多少以內的加減法，會唱多少的歌曲，學會了多少英語，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發現自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪裏不足。家長們的攀比心理害得孩子們有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在不斷地趕場一樣的學習中被葬送掉了。
如何還給孩子一個快樂童年，給孩子一片自由的天空。真正讓孩子在幼兒時期健康快樂的成長起來，《指南》是促進學前教育科學，規範發展的需要，也是糾正國小化，超前的教育問題的最有力的保障，幼兒教育的改革勢在必行，幼兒教育也應成為全社會關注的教育熱點。
首先，作為我們幼教工作者要深刻領會《指南》的精髓，認真貫徹執行。從管理者的理念更新做起，從教師自身做起。《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什麼和他們能力的範圍。作為教師我們應該怎樣去從孩子的發展需要去紮實有效的開展工作。
其次，就是要當好宣傳員，作為教育工作者我們有義務向家長，宣傳幼兒教育工作的新理念與家長一起分享《指南》。在以後的教育中，還要不斷的深入學習《指南》，將裏面的內容細化，更加深入來指導自己的教育行為，同時也要將裏面有利於家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達到家園合作一致化，為孩子撐起一片藍天，使每個孩子都得到全面發展，健康成長。
禮儀是指人們在社會交往中由於受歷史傳統、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關係為目的的各種符合交往要求的行為準則和規範的總和。簡言之，禮儀就是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規範和準則。
從個人修養的角度來看，禮儀可以説是一個人內在修養和素質的外在表現。從交際的角度來看，禮儀可以説是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。 從傳播的角度來看，禮儀可以説是在人際交往中進行相互溝通的技巧。如果分類，可以大致分為政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。但所謂五大分支，因為禮儀是門綜合性的學科，所以又是相對而言。各分支禮儀內容都是相互交融的，大部分禮儀內容都大體相同。
禮儀的主要功能，從個人的角度來看，一是有助於提高人們的自身修養;二是有助於美化自身、美化生活;有助於促進人們的社會交往，改善人們的人際關係;還有助於淨化社會風氣。從團體的角度來看，禮儀是企業文化、企業精神的重要內容，是企業形象的主要附着點。大凡國際化的企業，對於禮儀都有高標準的要求，都把禮儀作為企業文化的重要內容，同時也是獲得國際認證的重要軟件。
通過學習，可以從中得到很多樂趣，可以提高個人修養，提升個人素質，使您更適合在這個激烈競爭的時代生存。
一、在個人修養方面，現代禮儀起了很大作用。學習現代禮儀，不僅規範了自己的行為，使舉止得體，言語文雅，而且還培養了禮貌待人接物的好習慣。
二、在職場禮儀方面，也學到了很多，尤其是平時導師舉的典例，實訓室裏的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了許多，瞭解了許多以前所不瞭解的，各種模擬使我的緊張感減小了，讓我可以從容鎮定，落落大方的面對眼前的一切。
三、再涉外禮儀方面，也學到了許多前所未聞的離異，同時也瞭解到了許多國家的不同的風俗習慣，多姿多彩的課堂模擬，同學們的踴躍參與，爭相表演各國風俗，形象生動，激情澎湃，再談吐言語中學到了許多。
總之，現代禮儀對於當代大學生來説，都是十分重要的，在職業競爭中，學歷只佔一小部分，而大部分歸屬於您的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會使您在未來的競爭中佔據更大優勢。
學習了《教師職業道德規範》，受益匪淺，對師德有了更深的認識。師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中務必遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由於我們所從事的職業是健康人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。
一、熱愛事業：只有全身心的投入，用自己的熱情來從事這個工作，才能體會這個工作帶給你無限的快樂！
二、更新教育理念：我們教師要儘快轉變教育觀念，幼兒教育中以幼兒為主體，注重幼兒活動過程，培養幼兒的潛力，教師是活動的引導者，支持者，合作者。
三、愛幼兒：全身心地關愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發展狀況，瞭解、關心每位孩子的健康成長。應對有害於學習、健康、安全的各種狀況，應為保護孩子而做出相應的努力。要對班內孩子一視同仁，不偏愛，不歧視。要善於激發孩子參與各種活動的用心性。要對困難兒、問題兒、特殊兒、採取針對性教育。
四、和家長共同合作、共同協作來促進幼兒的健康發展。對家長有以誠相待，以禮相見，互敬互重。尊重家長，虛心傾聽家長意見，不挫傷家長的感情，不訓斥家長。幫忙家長確立的教育觀，正確教育孩子。不以任何理由向家長所要財物，以教謀私。
五、工作中團結協作，服從並支持領導工作。恪守崗位職責，善於理解領導和他人的推薦和意見。尊重同事，虛心傾聽同事的想法，互相支持和配合。不挫傷同事感情，不訓斥他人，善於寬容同事。遇到困難要主動幫忙，別人有誤要態度和藹，協商和他人溝通。在各種活動中相互學習，共同提高。
六、要嚴謹治學，勇於探索。刻苦鑽研業務，努力精通專業。認真施教，掌握教育規律。嚴謹求實，以知求善，掌握精深廣博知識。用心從事科學研究，努力探索科學真理。不斷研究教學藝術，反思教育實踐。自覺投身校園教育改革，開展創造性的教學活動。
作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。讓我們都能嚴格遵守幼兒教師的職業道德規範，愛崗敬業、奉獻自己。才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、和有創新精神的高素質人才。
一、加強安全管理
每一次安全事故的發生都是由麻痺大意造成的。要從以前發生的安全事故中吸取經驗教訓，不斷加強對現場安全工作的管理，杜絕此類事故再次發生；要充分發揮公司安全員和班組安全員作用，對現場安全隱患進行定期、不定期排查，做到安全隱患及時發現，及時處理；安全責任人要加強對生產現場的巡察工作，對違章操作進行嚴肅處理和糾正，加強安全規章制度和操作規程的學習，提高員工執行力，增強員工責任感，把安全工作落到實處，確保安全生產的良好秩序。
二、杜絕“三違”行為
“違章，麻痺，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹立牢固的安全意識，只圖省事，存僥倖心理，怕麻煩，這就給了事故發生可乘之機。作業人員嚴重的違章，是導致事故發生的主要原因，要加大對“三違”行為的查處，堅持開展班前五分鐘安全早會，做到安全工作天天抓、天天講，安全互保對子之間應做到時時監督，時時提醒，發現不安全因素，及時制止；把安全工作落到實處，堅決杜絕安全事故的發生。
三、強化安全意識、加強技能培訓
要組織好員工的技能培訓工作，不斷提高員工的操作技能和職業素質；加強設備認知培訓，讓員工瞭解設備的基本原理和構造，增強其對操作規程的進一步理解；加強安全培訓，讓員工在通過不斷的安全學習中進行反思，從中吸取經驗教訓，強化安全意識，增強責任感。
事故通報的學習與分析，其目的旨在於警世及教育我們，幫助我們查找自己工作中的不足。我會在以後的工作中不斷學習，提高自己的安全管理水平，做到安全無小事。
安全與生命，息息相關；愛心與平安，心手相連，作為一名化工企業的職工，我們深深地知道：安全，是我們永恆的主題。“高高興興上班來，平平安安回家去”是每位職工共同的心聲；“奉獻愛心創和諧，全員參與鑄平安”是“愛心活動、平安工程”的出發點，行動起來，從我做起，從小事做起，從身邊做起，形成人人關愛生命，關注安全的和諧氛圍。
“愛企業、愛工作、愛生活”是我們每一個職工的心聲！企業的興旺發達，離不開每位職工的奉獻和努力。“保證安全生產，防患於未然”是為了我們的明天更美好！讓我們都行動起來，為了“平安”這個共同的目標，將安全工作時時抓、事事抓、長期抓，永不放鬆！
從看到張麗莉老師的第一眼起，我就被她的笑容深深地吸引了，她就好像太陽一樣，照耀着周圍的人，温暖着身邊的每一個你我。這個美麗的大眼睛女孩，給了我們真實而深刻的震撼。
5年來，她在崗位上兢兢業業，盡職盡責，不曾休假，更不曾埋怨。她愛護每一個學生，認真培育着祖國的每一支花朵，她在用生命守護祖國的明天！她的美麗、她的善良、她的愛心和她的犧牲向我們展示了一位人民教師的精神高度，她在用一顆赤子之心經營自己的人生和事業。她的真、善、美讓我們相信：即使如此不幸，她也依然會有一個很燦爛的明天——有可愛的小寶寶，有温馨幸福的二人世界，有健康開心的大家庭還有愛她敬仰她的學生。.。.。.
可是，不管怎麼堅強，她還是一個女孩，她也有她的脆弱、彷徨和無助，當我看到她依舊燦爛但是難掩傷感的笑容，心裏就無比地難過，我心疼這個本應受老天眷顧卻被無情地奪去了雙腿的女孩。她要經受多少的苦痛，因為這次犧牲她還要走多長的路我們可想而知；但是當慢慢地褪去頭上的光環，她是不是還能像以前一樣堅強樂觀地活着，無怨無悔地耕耘着自己的生活和事業，我們卻無法可知。我們只能默默地送上我們的敬畏和祝願，這個讓人人動容的女孩值得全社會的敬仰、期盼和祝福。
如果不是這次悲劇，她不會走進公眾的視野，我們也沒有機會看到這樣一個普通的女孩在平凡的大舞台上是怎麼舞出自己精彩而獨一無二的舞姿的。她對生活、對工作的熱情、細緻和認真，給我們這些健康的還未步入社會的年輕學子上了深刻的一課：我們固然平凡，前方的道路固然充滿未知，但我們不是玻璃娃娃，我們仍然應該用力地去擁抱機會，做好每一件應該做的事；而每一次選擇都是一次責任的擔當，責任雖是一種沉重的負擔，卻也是最真切存在的，解脱了負擔，那麼人生也就變得毫無意義毫無價值了。忽然想起《生命中不能承受之輕》中的一句話：“我們經歷着生活中突然降臨的一切，毫無防備，就像演員進入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什麼價值呢？”我們應該勇敢地去接受未知的未來。
失去媽媽，失去雙腿，對於張麗莉老師來説，不知道是“不能承受之重”還是“不能承受之輕”？只是希望她可以堅強、勇敢地挺過來，謹在此送上我深深的祝福。
20__年5月5日，興仁縣民族國小高層掀起了又一輪學習師德師風十禁令，給我以深刻的警示。俗語説：學高為師，身正為範。教師在師德師風上要身正，才能成為一個真正的教師。
我看有些教師，當面一套，背地裏一套，這樣的老師永遠也成不了真正的教師，這樣的老師是混在教育戰線裏的垃圾。
教師之所以為師，是要做真老師，教學生真學問。離開了真，也就成了假。假的教師永遠教不出真學問，真知識。
那麼，真正的教師應該是什麼樣兒的呢?第一，真老師不搞形式主義。一切形式主義都是虛假的衍生品，是不負責的表現。我們的教師隊伍裏，有些老師用虛假的手段晉升職稱，教學生考試作弊等等惡劣行徑，都是不合格的老師。做好老師，必須得用真本領才行。教人求真才是教育的真諦。第二，好老師應該君子坦蕩蕩，要做真君子，不能做偽君子。第三，要平等對待每一個學生。學校應該成為一片淨土，我們的學校現在已經人心渾濁，大到招生入學，小到排班就坐，充斥着各種不同的權力和關係網。這對學生耳濡目染，讓學生從國小會阿諛奉承，走關係是非常不好的。學校應該是憑本事吃飯的地方。第四，教師應該做到行為示範。這裏説的不是走秀，而是實實在在的行為和言談。學生的仿師性，讓學生越來越像老師。為什麼名師出高徒就是這道理。大師不是裝出來的，而是本身就有的。做好老師難，甚過登頂泰山。泰山雖大，也被老師們踩於腳下。可想而知，好老師難當就是好老師們的共識了。
師者，真也!真知、真德、真人也。今之為師，今之為學，師德師風，不出其真也!
教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一羣天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師幼關係。
一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基説過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的生活空間。
二、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。教師的態度可以決定教學的成敗。
教師要善於創設寬鬆、安全、愉悦的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆、學得快樂。作為一名骨幹教師，我關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養，注重幼兒與環境材料的互動，真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好羣眾與領導之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創遭性力量，積極推進基層民主建設，充分調動全園教師積極投身我園發展的積極性!
和諧就是關心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，不斷探索，踏實工作，鋭意進取，開拓創新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實科學發展觀，追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎!
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