如何寫出優秀作文？下面小編給大家介紹關於作文讀後感大全700字2020彙集，方便大家學習。
作文讀後感大全700字1
早就知道《駱駝祥子》是老舍的代表作。然而，當我坐在桌面前翻閲時，才感到這部不朽之作的巨大力量。它以典雅的文辭，細膩的描寫，美妙的意境，講述了一個上等車伕墮落為社會垃圾的過程。書中一個個字如一顆顆珍珠，成功塑造了各色人物。其中，主人公祥子最能引起我的注意。
文中寫到：“拉到了終點，祥子的衣褲都擰出得出汗，嘩嘩的，像剛從水中撈出來的。他感到疲憊，可是很痛快的，值得驕傲的。”我從這句話感受到了祥子是一名辛勤的勞動者。為了掙錢，他頂着毒辣辣的太陽的折磨，忍着汗水的層層洗禮，全心全意地為客人拉車，即使汗如雨下，也絲毫不減祥子的工作鬥志。他，是一個經歷辛酸而不衰，備經磨難而更強的真真正正的龍的傳人，在他的身上，處處散發出中華民族幾千年來熔鑄而成的可貴品質——吃苦耐勞。
當我讀到“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒有了心，他的心被人家摘去了”這句時，我憤怒。“舊社會!可恨的舊社會!”這幾個字猛地敲打着我的心靈深處——我憤恨——它腐蝕了祥子的可貴品質，摧殘了祥子的美好人生。此時，我不禁要問;“為什麼?為什麼舊社會不讓好人有好出路?為什麼舊社會要像陣陣狂風般吹倒祥子心中的意志之船?為什麼要像一盆冷水般徹底澆滅祥子的理想之火?為什麼?”頓時，憤怒和惋惜之情溢滿心間，我不由地仰天長嘯……
讀了《駱駝祥子》這本書，我更加懂得了今天的光明社會是來之不易的。我一定會珍惜如今的幸福生活，將祥子吃苦耐勞的精神注入到我的學習中，好好學習，為不被社會淘汰而向上，為完全消滅舊社會而奮鬥，為創造美好的未來而努力!
作文讀後感大全700字2
《茶花女》是法國著名作家小仲馬的成名作，她開創了通俗劇的先河。使得人們對世俗情感有了一個較深的理解，也使得人們心中的一些世俗偏見有了一定程度的轉變。
《茶花女》主要講述的是一位巴黎名妓悲情的的一生。這裏採用了倒敍的寫法，男主角那痛苦悲傷的回憶，使得情節看起來更加煽情。巴黎名妓瑪格麗特是一位貌美鍾情的女子，她生活在一個充滿金錢和色慾的骯髒的社會裏。在這樣的環境中，任何一個純潔的生靈也會身不由己而走上歧途。往往這種人又正是被人們所忽視的，甚至是歧視的。而誰又知道像瑪格麗特這樣柔弱女子在那荒淫無度的生活下，內心感受又是怎樣的呢?
瑪格麗特是位貌美的女子，她也正是靠着這點姿色去討好那些貴族以維持生計。但她的內心世界其實是很空虛的，沒有人能給她真愛，沒有人能去理解像她那樣的人，為此使我想到了妓女這個討人厭、而且又是很可怕的名詞。
在小仲馬那個時代，資產階級佔有大量的生產資料，貧富分化嚴重，不少人為了生存只好走向極端，而當時的一些妓女就是這樣情非得已，但生活所迫只有出賣肉體才有一絲希望。這樣的生活可能是寢食無憂，但是這些妓女們還是要儘量力擺脱這種生活，她們依然是嚮往那種平淡自由的生活畢竟只有那樣的生活才有可能幸福，那樣的生活才有可能做到真實的自己，那樣的生活才有可能擺脱世俗的偏見，就像普通的百姓一樣。
瑪格麗特正是為了這樣的生活，寧願捨去一切和心愛的人一起過上平淡幸福的生活。但世俗的偏見的力量就是那樣的強大，男主角甬迪的父親因為她有損於他們家的名譽，毅然要求瑪格麗特離開他的兒子。人都是自私的，但那位遭人賤視的妓女用自己的幸福無私的換取了一個家族的名譽。
瑪格麗特和甬迪兩位悲情戀人最終還是擺脱不了世俗的偏見，陰陽分隔，這本著作讓我們重新審視了妓女這個特殊的人羣，在我們對這些人警惕和批評的同時也情給予一些的憐憫吧，畢竟沒有人甘心墮落，沒有人願論位唾罵之人，只不過有苦衷罷了。
作文讀後感大全700字3
天津衞本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異，市井民間更出現了很多奇人異事，今天就讓我們一起聊一聊天津衞的那些事兒。
如果要説起老天津衞的那些事兒和那些人的話，就不得不聊起這本《俗世奇人》。
《俗世奇人》裏面的故事每人一篇，各不相關。作者馮驥才用生動細膩的筆法，讓我通過文字看到了一個個鮮活的人物：藍眼、蘇七塊、泥人張、大回……他們每一個人都是市井中的小人物，但是每一個人又都堪稱為是奇人。為什麼説他們是奇人呢?因為他們為了養家餬口，為了在這亂世生活下去每個人都有各自的規矩和絕活。蘇七塊奇在他定下規矩不能改：一旦規矩打破，那麼有一就有二，時間長了，規矩自然就沒有人遵守了，定下的規矩也就是一個笑話了。
我就是這樣，總是喜歡給自己定下很多規矩和計劃，但是總是找各種各樣的理由去打破它，所以現在我的學習成績很差，自律性也很差。蘇七塊帶給我的警示就是沒有規矩，不成方圓要想成才，就一定要守規矩。華大夫奇在看牙的醫術可謂頂天，只要一張嘴，不用説哪個牙疼，哪個牙酸，他往裏一瞅就全知道。他之所以會有這麼高的醫術，全在於他做事專心、認真，我和他比起來簡直是太慚愧了。我不用每天為了生存而奔波，父母給我提供了優越的生活學習條件，我又有什麼理由不去好好學習，不去認真生活呢。
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讀了季老的《懷念母親》，讓我受益匪淺，感受頗深。
在季老的筆下，他描寫出失去生母的悲痛欲絕，以及留學他鄉時對祖國母親的深深思念。在留學期間，他對祖國母親魂牽夢縈，每天盼望回到祖國。季老從不同的角度來表達對母親的思念。他先從日記中摘錄思念母親的文字。後來，又摘錄散文《尋夢》中思念母親的文字。季老用這些文字，表達了他對親生母親崇高的敬意和對祖國母親真摯的愛慕。
讀了《懷念母親》，我更深地感受到母愛有多偉大，我是多麼地依賴母親。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”人啊，總是在失去之後才會懂得珍惜。總到失去母親後，才會愧疚。到那時，才會發現母親給予我們太多，而我們回報得太少。想到這裏，我暗下決心：在學校，我會認真學習，不辜負母親的殷切期望。放學回家後，我會珍惜和母親在一起的時光。我要學會為母親分擔家務，多和母親説幾句貼心的話，做母親的“貼心小棉襖”。從今以後，我一定會好好孝敬自己的母親。
雖然，我未嘗過思念祖國母親是什麼滋味。一想起那些海外華僑人士，想起他們，我便能感受到他們思念祖國母親的心情。今後，也許我沒有機會出國，但我會在自己的工作崗位上盡職盡責，好好報效我的祖國母親。
作文讀後感大全700字5
這次的石永紅名師工作室網絡研討活動，由馮娜老師主講，主題是《跟蘇霍姆林斯基學當老師》。馮老師是閲讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之後，結合自己教學中的一些實例，談了自己的一些想法和做法。真的是在聆聽學習的過程中收穫很多，思考很多。
《給教師的建議》這本書，我們學校給老師每人發了一本。這是一部教育中的經典，我們認真的閲讀，也開過《給教師的建議》讀書交流會。在閲讀的時候，我也圈圈畫畫，認真思考，並及時的書寫一些心得和想法。
就説説《教師的時間從哪裏來?一晝夜只有24小時》這一篇吧。書中一個統計數字引起大家的思考：調查500名有子女在上大學的教師，詢問他們的孩子上的什麼學校什麼系，只有14人回答是“師範院校”或者“培養教師的綜合大學”。至於為什麼不願意讓孩子當教師，回答是“因為他看到教師的工作太辛苦，連一分鐘空閒的時間都沒有”。
確實如此，在學校裏工作，總會有那麼一段時間，作為教師的我們感覺忙得不可開交，會感覺一天24小時的時間不夠用，沒有時間坐下來靜靜的讀書，沒有時間細細的備課，沒有時間面批學生的作業，做老師都有過這樣的感受。
就拿今天來説吧，上午7：00到校，把今天上課需要的物品準備好。7：30學生進校，到教室看學生早讀，7：45開始進行數學單元測試。學生測試時間，批改了昨天做的《基礎訓練》。9：00，第二節課開始，去四(9)班聽課，四年級組的教研組研討課。9：40，帶着學生去做課間操，和學生一起跑步、做操半小時，10：10分，帶學生上樓，然後到辦公室進行評課。一節課的交流，對研討課進行了全面的剖析。11：00，上第四節課，講解第一節測試的試卷。下午1：30到校，批改部分試卷，2：00開始網絡教研。2：30分學生準備上課，我在辦公室批改完測試卷，向家長進行反饋，並針對試卷進行分析。3：30，下午第二節課開始，看一位老師發給我的教學設計。這位老師要在他們學校上一節展示課，找到我，讓我提提建議。雖然幫不了多大的忙，但終究還是需要認真看看，根據思考提出一些有指導性的建議和措施方法的。先看了一遍，心中有了初步的想法，想着回家之後再靜靜的思考後再回復，於是暫時放下，書寫今天網絡教研之後的思考。如此，忙的不亦樂乎，時間安排都得按秒進行計算了。真真的體會到了“連一分鐘空閒的時間都沒有”。
能不能使教師在工作中有一些空閒的時間呢?怎麼解決這個問題呢?蘇霍姆林斯基老師説：這是一個涉及整個學校生活的綜合性問題之一，它完全取決於學校的全部活動是怎麼安排的。這裏最主要的是要看教師工作本身的方式和性質。他講到這樣一個事例：一位歷史老師上公開課，課上得非常出色，聽課的老師和視導員都入了迷，完全被課吸引住了。老師們都認為備這節課肯定花了很多時間，這位老師説：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來説，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者説現場準備，只用了大約15分鐘。”
這段答話開啟了一個窗口，使人窺見了教育技巧的一些奧祕。怎樣進行這樣的準備呢?作者明確的告訴我們：這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼!一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆的讀書，不斷地補充他們的知識海洋。我們校長也曾這樣説：為什麼有的老師看着不急不忙的，能把所有的事兒做的有條有理的呢?就是這些老師有辦法。辦法從哪裏來的呢?就是從閲讀思考中來的!我想確實如此，正是不斷讀書，才能擴充我們的理論知識，才能讓我們在平時的工作中有強大的理論支撐。就比如教學吧，有了強大的理論知識，我們在備課時就能自如的進行設計，課堂教學也就會有效甚至高效。就會避免那些課上不會課下補的現象，補的時間少了，我們的空閒時間就多了。另外，讀書可以讓我們的視野開闊，知識的積累也會讓我們的思路更寬、更深刻，我們在備課或者完成其他工作就不用臨時抱佛腳，查閲大量的資料，蒐集相關的設計、有關的視頻，東拼西湊。這樣湊出來的東西一是少了自己的思考和觀點，再是拉長了準備的時間。“忙”這個字眼就此就產生了!
由此，我們就可以肯定的回答教師的時間從哪裏來這個問題：從讀書中來!細讀這篇文章，想想教學生活，真的深有體會。曾經我也是感慨：“哪有時間坐下來讀書呢。”學校的圖書館、教師書吧很少光顧。不是我不知道讀書的重要性，我忙啊!後來，我調整時間安排，強迫自己每天午後和晚上讀書，堅持一天讀書至少1小時，強迫自己讀一些看似很枯燥的教育教學理論書籍，因為我深知這些理論才是教學教學的支撐。我給自己定下要求，每天都要進行寫作，哪怕只是短短的幾句話，也要記下這一天的收穫，這一天的思考。如此堅持，我才發現，現在我反而輕鬆了，感覺時間上有空餘了，每天還能去跑跑步，聽聽音樂。一天的時間還是24小時，之所以有了空餘，是因為做事的效率高了，比如一節課，能夠很快的有自己的思路，能更好的根據課堂的生成及時調整自己的教學，再比如上交什麼資料，能夠很快的完成，書寫一篇心得或者教學後記也能一氣呵成，完成一件事情的時間縮短了，時間自然的就節省下來，節省下來的時間再去讀書，知識經驗的積累再次提升做事的效果和效率，如此良性的循環，讓教學生活輕鬆有序，讓課堂教學快樂靈動。
或許有時候還會有這樣一種感覺：讀不下去!可能剛開始的時候會這樣，但堅持久了，讀書就成了內心的一種需求!記得肖川教授到我們學校講學的時候説過這樣一句話：和書談一場轟轟烈烈的戀愛吧!我願意，把數作為最親密的戀人，最友善的摯友。和書在一起，輕鬆愉悦的度過每一個可愛的日子，不管是陽光明媚的春，還是天高氣爽的秋!
與書為伴，歲月靜好，與書為友，恬淡而温馨!書，拓展了我們的空間和時間!
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