大家好！
愛，是一個多麼美好的字眼！她，神奇而生動、温暖而幸福；她，滋潤着教育，使之成為一個永恆的主題；她，播種在校園，使校園鮮花爛漫奼紫嫣紅；她，走進教師的心靈，使師德昇華，靈魂涅磐！我慶幸，我走進了教育園地，走進了愛的天堂，成為了愛的使者！
一位大哲學家曾説：“善治必達情，達情必近人！”從教十一年來，我始終恪守“愛而後教”的教育理念，在心與心的碰撞中，演繹了一個又一個關於愛的故事！
上學期，我班轉來一位叫郭小亭的新同學。面對陌生的環境，小亭情緒低落，有時還偷偷流淚，她説她想念以前的老師和同學。針對這種情況，我多次找她談心，並且給她寫了一封長長的信，夾在她的語文書裏，在信中，我誇她聰明可愛、誠實純潔，告訴她我們班是一個團結友愛的集體，老師同學都希望看到她甜甜的笑臉。第二天早晨，奶奶送她上學的時候，拉着我的手激動的説：“鄒老師，你寫給小亭的信，她讀了一遍又一遍，還通過長途電 話，把信讀給遠方的媽媽聽。”就在我與她奶奶説話間，小亭跑到我身邊，親熱地拉着我的手，臉上的笑容像一朵盛開的鮮花。
今年暑假，我結合學生的日常生活，寫了很多小品文發在我的博客裏。這些作品，或品味生活；或勵志奮進；或抒發激情；——成為同學們喜愛的“再現課堂”。同學們紛紛給我在博客裏留言，班級“小博客”陽光蓓蕾在留言中説：“鄒老師，我每次讀你網上的作文，就好像看到你微笑着走到了我身邊！”這學期開學，我給全班同學寫了一篇新學期寄語，發到博客裏，語文課上，我打開電腦，和同學們一起欣賞班級的博客天地。我無限深情的朗讀着寫給他們的祝福和希望，教室裏靜悄悄的'，一雙雙星光閃爍的眼睛是那樣專注，那樣深情。當我讀到：“鄒老師願做一隻蠟燭，在點燃你們智慧的同時，你們產生巨大的光輝也會映照得我更加輝煌！”這時，同學們突然鼓起掌來，就在贏得掌聲的那一刻，我的眼眶濕潤了，我感受到：愛，是多麼幸福！
作家冰心奶奶説過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”我奉獻給同學們絲絲入扣的愛心，收穫到的是他們純潔而童真的流露：有時，他們趁其不備往我的衣兜裏塞進幾顆糖果；有時，他們悄悄在我的髮梢上別上一個可愛的小發夾；有時偷偷在我的衣角邊貼上美麗的大頭貼；甚至還有同學神祕的塞給我紙條：“鄒老師，我真的喜歡你！”
最難忘的，是今年的教師節。那天早晨。我剛走進教室，王方同學就走到我面前，羞澀地説：“鄒老師，我送你一個禮物”。沒等我説話，她就機敏的從背後拿出一束金黃色的野菊花，裏面夾雜一些不知名的小草，花蕊中還滾動着晶瑩的露珠。青青的草，黃黃的花，散發出一股淡淡的清香。我小心翼翼的把這束“花”放在裝滿清水的瓶子裏，然後端端正正放在講台上。同學們爭先恐後聚攏來欣賞，那一張張微笑的臉真像一朵朵燦爛的花！下午班會課時，當我走進教室，突然發現黑板上寫着幾個彩色的大字：“鮮花送給您，祝老師節日快樂！”旁邊還畫滿了野菊花，教室兩邊的窗台上，也擺滿了小野花，金黃的、淺紅的、潔白的，五彩繽紛，多姿多彩。一陣風從窗外吹進來，插在瓶裏的野花輕輕搖動，整個教室充滿了一種自然的清新的氣息！
班長李小龍站起來説：“鄒老師，今天是您的節日，這些花，是我們中午在城牆邊為您採集的，我們知道您最喜歡花！”看到一花引來萬花開的生動情景，聽着這純潔真誠的動人話語，我陶醉了！我難以描述那一刻我心靈的感動！它讓我從此懂得什麼是天然去雕飾的美，什麼是震撼心靈的愛！善待一切，讓世界充滿愛。
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
關於愛，我相信大家並不陌生，這個字也包含了許多含義。可是在我們的身邊，總會有人抱怨自己沒有愛，自己所處的環境沒有愛。那麼我要重新問大家一個問題：到底什麼是愛呢？愛在何處？
我相信大家都看到過類似這樣的新聞：一位母親在地震中為還在襁褓中的孩子撐起一片天空，發生車禍時緊緊擁抱孩子不願放手的父母……看到這些，我們總會感歎一句，這就是愛啊！可是大家有沒有想過，我們的身邊就有一些微不足道的愛，一直陪伴我們，伴隨我們一起成長。
我的外婆是一位60多歲的老人。我每天回家都能嚐到美味的佳餚，這些都是外婆親手做的。正是因為這些美味的佳餚使我在家裏都能保持良好的心情。有一次我回家，和往常一樣吃飯，和家人一起聊天。就是這樣再平常不過的事，剎那間我看到了外婆，外婆的眼中是説不盡的慈祥和寵愛。那一瞬間我想，我與這個陪伴了我十三年的老人，不知道從什麼時候起，我們之間的交流少了，我們之間的話題少了。曾經是她牽着我奔跑，如今我仍在奔跑，而她卻步履蹣跚走不動了。我們之間漸行漸遠，她從和我一起前行，變成了在我背後默默用目光注視着我，默默地做着她力所能及的事支持我。我意識到，我留給外婆的或許只是一個背影，可她給我的卻是她的全部。我們或許從來沒有想過，家人為了給我們準備一頓好飯好菜，花了多少時間精力去鑽研我們的喜好，為了讓我們在夢想面前多一份選擇的機會，多麼努力的工作賺錢。那一次，我從外婆的眼神中讀懂了愛，在外婆的菜餚中嚐出了親情的味道。其實愛很簡單，它或許只是慈祥的目光，一頓美味的菜餚，一句簡單的問候，一句嚴厲的責怪，一次語重心長的談話，但這些都是愛。愛，由大愛和小愛組成，大愛亦是由小愛組成，小愛卻是填充了我們整個生活。
在我們的生活中，愛隨處可見。它是一份支持，一份鼓勵，一個擁抱，一個微笑。愛，很普通卻也很偉大。它或微不足道卻令人感到温暖。它填充着我們的生活，正是因為這令人温暖的愛，生活才會充滿快樂，在面對艱難險阻時，我們才不會畏懼。在這裏，我呼籲大家，珍惜你身邊的每一個人，每一份愛，他們都是這世間不可多得，獨一無二的珍寶。
你的一個不經意的舉動或許能夠改變別人的一生，讓愛永駐心中，讓愛填滿世界，讓這個世界因為我們的努力變得更加美好！
各位，你們知道校園欺凌嗎？
幾年前，蔡依林在台北開演唱會，唱完一首名為《不一樣又怎樣》這首歌后，播放了一個痛失愛子的母親的故事視頻。這是一個怎樣的故事呢？這是一個真實而又彰顯人性的故事。
一位普通的台灣母親，她的兒子名叫葉永志，一個85年台灣男孩最普通的名字。在葉媽媽眼裏，小永志孝順，懂事，體貼。然而，自己心中最棒的兒子，卻被老師和同學視作“不正常”，理由是：“他喜歡做女孩子喜歡做的事情”。在學校，小永志每天都在被人欺負。同學們嘲笑他是娘娘腔，趁他上廁所是強脱他的褲子檢查他是不是女生。葉媽媽知道後，憤怒的去找學校理論，可是老師置若罔聞……
時間定格在2000年4月20日上午，15歲的葉永志在下課前5分鐘去上廁所，永遠躺在血泊中。可是學校沒有報警，他們衝乾淨血污，企圖掩蓋真相。憤怒的葉媽媽把學校告上法庭，然而得到的判決是“心臟病突發”。“沒有解剖怎麼知道他有沒有病？！”痛失愛子的葉媽媽像瘋了一樣的控訴，她翻出小永志從小到大所有的體檢證明，沒有一項證明小永志有過心臟方面的病史。然而沒有人被她的淚水所感動，失去孩子的只是她一個人，更多的人，選擇了旁觀和緘默。兒子死後，葉媽媽開始了長達6年的上訴。難以想象那是一段怎樣的時光。但，她勝利了。
可那又有什麼用呢？她的兒子已經死了，永遠的離開了。我們可以設想一下，如果在小永志被欺負時，有人能夠幫助他，那麼結果又會怎樣？
那些被欺凌的人他們有罪嗎？看看有多少人因為被欺凌在自殺，在跳樓？沒有一個人在他們困難時願意伸出援手。為什麼？因為怕被牽連，而且，這又不關我的事！但就是因為這樣的冷漠，才會有人一個又個一的自殺。
在我們以後的生活中，如果遇到了這樣的事，我希望我們能夠向他們伸出援手，或許，就能拯救一條鮮活的生命！
寒風撲面，冷意侵入衣襟，我卻痴痴地笑，握緊手中的保温杯。那藴着熱氣地糖水啊，撒歡地飛奔，裹着愛意，鑽入心間。
拖着疲倦的身子，我暈暈沉沉地來到操場。驕陽似羞澀的姑娘，躲在山的身後，矜持地探出頭，雲彩的雙頰也飛出片紅暈，偏是這冷風不合事意，讓我腹中的絞痛更甚。
我站在人羣中，瞄着老師，想我個機會請假。正好，一個同學彆扭地向前，低頭與老師交談。老師的臉立即黑了下來，秀氣的眉緊緊擰起，抿着脣，犀利的目光鎖在那位同學生身上，我便被嚇得不輕，老老實實地去跑步。
跑完三圈後，腹中的痛似炸彈般猛他炸開，震得我四肢顫顫。我彎腰，雙手如鐵鉗般死死按着腹部，可那痛愈演愈烈，似有人持着針，頑劣地在上面插出無數個小洞。
同學圍過來，關切地噓寒問暖。這時老師便走了過來，有些焦急地注視我，輕柔地出聲，詢問我的情況，我扯出笑，裝作無事。
每走一步，細胞便嗡嗡叫囂。跑步後，汗止不住地流，可心卻被拐進冰中，冒着寒氣，冰得發僵。我強撐着，維持着秩序，便看到老師拿着杯子，向外急急走去。
那不是我的杯子嗎？我有些驚訝，便偷偷跟了出去。老師走得及，快下一秒便可能飛奔起來，她衝進辦公室，拉開抽屜，不耐煩地翻找着某個物品。
她抿緊紅脣，似下一刻便要訴出心中的焦急。秀髮煩躁地在身後晃盪，那看似厚重的鏡框，兜不住溢出的擔憂。她找到了要找的東西，她拿起身旁的沸水朝水杯倒去，幾顆豆大的水珠，滾翻着熱氣，向她纖細的手襲去，興奮地溢開。老師倒吸口涼氣，卻也不看傷口，匆匆撕開那物地包裝。
我慌張地奔入教室，不一會老師便進了教室，朝我温和地笑，將杯遞給我。那塊被燙出的嫣紅，格外顯眼，我不忍看。我在老師走後，耐不住口渴，急急打開水杯，往嘴裏送，卻被燙個正着。我俯身聞聞，是紅糖水！
霎時，那磨人的風寒消逝得無影，有無數熱流，帶着些許甜意，浸入心間。那熱流啊，伴着老師關切的愛，驅着嚴寒。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
暑假裏我和媽媽一起讀了《愛的教育》這本書，這本書塑造了一個個貌似渺小卻並不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物有許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。
裏面有許多作者的小夥伴，他們是可愛講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落後，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，並從開心和快樂中得到了教育。在平凡事情中體現出親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。
它讓我感動的同時，也引發了我對“愛”的一些思索。愛，是什麼？愛是每天早上母親為我們準備的熱呼呼的早餐，愛是下雨天爸爸冒雨送來的一把雨傘，愛是我們遇到難題時老師鼓勵的目光……愛像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好相處，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至不認識的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……
《愛的教育》一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動，讓我覺得世間處處有真情。
讀了這本書，我覺得現在同學之間自私自利，以我為主等不良現象時有發生；關心人，瞭解人，幫助人的優良風氣還不夠濃厚；因此，我們每個人更應該愛祖國，愛社會，愛學校，愛父母，愛老師，愛同學，愛社會上一切需要愛護的人，做個新時代的好少年，讓愛在每個人的心中永駐！
親愛的老師、同學們：
大家好！
愛是那樣的抽象，同時又是那樣的具體。當你幫母親卸下沉重的揹包時，給朋友一句真誠的祝福時，給鄰居一聲情切的問侯時，你的心底就已有了愛。
讓友情在心底永駐。試問友情是什麼？是鍾子期與俞伯牙的高山流水，斷琴祭友？是馬克思與恩格斯之間幾十年的風雨同舟？還是……也許它是F4一首温暖的《第一時間》，是朋友見面一聲久違的問候，是急難中朋友的一隻手。但是無論友情多偉大或者多普通，它仍然是重要的。
讓友情在心底永駐。敢問親情是什麼？是母愛的温柔，還是父愛的嚴厲？或者，也許她只是滿文軍的那首懂你，陳紅的那首《常回家看看》，是旅途外那個思念的電話，是母親節那天一束美麗的康乃馨，是一句關切的叮囑，或許是大雨中撐起的一方晴空吧。但無論親情是濃是淡，它每時每刻伴隨着你，把你我的生活裝點的絢麗多姿，親情同樣永駐心底。
讓愛情在心底永駐。請問愛情是什麼？是楊過與小龍女幾十年的不離不棄？是梁山伯與祝英台化蝶的悲壯和千古傳唱的《梁祝》？還是……也許它只是情人節的一支玫瑰，是患難中的一句深情安慰，或許只是一次真誠的牽手吧，但不管流行歌曲把愛情唱的多麼美，不管多麼令人神往，還是讓如今的我們將它永駐心底。
友情，親情，愛情三股愛的風在生活的海洋上吹起浪花，蕩起漣漪，沒有愛，生活將變得索然無味，了無生趣，讓我們珍惜身邊的愛。
愛是一點雨，滋潤焦躁的心靈，愛是一陣風，吹走不平與煩惱。愛是一片光，照亮黑暗的征途。讓愛永駐心底，心中的玫瑰才不會凋謝。
謝謝大家！
大家好！今天我演講的題目是——“讓愛永駐心中”。
愛是一種美好的情感，比如我們對老師、同學和家人的愛。愛也是一種美好的行為，它可以是轟轟烈烈的壯舉，驚天動地的大事，也可以是微不足道的細枝末節，一個動作，一句關心的話語。《小王子》中有句話説：“看東西只有用心才能看的清楚。”所以愛需要發現。
首先，我認為愛是接納。可能在大家的成長中，多多少少會遇到挫折與失敗，但因為你對這個事物的熱愛，你會選擇堅持，去接受這個不盡人意的結果，這就是愛。我們身為子女，也許曾讓父母無數次崩潰與失望，但因為他們無私的愛，他們會原諒我們，會接納我們的不完美。
其次，我認為愛是一種包容。包容他人，也學會去包容自己，我認為包容是一門學問。懂得包容，就懂得如何生活；懂得包容，才會懂得去愛。包容他人，並不是一味的去欣賞與包庇，而是對人對事允許他們和我們有不同的理解與觀念。求同而存異，這是我所理解的包容。
然後，我認為愛是感恩。“人非草木，孰能無情”，我們來到這個世界，並能茁壯成長，我們應該該感恩我們的父母，父母需要的感恩也許並不是多少的物質，可能僅僅是操勞後的一杯水，也許是爭吵是的讓步，也許是一句簡單的：“爸媽，辛苦了！”也許是成為他們的驕傲。我一直記得我爸爸説的那句話：“我希望你未來的道路是直的，而不是彎的，我不希望你長大以後過着我這麼累、這麼苦的生活。”父母的愛，有時就這麼簡單。我們還要感恩成長路上另一位引路人--老師，他們帶着我們走進知識的殿堂，遨遊知識的海洋，也許沒有他們，我們就不能坐在這裏書寫一篇篇夢想的篇章，就像最簡單的比喻，老師是園丁，我們是花朵。我們在園丁的澆灌下成長，在呵護中歡笑。
這就是我理解的“愛”，或許有些稚嫩，但是經過時間的磨練，我想，我們對愛的理解會更為深刻透徹。
讓我們學會愛，讓愛永駐心中！
老師們，同學們：
大家好。
今天我演講的題目是讓愛永駐心中。“愛”有很多種含義，第一種是對人或事物有很深的感情；第二種是指喜歡；第三種是指愛惜、愛護；第四種是指常常發生某種行為。而我要説的愛是指奉獻精神，是關愛。可是到底什麼是奉獻精神，愛又在何處呢？
在疫情中，相信大家都聽説過這樣一條新聞：從深圳搶救完相關病例回到廣州，當天下午開會時接到通知趕去武漢——航班已無機票，高鐵票也非常緊張，臨時上車的他被安頓在了餐車的一角，眯着眼睡着了。兩天之後，“肯定存在人傳人”“14名醫務人員感染”“沒有特殊的情況，不要去武漢”，鍾南山院士接受採訪時的回答，真正拉響了警報，改變了局面。
是什麼使鍾爺爺如此義無反顧的趕往武漢？是奉獻精神！是愛！
劉智明是武漢武昌醫院的院長。自打疫情發生，他從未顧及過自己，一直帶着全醫院的白衣戰士奮戰在第一線，卻在此過程中不幸感染新冠病毒，經搶救無效而逝世。他永遠留在了冬天。
是什麼使劉院長如此不畏犧牲？是奉獻精神，是愛！
雷神山、火神山醫院的建成用了不到半個月的時間，並且能容納1000~1500個牀位。這背後是工人叔叔（阿姨）們每天廢寢忘食的成果。
是什麼給了他們如此大的精神支柱？是奉獻精神！是愛！
武漢大學人民醫院的90後護士小姐姐為了避免交叉感染，也為了節約穿脱衣帽的時間，毅然減掉了自己的長髮。她説“頭髮沒有了可以再長，現在的首要問題是保護好自己的同時盡力去救更多人。”這就是所謂的“17年前，全世界守護90後；17年後，換90後守護這個世界。”
是什麼給了她剪頭髮的信念？是奉獻精神！是愛！
愛，很普通，也很偉大。他或微不足道但令人感到温暖。讓奉獻精神永存世間，讓愛填滿世界，讓愛永駐心中！
我是來自八年級（4）班的田思遠。今天，我演講的題目是《讓愛永駐心中》。
在這裏，我先問大家幾個問題，在生活中，哪些時候或者哪一個瞬間，你會感受到愛的存在？我們從小就被愛包圍着長大，可是你真的懂愛嗎？懂得怎樣去愛嗎？
首先，我們應該愛父母，從我們出生的那一刻開始，父母就把他們最真摯、最無私的愛給予我們。我們第一次喊爸媽，第一次邁開步子，第一次拿筆寫字，無數個第一次的勇敢嘗試，他們都是最驚喜、最興奮的人。但他們這樣不顧一切的愛往往是最容易被我們忽視的。隨着我們慢慢長大，他們對我們的付出可能會被我們看成理所當然，但同學們仔細想想，這個世界上除了他們又有誰能這樣不求回報的愛你。我們在長大，他們在變老，時間可不等人。好好珍惜父母這份深沉的愛吧，趕快學會愛他們。
其次，我們還應該愛我們的老師。居里夫人曾經説過：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。”是的，作為一名學生，我們應該作文感恩傳授我們知識，教育我們做人的老師。他們用自己的方式培育我們、愛我們。老師對我們的愛呢很會捉迷藏，它就藏在教室的講台上，藏在作業本的紅色批註上，藏在那把讓你心跳加快、手心發熱、感動到想哭的戒尺裏。
講到這裏，有人説，我們更應該愛我們的祖國。沒錯，作為一名中國人，我們必須熱愛我們的祖國。是祖國給予我們富足安定的生活、是祖國為我們提供寬敞明亮的教室、是祖國培育了我們茁壯成長。祖國就像一位寬容慈愛的母親，時時刻刻呵護着我們。作為祖國的花朵，我們應該自強不息，努力學習。為振興中華民族而勤奮，為中華民族的偉大復新而奉獻自己的力量。
不知道同學們有沒有聽過這樣一句話：“哪有什麼歲月靜好，只不過是有人在為你負重前行。”沒錯，我們應該愛每一位為我們默默付出，負重前行的人，他可能是警察，是軍人，也可能是環衞工人，正因為有了他們，我們的生活才會平安幸福。
所以，同學們，不要吝嗇我們的愛，讓我們去愛每一個愛我們的人，讓愛永駐心中。
我的演講完畢，謝謝大家！
大家好！
黑暗，需要用火光去照亮；積雪，需要用陽光去融化；他們，需要用愛心去呵護。
鄰居家的晁芳被一場突如其來的怪病奪去了雙眼。她看不到紅紅的花，綠綠的草，美麗的蝴蝶，天空中飛的鳥。她不能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室裏上課，她只能在一個無垠的黑暗的世界裏到處遊蕩，永遠找不到光明的邊緣。
她沒有什麼朋友，平時只有我和她説話、聊天。我跟她講講學校的情景，聊聊日常的生活。每當我跟她講到我在學校的種種快樂時，她就會表現出一幅憧憬的神態。她想上學，想親自體驗一下學校的生活。
有時我猜不透她的心思，但有一點我敢肯定，她是想見到光明，想了解世界上各種東西長什麼樣。我想當別人和她説話時，她的腦海裏肯定有一幅美麗的畫面。
每次我去到她家時，她總是問我：“鳥長什麼樣，會飛嗎？花呢，什麼顏色？好看嗎？……”我回答不出來的時候就會説：“你想讓它長什麼樣，它就長什麼樣。”她聽了只會輕輕地點點頭，並沒有什麼不高興。
每當她不開心的時候，我總對她説：“你要堅信，在你的心靈世界裏，因為有對生活的愛才變得有意義，如果你將心中的愛門關閉的話，那麼你的心靈世界將變得沉寂而黑暗。所以你一定要開心起來，讓心靈的愛門永遠敞開！”她聽了我的話馬上會露出一個欣慰的笑容。這時我也會很開心。
讓愛永駐我們的心靈之間，展開寬廣的胸懷，伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。幫助他人，快樂自己。讓我們身邊的每一個人都感受到世間的美好。
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