教師試用期工作總結

一． 思想品德方面

在本學期的教學中，我認真學習國家的教育方針的學習，對教育部最新提出的教育理論進行研讀，熱愛教育事業，始終不忘人民教師的職責，愛學校，愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二． 教育教學方面

1.課堂應該以學生為主

本學期以來，通過不斷聽課研課，深知只有把課堂交給學生，才會變得高效，學生的自主學習能力和團隊合作能力也能不斷提高。

2.分層教學

是實現合作，自主，探究的學習模式是必由之路

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會有一些學生害怕思考，懶於思考，依賴別人，這些學生在之後的學習中就會慢慢缺乏積極性。分層教學是一個比較理想的解決辦法，在課堂上，根據學生不同的層次佈置不同的任務，讓學生在層次相同，能力相同的情況下有思考問題的時間，這樣就能達到分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。課後應該設置分層作業，讓好的學生更好，進而提高優秀率，對於成都不是很好的學生以打好基礎為主，爭取能夠讓他們拿到考試的70%的分數，進而不讓有完全掉隊的現象發生。

3.明確學習目標

在平時上課的過程中，牢牢記住每節課應該達到的教學任務，並且把北附育人觀念潛移默化地運用到平時的課堂上中，讓學生在上課學到知識的同時，自己的情感態度目標也能夠得到一定程度的提升。

4.規範作業

學生學習新課和知識的系統化·,需要靠一定的作業來鞏固，無論是在平時的當堂檢測環節還是課後作業環節，都需要一定的作業來進行輔助，只有用作業才能知道學生本節課的聽課狀態，才能更好地掌握學情。

5.開展英語活動

利用課堂或課餘時間，帶學生進行一系列的實踐活動，為學生創設一個情景來進行復習鞏固我們之前學過的內容，進行小組對話展講。

6.小組建設

高效課堂的小組建設，展現出來它特有的優勢。通過高效課堂的實施，小組建設更有了成效。小組的劃分，更趨向合理。組長的職責更明確了。每天一早來，組長就帶領小組成員進行導學案的檢查，互幫互學。組長更明確了自己的責任。小組長，真正成了老師得力的助手。同學們學習的領頭人。小組成員在組長的帶領下，有條不紊地進行學習，活動，他們都有了為小組爭得榮譽的思想，都感到為小組得分很光榮，因為自己給小組丟了分感到恥辱。小組之間的競爭，促進了學習成績的提升，促進了學生各方面素質的不斷髮展提高。這都得益於高效課堂的小組合作。

總之，在之後的工作中我將再接再厲，努力提高自己的教學水平和教學質量。