國中生物工作總結1
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已順利結束。依照本學期制定的計劃和學校的各項要求，教學任務基本完成。為了使今後的工作做到有的放矢，將生物教學工作總結以下：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學程序的程式及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引學生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學，使抽象的生物知識更加直觀形象，課後及時對該課作出反思總結，寫好教學後記，並認真歸納整理每節課課書的知識要點，使學生對所學知識更加條理化結構化網路化，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎知識。
二、增強上課技能、進步教學質量
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極性，加強生生互動，師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快，寓教於樂。在訓練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得儘可能少，培養學生動口動手動腦能力；同時我把學生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學生都樂於上課了。
三、虛心請教
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習他人的優點，克服自己的不足，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學法。收到了較好的教學效果。
四、認真批改試卷
佈置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生實施減負計劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析並記錄學生的學習情況，同時要求學生建立起錯題本，將他們在學習程序中出現的題目記錄下來，並作出分類總結，再進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優補差
要對雙差生，有針對性的進行輔導。首先要解決他們心結，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知慾和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落後生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。落後生通常存在很多知識斷層，這些都是落後生轉化程序中的拌腳石，在做好落後生的轉化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學得輕鬆，進步也快，愛好和求知慾也會隨之增加。
六、面向全體、注重素質教育
目前的考試模式依然是應試教育，這就要求教師的教學模式要靈活運用，在素質教育的同時還應注重應試教育。為此，我在教學工作中注重學生能力的培養同時，並將其傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注重情感態度和價值觀的培養。充分發揮了學生的創新意識和創新能力，使學生能全面發展。
七、今後工作方向
提高學生對生物學科的重要性的認識，讓學生認識到副科的同樣重要，同時學生的知識結構掌握不牢，要夯實基礎知識，抓好雙基訓練，在今後的教學中要注重查漏補缺。以後要在工作中嚴於律己，兢兢業業，愛生如子，無私奉獻，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。揚長避短，不斷的學習反思經驗教訓，積極的進行課改，與時俱進，務實創新，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教師。
國中生物工作總結2
20__—20__年第二學年度八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級年度第二
本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。
在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的程序。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案，基於此，在教學中我試著應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇於挑戰，定能使學生學有所成。
總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對情況，我預備採取以下措施：
第一。轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第二。加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細緻審題的能力，避免馬虎出錯。
第三。努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。
第四。認真備課，精選試題保證學生學足，學精
第五。虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養，實現優天生績的進步。
第六。加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。
國中生物工作總結3
又一學年結束了，對於這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，並從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，注意團結同事，不做不利於學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，並能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
這一年我擔任的教學任務是七年級(8)班至(10)班與八年級(1)、(2)、(6)班的生物教學工作，每週課時12節，我認真對待每節課，上好每節課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。
在教學上我的一貫作風是：
1、認真備好課，一方面鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，並能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生後，及時採取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
國中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況：本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的學案為主，共16份，認真批改的共16次。
總之，抓住教學工作的主動性，作業佈置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然後印發給學生。同時，關注國內及本地區敏感事件，認真鑽研這些事件中與國中生物學知識有聯絡的知識，並引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。
本學期我本人試講了2次，每次都有很好的收穫，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收穫。總之，博採眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧於我的學生，無愧於我的工作。總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。
國中生物工作總結4
在過去的一個學期裡，在區教研室的指導下，結合學校工作安排，我們生物科組團結協作，主要開展了以下活動：
一、紮實開展常規教學
教育教學質量的高低，取決於教學常規是否紮實有效。在日常教學中，我們堅持先周備課、集體備課。因為我們相信只有充足的時間、集體的智慧才能備好課，只有備好課，才能上好課。在課堂教學中，我們注重學生興趣的激發、知識的落實、能力的提高。在課後施行分層輔導，注重差生轉化。作業全批全改，並要求學生用紅筆糾錯，及時反思，及時查缺補漏，力爭一絲不苟地落實學習任務。
二、認真進行校本教研
常規教學的質量，取決於教師的業務素質和敬業精神。為了提高教育教學水平，我們開展了各種各樣的校本教研活動。在短短的三個月裡，我們舉行了骨幹教師示範課、青年教師彙報課、骨幹教師複習研討課、青年教師有效教學研討課；開展了課件培訓和評比活動；組織了讀書交流和教學反思的交流活動；在期中和期末還分別進行了常規材料的互評和評比。根據我校周遍環境我們制定了校本課程開發計劃，並將在本學期實施。
三、積極參加外出學習
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”教育教學水平的提高要及時汲取先進的理念和經驗，在搞好校本教研的同時，我們積極參加了區教研室組織的各項教研活動。為了落實區教研室的工作安排和外出學習的效果，我們在每次活動結束後，都及時上了彙報課、寫了學習心得。
總之，在過去的一個學期裡，我們忙碌而充實，每個人都付出了百分之百的努力。然而，“路漫漫其修遠兮”，在新的學期裡，我們將在區教研室的指導和學校的工作安排下“上下而求索”。
國中生物工作總結5
一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結：
一、政治思想方面
本人在一學年的教育教學工作中，我積極參加學校和年級組組織的各種會議和學習培訓，虛心領會每次會議精神，並做好了會議筆記，在各種會議中認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我深知要教育好學生，教師必須以自己的人格，行為去感染學生。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候，我把學生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂於接受學校佈置的各項工作。
二、教育教學方面
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願，最高的榮譽。作為一名教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養.在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段,探索在教育中培養學生能力發展的途徑。
三、教育科研方面
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。在教學中注意創新，形成自己的教學風格和特色。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習，向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
四、成績與反思
我擔任的工作是802班的生物教學。在教學中，學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有的同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業等現象仍然存在，說明還有的學生沒有養成良好的學習習慣，沒有形成要把學習搞好的強大內驅力。由此，導致部分同學學習成績很差。針對這種情況，在下學期的工作中，應增加個別輔導的力度，加強教學的針對性，使每一個學生都有進步。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，但學生的學習態度、興趣、成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，還有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
國中生物工作總結6
一年的九年級畢業班的生物教學工作結束了，我也順利且圓滿地完成了各專案標任務。面對畢業班的教學工作，我深感“任重道遠”。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下：
一、全面、具體、認真做好教學計劃工作。
九年級畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教九年級，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在九年級學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面、具體、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前鬆後緊”。使得之後的教學工作循序漸進，有條不紊。
二、認真備課。
備課是教學中的重要環節，一年來，我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對性、高質量地佈置作業，認真批改作業。
作業的佈置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地佈置作業，讓學生每一次作業都有收穫。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、虛心學習，重視集體的力量。
作為青年教師，在九年級工作時間才兩年，為此我平時工作非常努力、認真，一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給我們。在我們年級組裡，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融。老師們並沒有忽視集體的力量，備課組隔週都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家統一教學進度、重點、難點。即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在九年級辦公室隨時可見。
七、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氛圍。
我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中衝刺。而且每次月考後，對學習成績優秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。
八、樹立良好的紀律觀念，以嚴明的紀律作保障。
紀律是搞好九年級備考工作的根本保證，通過政教處、年級領導小組、班主任、學科老師和學生家長等多方面努力，讓學生能嚴格執行學校和年級部制定的各項制度，做到紀律好，學風濃，班風正。
九、全面提高各層次學生的水平。
1.抓尖子生的培養。
年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處於年級前列同學後期進行週考，成績跟蹤分析，發現問題及時解決，根據學科情況進行個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面發展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。
2.抓學困生的培養。
對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經常與班主任聯絡;安排優秀學生負責監督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會，增強他們的自信心。
3.抓臨界生的培養。
對於這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，並加強試卷、作業監督檢查，及早發現知識薄弱環節並進行補救，促使這些學生再上一個臺階。
十、重視教學資訊的收集和選用。
我十分注意收集權威部門及報刊上有關會考的政策和命題方向，關注專家們有關《考試大綱》的分析意見和應試策略，定期交流收穫，指導會考方向，提高複習質量提供有益幫助。
十一、堅持考後質量分析制度，善於發現問題並及時解決。
每次月考後儘快做好成績統計，按經驗劃出分數線，進行橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調整複習的方向、進度和方法，提出下一階段的工作目標和措施。
一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學、上課玩手機、考試作弊、抽菸等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成是今後我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，把教學工作搞得更好。
國中生物工作總結7
本學期工作即將結束，在緊張的工作當中，自己的教學有得亦有失，現將工作的得失總結如下。
一、工作內容：
1、課前準備：九年級生物沒有新教材，要求複習七、八年級上下冊。首先是備課，由於我們現在是以學生為主體的新課堂，所以複習的內容以學生記、說、練為主，對於複習的內容課是更難備的。第一遍複習要把知識拓展，但也不能過於延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點，掌握知識的邏輯能運用自如，這樣才能組織好課堂教學。
2、課堂上的情況：關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，多角度激發學生興趣。課堂提問注意面向全體學生，避免他們有心理負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向他人學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。結合新課堂改革，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足。
二、成績與反思
本學期，教學過程中取得了一定的成績。教給了學生學習生物的方法和生物實驗技能，也使自己的教學水平和思想覺悟有了進一步提高。通過新課堂進一步實施，調動了學生學習的積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣，但學生成績是參差不齊，整體成績有待提高。
三、存在的問題
1、教師方面
由於經驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是複習內容，對學生學習狀況有些懈怠。
2、學生方面
受考試分數的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復習，使學生對複習知識記的'快忘的也快所以成績不理想
總之，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
國中生物工作總結8
本學期, 生物科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中, 在學校提倡的有效教育、有效教學、有效教研活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結為如下幾個方面：
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學前，按照學校的統一要求，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。備課小組不定時進行集體備課。充分進行集體討論，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力。
二、常規教學計劃有序地進行。
各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關係良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
科組內教研氣氛濃厚，教師間虛心交流教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。
四、今後的努力方向
在今後的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知慾。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步。
國中生物工作總結9
1、在學習生物學知識之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面潛力
探究性學習，有助於學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的潛力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯絡實際
注重與現實生活的聯絡，融入了“以學生髮展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式
用心創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯絡，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習理解潛力的不同，佈置彈性作業
由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(a級為全班必做題，b級為選做題)，另外鼓勵學有餘力的同學嘗試往年的大學聯考試題，使每個學生都能學有所得，持續長久的學習生物學熱情和學習幹勁。
6、鼓勵學生動手製作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的推薦。
8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網路。
9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
國中生物工作總結10
一學期即將結束，回顧這一段的工作，我覺得我們在實驗教學方面發揮了應有的教學輔助功能。以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作的發展。生物實驗室各項工作順利完成。總結如下：
一、教育觀念，重視實驗室的建設
生物學是以實驗為基礎的自然科學，學生通過親自動手動腦，親自體驗，獲得知識，充分體現新課程的標準，應重視實驗室的建設，添置急用的實驗設施，確保實驗教學的正常開展，
在開學初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師製出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學有序的有計劃的進行。
二、加強儀器裝置管理，充分發揮裝置的利用率，完好率。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防鏽、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專櫃存放。
三、一些標本，完善實驗設施
發揮自己的特長，發揚吃苦耐勞的精神，為學校實驗室做一些標本，既可以為學校節約經費，以可以鍛鍊動手能力。保持實驗室始終處於工作狀態，服務於教學，儘量做到所有實驗都有能開展，並及時指導生物學科的教師進行實驗教學。
(一)嚴格實驗準備制度：演示實驗當天，分組實驗一天前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗後，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。對新的實驗儀器的效能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛鍊了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
(二)儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意後才能，並要及時追回。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。實驗室努力為教學服務，做好實驗儀器的擺放、回收、驗收、登記工作。儘量創造條件做好每一個分組實驗。
四、開展好興趣小組活動，培養學生的愛好
學生接受的資訊多，有好奇心，學校盡力為他們服務，作為生物學實驗室應當為他們提供好場所，我將盡力為人出他們服務。如：課後開放實驗室，為有興趣的學生提供實驗服務，如提供實驗諮詢，租借實驗儀器等。
五、做好每週一次的衛生大掃除，保持實驗室乾淨，整潔。
六、加強儀器室安全管理。
按照上級規定，加強儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，本學期，我們在裝置管理方面做了大量工作，更新了一部分裝置，裝置的利用率達到100%，完好率達到100%，維護維修裝置，節約了資金。
國中生物工作總結11
本學期在校行政、教導處的領導下，在總務處的配合下，完成了實驗室期初制定的各項工作。為任課老師和學生提供了良好的服務。充分發揮了實驗室在新課程中的重要作用。下面簡單總結一下：
一、嚴格實驗準備制度：演示實驗當天，分組實驗一天前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗後，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器褊0度實施處罰。對新的實驗儀器的效能、使用、操作方法做了充分了解，能熟學儀器賠磋制度實施處罰。對新的實驗儀器的效能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用譬而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛鍊了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
二、購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱後報校長室審批後再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
三、實驗室努力為教學服務，做好實驗儀器的擺放、回收、驗收、登記工作。儘量創造條件做好每一個分組實驗。本學期完成分組實驗25個，演示實驗2個。
四、課後開放實驗室，為有興趣的學生提供實驗服務，如提供實驗諮詢，租借實驗儀器等。
五、做好每週一次的衛生大掃除，保持實驗室乾淨，整潔。
國中生物工作總結12
根據生物學科教研工作計劃本期，現就本期生物學科教研工作總結於下。
一、發揮中心組的作用，為一線教學服務
本期，國中中心組完成了10～11學年度（上期）七、八年級“學案”的編寫工作，高中中心組完成了6套大學聯考模擬試題的編制工作。通過編寫“學案”和編制模擬題的工作，既提升了中心組成員的教學水平，促進了中心組成員的成長，又為全區“學案導學”的推進和高三教學效益的提升提供了支援。
二、紮實開展“學案導學”的實踐探索，不斷提高課堂教學效益
本期，高國中各年級紮實開展“學案導學”實踐探索，課堂教學效益得到不斷提高。特級教師夏茂林的“基因自由組合定律及其應用”的“學案導學”示範課，青年教師李華強的“生態系統的概述”的“學案導學”研究課，省級骨幹教師劉玉勇的“性別決定與伴性遺傳”的“學案導學”公開課，都深受廣大教師的好評，“學案導學”順利推進。
三、學科課題研究不斷深入，課題研究成果明顯
在中心組成員的積極努力下，本期課題研究工作取得新進展，尤其是龍泉外國語實驗學校國中部、西平中學、洛帶中學的工作尤為突出。本期課題研究工作的特點是實踐活動課程資源的開發工作顯著，如龍泉外國語實驗學校國中部“百工堰公園生物實踐活動課程資源的開發”，“校園植物資源的開發”，西平中學“校園周邊環境實踐活動資源開發”，洛帶中學“長安垃圾場生物實踐活動課程資源的開發”工作卓越成效，受到市教科所教研員的好評。同時，有關課題研究的一批論文，參加了20xx年成都市生物學科優秀論文評選，並取得了良好等級。
國中生物工作總結13
時光，轉眼間，一個學期即將過去。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得和反思的地方。為了更好地總結過去，著眼未來，全面提高自己的業務素質，提高教學質量，現將本學期的工作做一個小結，藉以鞭策自己、促進提高。
一、加強學習，不斷提高政治思想業務素質。
學海無涯，教無止境 ，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規律，以滿腔的教育熱情獻身於這一光輝的職業。遵守學校各項，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民。以 盡我所能，甘為人梯 為，以 坦誠做人，認真讀書 為班訓嚴格要求學生。模範地遵守《中國小教師職業道德規範》，嚴格要求自己的言行，培養良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關理論。
我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足 用活新老教材，實踐新課程理念。
力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
1、夯實基礎，突出重點，抓好一輪複習工作。
結合高三年級一輪複習的要求和內容，我感到緊、任務重，作為備課組長，我積極帶領本組教師認真研究教法、合理設計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習積極性和靈活發散的創造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶於記憶的特點，儘可能地利用圖文曲線再現知識點，構建知識網路。在練習的選用方面，結合對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。
作業量整體上適中略有不足，同時對學困生作業降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節課，在迎接綜合考試前的複習階段，每週課時都在20節以上，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學 五認真 。課前認真作好充分準備，精心設計，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到課堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同層次的學生採用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。
2、認真反思，及時總結，提高教育教學水平。
授課後根據得失及時寫些教後感、，從短短几句到長長不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了 現代生物技術（生物工程） 、物種入侵專題（生態學） 、禽流感專題（設計題型） 、神奇的微生物（微生物專題） 等18個大學聯考熱點專題內容，讓學有餘力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對大學聯考新題型的適應能力，激發學生學習生物學的興趣，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學，本學期有文章在省級以上報刊發表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發表在國家核心期刊《生物學教學》20xx年第一期。
3、研究教法，提高效益，發揮集體備課優勢。
高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，討論上課複習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收穫，幫助學生把書看薄，沉澱知識，形成能力，完善知識結構。總之，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動， 青年教師說課比賽活動 ，大型 新活動 ， 微生物培養與食用菌栽培實踐活動 等等；同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本製作活動、提優補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們全程積極參與指導活動。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到 任勞任怨、優質高效 。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：
1、對於生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標；
3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設 生態環境調查 興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創我校生物教學工作的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待於精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業業，讓生物教學工作具有更勃的生命力。
國中生物工作總結14
在全面推行素質教育的今天，如何在目前國中生物教學不被重視的現實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質教育落到實處，我們教師就得改進教學方法，培養創新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉變，教學方法的更新換代是迫在眉睫。
教材的幾經變更，要求教師的教和學生的學也跟隨著改進。現行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多， 為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。
一、教師的角色要轉型
新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技製作、研究一些新科技問題並完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴充套件性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決於教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合資訊的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由 教書匠 轉變為 研究型教師 。要培養高素質的學生，首先自己必須是一個高素質的教師，要善於 反思 ，增加內涵，提高教師的學識和能力，提高教學的效果。
二、突出情感調節，提高學生的認知水平
情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界資訊，一個人在憂鬱、苦悶時，往往不能接受外界資訊，出現 視而不見 聽而不聞 的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。
例如，在學習遺傳與變異 時，關於細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說， 龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞 、克隆 技術、一母生九子，母子十個樣 等，激發學生興趣，使學生處於愉快、興奮的正面情緒狀態下，再畫出若干個從屬關係的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關係，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應用情感調節，對提高教學質量是有很大幫助的。在應試教育向素質教育轉變的過程中，科學素質的培養是生物教學的重要內容，由於我們學校處在農村，自然資源比較豐富，藉助現有的一些裝置和網路資源，儘可能讓學生多做實驗，上好實驗課及實踐課。例如，學習植物學類時帶領學生到校內採集各類植物進行分類學習，既瞭解了植物形態特點及分佈情況，又讓學生明確它們的價值；又如我校成立了 保護環境，從我做起 的興趣小組，培養大家都有保護環境的意識。通過這些活動，讓學生真正體會到生物的奧妙所在，從而培養他們科學的認知態度和具有一定科學素質的能力。
三、突出師生互動，提高教學質量
隨著課改實驗的不斷深入， 師生互動 在課堂教學中日益受到關注和重視。
師生互動 的根本目的是要引導和培養學生的積極思維。因此， 師生互動 是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施 師生互動 ，作為教師，一定要了解學生的發展水平，從學生的實際出發，激發學生強烈的興趣和求知慾望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力。這樣，才能使學生進入積極思維的狀態之中去。
例如，在學習伸肘和屈肘 時，可事先激發學生進行科技製作 肘關節模型 。課堂上，教師不急於講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學生一邊實驗一邊分析，爾後產生共鳴。因此，教師可以綜合運用情景激發，師生互動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢對照起來，逐一指出肘關節、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱，
國中生物工作總結15
本學期我擔任生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鑽研新課程標準和大學聯考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：
一、研究大學聯考資訊，看準複習方向
明確“考綱”與課本之間的關係，把握好複習內容和方向。理科的大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識為載體，更加註重能力的考查。複習過程中，要重視引導學生抓住主幹知識，找出基本知識點和考點，構建知識網路，合理分散難點，強化知識重點，重視聯絡實際，關注社會熱點。
二、課堂教學中注重能力的培養
切實抓好基礎知識的教學，結合學生的實際情況，將前後相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合併為細胞增殖專題。可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。
三、夯實基礎，注重學科內的知識聯絡，形成知識網路
在基礎知識的複習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識，注重各知識點之間的聯絡，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網路體系。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質迴圈和能量流動、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯絡起來才是一個知識網。對基礎知識的複習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、工作中存在的不足和下學期工作設想
由於教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
在以後的教學工作中還應注重對學生學習方法、解題技巧的指導。進一步深化課改，營造高效課堂，使學生學的更輕鬆，更愉悅，使自己的教學能力進一步提高。
國中生物學科教師工作總結1
本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作情況總結如下：
1、轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去並轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鑽研新教材，挖掘教材的深度，擴充套件教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。
2、、運用教學規律，發揮學生主動性。學校教育的目的不是培養復現型人才，而是創造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，紮紮實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由於多數學校實驗條件不足，很多課本規定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今後實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄影、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。
4、重視基本概念和基本規律的教學，重視理論聯絡實際，聯絡學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養學生創新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發，激發學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候。如在講到《生物與環境》時，我聯絡那時生活中的缺水現象，引導學生思考水對生物的影響，這樣節約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然後讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發的sars，談談自己的看法，這樣，既激發了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛生、環境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發現學生對生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣。
5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程，啟發學生通過學習發現問題並提出問題，從而加深對所學知識的理解，並學會應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的製作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。
7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長！
國中生物學科教師工作總結2
20xx～20xx學年度已經結束，驀然回首，有喜有憂。在這一學年裡，本人開始擔任教導處教務員，著重協助本校教導處日常事務及學校電教和輔助人事工作，並擔任八年級生物教學。回顧這一學年來，本人一直以“實”的精神做好每一項工作，一直把領導安排的工作幹完才下班，工作收到了好的實效，受到李校長的好評。現將有關工作情況簡述如下：
思想作風
我能堅持每天看書看報，收看收聽新聞，養成關心國內外大事的習慣，努力提高自己的政治思想水平，牢記全心全意為人民服務的宗旨。堅持理論聯絡實際，學以致用，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，注重日常良好工作作風的養成。擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德。顧全大局、服從安排，積極參加學校組織的一切會議和各種活動。
我積極參加學校各種活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，重視學生獨立性，自主性的培養與發揮。
我嚴格遵守學校的各項規章制度，我能嚴格遵守學校各種規章制度不遲到、不早退、有事全安排在節假日，從不請假。在工作中，積極、主動，任勞任怨，具有強烈的`事業心和高度的責任感。平時，尊敬領導、團結同事，對人真誠，能正確處理好與領導同事之間的關係，從不斤斤計較，人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
工作敬業
一、用一顆熱愛教育的心去抓好生物教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。熱愛教育教學工作是教師的天職。我是屬於熱愛教學工作的那種教師，我深愛著我的學生。一學年來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，改革教學方法，取得了明顯效果。
在擔任八年級的生物教學中，我竭力做到上好每一堂課；盡力關心和愛護每一位學生，不放棄每一個學生。現在在校的學生多數學習習慣差：上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，他說下句，平時大部分學生經常不完成作業；基礎知識差，寫字“草書”現象非常嚴重，面對這樣的一群學生，我沒有埋怨和氣餒，而是面對現實，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，真正做到曉之以理，動之以情，千方百計改變自己的教育教學方法。
二、用活到老學到老的心去充實自己。
不滿足現狀，積極參加各類進修，不斷提升自身業務能力。這幾年我利用節假日休息時間自學專業知識，參加了江蘇教育學院生物教育自學考試，幾乎每門科目都“進修”兩次或以上才能過關，在即將拿到本科文憑時我真正學會了自學的本領。
這幾年每年的暑假我總是利用休息的時間，參加省級、市級的各種培訓，學會了如何運用網路資源優化課堂教學，學習製作課件豐富課堂教學，學會了管理學校機房，學會了協助學校管理教育系統的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和學生學籍電子檔案。本學年，我又協助教導主任完成教導處的部分工作，有機會多次到市級學校參悟新課程改革精神，平時工作中做個細心的人，記錄下教學中和教務中的點點滴滴。
三、用一顆勤勤懇懇的心去對待學校工作。
1）教務工作方面
這學年，我作為學校的教務員，主要協助學校教務工作。由於，我是第一次走上這一崗位，對要面臨的工作非常陌生，心中一直沒有底，不知道自己是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。
在業務進修方面，為了提高自身管理能力，經常利用業餘時間閱讀教育書刊，為自己“充電”。通過報刊、網際網路等途徑不斷學習先進的教育理念，提高教育管理能力。不急功近利，不計較個人得失，在工作中力求“無愧於心”。我在工作中奉行“管理就是服務人，管理就是幫助人”的指導思想。
每一次我都能儘早把通知發到各個辦公室，告知老師們有關事項，鼓勵老師們積極參加各校的教研活動和各級各類論文評比活動，並做好登記和彙總工作。在有需要老師配合開展的工作時，我儘量向老師講清要求，爭取他們的支援，讓他們能愉快地參與到工作中。教導處工作細、雜、煩，我總是認真協助教導主任或其他部門需要配合的工作我也總是積極參與，認真完成，從不無故推諉。
2）人事管理輔助工作。
認真採集每位教職工的資訊，輸入微機後，並列印後認真核對。所以無論是江蘇省教職工資訊系統，還是江蘇省實名制編制上報資訊，泰州市職稱實名制管理電子資訊都做到準確無誤，無論是在工作日還是在暑期或是節假日統計上報都做到快速、及時、不延誤。
3）電教管理工作。
作為學校的資訊員之一，我將收到的檔案通知及時傳達到各部門或各人，使學校的管理工作和教學教研工作有條不紊地進行著。
作為學校網路管理員，為了配合我校資訊化工作開展和教育現代化強市建設的情況，我利用節假日、寒暑假認真學習了省市級的舉辦各類資訊化培訓：“校校通”工程學習培訓，現代教育技術培訓，3dmax動畫培訓，江蘇省國中英語聽力口語自動化考試培訓等，並回校後對教師進行校本培訓。在校校通工程、教育現代化建立等過程中，認真負責每一項工作，無論是準備工作、裝置購置、驗收、安裝除錯，還是日常維護服務工作，做到心細，這學校挽回了多次不必要的經濟損失。積極完成網路及計算機軟、硬體維護工作，能夠及時排除學校各部門的計算機故障，保證了網路及計算機等裝置的正常執行。加強學校網路維護工作，保證了校園網路的正常執行。進一步進行學校網站的完善和調整工作，為適應學校管理和教育教學需要，在原有的基礎上已經進行了多次調整，努力做到及時充實和更新網站內容，推動學校教育教學工作的開展。
國中生物學科教師工作總結3
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯絡的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。
最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。
一、國中生物課堂存在的問題
第一，我國的國中生物課堂教育，沿用多年來陳舊的教育模式，以教師一個人獨自教授為主體。
這種教學模式不但枯燥乏味，而且不利於提高學生的學習興趣，教師的單人堂是國中生物教育的一個弊端，嚴重地制約了學生的發展，不利於學生注意力的集中，學生的學習時效性也會因此降低。
第二，國中生物課堂教育只注重應試性，不注重對學生生物實踐能力的培養。
許多生物課堂教學還僅僅停留在考試順利通過這個層次，忽略了對學生生物實踐能力的培養。因此，這種模式下教育出來的學生在實際應用能力上缺乏鍛鍊，不能適應社會的需求。
第三，國中生物教師的自身素質有待提高。
如果生物教師自身素質沒有達到一個相應的高度，而且經驗欠缺，沒有高水平的教師，就很難保障課堂教學的時效性。要想提高課堂的時效性，有效地建立高效課堂，生物教師的自身素質方面必須得到充分改善。
第四，我國國中生物教材內容有待改善。
生物教材作為教師教學的重要參照標準，不適應現代社會的發展和需求，教材內容單調，側重於書面知識，而忽略了對學生能力的培養。遵循這樣的教材教出來的學生，必然只會將課堂所學知識應用於考試中，而很難將課堂所學應用於生活實踐。考試成績雖然高，但是，在具體的實踐能力方面，就顯得能力有限了。
第五，國中生物的教學評估制度需要改革。
目前，把考試的成績情況作為判定國中生物課堂教育水平的唯一標準，勢必影響國中生物課堂的效率。學生和教師均被成績所累。偏激的教育評估體系，只能限制生物課堂教學，而對生物教學質量的提高起不到任何推動作用。這種制度讓生物課堂的時效性發展陷入桎梏。
二、提高效率的方法
第一，國中生物課堂必須改變原有的教師一人堂教學模式。
把學生作為課堂的主體，讓學生在課堂上有充分的實踐機會，發揮自己的主導地位，有展示自己內心所想的舞臺。只有這樣，學生才能變被動為主動，增加生物的學習興趣，學生的創造力和想象力在課堂溝通和交流中得到了發展，學習效果也會得到相應提高，這樣，自然就提高了課堂的時效性，有利於高效課堂的構建。
第二，教師和學生之間必須建立良好的師生關係。
課堂氛圍的改變是國中生物教學質量提高的關鍵。只有在輕鬆愉快的課堂氛圍中，學生才樂於去主動學習，提高對生物的熱愛程度;增加教師和學生之間的互動，才能有利於學生更好、更快地掌握生物知識。
第三，國中生物教材的內容需要注重社會生活的真正需求。
國中生物教學應當為學生未來發展奠定良好的生物基礎知識，有利於學生的進一步學習，有利於學生在生活實踐中應用生物這門基礎學科，國中生物最好做到理論和實踐相結合，將其作為教材發展的大方向，使學生能夠學以致用，從而提高課堂的效率。
例如，在講解到基因和器官的時候，教師要善於聯絡生活中的實際例子，比如器官移植和生物基因工程，讓學生知道生物知識也是日常生活中的常見知識、必備知識，這樣有利於增強學生學習的興趣。在講解到隱性基因和顯性基因的時候，要注重利用生活中常見的例子來加以說明。
例如，可以設問父母都是雙眼皮，孩子為什麼會是單眼皮?這樣的問題，可以讓學生深知生物的實用性，才能有利於學生更主動地參與到學習中來。
第四，國中生物教學評估手段要順應時代發展的需求。
在過去的日子裡，國中生物以考試成績作為唯一的判斷國中生物課堂教學質量的手段，這種方式被沿用至今。但是，現階段，生物考試中取得優異成績的學生並不意味著擁有良好的素質和能力。因此，考試成績不能是判斷生物學習成效的唯一標準。國中生物課堂教學質量的評估機制中，還需要設立與現代社會需求相符合的新標準，以便能夠更好地促進學生素質的全面提高。
第五，國中生物教師必須注意自身素質的提高。
只有國中生物教師的知識變得充實，才能更好地教育學生。學校需對在校生物教師提供相應的培訓，藉以改善生物教師知識匱乏的現狀;同時也應該鼓勵國中生物教師在工作之餘，參加有利於自身素質提高的社會活動和培訓課程，教師在補充自己的知識的同時，努力在教學方法和教學經驗上得以提高，為自己的教師道路增添新的色彩，有利於建立高效課堂。
三、綜上所述
國中生物高效課堂的建立，要依賴國中生物教材教學內容以及國中生物課堂教學質量評估體制的改革;還要依賴國中生物教師素質的提高，國中生物課堂教育方法的改進;更重要的是，課堂上教師與學生之間的溝通和配合。相信以上幾點，一定會對國中生物高效課堂的建立有十分重要的促進作用，為國中生物課堂教學奠定堅實的基礎，開拓騰飛的起點。
導語學習一個新知識點我們首先要掌握其基本概念，這樣才能夠深入的去了解，很多同學對於知識記憶不是很擅長，尤其是對於國中生物這門需要大量記憶的學科來說，大家面對各式各樣的知識點，感受就是一個字，懵。那麼如何解決這一問題？大家不妨從自己的記憶方式入手，改變自己的記憶方法採取有趣的高效的記憶方法，如果不想浪費時間自己去琢磨，以下內容是為大家準備的相關內容。
生物7年級上
生物的共同特徵：1.生物的生活需要營養2.生物能進行呼吸3.生物能排出身體內產生的廢物4.生物能對外界刺激作出反應5.生物能生長和繁殖
生物的分類：(1)動物,植物,其他生物(2)陸生生物,水生生物(3)作物,家禽,家畜,寵物
生物圈的範圍：厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面.
生物圈為生物的生存提供的基本條件：動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營養物質、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間
非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響.當環境中一個或幾個因素髮生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡.
生物因素對生物的影響：捕食關係,競爭關係,合作關係
生態系統：在一定地獄內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.其中有生產者（植物）,消費者（動物）,分解者（微生物）
食物鏈和食物網：生產者和消費者之間的關係,主要是吃與被吃的關係,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,他們彼此交錯連線,形成了食物網.生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.
生物系統具有一定的自動調節能力
多種多樣的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、農田生態系統、城市生態系統.
生物圈是一個統一的整體：每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯：從非生物因素來說,從地獄關係來說,從生態系統中的生物來說.7上p31
練習使用顯微鏡：先調粗準焦螺旋,後調細準焦螺旋.7上p37
觀察植物細胞：常用的玻片標本有：切片——用從生物體上切取的薄片製成；塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成；裝片——用從生物體上撕下或調取少量的材料製成.
細胞壁：是最外層一層透明的薄壁,起保護和支撐細胞的作用.
細胞膜：緊貼細胞壁內側的一層膜,非常薄.
細胞核：植物細胞有一個近似球形.
細胞質：細胞膜以內,細胞核以外的結構.
細胞質裡有液泡,液泡內的細胞液中溶解著多中物質,在植物體綠色部分的細胞中,細胞質內還有葉綠體.（動物細胞沒有葉綠體,細胞壁,液泡）
植物細胞模式圖7上p45動物細胞模式圖7上p48
細胞中有哪些物質：許多物質都是由分子組成的.
無機物：分子比較小,一般不含碳,如水、無機鹽、氧等.
有機物：分子比較大,一般含有碳,如糖類、脂類、蛋白質和核酸.
細胞在生活中會產生一些廢物,如尿素、二氧化碳等.
細胞膜控制物質的進出細胞質中有能量轉換器
葉綠體將光能轉變成化學能,儲存在它所製造的有機物中.
線粒體將細胞中的一些有機物當作燃料,使這些有機物與氧相結合,經過複雜的過程,轉變成二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞使用.
細胞核中有儲存遺傳資訊的物質——dna,遺傳資訊的載體是一種中,它的結構像一個螺旋形的梯子分子很長,它可以分成許多個片段,每一個片段具有特定的遺傳資訊,這些片段就叫做基因
dna和蛋白質組成染色體.
細胞通過分裂產成新細胞：生物體由小長大,是與細胞的生長和分裂分不開的.但細胞不能無限制的長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂.
細胞分裂過程與染色體變化7上p59
細胞分化形成組織：上皮組織：保護分泌等功能肌肉組織：收縮舒張功能神經組織：產生和傳導興奮結締組織：支援、連線、保護、營養等功能7上p62
組織進一步形成器官器官構成系統和人體
人體內的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統.這八大系統協調配合、使人體內各種複雜的生命活動能夠正常進行.
植物體的結構層次：受精卵經過細胞分裂、分化,形成組織、器官,進而形成植物體.
綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉（營養）花、果實、種子（發育）
植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等7上p67
幾種單細胞生物：酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,草履蟲.
草履蟲結構示意圖,單細胞生物與人類的關係：7上p70
病毒的種類：病毒都沒有細胞結構,而且比細胞小的多,只能用奈米來表示他們的大小.病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細胞內.根據他們寄生的細胞的不同,可以將病毒分為三大類：動物病毒,植物病毒,細菌病毒.
病毒的結構和生活：病毒的結構很簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構.
病毒與人類的關係：7上p73
生物圈中的綠色植物：藻類植物（最低等）,苔蘚植物,蕨類植物（等）,種子植物（*子植物和被子植物）.
種子的結構（菜豆,玉米）：7上p85
被子植物比*子植物更適應陸地生活,在生物圈中的分佈更廣泛,種類更多.
種子萌發的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣7上p92
種子萌發的過程：當一粒種子萌發時,首先要吸收水分.子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸.隨後,胚根發育,突破種皮,形成根.胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉.
植株的生長：7上p97
植株的生長需要營養物質：水、有機物和無機鹽（氮、磷、鉀）
桃花的基本結構：7上p102
傳粉：花葯成熟後會自然裂開,散發出花粉.花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.
受精：花粉落到柱頭上以後,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發,長出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠.花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動,最終進入胚珠內部,胚珠裡面有卵細胞,它跟來自花粉管的精子結合,形成受精卵.
種子和果實的形成：受精完成後,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了“歷史使命“,因而紛紛凋落.惟有子房繼續發育,最終成為果實.其中子房壁發育成果皮,子房裡面的胚珠發育成種子,胚珠裡面的受精卵發育成胚.
根適於吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區.成熟區生有大量的根毛.
水分的運輸途徑：7上p111
綠色植物對有機物的利用7上p123
綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（1773年,英國科學家普利斯特利的實驗）7上p127
愛護植被,綠化祖國.7上p132
生物7年級下
人類的起源和發展：現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿.在距今1200多萬年前,森林古猿廣佈於非、亞、歐地區,尤其是非洲的熱帶叢林.
人類起源與發展的示意圖：7下p5
300萬年前的人類化石：露西175萬年前古人類：東非人
1929年：裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石.
生殖系統：人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合,通過胚胎髮育形成新個體的過程.這一過程是靠生殖系統來完成的.男人和女人的生殖系統不一樣,大人和小孩的也有差別.
男女生殖系統解剖圖：7下p9
生殖過程：7下p10
分娩：懷孕到第40周時,胎兒就發育成熟了.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出,這個過程叫做分娩.
青春期的特點：身高突增,神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強.男孩出現遺精,女孩會來月經.
青春期的性意識：初期的與異性疏遠,到逐漸願意與異性接近,或對異性產生朦朧的依戀.
我國計劃生育的基本要求是：晚婚,晚育,少生,優生8上p19
食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質.
食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下p22
水和無機鹽：水可以運輸能量,無機鹽包括鈣,磷,鐵,碘,鋅.7下p24
維生素：7下p26
食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分,裡面有牙齒、舌和唾液腺.唾液腺有導管,它所分泌的唾液通過導管進入口腔.
消化系統的組成和功能：7下p32
消化系統：消化道：一條很長的管道.消化腺分為兩類：有的是位於消化道的大消化腺,如肝臟；有的是分佈在消化道內壁的小腺體,如腸腺.
營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化,最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質.
食品的合理營養、食品安全：7下p37
呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的.呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能.
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管,是氣體進出肺的通道.
呼吸道的作用：氣體的通道,對吸入的氣體進行處理,使肺部的氣體溫暖、溼潤、清潔.
肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官,它位於胸腔內,左右各一個,左肺有兩頁,右肺有三葉.在你不知不覺中,你的肺在有節奏地呼氣和吸氣.
肺的運動模式圖：7下p49
肺泡和血液之間的氣體交換：7下p50
一個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環境交換一萬多升氣體.
血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的.在兩層交界處,有很薄的一層白色物質,這是白細胞和血小板.
血漿：運輸血細胞,運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等.
血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板.血液分層後,紅細胞在下層,呈紅色,白細胞和血小板在兩層交界處,很薄,呈白色.
紅細胞：血細胞中數量最多,兩面凹的圓餅狀,沒有細胞核,有血紅蛋白,血紅蛋白可以運載氧氣.
白細胞：有細胞核,比紅細胞大,可以穿過毛細血管壁,包圍,吞噬細菌.
血小板：最小的血細胞,沒有細胞核,形狀不規則,可以釋放與血液凝固有關的物質.
動脈、毛細血管、靜脈：7下p67
心臟解剖圖：7下p68
心臟工作示意圖：7下p69
血液迴圈模式圖：7下p70
體迴圈：血液由左心室進入主動脈,再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈,最後彙集到上、下腔靜脈,流回到右心房.這一迴圈途徑叫做體迴圈.
肺迴圈：流回右心房的血液,經右心室壓入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房,這一迴圈途徑稱為肺迴圈.
體迴圈是血液從心臟左側出發回到右側,肺迴圈是血液從心臟右側出發回到左側,於是組成了一個完整的血液迴圈途徑.
1900年,奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型.
輸血關係表：7下p76
腎：形成尿液的器官.每個腎包括大約100萬個結構和功能單位,叫做腎單位.每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成.
腎的內部結構示意圖：7下p81
尿的形成圖：7下p82
膀胱：暫時儲存原尿.
眼球的基本結構和功能：7下p89
視覺形成的過程：外界物體反射來的光線,依次經過角膜、瞳孔,晶狀體和玻璃體,並經過晶狀體等的折射,最終落到視網膜上,形成一個物象.視網膜上有對光敏感的細胞.這些細胞將圖象資訊通過視覺神經傳給大腦的一定區域,人就產生了視覺.
耳的基本結構和功能：7下p93
聽覺形成的過程：7下p94
神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的.
神經系統的組成和功能：7下p98
神經元：神經元又叫神經細胞,是構成神經系統結構和功能的基本單位.人體內有數以億計的神經元.
神經的基本調節方式是反射.
反射：人體通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應.
鬆開放手饅頭示意圖：7下p102
人體通過各種簡單或複雜的反射,來調節自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應.
構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下p106
人體的生命活動主要受到神經系統的調節,但也受到激素調節的影響.
生物8年級上
魚：魚所以能夠在水中生活,有兩個特點是至關重要的：一是能靠尾部的擺動和鰭協調作用游泳來獲取食物和防禦敵害,二是能用鰓在水中呼吸.
其他水生動物：
腔腸動物：有口無肛門,食物從口進入消化腔,消化後的事物殘渣仍由口排出體外.
軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護（烏賊、章魚貝殼退化,也是軟體動物）
甲殼動物：體表長有質地較硬的甲.
蚯蚓的生長環境,家兔的內部結構8上p16
空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現了.先是無脊椎動物中的昆蟲,後來是有脊椎動物中的鳥,以及哺乳動物中的蝙蝠.他們既是陸生動物,又適於飛行.
世界上的鳥有9000多種100萬種以上的昆蟲
鳥適於飛行的特點：鳥類的體表被覆羽毛,前肢變成翼,具有迅速飛翔的能力；身體內有氣囊；體溫高而恆定.鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的.
昆蟲的特徵：昆蟲有三對足,能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足,能跳躍；大多數昆蟲都有翅,能飛行.昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物.
昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分,運動器官——翅和足都生在胸部.外骨骼是覆蓋在昆蟲身體裡面的堅韌的外殼,有保護和支援內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用.
昆蟲的分類：昆蟲的分類屬於節肢動物（身體由很多體節組成；體表有外骨骼；足和觸角分節的是節肢動物）
兩棲動物：水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用面板輔助呼吸,這樣的動物叫做兩棲動物.
動物的運動：家兔的骨骼,關節模式圖,肌肉與骨和關節的關係8上p29
骨、關節和肌肉的協調配合：骨的位置的變化產生運動,但是骨本身是不能運動的.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉.
運動需要運動系統,神經系統的控制和調節.需要能量的供應,因此還需要消化系統、呼吸系統、迴圈系統等系統的配合.
動物的行為：取食行為,防禦行為,繁殖行為,遷徙行為等.也可分為先天性行為和學習行為.
社會行為的特徵：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.這是社會行為的主要特徵.
群體中的資訊交流：8上p39
生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關係.在生態系統中各種生物的數量和所佔比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象就叫做生態平衡.
動物與生物反應器：利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質,可以節省建設廠房和購買儀器裝置的費用,可以減少複雜的生產程式和環境汙染.
動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究,模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器裝置,這就是仿生.
菌落：細菌的菌落比較小,表面光滑或黏稠,或粗糙乾燥.真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍.黴菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀,有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色.
細菌的發現：荷蘭人列文·虎克製作了200~300倍的顯微鏡,觀察老人的牙垢,發現細菌.
巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產生的.還發現了乳酸菌和酵母菌,提出了儲存酒和巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,後人稱他為“微生物學之父”.
細菌的形態和結構：細菌的個體十分微小,大約10億個細菌堆積起來,才有一顆小米粒那麼大.只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態……細菌沒有細胞核8上p60
細菌的生殖：細菌是靠分裂來進行生殖的,有些細菌在生長後期,個體縮小、細胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是細菌的休眠體,對不良環境有較強的抵抗能力
真菌的繁殖：真菌是通過產生大量的孢子來繁殖後代的.
細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質迴圈2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生.
人類對細菌和真菌的利用：8上p70
生物分類：分類的依據是生物在形態結構等方面的特徵.分類的基本單位是種.
植物的分類：8上p81
生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.
生物8年級下
植物的生殖：
有性生殖：它們通過開花、受粉並結出果實,由果實的種子來繁殖後代.種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育出來的.
無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,
嫁接：就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.
變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大.這種發育過程稱為變態發育.
完全變態：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發育過程為完全變態.
不完全變態：經過卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發育過程為不完全變態.
鳥類的生殖和發育過程：包括求偶、交配、築巢、產卵、孵卵和育雛
基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的.
相對性狀：同一性狀的不同表現形式.
基因和染色體：細胞核內有染色體,染色體內有蛋白質和dna.每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的.
在生物的體細胞（除生殖細胞外）人的體細胞中染色體為23對
1883年比利時胚胎學家比耐登發現馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條.
基因經精子或卵細胞的傳遞8下p30
1858~1865奧地利的孟德爾發現了基因的顯性和隱性
1902年美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發現一對染色體與其它染色體不一樣,他把這對染色體稱為性染色體.
1905年美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細胞中同一對染色體是一樣的,都是x染色體.
1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.
生物進化的趨勢：由簡單到複雜,由低等到高等,由水生到陸生.
達爾文的自然學說：在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存鬥爭中才容易生存下來,並將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存鬥爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化.
病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物.
傳染病流行的三個基本環節
傳染源：能夠散播病原體的人或動物.
傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.
人體的三道防線：1.面板和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體.
第三道防線是人體在出生以後逐漸建立起來的後天防禦功能,其特點是出生以後才產生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫（又稱後天性免疫）
導語學習不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我們的成績不是很好，但只要有心想要學習，那麼我們就應該笨鳥先飛，所謂'勤能補拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經過秦風的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮鬥。以下是為您整理的《國中七年級下冊生物知識點總結人教版》，供大家查閱。
國中七年級下冊生物知識點總結人教版篇一
消化和吸收
1)消化系統的組成：
消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門
消化系統消化食物和吸收營養物質等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺
分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化
2)小腸的結構特點：
消化食物和吸收營養物質的主要場所。
腸壁構造(由內向外)：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜
小腸適於消化、吸收的特點：
a)最長;
b)內表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);
c)小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利於吸收營養物質;
d)有各種消化液。
3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，並與消化液混合。
化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。
唾液澱粉酶酶(腸液、胰液)
澱粉的消化(口腔、小腸)：澱粉麥芽糖葡萄糖
酶(胃液、胰液、腸液)
蛋白質的消化(胃、小腸)：蛋白質氨基酸
膽汁(肝臟)酶(腸液、胰液)
脂肪的消化(小腸)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸
膽汁不含消化酶
4)營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入迴圈系統的過程。
胃：少量的水、酒精(非營養)
小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管(淋巴管血液迴圈)吸收;其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液迴圈。
大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素
國中七年級下冊生物知識點總結人教版篇二
1、現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。人類的始祖在非洲。
2、男性生殖系統中的主要器官是睪丸，它能產生精子，分泌雄性激素。
3、女性生殖系統中的主要器官是卵巢，它能產生卵細胞，分泌雌性激素。精子和卵細胞結合的場所是輸卵管;精子和卵細胞結合的過程叫受精;胚胎和胎兒發育的場所是子宮;胎兒與母體進行氣體和物質交換的結構是胎盤;卵細胞是人體內的細胞。
4、青春期的顯著特點是身高突增、體重增加、第二性徵發育。青春期發育一般女孩比男孩早2年。中學生正處於生長髮育的青春期。
5、計劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優生，控制人口發展的關鍵是少生;提高人口素質是優生。
6、食物中的營養物質有糖類、蛋白質、脂肪、維生素、水和無機鹽六大類。蛋白質是構成人體細胞的基本物質;糖類是人體最重要的供能物質;脂肪是作為備用的能源物質貯存在體內;水是人體細胞組成的主要成分;無機鹽是構成組織的重要材料;維生素是既不參與構成細胞，也不提供能量，在人體含量很少，作用卻很大。
7、缺乏維生素a易患夜盲症;植食性食物中有胡蘿蔔素，胡蘿蔔素在人體內可轉化成維生素a防止夜盲症;缺乏維生素b易患腳氣病;缺乏維生素c易患壞血病;缺乏維生素d易患佝僂病;缺乏含鈣的無機鹽易患佝僂病;維生素d有利於含鈣的無機鹽的吸收;食物中缺含碘的無機鹽易患大脖子病。***
8、消化系統是由消化道、消化腺組成。消化食物吸收營養物質的主要器官是小腸。消化道外面的消化腺有唾液腺、肝臟、胰腺。
9、澱粉在口腔消化的產物是麥芽糖;澱粉在小腸消化的最終產物是葡萄糖;蛋白質消化的最終產物是氨基酸;脂肪消化的最終產物是甘油和脂肪酸。澱粉消化場所是口腔、小腸;蛋白質消化場所是胃、小腸;脂肪消化場所是小腸;消化食物最重要的兩種消化液是胰液和腸液。
10、小腸內表面有許多皺襞和小腸絨毛，大增加了消化食物和吸收營養物質的總面積。青少年正處於生長髮育期，必須做到合理營養。
11、呼吸系統是由呼吸道和肺組成。肺是進行氣體交換的主要場所。肺有利於氣體交換的特點是毛細血管豐富、肺泡壁薄、毛細血管壁薄。
12、肺與外界環境的氣體交換叫肺的通氣。肺的通氣是通過呼吸運動實現的;呼吸運動包括吸氣動作和呼氣動作。
13、人在吸氣動作時：肋間肌和膈肌都收縮、胸廓的前後徑、左右徑、上下徑都增大、胸廓擴大、肺擴張、膈的頂部下降、肺內容積增大、肺內氣壓下降、外界氣體進入肺內完成吸氣動作。而呼氣動作正好相反。
14、肺泡與血液中的氣體交換指的是肺泡中氧氣進入血液，血液中的二氧化碳進入肺泡，其實就是氧氣和二氧化碳在肺內進行了氣體交換。人體產生二氧化碳的部位是組織細胞。測算空氣中塵埃粒子的方法是五點取樣法。
15、血液迴圈是指血液在心臟和血管所組成的封閉式的管道中迴圈流動。血液迴圈的動力器官是心臟。
16、血液是由血漿和血細胞組成。血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板三種細胞。血漿的功能是運載血細胞、養料和廢物;紅細胞的功能是運輸氧氣和部分二氧化碳;白細胞的功能是吞噬病菌起防禦保護作用;血小板的功能是加速止血和凝血。
17、紅細胞中有一種含鐵的蛋白質叫做血紅蛋白，使血呈紅色。若人體內紅細胞含量過少、血紅蛋白含量過少就能使人患貧血病，貧血患者應多吃含鐵的無機鹽和蛋白質豐富的食物。如：豬血和瘦肉、牛奶。
18、動脈是指把血液從心臟送到全身各處去的血管;靜脈是指把血液從全身各處送回心臟的血管;毛細血管是指連線最小動脈和最小靜脈之間的血管。動脈血是指含氧多、顏色鮮紅的血液;靜脈血是指含氧少、顏色暗紅的血液。
19、心臟分四個腔，即右心房、右心室、左心房、左心室;心臟四腔中心壁最厚的是左心室。心臟內有防止血液倒流的結構是瓣膜。
20、右心房相通血管是上、下腔靜脈;右心室相通血管是肺動脈;左心房相通血管是肺靜脈;左心室相通血管是主動脈。
21、心臟血管中二氧化碳含量最多的血管是肺動脈;其中含氧氣最多的血管是肺靜脈。流動脈血的血管是肺靜脈、主動脈。
22、血液迴圈有肺迴圈和體迴圈兩條途徑;肺迴圈的起點和終點分別是右心室、左心房;體迴圈的起點和終點分別是左心室、右心房，肺迴圈途徑是右心室——肺動脈——肺部毛細血管——肺靜脈——左心房;體迴圈途徑是左心室——主動脈——全身各器官毛細血管——上下腔靜脈——右心房。肺迴圈把靜脈血變成動脈血;而體迴圈把動脈血變成靜脈血。
23、人類的abo血型分為a型、b型、ab型、o型四種類型。輸血以輸同型血為原則;可以作為搶救垂危病人的血型是o型;在血庫沒有相同血型情況下，危險性的是o型血的人。獻血是每個公民應盡的義務，健康公民每次獻血只能在200——300毫升之間。
24、泌尿系統的主要器官是腎臟，一個腎臟由100多萬個腎單位組成，腎單位是腎臟的結構和功能的基本單位。一個腎單位是由腎小球、腎小囊、腎小管組成。
25、尿的形成包括腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個重要的生理過程。腎小球過濾後的液體叫原尿，腎小管重吸收後的液體叫尿液，腎小球不能過濾的物質是血細胞和大分子蛋白質。原尿沒有血液中的血細胞和大分子蛋白質，尿液沒有原尿中的葡萄糖。若人的尿液中有血細胞就說明腎小球出現了病變。若尿液中有葡萄糖存在就說明腎小管出現了病變。
排洩途徑：1、面板：以汗液的形式排出水、無機鹽、尿素2、呼吸系統：以氣體的形式排出二氧化碳、水3、泌尿系統：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素。
26、在眼球結構中調節瞳孔大小的是虹膜，具有折射光線作用的是晶狀體，調節晶狀體凸度大小的是睫狀體，具有感光細胞、能形成物像的結構是視網膜;視覺形成是在大腦的視覺中樞。近視眼形成的原因是眼球前後徑過長、晶狀體曲度過大，物像落在視網膜前方。矯正近視眼方法是配帶凹透鏡。
27、在耳結構中能產生振動的結構是鼓膜，傳導聲波的是聽小骨，聽覺感受器在耳蝸內，聽覺形成是在大腦聽覺中樞。
28、預防近視眼要做到三要和四不看，遇到巨大聲響時保護耳朵的方法是掩耳閉口或迅速張口。
29、神經系統是由腦、脊髓和它們所發出的神經組成。神經系統的結構和功能的基本單位是神經元又叫神經細胞。中樞神經指的是腦和脊髓，神經中樞指的是腦和脊髓中的灰質。
30、腦是由大腦、小腦和腦幹組成，神經調節的基本方式是反射。反射是指人或動物對外界環境的各種刺激產生有規律的反應，反射是由反射弧完成的。反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分組成。每一個反射活動的完成，要求反射弧必須是完整的，缺一不可。
國中七年級下冊生物知識點總結人教版篇三
第三章人體的呼吸
第一節呼吸道對空氣的處理
1、呼吸系統是由呼吸道和肺組成。
2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，
3、呼吸道的作用是：①保證氣體順暢通過的結構;②能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、溼潤、清潔。
4、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。所以我們要保持環境中的空氣新鮮、清潔。
5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。
第二節發生在肺內的氣體交換
一、肺與外界的氣體交換
1、肺是呼吸系統的主要器官，它位於胸腔內，左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉。一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡
2、胸廓橫向的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。
3、肋骨間的膈肌收縮，胸廓擴張時吸氣，肋骨間的膈肌舒張，胸廓收縮時呼氣。
二、肺泡與血液的氣體交換
1、肺適於氣體交換的特點是：肺泡外面包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞。
2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時血液中的二氧化碳進入肺泡。
3、撥出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。
第三節空氣質量與健康
1、控制汙染物排放是防治大氣汙染、改善空氣質量的根本措施。
2、植樹造林是防治大氣汙染的有效措施。
第四章人體內物質的運輸
第一節流動的組織——血液
1、血液由血漿和血細胞組成。血液具有運輸、防禦和保護的功能，被稱為流動的組織。
2、血液分層後，上層淡黃色的半透明液體是血漿。下層是紅細胞，呈紅色;白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色
3、血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等。
4、血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。
5、成熟的紅細胞沒有細胞核，數量最多，富含血紅蛋白。具有運輸氧的功能。
6、白細胞有細胞核，比紅細胞大，但數量少。能吞噬病菌，對人體起防禦和保護作用。
7、血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規則。有止血和加速凝血的作用。
第二節血流的管道——血管
1、三種不同的血管：動脈、靜脈和毛細血管。
2、動脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內血液流速快。
3、靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內血液流慢。
4、毛細血管是連通於最少的動脈與靜脈之間的血管，它是血液和細胞間物質交換的場所，管壁薄，由一層上皮細胞構成，管內血液流速最慢。
第三節輸送血液的泵——心臟
一、心臟的結構和功能
1、心臟解剖圖
2、心臟壁主要由心肌構成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個腔，只有同側的心房和心室相通；主動脈連左心室，肺動脈連右心室，同側的心房和心室之間，心室和動脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開放的，只能沿一定的方向流動，而不能倒流。
3、心室與動脈之間的瓣膜叫動脈瓣；心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。
二、血液迴圈的途徑
1、體迴圈：血液由左心室進入主動脈，再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈，最後彙集到上、下腔靜脈，流回到右心房。
2、在體迴圈中血液與組織細胞之間進行了物質交換，體迴圈把動脈血變成靜脈血。
3、肺迴圈：流回右心房的血液，經右心室壓入肺動脈，流經肺部的毛細血管網，再由肺靜脈流回左心房。
4、在肺迴圈中，血液與肺泡之間進行了物質交換，肺迴圈把靜脈血變成動動脈血。
5、動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。注意：動脈中不一定流動脈血（如肺動脈），靜脈中不一定流靜脈血（如肺靜脈）。
6、人在安靜狀態下，心室每次射出的血量大約為70毫升。人體內的血液總量大約為4000毫升。
第四節輸血與血型
1、1900年奧地利科學家德斯坦納把血液分為a型、b型、ab型、o型。
2、輸血的時候，應以輸入同型血為原則。
3、任何血型的人都可以輸入少量的o型。
4、成年人的血量大致相當於本人體重的7％～8％。
5、健康成年人每次獻血200～300毫升是不會影響健康的。
6、從1998年起，我國實行無償獻血制度。
第五章人體內廢物的排出
第一節尿的形成和排出
1、人體將二氧化碳、尿素、以及多餘的水和無機鹽等排出體外的過程叫做排洩。
2、泌尿系統由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成；泌尿系統的功能是形成並排出尿液。
尿的形成：
3、腎是形成尿液的器官。
4、腎臟結構和功能的基本單位是腎單位；腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。
5、尿的形成：①腎小管和腎小囊內壁的過濾作用；②腎小管的重吸收。
6、腎小囊中的液體稱為原尿；原尿中含有（水、無機鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質）；人體每天形成原尿大約150升。
7、原尿經腎小管後剩下的水和無機鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含（葡萄糖和蛋白質）；人體每天排出的尿液約為1.5升。
8、尿液經尿道排出體外。
9、排尿的作用：①排出廢物的作用；②對調節體內水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，有著重要的作用。
10、人體產生的廢物是由：排尿、排汗、撥出氣體三種途徑排出體外；
國中生物教師的年度工作總結
國中生物教師工作總結
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的`教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。
本學期，期末考試五班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。
國中生物期末教學工作總結
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯絡的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。
最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。
八年級生物教學工作總結
一學期來，本人思想健康上進，熱愛祖國，熱愛黨，堅持黨的基本路線，遵紀守法，熱愛教育事業，認真貫徹執行國家的教育方針和政策，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃。本人這學期擔任初2c206，c207的教學工作。下面是本人對這一學期的教學工作的幾點總結。
一、認真備好課：
備教材：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。
備學生：瞭解學生原有的知識、技能，他們的興趣、需要、學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。
二、教學與管理
國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種情況我著重抓好學生的思想教育，組織好課堂教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛，調動學生的有意注意，引發學生學習生物學的興趣。 積極參與聽課、評課，虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。
對於這學期才開始的生物實驗考試，我圍繞實驗中的重點、難點在課堂上與學生們討論，對實驗內容進行預演，培養實驗課小能手，讓他們在實驗課上充當老師的角色。
面臨國中的會考，我認真分析會考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學中每一節都精選對應的課堂練習，強化記憶，以達到知識點節節清、章章清。繼續加強課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學生的筆記和複習資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學生答疑，補差、抽背等
三、反思及改進措施
通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性，學生也掌握了一些學習生物的方法，在今年的會考中也取得了優異的成績。但由於受社會大環境的影響，有些學生對生物學科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習。 另一方面學生由於存在個體差異，再加上教師所教班級較多，所以教師有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的分層教學有時做得不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事幹的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
第一單元：生物和生物圈
1、科學研究的方法：
觀察法，調查法，探究法，實驗法，分析資料法......
科學探究的過程包括的環節：
提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流
假設：是對提出的問題作出的假想，是對問題結果的預測。假設是建立在觀察和已有知識經驗之上的。
制定計劃實施計劃時應該注意，控制單一變數，設定對照實驗。
2、生物的特徵
1)生物的生活需要營養：絕大多數植物通過光合作用製造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。
2）生物能進行呼吸。
3）生物能排出身體內的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、撥出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。
4）生物能對外界刺激做出反應——應激性。例：斑馬發現敵害後迅速奔逃。含羞草對刺激的反應。朵朵葵花向太陽。
5）生物能生長和繁殖。
6)生物具有遺傳和變異的特性。
7）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
3、生物圈的範圍：大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是一個統一的整體。
4、生物圈為生物的生存提供的基本條件（非生物因素）：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
5、影響生物的生存的環境因素——生態因素包括：
非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關係。稻田裡雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關係。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。
6、生物對環境的適應和影響：
1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。
2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬於生物影響環境。地衣能加速岩石的風化，促進土壤層的形成，起到開路先鋒的作用。
7、生態系統的概念和組成
概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。
組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌和真菌）。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等。
8、食物鏈和食物網：
生產者和消費者之間的關係，主要是吃與被吃的關係，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連線，就形成了食物網。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，能量在食物鏈的流動過程中的特點是逐級遞減。物質是反覆迴圈。有毒物質因為無法在生物體內分解和排出，所以也會通過食物鏈不斷積累。
寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以層消費者結束。不寫分解者。
9、列舉不同的生態系統：
森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、農田生態系統等等，生物圈是的生態系統。生態系統中生物的種類和數量越多，自動調節能力越強，反之就越弱。生態系統的調節能力有一定限度。外界干擾超過這個限度，生態系統就會遭到破壞。人類活動是影響生態系統的因素。
第二單元
10、利用顯微鏡觀察裝片
① 目鏡看到的是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個“d”，那麼在透明紙上寫的是“p”。
② 顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10x30＝300
③ 在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央。
④ 區分汙點的位置：移動裝片，汙點跟著移動，汙點在裝片上；轉動目鏡，汙點跟著移動，汙點在目鏡上；移動裝片和目鏡，汙點都不動，則汙點在物鏡上。
對光要點：轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升，再轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。轉動遮光器，把一個較大光圈對準通光孔。一隻眼注視目鏡（另一隻眼睜開）邊轉動反光鏡邊觀察，直至看到白亮的圓形視野為止。
11、細胞是生物生命活動的基本結構和功能單位。細胞的基本結構和功能
①細胞膜—保護細胞內部結構，控制細胞內外物質的進出。
②細胞質—活細胞的細胞質具有流動性，有利於細胞與外界環境之間進行物質交換。
③細胞核—在生物遺傳中具有重要作用。細胞核內含有遺傳物質。
④細胞壁—支援和保護作用
12、植物細胞特有的結構：細胞壁、葉綠體和液泡。（不是所有植物細胞都有葉綠體）
13、洋蔥表皮細胞裝片的製作和觀察
製作步驟：（1）先在潔淨的載玻片中央滴一滴清水。（2）用鑷子從鱗片葉的內面撕下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。（4）用鑷子夾住一塊蓋玻片一側的邊緣，將它的另一側先接觸水滴，然後輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產生。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察（其實看到的就是植物的一小部分保護組織）
實驗：觀察葉片的主要組織，基本步驟同上，但不用染色。取材料時用到兩片夾緊的刀片，毛筆，清水。鏡下所示葉片結構包括：表皮（保護組織）、葉肉（營養組織），葉脈（輸導組織） 。
14、口腔上皮細胞裝片的製作和觀察
（1）在潔淨的載玻片中央滴一滴生理鹽水。（2）用涼開水把口漱淨，用牙籤從口腔內側壁處輕輕刮幾下，（3）把牙籤上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中塗幾下。（4）蓋上蓋玻片。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察。
15、細胞膜的功能：讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。
16、線粒體和葉綠體是細胞裡的能量轉換器
葉綠體：將光能轉變成化學能，儲存在它所製造的有機物中。
線粒體：將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。
17、細胞核在生物遺傳中的作用
細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體，染色體中有dna，dna上有遺傳資訊。
18、細胞通過分裂產生新細胞：分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨後，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最後，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。於是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。
細胞生長：新細胞通過不斷從周圍環境中吸收營養物質，並且變成自身的組成物質，體積由小變大。植物細胞生長過程中，液泡的變化明顯，由小而多到少大（一箇中央大液泡）。
19、細胞分化形成組織。
植物的五種組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織。
人體的四大組織：上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織
分生組織：細胞小，細胞核大，細胞壁薄，細胞質濃。分裂能力強，不斷產生新細胞，並繼續生長分化形成各種植物組織。
保護組織：細胞排列緊密，具有保護功能。
營養組織：細胞壁薄，液泡大，能儲存營養，或含有葉綠體能進行光合作用。
機械組織：細胞壁增厚，起支援加固保護作用。
輸導組織：貫穿植物體各部分，導管能輸導水分和無機鹽，篩管能輸導有機物。
上皮組織：保護和分泌功能。
肌肉組織：由肌細胞組成，收縮和舒張功能，使機體產生運動。
神經組織：主要由神經細胞構成，能感受刺激，傳導神經衝動，起調節控制作用。
結締組織：種類多。作用有：支援、連線、營養、保護等功能。
20、人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體
細胞：是生物體結構和功能的基本單位。
組織：由細胞分化產生。是由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群。
器官：由不同組織按照一定的次序結合在一起，行使一定的功能就構成了器官。
系統：能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統。
人體有運動系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。各系統分工合作，協調配合，完成各種生命活動。
21、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體（植物體無系統）
22、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉（營養器官）、花、果實、種子（生殖器官）
23、只有一個細胞的生物體
酵母菌、細菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物，能獨立生活，有一切生理活動。
草履蟲身體主要結構：表膜、細胞核、細胞質、口溝、收集管，伸縮泡、胞肛，纖毛。
赤潮形成的原因：水體富營養化，單細胞生物大量繁殖。
赤潮和水華的危害：單細胞生物與其他水生生物爭奪遊離氧，有毒的藻類和藍細菌釋放的毒素過分聚集，會造成水體變壞，魚類缺氧或中毒死亡，危害漁業生產
1、科學研究的方法：觀察法，調查法，探究法，實驗法，分析資料法......
科學探究的過程包括的環節：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流
假設：是對提出的問題作出的假想，是對問題結果的預測。假設是建立在觀察和已有知識經驗之上的。
制定計劃實施計劃時應該注意，控制單一變數，設定對照實驗。
2、生物的特徵
1)生物的生活需要營養：絕大多數植物通過光合作用製造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。
2）生物能進行呼吸。
3）生物能排出身體內的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、撥出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。
4）生物能對外界刺激做出反應——應激性。例：斑馬發現敵害後迅速奔逃。含羞草對刺激的反應。朵朵葵花向太陽。
5）生物能生長和繁殖。
6)生物具有遺傳和變異的特性。
7）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
3、生物圈的範圍：大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是一個統一的整體。
4、生物圈為生物的生存提供的基本條件（非生物因素）：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
5、影響生物的生存的環境因素——生態因素包括：
非生物因素：光、溫度、水分等；生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關係。稻田裡雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關係。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。
6、生物對環境的適應和影響：
1）生物對環境的適應舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少；駱駝刺地下根比地上部分長很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形樹等。
2）生物對環境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，其糞便增加土壤的肥力；沙地植物防風固沙等都屬於生物影響環境。地衣能加速岩石的風化，促進土壤層的形成，起到開路先鋒的作用。
7、生態系統的概念和組成
概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。
組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌和真菌）。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等。
8、食物鏈和食物網：
生產者和消費者之間的關係，主要是吃與被吃的關係，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連線，就形成了食物網。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，能量在食物鏈的流動過程中的特點是逐級遞減。物質是反覆迴圈。有毒物質因為無法在生物體內分解和排出，所以也會通過食物鏈不斷積累。
寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以層消費者結束。不寫分解者。
9、列舉不同的生態系統：
森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、農田生態系統等等，生物圈是的生態系統。生態系統中生物的種類和數量越多，自動調節能力越強，反之就越弱。生態系統的調節能力有一定限度。外界干擾超過這個限度，生態系統就會遭到破壞。人類活動是影響生態系統的因素。
10、利用顯微鏡觀察裝片
① 目鏡看到的是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個“d”，那麼在透明紙上寫的是“p”。
② 顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10x30＝300
③ 在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央。
④ 區分汙點的位置：移動裝片，汙點跟著移動，汙點在裝片上；轉動目鏡，汙點跟著移動，汙點在目鏡上；移動裝片和目鏡，汙點都不動，則汙點在物鏡上。
對光要點：轉動粗準焦螺旋使鏡筒上升，再轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。轉動遮光器，把一個較大光圈對準通光孔。一隻眼注視目鏡（另一隻眼睜開）邊轉動反光鏡邊觀察，直至看到白亮的圓形視野為止。
11、細胞是生物生命活動的基本結構和功能單位。細胞的基本結構和功能
①細胞膜—保護細胞內部結構，控制細胞內外物質的進出。
②細胞質—活細胞的細胞質具有流動性，有利於細胞與外界環境之間進行物質交換。
③細胞核—在生物遺傳中具有重要作用。細胞核內含有遺傳物質。
④細胞壁—支援和保護作用
12、植物細胞特有的結構：細胞壁、葉綠體和液泡。（不是所有植物細胞都有葉綠體）
13、洋蔥表皮細胞裝片的製作和觀察
製作步驟：（1）先在潔淨的載玻片中央滴一滴清水。（2）用鑷子從鱗片葉的內面撕下一小塊透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。（4）用鑷子夾住一塊蓋玻片一側的邊緣，將它的另一側先接觸水滴，然後輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產生。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察（其實看到的就是植物的一小部分保護組織）
實驗：觀察葉片的主要組織，基本步驟同上，但不用染色。取材料時用到兩片夾緊的刀片，毛筆，清水。鏡下所示葉片結構包括：表皮（保護組織）、葉肉（營養組織），葉脈（輸導組織） 。
14、口腔上皮細胞裝片的製作和觀察
（1）在潔淨的載玻片中央滴一滴生理鹽水。（2）用涼開水把口漱淨，用牙籤從口腔內側壁處輕輕刮幾下，（3）把牙籤上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中塗幾下。（4）蓋上蓋玻片。（5）碘液染色。（6）低倍顯微鏡下觀察。
15、細胞膜的功能：保護和控制物質進出。（選擇透過性）
16、線粒體和葉綠體是細胞裡的能量轉換器
葉綠體：將光能轉變成化學能，儲存在它所製造的有機物中。
線粒體：將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。
17、細胞核在生物遺傳中的作用
細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體，染色體中有dna，dna上有遺傳資訊。
綜上：細胞是物質、能量、資訊的統一體。
18、細胞通過分裂產生新細胞：分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨後，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。最後，在原來的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁。於是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。
細胞生長：新細胞通過不斷從周圍環境中吸收營養物質，並且變成自身的組成物質，體積由小變大。植物細胞生長過程中，液泡的變化明顯，由小而多到少大（一箇中央大液泡）。
19、細胞分化形成組織。
植物的五種組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織。
人體的四大組織：上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織
功能特點分述如下：
分生組織：細胞小，細胞核大，細胞壁薄，細胞質濃。分裂能力強，不斷產生新細胞，並繼續生長分化形成各種植物組織。
保護組織：細胞排列緊密，有保護功能。
營養組織：細胞壁薄，液泡大，能儲存營養，或含有葉綠體能進行光合作用。
機械組織：細胞壁增厚，起支援加固保護作用。
輸導組織：貫穿植物體各部分，導管能輸導水分和無機鹽，篩管能輸導有機物。
上皮組織：保護和分泌功能。
肌肉組織：由肌細胞組成，收縮和舒張功能，使機體產生運動。
神經組織：主要由神經細胞構成，能感受刺激，傳導神經衝動，起調節控制作用。
結締組織：種類多。作用有：支援、連線、營養、保護等功能。
20、人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體
細胞：是生物體結構和功能的基本單位。
組織：由細胞分化產生。是由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群。
器官：由不同組織按照一定的次序結合在一起，行使一定的功能就構成了器官。
系統：能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了系統。
人體有運動系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。各系統分工合作，協調配合，完成各種生命活動。
21、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體（植物體無系統）
22、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉（營養器官）、花、果實、種子（生殖器官）
23、只有一個細胞的生物體
酵母菌、細菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物，能獨立生活，有一切生理活動。
草履蟲身體主要結構：表膜、細胞核、細胞質、口溝、收集管，伸縮泡、胞肛，纖毛。
赤潮形成的原因：水體富營養化，單細胞生物大量繁殖。
赤潮和水華的危害：單細胞生物與其他水生生物爭奪遊離氧，有毒的藻類和藍細菌釋放的毒素過分聚集，會造成水體變壞，魚類缺氧或中毒死亡，危害漁業生產
國中生物教學工作總結
一學期的教學工作很快就結束了，一學期來擔任初四的教學工作，在這其中我與孩子們在一起快樂的學習，我收穫了很多，也學到了很多。現在將一學期的教學工作總結如下：
一、課堂教學方面
初四是中學學習的最後階段，也是關鍵階段，而對於生物學科而言，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：(備好課)
①認真鑽研教材，準確把握考試重點、難點，對會考的考察方法、考察動向進行詳細的瞭解，使每堂課的複習都能夠做到準確高效。
②對學生進行詳盡的瞭解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等，使得教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習積極性。
③精選練習。我本著學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種會考練習題包括各地市的會考題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高複習的效率。
⑵課堂上的情況：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
本學期，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。
我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。
本學期，期末考試五班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。
20xx年x月xx—xx日，我有幸參加了山東省第一片區生物實驗優質課評選活動，非常感謝學校給我這次學習的機會。作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是提升自己、反思自己的大好時機。此次活動在臨沂九中舉行，在這兩天的時間裡我們聽到了“不同風格”、“不同模式”的省級生物教學優質課，以及多位教授的精彩點評，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些感受和大家交流一下。
作為一門實踐性強的科學課程，生物課本上的許多知識往往需要從實驗中來獲得。精心準備課堂實驗，是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過程中，我看到各位老師對實驗採取了不同的處理。
有的老師以演示實驗的方式，使學生觀看到實驗的全過程；
有的老師以全班分組實驗的方式，使學生親自動手完成實驗。
不同的實驗形式往往與具體的實驗內容有關。
但無論如何，實驗的重要性已在每名老師的授課中體現出來。
通過實驗，學生體驗到了觀察的重要性，只有在認真觀察的基礎上，才有可能完成對實驗現象的收集與解讀。
而在實驗前後教師出示的溫馨提示或問題討論中，學生或通過設計實驗提高了獨立思考與自主學習的能力，或通過對實驗現象的觀察初步得出實驗結論，提高了分析問題解決問題的能力，從而真正從實驗中獲得了知識的豐富與能力的提高，體現了知識與能力、過程與方法的教學目標的達成。
講課時，與會老師們的授課方法各有千秋：有的教態親切自然，富有感染力，有的教法嚴謹，注重科學性，還有的注重學法的指導，注重學生的反饋資訊等等。讓與會老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。
每位老師在課堂上都使用了多媒體進行授課，為課堂教學模式創造了有力的條件，而且體現出不可替代的獨特作用，並取得了較好的教學效果。給我印象較深的是煙臺市牟平實驗中學的.邵錄老師在講《細菌和真菌的分佈》時，用幾段自己寒假錄製的視訊演示實驗過程及結果。課堂內容被極大豐富且具體可感，學生的注意力被牢牢抓住，節約了課上時間，實現了原本一節課完不成的內容。
在我驚歎諸位老師精彩有趣的課堂時也引起了我對於自己教學的更多思考，加上教授的點評，讓我更加清楚自己在以後的教學中應該這樣進行：
一、把握課程標準，提高課堂效率。尤其在現在一個課標，多本教材的情況下，一定要研讀課標，準確把握住所使用的教材的度。
二、堅持鍛鍊學生親自動手操作，以獲得第一手資料。改變學生過度相信課本，過度依賴老師的現狀。
三、注重教學基本功的培養，使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想，更和諧的和學生進行交流。
四、注重細節，對學生的回答評價要恰當和多樣。
五、對一些能應用直觀教具的課堂，要充分應用，這樣不僅培養了學生的興趣，也可以使課堂活潑化、直觀化、實際化。
六、課堂上要綜合運用多種教學策略方式。小組合作和活動不能只留於形式，要有教師的指導和重難點的突破。
當然，自己做的還遠遠不夠，但是我會按照專家的指導，通過自己的努力，不斷反思自己的不足，提高自己的教育水平，紮紮實實上好每一節課。
國中生物後進生工作總結
今年我擔任的是八年級兩個班的生物教學工作。作為一名工作在第一線的老師，轉化後進生是我工作的重要內容之一。因為教育面對的是全體學生，只有全體學生的成績都得到的提高，我們教育教學的質量才算是真正得到了提高。在此目標下，我在教學中十分注意全體學生的進步，關注培優補差工作。經過有意的摸索，小有收穫。做好培優補差工作，我以為主要從以下幾個方面採取措施：
1、從思想上不放棄任何一個學生。
“哀莫大於心死”，尤其是對於學習上後進的同學而言，他們很需要老師的關注和提醒，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會感覺到老師對他們的關心和重視，從而激發出學習的興趣，至少會在老師面前作出些樣子來。如果老是不給以鼓勵和幫助，反而鄙視甚至拋棄，將會使他們徹底失去上進的信心，從而。其實，每個人都有他獨特的優點和長處。學習上後進的同學在其他很多方面往往有獨特的優勢。我們不應只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優點。
2、改善師生關係，關愛學生。
結合教育評價制度和評價方法的變革，創設民主、平等的課堂氣氛。真正地關注學生的發展，關注學生的意見和情感。課堂上我總是鼓勵學生大膽質疑、表達，認真地去尊重學生，傾聽學生。如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關係也自然得以改觀。從這個角度上加強培優補差工作。
3、切實轉變觀念，關心差生，採取以鼓勵為主的教育方法。
不能認為差生們已經無可救藥了，因而在教育教學中不去關注他們，這樣對他們的成長是相當不利的。同時，一旦這些學生的積極性得不到發揮，他們的.特點得不到發展，而感覺到處於班級和學校教育的“邊緣地帶”，反而有可能激起他們的逆反心理，導致甚至故意搗亂，反而會使他們成為班級管理和學習中的一大消極因素，給班級工作和同學們的學習帶來負面的影響。同時也違背了教育的初衷。每個人的個體差異是客觀存在的，後進生其實更需要更多的關心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。
對學生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。對他們一再出現的錯誤，既不能簡單的放棄，也不能一味地嚴厲批評，要以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學生的後進不是一天造成的，因此，轉變後進生的工作也不是一朝一夕的事。因此在轉化後進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給後進學生幫助，而且要有耐心，給他們轉變的時間。
國中生物教學年終個人工作總結範文
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國中生物教學年終個人工作總結一
本學期，本人擔任七年級125班的生物課教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
由於七年級學生才接觸生物這門學科，對生物還比較“陌生”，因此我在學期開始根據生物學科特點及學生情況，認真制定計劃，注重課堂內容的興趣性，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，並能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中生物課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意生活實際，結合現實生活中的現象，與所學習的生物學知識相結合,多方面、多角度去培養學生。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，去進行教學，對於個別差生，能利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，努力學習科學文化知識;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為《生物學》老師，明白現在的教材是義務教育課程標準的新教材，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握教學內容重點，難點多媒體教學。通過培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生，效果較好。
在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信能在現在的基礎上獲得提高，相信有耕耘總會有收穫。
國中生物教學年終個人工作總結
國中七年級上冊生物知識點總結
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
生物圈中的綠色植物有50餘萬種。可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。
一、藻類、苔蘚和蕨類植物
1、藻類植物
①生活環境：大多生活在淡水或海水中，還有一些生活在陸地上潮溼的地方。
②結構特點：藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。
2、苔蘚植物：
①生活環境：苔蘚植物大多生活在陸地上的潮溼環境中。
②結構特點：苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。
③作用：許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞，從而威脅它的生存。人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當作監測空氣汙染程度的指示植物。
3、蕨類植物
①生活環境：森林和山野的陰溼處
②結構特點：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。
③繁殖：蕨類植物靠孢子繁殖，孢子是一種生殖細胞。
④作用：古代蕨類植物的遺體經過漫長的年代，複雜的變化，就逐漸變成了煤。
二、種子植物
1、種子的結構：種子的表面有一層種皮，種皮可以保護裡面幼嫩的胚。胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。
①菜豆種子(p81圖3-10)：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉[2片])
②玉米種子(p81圖3-10)：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉[1片])、胚乳
2、種子植物：能結種子的植物稱為種子植物。種子植物包括兩大類群：*子植物和被子植物。
①*子植物：油松、側柏、蘇鐵的種子是*露著的，這樣的植物稱為*子植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必須撥開果實才能看到種子，像這樣，種子外面有果皮包被著的植物稱為被子植物。被子植物是陸地上分佈最為廣泛的植物家族。
3、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
4、記住常見的*子植物和被子植物(p.84-p.85)
第二章被子植物的一生
一、種子的萌發
1、種子萌發的條件：環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期
2、種子萌發的過程：吸收水分→轉運營養→胚根發育成根→胚軸伸長→胚芽發育成芽→芽發育成莖和葉
3、抽樣檢測：抽樣檢測是指從檢測物件中抽取少量個體作為樣本進行檢測。以樣本的檢測結果來反映總體情況的方法。
二、植株的生長
1、根尖的結構：根冠(保護)、分生區(分裂增生)、伸長區(伸長最快)、成熟區(外有根毛,內有導管)
2、幼根的生長一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。
3、枝條是由芽發育成的，植株的芽可以分為頂芽和側芽，芽中的幼葉發育成葉，芽軸發育成莖，芽原基發育成芽
4、植株生長需要營養物質：水、無機鹽(需要量最多的是含氮的、含磷的含鉀的無機鹽)、有機物。
三、開花和結果
1、花的結構：(p.104)
2、花的主要結構是雄蕊和雌蕊，雄蕊花葯裡有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房裡有胚珠，胚珠裡有卵細胞。
3、傳粉：花粉從花葯中散放而落在雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。傳粉方式一般有兩種型別：自花傳粉和異花傳粉。
4、受精：胚珠裡面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。
5、果實和種子的形成：子房→果實;子房壁→果皮;胚珠→種子;受精卵→胚
第三章綠色植物與生物圈的水迴圈
1、水分的吸收：植物主要通過根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟區。
2、水分的運輸：水分在莖內運輸的結構是導管，除莖以外，根和葉脈中也有導管，這些導管相互連線在一起，形成了水分運輸的管網。
3、導管的作用：導管既能運輸水也能運輸無機鹽。
4、蒸騰作用的概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片進行的。
5、葉片的結構：葉片由表皮(上表皮和下表皮)、葉肉與葉脈三部分組成
6、氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“視窗”。它是由一對半月形細胞——保衛細胞圍成的空腔。氣孔既能張開又能閉合。
7、蒸騰作用的意義：①拉動水分與無機鹽在體內的運輸;②能降低葉片表面溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷;③提高大氣溼度，增加降水
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者
1、綠葉在光下製造有機物實驗(p.117)
2、澱粉是光合作用的產物。光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件。
3、葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變成化學能的“能量轉換器”
4、植物體的組成成分除了水和少量的無機鹽，主要是有機物。有機物為植物細胞提供能量，並參與構建植物細胞，進而構成各種組織、器官，直至整個植物體。
5、綠色植物既給其他生物提供了構建自身的材料，也給其他生物提供了生命活動的能量。
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
一、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
1、光合作用的過程：
2、光合作用的概念：光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如澱粉)，並且釋放出氧氣的過程。
3、光合作用原理在農業生產上的應用：①要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。②合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。
二、綠色植物的呼吸作用
1、呼吸作用的過程：
2、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
3、呼吸作用原理在生產生活上的應用：①農田適時鬆土，遇到澇害時及時排水可以使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。②儲藏糧食時，保持乾燥和低溫;儲藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度可以抑制呼吸作用，延長食物儲存時間。
4、呼吸作用是生物的共同特徵，其實質都是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結。
5、綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用：綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳氧平衡)起了重要的作用。
國中生物期末教學工作總結參考
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中,如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細緻地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先,我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向,蒐集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自己的.教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯絡起來,體現生物學科的社會性一面。
其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯絡的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律,既擴大學生的知識視野,激發求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發展自己的愛好和特長提供了機會,通過發現、探索和解決一些生物學問題,瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用,更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向,有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收穫也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前,讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物
考試
成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善於總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。
最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。
又一學年結束了，對於這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，並從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利於學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，並能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
這一年我擔任的教學任務是七年級(8)班至(10)班與八年級(1)、(2)、(6)班的生物教學工作，每週課時12節，我認真對待每節課，上好每節課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。
在教學上我的一貫作風是：
1、認真備好課，一方面鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，並能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生後，及時採取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
國中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業情況：本人在作業這一環節上也下了不少工夫。主要是以發給學生的學案為主，共16份，認真批改的共16次。
總之，抓住教學工作的主動性，作業佈置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然後印發給學生。同時，關注國內及本地區敏感事件，認真鑽研這些事件中與國中生物學知識有聯絡的知識，並引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。
本學期我本人試講了2次，每次都有很好的收穫，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收穫。總之，博採眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧於我的學生，無愧於我的工作。總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。
國中生物實驗室工作總結
國中生物實驗室工作總結1
本學期生物實驗室的各各方面工作都能順利開展，現將這學期來的工作情況總結如下。
一.實驗室的管理工作：
1、制定實驗教學計劃
2、儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意後才能，並要及時追回。
3、認真記錄儀器使用.損毀.丟失情況並報學校有關部門核對備案。
4、及時做好實驗儀器的驗收,核對,入庫工作。如實填寫年度庫存儀器登記表。
5、加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖。實驗室經常通風換氣，裝置保持經常運轉。
6、儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。
7、科學管理,規範擺放,井井有條。
8、保持儀器整潔,完好；確保儀器的正常使用。
9、搞好室內外衛生。
二.實驗教學工作：
1、按照實驗教學計劃安排，及時開足開好試驗課程。
2、積極和任課老師溝通交流，認真研究，確保實驗教學的場地。器材和實驗過程中學生人身安全，儀器安全。
3、根據實驗通知單提前、充足準備儀器，確保教學需要。
4、協助教師進行實驗演示，指導學生分組試驗。
5、及時補充實驗材料，教育學生勤儉節約並充分發揮其作用，禁止浪費。
6、不斷改進實驗方法和實驗步驟，提高實驗效果。
7、編排學生實驗座次表，教育學生愛護儀器，損壞儀器要賠償。
8、及時回收，清洗，擺放教學儀器 。
9、積極和任課教師做好實驗課的分析總結，更好的提高教學質量。
三、工作任務完成情況
本人在開學初就制訂出生物實驗計劃，推動了本期實驗教學有序、有計劃的進行。
1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一週前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗後，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。
2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防鏽、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專櫃存放。
4、對新的實驗儀器的效能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛鍊了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
5、按時完成了本期的`實驗任務，做到了實驗室整潔、衛生。在新學期裡，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階。
國中生物實驗室工作總結
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