為充分發揮黨員教工的先鋒模範作用，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下學校德育工作的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的德育工作體系，全面提高學校德育工作的水平，努力實現學校提出的教育教學目標，現根據學校實際，制定本實施方案
一、指導思想
堅持以黨的二十大精神為指導，著眼於發揮黨員教工的凝聚力和戰鬥力，進一步落實學校的辦學理念，全面推進“三全育人”長效機制，發揮全體黨員教工的先鋒模範作用，增強學校教育教學的實效性;著眼於“以學生為本”建立良好學風，開展“黨員導師制”，樹立黨員教工的良好形象。
二、基本目標
通過“黨員導師制”，使黨員走近學生、親近學生，讓黨員教工對於學生以情操陶冶情操，以人格影響人格，真正做到走進學生心裡，真正達到教書育人的目的,從而帶動全體教職員工全員育人，更好促進學校的教育教學及其他各項工作上新臺階，為學校“三全育人”教育改革注入新活力。
三、領導小組
組長：
副組長：
成員：
四、基本職責
將教師黨員分為管理人員和專任教師兩類，管理人員側重學生的思想引導、生活指導、心裡疏導；專任教師側重學生的學業輔導、創新啟智、就業幫扶；每位黨員指導1—3名學生，共同構建實施“黨員導師制”的“六導”策略。
1.思想引導。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養和提高學生的思想素質，引導各類學生積極進取；經常檢查和督促學生的行為習慣，幫助學生形成良好的道德品質，特別是促進責任感、誠信、感恩等優秀品質的形成，為其終身發展奠定基礎。
2.生活指導。關心學生生活，引導學生養成健康的生活習慣；經常與學生家長溝通，瞭解學生的家庭情況，積極爭取多方協助，幫助學生解決生活中的困難，協調好家長、學生、學校和任課教師的關係。
3.心裡疏導。關心學生心理健康，敏銳地觀察學生的心理動態；和學生交朋友，經常進行“心靈對話”；用積極的心理暗示鼓勵和肯定其價值，給學生充分表現機會和提供相應舞臺；用遠大理想的推動作用增強學生的抗挫折能力。
4.學業輔導。負責學生的學業指導，按照學生的個性特點和學業基礎制訂學習與發展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效地學習，養成良好的學習習慣；定期向班主任和其他任課教師瞭解學生情況，幫助學生解決學業上的困難；定期幫助學生進行學情分析，找出問題提出對策，培養學生的自主學習能力。
5.創新啟智。負責學生的技能大賽、參展參賽作品、創新創業專案指導；有針對性地聚集“志同道合”的學生組建創作、專案團隊，加強創作、專案的規劃、凝練、實施過程指導，培養學生的創新創業精神，以創作、專案成果實現以“趣”育人。
6.就業幫扶。根據學生的個性特長做好學生成長髮展計劃，負責幫助學生提高專業技能和就業能力；幫助學生分析就業形式與自身能力的匹配情況，規劃好自己的職業生涯，實現快就業、準就業；負責學生單招考試指導工作。
五、工作制度
1.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案等，建立受導學生成長的檔案袋，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處。
2.家訪聯絡制度。建立定期和不定期的家訪、電話聯絡制度，每月至少與受導學生家長聯絡一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法，共同探求教育方法。
3.談心和彙報制度。導師每月至少一次與學生個別談心，及時瞭解學生思想狀況，在學習方法、生活、行為等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。
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