面向國家"一帶一路"建設,培養複合型語言服務人才

面向國家"一帶一路"建設,培養複合型語言服務人才

摘要：“一帶一路”倡議的實施，促進了中國與眾多沿線國家的交流與合作，進而推動了語言服務領域的發展。本文針對國家“一帶一路”建設下的語言服務需求，探討了如何培養複合型語言服務人才。文章提出了多個層面的具體策略和舉措，並通過案例分析和實踐經驗總結證明其有效性和可行性。研究成果對於改善我國語言服務人才供給結構、提升服務質量、推進“一帶一路”建設具有重要意義。

關鍵詞：國家"一帶一路"建設；語言服務人才；複合型培養策略

一、引言

本文旨在探討如何培養複合型語言服務人才，以滿足國家“一帶一路”建設下的語言服務需求。由於當前我國語言服務人才供給存在缺口和不足，因此研究如何培養符合市場需求的語言服務人才，對於促進“一帶一路”建設具有重要意義。

二、複合型語言服務人才與“一帶一路”建設的需求不相適應

隨著“一帶一路”倡議的深入推進，我國在參與全球經濟和文化交流中扮演著越來越重要的角色。然而，由於我國語言服務人才的供給結構存在缺口和不足，導致複合型語言服務人才與“一帶一路”建設需求之間並不相適應。一方面，當前我國語言服務人才培養存在的問題主要體現在以下幾個方面：一是高校對專業課程設定及教學內容的過度理論化和單一化，缺乏實踐環節；二是行業標準化程度低、職業認證制度不健全，導致從業者水平參差不齊；三是語言服務市場對人才隊伍的綜合素質要求較高，但目前培養模式和質量無法滿足市場需求。另一方面，與此相對應的是，“一帶一路”建設所涉及的語言服務需求十分廣泛，包括筆譯、口譯、翻譯、跨文化溝通等多個領域。其中，不同國家和地區的語種和文化背景各異，因此需要具備跨文化交際能力和國際視野的複合型語言服務人才。與此同時，針對特定領域的語言服務需求也在不斷增加，如法律、金融等專業領域的翻譯和口譯服務。因此，我們需要採取一系列措施，以更好地培養符合“一帶一路”建設需求的複合型語言服務人才。具體策略如下：推進高校語言服務人才培養的改革。應該加強對高校語言服務人才課程設定的調整，提高實踐環節比重，更新教學手段、方法，鼓勵開展多種形式的創新性教學，例如實踐活動、講座和研究會等，促使學生更加深入地瞭解行業背景和市場需求。完善職業認證體系。要完善語言服務行業的職業認證體系，推廣行業標準，並建立起相關的評估機構，通過對從業者的能力和綜合素質進行考核，提升語言服務人才的專業水平。

強化跨文化交際能力培養。要加強對跨文化交際能力的培養，通過多元化的教學模式，增強學生的國際視野和文化素養，讓他們瞭解不同語言和文化背景下的交流方式和習慣，提高其語言服務能力。加強行業與院校合作。應該積極加強行業與高校之間的聯絡，注重實際需求的反饋，鼓勵行業專家來校授課，提供實踐機會，幫助學生更好地融入市場，為行業發展培養符合需求的複合型語言服務人才。

三、複合型語言服務人才培養現存的主要問題

隨著國家“一帶一路”戰略的深入實施，語言服務需求與日俱增，複合型語言服務人才的培養成為了當前亟待解決的問題之一。然而，在現實中，我國語言服務人才的供給結構存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：專業課程設定過度理論化和單一化。當前，大部分高校的語言服務人才培養方案仍然停留在傳統的文科模式上，缺乏實踐環節，對學生能力提升的作用不大。同時，許多教材內容也比較單一，難以滿足市場需求和個性化需求。職業認證制度不健全。目前，我國語言服務行業尚未建立完善的職業認證系統，由於行業標準化程度低，從業者的專業水平參差不齊，導致商務翻譯、口譯等領域的語言服務質量參差不齊。

培養模式與市場需求不相符。雖然市場對語言服務人才隊伍的綜合素質要求較高，但目前的語言服務人才培養模式和質量無法滿足市場需求。例如，當前我國的語言服務人才培養體系仍然以傳統的文科模式為主，與商務、金融、法律等領域的實際需求不相符。跨文化交際能力培養欠缺。跨文化交際能力是複合型語言服務人才必備的素質之一，但當前高校教育大多缺乏對跨文化交際能力的培養，學生很難在學校得到真正意義上的跨文化交際訓練，學習的內容較為單一，難以提高學生的專業水平。教師隊伍短缺。當前，由於我國語言服務人才市場的發展較為滯後，導致相關行業的從業者相對較少，這也給高校語言服務人才的培養工作帶來了困難。同時，高校語言服務教師隊伍整體水平存在差異，部分教師的職業背景和經驗相對較少，難以滿足市場需求。為了解決以上問題，需要採取以下策略：

推進高校語言服務人才培養的改革。高校應加強對語言服務人才課程設定的調整，提高實踐環節比重，更新教學手段、方法，鼓勵開展多種形式的創新性教學，例如實踐活動、講座和研究會等，促使學生更加深入地瞭解行業背景和市場需求。

完善職業認證體系。要完善語言服務行業的職業認證體系，推廣行業標準，並建立起相關的評估機構，通過對從業者的能力和綜合素質進行考核，提升其語言服務水平。強化跨文化交際能力培養。要加強對跨文化交際能力的培養，通過多元化的教學模式，增強學生的國際視野和文化素養，讓他們瞭解不同語言和文化背景下的交流方式和習慣，提高其語言服務能力。加強行業與院校合作。應該積極加強行業與高校之間的聯絡，注重實際需求的反饋，鼓勵行業專家來校授課，提供實踐機會，幫助學生更好地融入市場，為行業發展培養符合需求的複合型語言服務人才。建立並完善人才培養評價系統。應當建立科學合理且可操作性較強的人才培養評價體系，並將其融入到教學過程中。通過對學生的綜合素質進行考核和評價，可以及時發現問題、改進方法，提高語言服務人才的培養效果。我國語言服務人才與“一帶一路”建設的需求之間存在著不相適應的矛盾。要想緩解這種矛盾，我們需要採取一些有效的措施，推進語言服務人才的培養工作。針對當前存在的問題，應該加強高校語言服務人才培養改革，建立健全的職業認證體系，強化跨文化交際能力培養，加強行業與高校之間的合作，以及建立完善的人才培養評價體系。只有這樣，才能更好地滿足市場需求和國家戰略需求，為“一帶一路”建設做出積極貢獻。

四、對複合型語言服務人才培養的看法

要強調語言學習的重要性。複合型語言服務人才需要具備至少兩種語言的熟練程度，而且這些語言不僅僅是口語方面的能力，還需要閱讀、寫作以及翻譯的能力。因此，大學的語言學教育必須更加註重實用性和交際能力的培養，以便使學生能夠在未來的職場中勝任各種語言需求。要加強跨文化交流的培訓。複合型語言服務人才需要能夠順利地與來自不同文化背景的客戶進行溝通和協商，因此跨文化交流的培訓也應該成為大學課程的一部分。這種培訓可以包括文化差異的認知、溝通技巧、解決文化衝突的方法等多方面內容，以幫助學生更好地適應跨文化工作環境。要加強商務知識的教育。複合型語言服務人才往往需要為客戶提供商務諮詢和解決方案等服務，因此商務知識也是其必備的能力。大學可以通過開設商務管理、市場營銷、國際貿易等相關課程來幫助學生了解企業運作和商業實踐等方面的知識，從而更好地服務於客戶的需求。對於複合型語言服務人才的培養，需要在語言學習、跨文化交流以及商務知識等多個方面進行加強和優化，以滿足未來職場的需求。

五、結語

推進複合型語言服務人才的培養是非常重要的。只有加強教育和業界聯動，注重跨文化交流和商務知識的培訓，才能更好地滿足未來的需求。因此，我們應該加快行業標準化建設，增強語言學習和實踐教育，以及注重國際視野和文化素養的提升。相信這些努力將會為推進“一帶一路”建設、促進經濟全球化發展做出積極貢獻。

參考文獻

[1] 李樑，陳婷. 關於複合型語言服務人才的培養模式探討[J]. 科技創新與應用, 2021(8): 115-118.