一、教學目標
1、認識6個字,會寫6個字。
2、能正確流利的朗讀課文。
二、教學重點
1、認識6個字,會寫6個字。
2、在對對子過程中,產生識字興趣。
三、教學準備
教學課件
四、教學過程
(一)激趣匯入
暑假的時候,我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文傑這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的願望。天對(地),黑對(白),花對(草)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。
(二)初讀課文,讀準字音
兒歌裡也有一些很有趣的對子,你們願不願意自己先讀一讀?遇到困難怎麼辦?
(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找夥伴。)
學生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學習字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把第一小節讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
2、彙報:
師:誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學習第一小節。)
(1)課件演示。(或資料夾裡的“對韻歌”課件。)
師:誰能試著讀一讀,這裡出現了2個生字,一起讀一下。誰願意把“霧”(資料夾裡的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(資料夾裡的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(資料夾裡的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話並介紹“伴”。
(3)第一小節的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一小節讀的更好?有感情地朗讀第一小節
3、學習第二小節
過渡:(課件出示圖畫)(資料夾裡的“對韻歌”課件)老師這裡還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什麼季節?秋天是收穫的季節,很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧!
(1)生讀第二小節,邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(資料夾裡的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。
(3)課件出示(資料夾裡的'“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什麼共同點,說說怎麼記住它們,再說個詞語。
(4)課件出示(資料夾裡的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個夥伴並說說用什麼辦法記住它們。
師:現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕鬆多了,願不願意讀一讀?可以看螢幕也可以看書讀。
中間休息:律動
(四)鞏固練習
1、休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看螢幕(資料夾裡的“對韻歌”課件),這麼多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰願意讀?(生讀)
2、感情回讀。
詞語讀的這麼好,放到文中一定能讀的更好!
教學目標:
1、通過學生的拼讀,體會到韻文的。韻律。
2、通過拼音與文字對照學習,進一步鞏固漢語拼音。
3、認讀5個生字:蘋、地、南、李、瓜。
4、學習新筆畫:學寫3個生字:風、北、果。
教學過程:
一、闖關激趣,匯入新課
dà mǐ ní tǔ mǎ lù
(一)字帶音節大米泥土馬路
(二)拼讀音節nǔ lì tà bù dì lǐ
過渡:同學們讀得好,老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架(這串串葡萄掛在什麼地方?)蘋果園(這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園裡開豐收聚會呢!)師相機複習:前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。
歸納識字方法:看圖識字、聽讀識字、看拼音識字
二、初讀課文,把握特點
1、指名讀課文。學生跟讀課文。
2、出示課文,聽讀課文,你發現了什麼?
(發現了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。)
3、再讀課文,認真看音節,你又發現了什麼?
(發現了園、甜、綿、南的韻母相同。)這便是押韻。
三、細讀課文,探究學習
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學習情況。在小組內互相幫助,學會認詞。
3、摘果子游戲:檢查認讀的生字。
4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結合。
5、小組比賽輪流讀課文,師生合作讀課文,男女生輪流讀課文,組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中,感受韻文的韻味。
四、拓展延伸,師生即興對對子
五、學寫生字,識記字形
1、認識新筆畫
2、讓學生當小老師,說說怎樣記住果、風、北,書空。
3、在田字格內練習書寫,每個字寫個。
4、展示作業,口頭組詞。
六、總結課文,齊讀課文
七、作業:把《對韻歌》背下來,課外收集一兩首
課後反思:
本課有幾個亮點:
1、重視識字方法的總結。
教人學會不如教人會學,在低年級必須有意識地培養自學能力。
2、創設良好的語文學習情境。
在複習音節時,能利用周邊的有效資源。如,說到“大米”,讓學生明白香噴噴的米飯是農民伯伯種出來。“馬路”上車輛來來往往要注意安全。“踏步”,每天早操時,都要踏步入場。“泥土”種子種在泥裡。
3、課堂靈活運用鼓勵性評價。
如複習“努力”,我一名學困生來讀,並告訴他,努力了就會讀了。他高興點點頭,整堂課非常專注。在學生髮現了課文的特點,我欣喜地獎勵他“發現星”。在學生讀課文時,分別獎勵預習星、朗讀星。在教學生字時,表揚寫好的同學,並獎勵“書寫星”。
遺憾的是在本課的教學中,由於讓學生自由拼讀浪費太多時間,後面的整體朗讀做得不夠。這一點,讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來,真的需要把讀步步落實到位。低年級學生學習習慣的養成是多麼重要。應當加強指讀的訓練,聽讀能力的提高。
教學目標:
1.認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。
2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
讀準“風、蟲、雲”的字音。
教學重點:
通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。
課前準備:
多媒體課件
教學過程:
一、匯入新課。
1.出示生字卡片,學生認讀。
2.我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。(板書課題)
3.齊讀課題——對韻歌。
4.認識“對”字。
課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀()三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。
二、初讀課文,讀通讀順。
1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家開啟書到13頁,仔細聽老師讀,找出答案。
2.學生彙報,師相機板書。
3.自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧!學生自由讀課文。
4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀後,同桌兩人聽讀。
5.師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭,孩子們當小喇叭。)
三、圖文對照,隨文識字。
1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認識的生字,你能找出來了嗎?2.出示字卡“雲”,指名學生領讀。
2.指導學生圈要求認識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)
你認識哪個生字,領大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選生字進行組詞,說話練習。
四、遊戲鞏固生字。
出示圖片,學生看圖識字。出示字卡,找對子。
五、課中游戲,編對子歌。
1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。
2.過渡:孩子們學得真認真,一定有點累了,我們來做個課中操《拍手歌》放鬆一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口);拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。
隨機大螢幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足。總結:我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。
引導學生讀一讀自己編的對子。
六、朗讀訓練,合作對讀。
1.(出示課文)指名學生讀。
2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字數相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。
3.師範讀。
4.帶上節奏讀。
5.師生接讀。
6.總結:通過讀,我們發現,對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚頓挫,這樣才能讀出書中的味道。
7.背誦。
七、拓展延伸,推薦讀書。
總結:孩子們學得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文傑的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。
1.ppt。
2、字母卡片。
一、教學目標
1.認識6個字,會寫6個字。
2.能正確流利的朗讀課文。
二、教學重點
1.認識6個字,會寫6個字。
2.在對對子過程中,產生識字興趣。
三、教學準備
教學課件
四、教學過程
(一)激趣匯入
暑假的時候,我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文傑這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的願望。天對(地),黑對(白),花對(草)。看來我們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。
(二)初讀課文,讀準字音
兒歌裡也有一些很有趣的對子,你們願不願意自己先讀一讀?遇到困難怎麼辦?
(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找夥伴。)
學生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學習字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把第一小節讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
2、彙報:
師:誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學習第一小節。)
(1)課件演示。(或資料夾裡的對韻歌課件。)
師:誰能試著讀一讀,這裡出現了2個生字,一起讀一下。誰願意把霧(資料夾裡的對韻歌課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹夏(資料夾裡的對韻歌課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(資料夾裡的對韻歌課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話並介紹伴。
(3)第一小節的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一小節讀的更好?有感情地朗讀第一小節
3、學習第二小節
過渡:(課件出示圖畫)(資料夾裡的對韻歌課件)老師這裡還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什麼季節?秋天是收穫的季節,很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧!
(1)生讀第二小節,邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(資料夾裡的對韻歌課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。
(3)課件出示(資料夾裡的對韻歌課件。)菜和芽,觀察一下有什麼共同點,說說怎麼記住它們,再說個詞語。
(4)課件出示(資料夾裡的對韻歌課件)葡萄穿紫袍,讀一讀這句話,給穿紫找個夥伴並說說用什麼辦法記住它們。
師:現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕鬆多了,願不願意讀一讀?可以看螢幕也可以看書讀。
中間休息:律動
(四)鞏固練習
1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看螢幕(資料夾裡的對韻歌課件),這麼多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰願意讀?(生讀)
2.感情回讀。
詞語讀的這麼好,放到文中一定能讀的更好!